大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2023/12/26大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

◆教師專業(yè)成長是指教師參加工作以后的教育思想、理念、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教育能力等的不斷發(fā)展?！粲捎诮逃膭?dòng)態(tài)性和拓展性，教育技能和素質(zhì)只有在教育、教學(xué)實(shí)踐中才能得以不斷認(rèn)識和提高。◆教師專業(yè)成長雖然在一定程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的進(jìn)取意識、心態(tài)和作為。◆如何架設(shè)自己專業(yè)成長的通道？如何提升自己實(shí)施課程改革的能力？如何成為個(gè)人職業(yè)生涯的主宰？是擺在每一位教師面前的重大課題。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)樹立目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論注重實(shí)踐，鍛煉技能全面發(fā)展，素質(zhì)養(yǎng)成經(jīng)常反思，學(xué)無止境大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)（一）近年來國家關(guān)于基礎(chǔ)教育的重要會議、文件、講話一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)2010.7.13全國教育工作會議大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強(qiáng)國必先強(qiáng)教！大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)◆主要問題是：有學(xué)上的問題基本解決，但上好學(xué)的問題依然突出，人民群眾不斷增長的多樣化教育需求還不能得到很好滿足；教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比較陳舊；◆學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺；教育體制機(jī)制不完善，學(xué)校辦學(xué)活力不足，教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理，城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡；教育投入不足，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實(shí)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)◆教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會責(zé)任感?！艚逃笥?jì)，教師為本。著力加強(qiáng)中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，健全教師管理制度，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師，才可能有好的教育。能否造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是我國教育發(fā)展中一項(xiàng)重要而緊迫任務(wù)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，必須辦好師范教育。師范教育的目標(biāo)絕不是造就“教書匠”，而是要造就堪為人師的教育家。師范教育不能僅注重讓學(xué)生在知識、能力和專業(yè)素質(zhì)方面得到應(yīng)有的發(fā)展，更要注重未來教師氣質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。師范學(xué)校的專門訓(xùn)練，不限于教學(xué)的技能，而尤其在于多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學(xué)生對教育實(shí)踐的興趣油然而生，對于教育事業(yè)的敬仰日益堅(jiān)定。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

2010年7月29日：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

(2010－2020年)》

包括：總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、體制改革和保障措施四大部分，全文共22章70條，三萬字。

目標(biāo)：建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)主要內(nèi)容：◆推進(jìn)素質(zhì)教育改革試點(diǎn)◆義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點(diǎn)◆職業(yè)教育辦學(xué)模式改革試點(diǎn)◆終身教育體制機(jī)制建設(shè)試點(diǎn)◆拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)◆考試招生制度改革試點(diǎn)◆現(xiàn)代大學(xué)制度改革試點(diǎn)◆深化辦學(xué)體制改革試點(diǎn)◆地方教育投入保障機(jī)制改革試點(diǎn)◆省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)（全國7個(gè)。安徽是國務(wù)院批準(zhǔn)的中部地區(qū)唯一一個(gè)省級政府教育統(tǒng)籌綜合改革試點(diǎn)省

）一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2011.10.27：全國教師教育課程改革工作會議頒布：《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》現(xiàn)代教師教育理念：育人為本實(shí)踐取向終身學(xué)習(xí)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》

教師〔2011〕6號一、創(chuàng)新教師教育課程理念。二、優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)。三、改革課程教學(xué)內(nèi)容。四、開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源。五、改進(jìn)教學(xué)方法和手段。六、強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。七、加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育。八、建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。九、建立課程管理和質(zhì)量評估制度。十、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)劉利民強(qiáng)調(diào)，大力推進(jìn)教師教育課程改革，要重點(diǎn)做好以下六項(xiàng)工作：一是創(chuàng)新教師教育課程理念，嚴(yán)格實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)。二是優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)制定課程方案。三是改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)。四是改進(jìn)教學(xué)方法與手段，強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。五是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，培養(yǎng)未來教師和教育家。六是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育。各有關(guān)部門要抓住機(jī)遇，深化改革，精心組織，狠抓落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。要重視加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，深化合作交流，強(qiáng)化政策導(dǎo)向，健全質(zhì)量評估體系，確保課程改革各項(xiàng)政策目標(biāo)落實(shí)到位。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)教師是教育的第一資源，教師教育是教育工作的母機(jī)。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，國家之間的競爭實(shí)際上就是民族素質(zhì)的競爭。今天教師教育的師資培養(yǎng)質(zhì)量將直接影響著一個(gè)國家未來教育事業(yè)的總體質(zhì)量和人口素質(zhì)。因此，當(dāng)今世界各國政府和教育界都深刻認(rèn)識到了教師教育的重要性，教師教育改革已成為各國教育改革的重中之重。正如國際21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報(bào)告所指出的那樣：“我們無論怎樣強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量亦即教師質(zhì)量的重要性都不會過分……提高教師的質(zhì)量和積極性是所有國家的一項(xiàng)優(yōu)先任務(wù)”

