3習(xí)作三基于標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作三·寫(xiě)童話》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)，人民教育出版社2013年版。內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》語(yǔ)文園地三習(xí)作主題：童話課時(shí)：共1課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：敬艷麗/滎陽(yáng)市城關(guān)鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)，觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材分析（單元位置、內(nèi)容、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)）《習(xí)作三·寫(xiě)童話》位于四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地三。本單元的主題是童話。該組課文圍繞童話的專(zhuān)題，感受童話的語(yǔ)言魅力。重點(diǎn)是能展開(kāi)想象。難點(diǎn)是在習(xí)作中能運(yùn)用平時(shí)自己積累的語(yǔ)言材料完成習(xí)作，使語(yǔ)句通順，想象合理。學(xué)情分析想象是這次習(xí)作的基礎(chǔ)，但是四年級(jí)的孩子受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過(guò)高。學(xué)生只要敢于想象，并能把自己想象的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句通順，故事敘述完整，有童趣就行。教學(xué)目標(biāo)1.展開(kāi)豐富的想象，用自己的話講述故事。2.在講述的基礎(chǔ)上把故事完整的寫(xiě)下來(lái)。3.交流、展示、修改，完善習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)1.選自己最感興趣的事物，小組合作創(chuàng)編不同的故事，交流匯報(bào)。2.確定自己的習(xí)作主題、內(nèi)容，展開(kāi)想象完成習(xí)作。3.佳作展覽、評(píng)選最佳、修改完善。設(shè)計(jì)意圖充分運(yùn)用文本資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。使每一位學(xué)生的個(gè)性潛能在個(gè)性作文課上得以正常發(fā)揮，寫(xiě)出有鮮明個(gè)性的想象作文。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一啟發(fā)談話做好準(zhǔn)備1.朗讀《雨中的樹(shù)林》體會(huì)雨中樹(shù)林的美景。2.復(fù)習(xí)童話體裁的要素，明確習(xí)作要求。激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課展開(kāi)豐富的想象，用自己的話講述故事。環(huán)節(jié)二自由習(xí)作寫(xiě)出草稿活動(dòng)一1.讀出本次作文的要求.2.看課件.3.選自己最感興趣的事物，用三兩句話，說(shuō)出故事的題目、主要內(nèi)容、意義（道理），小組合作創(chuàng)編不同的故事，力求編法多樣、有意義。4.交流匯報(bào)。（完成目標(biāo)一）1.讀出作文要求。2.小組合作選取其中一組，試編故事。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：95%的學(xué)生能夠編出故事大意。指導(dǎo)、點(diǎn)撥確定自己的習(xí)作主題、內(nèi)容。展開(kāi)想象完成習(xí)作?；顒?dòng)二想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)一個(gè)什么樣的故事，要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā),列出提綱。完成草稿。（完成目標(biāo)二）理清寫(xiě)作思路，展開(kāi)想象完成習(xí)作。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：故事編寫(xiě)完整，語(yǔ)言通順。方法引導(dǎo)降低難度交流展示修改完善習(xí)作環(huán)節(jié)三佳作展覽評(píng)議修改活動(dòng)一1.小組評(píng)選最優(yōu)。2.展示佳作，評(píng)選班級(jí)最優(yōu)。活動(dòng)二1.修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否準(zhǔn)確。3.故事情節(jié)是否合理。（完成目標(biāo)三）佳作展覽、評(píng)選最佳、修改完善。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想象合理，語(yǔ)句通順。巡視指導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)創(chuàng)編童話寫(xiě)評(píng)修教學(xué)反思:編童話故事應(yīng)該說(shuō)是同學(xué)們最喜歡寫(xiě)的一種作文。但也有這種現(xiàn)象：童話故事中把“我”這個(gè)活生生的人寫(xiě)了進(jìn)去，還有的干脆寫(xiě)成了描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物，也有雖然寫(xiě)的是童話，但在最后結(jié)尾卻說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理是什么什么。因此，為了避免出現(xiàn)作文中這些情況，首先有必要讓學(xué)生弄清楚童話的意思。一、什么叫童話？就是通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，借用物體、動(dòng)物來(lái)描繪，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯的語(yǔ)言文字來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起教育人的目的。二、選擇材料要選擇自己最熟悉比較喜歡的動(dòng)物來(lái)寫(xiě)。還要非常了解這些動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲(chóng)子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚(yú)；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛(ài)吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計(jì)多端。等等。三、把“物”人格化在我們的筆下。要把這些動(dòng)物當(dāng)著人來(lái)寫(xiě)，會(huì)做事，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)生活，會(huì)思考，會(huì)說(shuō)話……例如：如果寫(xiě)小猴子，既要寫(xiě)小猴子善于爬樹(shù)、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語(yǔ)言想法等等。不能只寫(xiě)這些動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)。而應(yīng)該寫(xiě)這些動(dòng)物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚(yáng)他們助人為樂(lè)、拾金不昧、見(jiàn)義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。四、想象是關(guān)鍵想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時(shí)間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動(dòng)物看成像人那樣生活思維。五、主題要鮮明每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表?yè)P(yáng)他什么，批評(píng)他什么。你想寫(xiě)他誠(chéng)實(shí)善良，助人為樂(lè)，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮……還是寫(xiě)他詭計(jì)多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