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文檔簡介

第第頁大班科學活動烏鴉喝水教案反思

大班科學活動烏鴉喝水教案反思

活動目標：

1.知道有多種方法可以使瓶中的水位上升。

2.能夠發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入瓶中物體的大小有關(guān)系。

3.情愿動腦思索，體驗合作與探究發(fā)覺的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

大石子、小石子、沙子、貼有水位線并標有1號、2號的塑料瓶假設(shè)干、漏斗、小勺子、小抹布、小組活動記錄單

活動過程：

一、活動導入，講解并描述烏鴉喝水的故事，引起幼兒愛好

二、溝通驗證，知道"填石頭'能夠增高水位

1.提出問題：剛才的故事中，小烏鴉用什么方法喝道了水?

2.驗證猜想：請一位小伙伴來驗證"填石頭'的方法是否可行

小結(jié)：經(jīng)過小伙伴的驗證發(fā)覺小烏鴉的方法是可行的，石頭放進瓶中，水位線真的上升了。

三、動手試驗，探究并發(fā)覺烏鴉能喝到水的方法

第一次試驗：取三個2號瓶，并放入不同的材料，觀測是否都能讓烏鴉喝到水。

1.提供2號瓶，觀測與1號瓶有什么不同。(水位)

2.引發(fā)猜想，2號瓶里的水少，填入哪一種材料能讓烏鴉喝到水?為什么呢?

3.操作試驗，發(fā)覺往2號瓶里填小石子和沙子，烏鴉可以喝到水。填入大石子那么不能喝到水。

4.溝通思索，影響水位上升的因素

小結(jié)：水位線受石子間縫隙大小的影響，加入小石子或沙子后，水會流到縫隙中，但因縫隙小，剩下的水被擠到上面來，烏鴉就能喝到水了。而大石子見得縫隙較大，可以容納大部分的水，被擠出的水就變少，烏鴉就不簡單喝到水了。

第二次試驗：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?

1.提出問題，引發(fā)猜想：怎樣做才能讓烏鴉在填了大石子的2號瓶里喝到水呢?

2.操作驗證，溝通爭論："繼續(xù)在裝有大石子的2號瓶內(nèi)加入小石子和沙子還能繼續(xù)增高水位線，讓烏鴉喝到水。'這又是為什么呢?將試驗結(jié)果用對號、或錯號標記到小組活動記錄單上。

活動延伸：

聯(lián)系生活，溝通閱歷。讓小伙伴們想想說說還有什么好方法可以援助烏鴉勝利的喝到水。

小結(jié)：經(jīng)過我們一起同心協(xié)力的合作，開動腦筋的思索，找到了許多方法來援助小烏鴉，那么在生活中，我們也會像小烏鴉一樣遇到大大小小的難題，盼望我們都能學習小烏鴉多動腦筋，多觀測思索，然后去動手把它解決掉!

活動反思：

烏鴉喝水，這個故事雖然很簡約，但轉(zhuǎn)而變成一個科學活動之后，卻讓我遇到了一系列的問題。從一開始內(nèi)容的選擇，到后來目標的制定，再到環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整，可以

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