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)正因?yàn)槿绱?，許多國家都把教師教育改革放在教育改革的核心位置。◆美國：20世紀(jì)80年代中期，提出“教師專業(yè)化”的口號，并創(chuàng)建“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校”，把教師教育改革同義務(wù)教育教改緊密聯(lián)系起來，通過高校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的共同努力，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)和中小學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。◆英國：20世紀(jì)70年代，開始開展“學(xué)校效能研究”80年代開始實(shí)施“學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃”90年代演變成“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”這些教師教育改革政策都強(qiáng)調(diào)高校與中小學(xué)校之間的協(xié)作。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

2012.8：全國教師工作會議

“1+6”文件“1”——主文件《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

“6”——（相關(guān)部委會簽）配套子文件

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（23條）國發(fā)〔2012〕41號一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)

指導(dǎo)思想：總體目標(biāo)：到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍重點(diǎn)任務(wù)：幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)要以補(bǔ)足配齊為重點(diǎn)；中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)要以農(nóng)村教師為重點(diǎn)；高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)要以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、加強(qiáng)教師思想政治教育和師德建設(shè)

全面提高教師思想政治素質(zhì)構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制

三、大力提高教師專業(yè)化水平

完善教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)體系。出臺各類“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、制定校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格標(biāo)準(zhǔn)、制定師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)認(rèn)證和評估；

提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。完善師范生招生制度、實(shí)行提前批次錄取，鼓勵(lì)支持地方結(jié)合實(shí)際實(shí)施師范生免費(fèi)教育制度，落實(shí)師范生教育實(shí)踐不少于一學(xué)期制度。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)建立教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。實(shí)行五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度。完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的中小學(xué)教師教育體系。推動(dòng)高等學(xué)校設(shè)立教師發(fā)展中心。培養(yǎng)造就高端教育人才。實(shí)施中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程。制定普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校校長負(fù)責(zé)制實(shí)施細(xì)則，探索校長職級制。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、建立健全教師管理制度加強(qiáng)教師資源配置管理。逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)；國家出臺幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度。修訂《教師資格條例》，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、品行和教育教學(xué)能力要求。全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊制度。加快推進(jìn)教師職務(wù)（職稱）制度改革

全面推行聘用制度和崗位管理制度

教師入職新規(guī)則：國標(biāo)、省考、縣聘、校用

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)健全教師考核評價(jià)制度。完善重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻(xiàn)的教師考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)行學(xué)校、學(xué)生、教師和社會等多方參與的評價(jià)辦法，引導(dǎo)教師潛心教書育人。根據(jù)不同類型教師的崗位職責(zé)和工作特點(diǎn)，完善高等學(xué)校教師分類管理和評價(jià)辦法；健全大學(xué)教授為本科生上課制度，把承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授考核評價(jià)的基本內(nèi)容。加強(qiáng)教師管理，規(guī)范高等學(xué)校教師兼職兼薪。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

五、切實(shí)保障教師合法權(quán)益和待遇完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制。強(qiáng)化教師工資保障機(jī)制。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高；義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資按照“管理以縣為主、經(jīng)費(fèi)省級統(tǒng)籌、中央適當(dāng)支持”的原則，確保所需資金落實(shí)到位。健全教師社會保障制度完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度保障民辦學(xué)校教師權(quán)益

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)六、確保教師隊(duì)伍建設(shè)政策措施落到實(shí)處加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障加強(qiáng)考核督導(dǎo)

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)6個(gè)配套文件:(1)教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部

《關(guān)于深化教師教育改革的意見》

（教師〔2012〕13號）一、構(gòu)建開放靈活的教師教育體系

◆發(fā)揮師范院校在教師教育中的主體作用，重點(diǎn)建設(shè)好師范大學(xué)和師范學(xué)院。鼓勵(lì)綜合大學(xué)發(fā)揮學(xué)科綜合優(yōu)勢，參與教師教育?！艚⒁詭煼对盒橹黧w、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為支持、立足校本的教師培訓(xùn)體系。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、健全教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系

根據(jù)各級各類教育的特點(diǎn)，健全教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系◆落實(shí)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。◆落實(shí)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)?！糁朴啂煼额悓I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、師范院校本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。◆制訂教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)體系。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度◆科學(xué)確定師范生招生規(guī)模，統(tǒng)籌安排招生計(jì)劃，合理確定分專業(yè)招生數(shù)量，確保招生培養(yǎng)與教師崗位需求有效銜接?！魩煼渡鷮?shí)行提前批次錄取?！魯U(kuò)大教育碩士、教育博士招生規(guī)模?！艄膭?lì)支持地方結(jié)合實(shí)際，實(shí)行師范生免費(fèi)教育制度。◆繼續(xù)實(shí)施教師教育創(chuàng)新平臺計(jì)劃。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)◆實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展常態(tài)化?！艚處熍嘤?xùn)實(shí)行學(xué)分管理，教師培訓(xùn)學(xué)分作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件?！敉苿?dòng)教師培訓(xùn)管理信息化?！魧?shí)行教師培訓(xùn)項(xiàng)目招投標(biāo)機(jī)制。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、創(chuàng)新教師教育模式◆實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，推進(jìn)教師培養(yǎng)模式改革，建立高等學(xué)校與地方政府、中小學(xué)（幼兒園）聯(lián)合培養(yǎng)教師的新機(jī)制，發(fā)揮好行業(yè)企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師中的作用。◆支持師范大學(xué)與綜合大學(xué)、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府及國外教育科研機(jī)構(gòu)深度合作，建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新中心?！敉七M(jìn)高等學(xué)校內(nèi)部教師教育資源的整合，促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。◆積極推進(jìn)“4+2”中學(xué)（中等職業(yè)學(xué)校）教師培養(yǎng)模式，完善小學(xué)和幼兒園教師全科培養(yǎng)模式。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)五、深化教師教育課程改革◆開展師范類專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。◆優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化教師教育課程?！羟袑?shí)落實(shí)師范生到中小學(xué)（幼兒園）教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期制度。◆實(shí)施“教師教育國家級精品資源共享課程建設(shè)計(jì)劃”?！舸罅ν七M(jìn)小班化教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)效率。◆加強(qiáng)師德教育和養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)師范生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)六、加強(qiáng)教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)?！舾咝Ｒ鶕?jù)教學(xué)需要，配足配齊教師教育類課程教師。◆加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)秀中小學(xué)教師占教師教育類課程教師的比例不少于20%。◆健全優(yōu)秀中小學(xué)教師與高校教師共同指導(dǎo)師范生教育實(shí)習(xí)的機(jī)制。◆完善教師教育類課程教師分類管理和考核評價(jià)辦法?！舫袚?dān)教師教育類課程的中青年教師，應(yīng)到中小學(xué)從事至少1年的教學(xué)工作。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)七、開展教師教育質(zhì)量評估開展師范類專業(yè)認(rèn)證及評估工作。進(jìn)行新建本科師范院校教學(xué)合格評估和其他本科師范院校審核評估。建立高校教師教育自我評估制度。開展教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證工作。采取學(xué)員評估、專家評估和第三方評估等多種方式，加強(qiáng)教師培訓(xùn)過程監(jiān)控和績效評估。開展教師培訓(xùn)專項(xiàng)督導(dǎo)工作。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)八、加強(qiáng)教師教育經(jīng)費(fèi)保障

◆各地要切實(shí)加大教師教育財(cái)政支持力度，新增財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)要把教師培養(yǎng)培訓(xùn)作為投入重點(diǎn)之一。◆高等學(xué)校要建立師范生教育實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，確保師范生教育實(shí)踐需要。◆教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入同級財(cái)政預(yù)算。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)教育部、中央編辦、發(fā)改委、財(cái)政部、人社部

《關(guān)于大力推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

（教師〔2012〕9號）一、扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

◆到2020年，建立起較為完善的準(zhǔn)入嚴(yán)格、管理規(guī)范、保障有力的農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制。二、探索建立農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充新機(jī)制

◆繼續(xù)實(shí)施特崗計(jì)劃，大力推進(jìn)實(shí)施地方特崗計(jì)劃◆全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊制度，嚴(yán)把農(nóng)村教師入口關(guān)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、編制配備切實(shí)保證農(nóng)村學(xué)校師資需求◆逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。四、多渠道擴(kuò)充農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資來源◆鼓勵(lì)支持地方結(jié)合實(shí)際實(shí)施師范生免費(fèi)教育制度。◆擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”和“服務(wù)期滿特崗教師免試攻讀教育碩士計(jì)劃”?！粼趲煼渡赓M(fèi)教育和“特崗計(jì)劃”中向音體美教師傾斜。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)五、大力促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展

◆繼續(xù)實(shí)施“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”?！舴e極探索農(nóng)村教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的有效模式，為農(nóng)村義務(wù)教育教師建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)?！艏訌?qiáng)音體美、科學(xué)、綜合實(shí)踐等農(nóng)村緊缺薄弱學(xué)科課程教師培訓(xùn)。六、建立健全城鄉(xiāng)教師校長輪崗交流制度

◆城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)（職稱）時(shí)，要有一年以上在農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教的經(jīng)歷。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)七、切實(shí)保障農(nóng)村教師待遇

◆按照“管理以縣為主，經(jīng)費(fèi)省級統(tǒng)籌、中央適當(dāng)支持”的原則，確?？冃ЧべY所需資金落實(shí)到位。八、大力表彰在農(nóng)村長期從教的優(yōu)秀教師九、建立分工明確協(xié)調(diào)配合的工作機(jī)制

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)教育部、中央編辦、財(cái)政部、人社部

《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

（教師〔2012〕11號）教育部、中組部、中宣部、發(fā)改委、財(cái)政部、人社部

《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

（教師〔2012〕10號）一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)教育部、中央編辦、發(fā)改委、財(cái)政部、人社部

《關(guān)于加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》

（教師〔2012〕12號）教育部、財(cái)政部、人社部、國資委

關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》的通知

（教師〔2012〕14號）一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

1、教育部（師范）教師教育司、教育部考試中心：

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容：包括：專業(yè)理念與師德專業(yè)知識專業(yè)能力

三個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域61項(xiàng)具體要求。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)（二）已經(jīng)出臺的配套制度大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

實(shí)施建議：各級教育行政部門要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本依據(jù)；開展教師教育的院校要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為中學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)；中學(xué)要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為教師管理的重要依據(jù)；中學(xué)教師要將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2011年10月：

《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》

考試內(nèi)容：幼兒園小學(xué)初中高中初中教師：3個(gè)一級指標(biāo)10個(gè)二級指標(biāo)32個(gè)三級指標(biāo)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)1職業(yè)道德與素養(yǎng)1.1職業(yè)理念1.1.1了解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。1.1.2了解初中教育階段對學(xué)生發(fā)展的意義，能客觀公正地對待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.1.3了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識。1.2職業(yè)規(guī)范1.2.1了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的法律問題。1.2.2了解教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價(jià)教育教學(xué)實(shí)踐中的道德規(guī)范問題。1.2.3了解教師職業(yè)道德行為要求，能做到愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。1.3基本素養(yǎng)1.3.1掌握一定的自然和人文社會科學(xué)知識，具有較好的文化修養(yǎng)。1.3.2掌握一定的藝術(shù)鑒賞知識，具有一般的審美能力。1.3.3具有閱讀理解能力、語言與文字表達(dá)能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2教育知識與應(yīng)用2.1教育基礎(chǔ)2.1.1掌握教育理論的基本知識，能運(yùn)用教育的基本原理和方法，分析和解決初中教育教學(xué)實(shí)踐中的問題。2.1.2掌握初中教育規(guī)律與學(xué)生特點(diǎn)的相關(guān)知識，能分析、處理教育教學(xué)中的問題。2.1.3了解基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導(dǎo)教育教學(xué)。2.1.4了解教育科學(xué)研究的基本理論和方法，能對教育教學(xué)實(shí)踐的問題進(jìn)行初步研究。2.2學(xué)生指導(dǎo)2.2.1了解學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個(gè)性特征，能有針對性地開展德育工作。2.2.2了解初中生身體、情感發(fā)展的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。2.2.3了解初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。2.3班級管理2.3.1了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。2.3.2了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動(dòng)的組織和管理知識，能組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)。2.3.3了解人際溝通的方法，能主動(dòng)與同事、學(xué)生、家長、社區(qū)等進(jìn)行交流。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)3教學(xué)知識與能力3.1學(xué)科知識3.1.1掌握擬任教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論，了解學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學(xué)中正確運(yùn)用學(xué)科知識。3.1.2掌握擬任教學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)7-9學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和要求，能用以指導(dǎo)自己教學(xué)。3.1.3掌握學(xué)科教學(xué)論的理論知識，能指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。3.2教學(xué)設(shè)計(jì)3.2.1了解分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基本方法，能根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確說明所選內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。3.2.2了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與分析學(xué)生的基本方法，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.2.3掌握教案設(shè)計(jì)的要求、方法和技巧，能恰當(dāng)?shù)孛枋鼋虒W(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。3.3教學(xué)實(shí)施3.3.1了解教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)與培養(yǎng)的方法，能有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.3.2掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。3.3.3掌握教學(xué)組織的形式和策略，能在教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，組織探究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。3.3.4了解課堂總結(jié)的方法，能適時(shí)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，條理清楚、重點(diǎn)突出，合理布置作業(yè)。3.3.5能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。3.4教學(xué)評價(jià)3.4.1了解教學(xué)評價(jià)的知識與方法，具有正確的評價(jià)觀，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。3.4.2了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

2012年5月：《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》

（筆試部分）幼兒園教師小學(xué)教師初中教師高中教師四個(gè)系列初高中教師考：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》3科初中學(xué)科：13個(gè)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)初中化學(xué)：一、考試目標(biāo)

1.化學(xué)學(xué)科知識運(yùn)用能力。2.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力。3.化學(xué)教學(xué)實(shí)施能力。4.化學(xué)教學(xué)評價(jià)能力。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識運(yùn)用1.化學(xué)專業(yè)知識2.化學(xué)課程知識3.化學(xué)教學(xué)知識（二）教學(xué)設(shè)計(jì)1.化學(xué)教材分析能力2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)3.選擇教學(xué)策略和方法4.設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)程序（三）教學(xué)實(shí)施課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力2.課堂組織調(diào)控能力3.實(shí)施有效教學(xué)能力（四）教學(xué)評價(jià)化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)2.化學(xué)教學(xué)評價(jià)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識運(yùn)用30%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)30%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)實(shí)施30%單項(xiàng)選擇題案例分析題教學(xué)評價(jià)10%單項(xiàng)選擇題診斷題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約40%非選擇題：約60%一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2012年5月：《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱(試行)》

（面試部分）幼兒園教師小學(xué)教師中學(xué)教師三個(gè)系列一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

一、測試目標(biāo)面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實(shí)踐能力，主要包括：1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

二、測試內(nèi)容與要求（一）職業(yè)認(rèn)知（二）心理素質(zhì)（三）儀表儀態(tài)（四）言語表達(dá)（五）思維品質(zhì)（六）教學(xué)設(shè)計(jì)（七）教學(xué)實(shí)施（八）教學(xué)評價(jià)一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、測試方法采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進(jìn)行?？忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目，進(jìn)行備課，時(shí)間20分鐘，接受面試，時(shí)間20分鐘?？脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行綜合性評分。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、評分標(biāo)準(zhǔn)序號測試項(xiàng)目權(quán)重分值評分標(biāo)準(zhǔn)一職業(yè)認(rèn)知52較強(qiáng)的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解3關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長二心理素質(zhì)53活潑、開朗，有自信心2有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力三儀表儀態(tài)52衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點(diǎn)3行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng)四言語表達(dá)158語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語速適宜7善于傾聽、交流，有親和力一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)五思維品質(zhì)153思維縝密，富有條理4迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題4看待問題全面，思維靈活4具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法六教學(xué)設(shè)計(jì)104了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容3能根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)3教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性七教學(xué)實(shí)施356情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)10教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確

4有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性8板書設(shè)計(jì)突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量7教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運(yùn)用有效八教學(xué)評價(jià)105能對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)5能客觀地評價(jià)教學(xué)效果一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2013年8月15日：《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》（教師〔2013〕9號）筆試一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)《中小學(xué)教師資格定期注冊暫行辦法》（教師〔2013〕9號）

第一章總則

第二條教師資格定期注冊是對教師入職后從教資格的定期核查。中小學(xué)教師資格實(shí)行5年一周期的定期注冊。定期注冊不合格或逾期不注冊的人員，不得從事教育教學(xué)工作。第六條國務(wù)院教育行政部門主管教師資格定期注冊工作?？h級以上地方教育行政部門負(fù)責(zé)本地教師資格定期注冊的組織、管理、監(jiān)督和實(shí)施。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

第二章注冊條件

第八條滿足下列條件的，定期注冊合格：（一）遵守國家法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)》，達(dá)到省級教育行政部門規(guī)定的師德考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有良好的師德表現(xiàn)；（二）每年年度考核合格以上等次；（三）每個(gè)注冊有效期內(nèi)完成不少于國家規(guī)定的360個(gè)培訓(xùn)學(xué)時(shí)或省級教育行政部門規(guī)定的等量學(xué)分；（四）身心健康，勝任教育教學(xué)工作；（五）省級教育行政部門規(guī)定的其他條件。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)第九條有下列情形之一的，應(yīng)暫緩注冊：（一）注冊有效期內(nèi)未完成國家規(guī)定的教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)或省級教育行政部門規(guī)定的等量學(xué)分；（二）中止教育教學(xué)和教育管理工作一學(xué)期以上，但經(jīng)所在學(xué)?；蚪逃姓块T批準(zhǔn)的進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、病休、產(chǎn)假等情形除外；（三）一個(gè)注冊周期內(nèi)任何一年年度考核不合格。暫緩注冊者達(dá)到定期注冊條件后，可重新申請定期注冊。具體辦法由省級教育行政部門根據(jù)實(shí)際情況制定。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)第十條有下列情形之一的，注冊不合格：（一）違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，影響惡劣；（二）一個(gè)定期注冊周期內(nèi)連續(xù)兩年以上（含兩年）年度考核不合格；（三）依法被撤銷或喪失教師資格。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

第十四條申請教師資格定期注冊，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：（一）《教師資格定期注冊申請表》一式2份；（二）《教師資格證書》；（三）中小學(xué)或主管部門聘用合同；（四）所在學(xué)校出具的師德表現(xiàn)證明；（五）5年的各年度考核證明；（六）省級教育行政部門認(rèn)可的教師培訓(xùn)證明；（七）省級以上教育行政部門根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際要求提供的其他材料。申請首次注冊的，應(yīng)當(dāng)提交上述（一）（二）（四）（七）項(xiàng)材料，同時(shí)提交試用期考核合格證明。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)（三）安徽省改革動(dòng)向一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)1、政策層面2010年：《安徽省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》2012.12.13：安徽省政府108次常務(wù)會議《關(guān)于成立安徽省人民政府教育督導(dǎo)委員會的通知》同意成立省、市、縣人民政府教育督導(dǎo)委員會大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2013年9月4日：安徽省教育廳

《關(guān)于印發(fā)安徽省中小學(xué)教師資格考試改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案和中小學(xué)教師資格定期注冊實(shí)施細(xì)則的通知》（皖教師〔2013〕9號）一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2013.9.6：安徽省教師工作會議一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

2013年9月30日：安徽省教育廳發(fā)展改革委財(cái)政廳：《關(guān)于深化教師教育改革的實(shí)施意見》（皖教高〔2013〕9號）一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)1.堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)施教師教育精品戰(zhàn)略。堅(jiān)持走按需培養(yǎng)、質(zhì)量為本、開放靈活、注重特色的教師教育內(nèi)涵式發(fā)展道路。2.構(gòu)建高水準(zhǔn)專業(yè)教師教育體系。省政府與教育部共同建設(shè)一所師范大學(xué)，與相關(guān)地市共同建設(shè)若干所師范院校。建立以師范院校為主體、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為支撐、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為支持、立足校本的教師培訓(xùn)體系?？h級教師發(fā)展中心

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)3、建立完善教師教育相關(guān)制度。本科師范專業(yè)招生，實(shí)行在一本、二本線上提前批次錄取。積極穩(wěn)妥推進(jìn)定向師范生免費(fèi)教育。完善教師培訓(xùn)制度，落實(shí)5年一個(gè)周期不少于360學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度，并作為教師資格定期注冊、教師考核和職務(wù)（職稱）聘任的必備條件。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)4、創(chuàng)新教師教育人才培養(yǎng)模式。實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃，推動(dòng)高校與地方政府、中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）深度合作，建立教師教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)或協(xié)同創(chuàng)新中心。采取集中培訓(xùn)、校本研修、置換研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多種有效途徑，大力開展中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）特別是農(nóng)村教師培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)5.深化教師教育課程和教學(xué)改革。

加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育和教育實(shí)踐能力訓(xùn)練，落實(shí)師范生到中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）教育實(shí)踐不少于一個(gè)學(xué)期制度。將從教技能考核合格作為師范生教育實(shí)習(xí)的必要條件。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)6.加強(qiáng)教育實(shí)踐基地建設(shè)與條件保障。教育、財(cái)政等部門設(shè)立專項(xiàng)資金，建設(shè)一批教師教育實(shí)踐基地，保障師范院校教育實(shí)踐環(huán)節(jié)和教師培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開展；各級示范性學(xué)校評估，將接收師范生教育實(shí)習(xí)和承擔(dān)教師培訓(xùn)實(shí)踐研修作為重要指標(biāo)。鼓勵(lì)中小學(xué)高水平教師到教師教育類高?；蚪處熃逃悓I(yè)承擔(dān)教學(xué)與研究任務(wù)，形成高校教師與中小學(xué)教師共同指導(dǎo)師范生和參訓(xùn)教師的“雙導(dǎo)師制”。有關(guān)高校要安排不少于20%的指導(dǎo)教師全程參與師范生的教育教學(xué)實(shí)踐和參訓(xùn)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)7.加強(qiáng)高校與職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)與培訓(xùn)。加強(qiáng)應(yīng)用型高校和高職院校省級“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)8.加強(qiáng)教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)。承擔(dān)教師教育課程的中青年教師，每五年到中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）參加不少于1年的教育實(shí)踐。優(yōu)秀中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）教師擔(dān)任高校教師教育課程比例不少于20%。中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）特級教師、正高級教師評審與考核，要有在高?；虍?dāng)?shù)貜氖陆處熍囵B(yǎng)和培訓(xùn)的工作經(jīng)歷。從高校專任教師和中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師中，遴選100名教師教育學(xué)科帶頭人，建立20個(gè)左右教師教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)9.開展師范專業(yè)認(rèn)證評估和教師培訓(xùn)專項(xiàng)督導(dǎo)。

10.加強(qiáng)教師教育的經(jīng)費(fèi)保障。

教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入同級財(cái)政預(yù)算。教育、財(cái)政部門要確保中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）按照不低于年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。支持實(shí)施中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）教師省級培訓(xùn)計(jì)劃和中小學(xué)（幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校）名師名校長培養(yǎng)工程。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)2、改革動(dòng)向（1）教師資格考試試點(diǎn)國家層面：2011：浙江、湖北2012：增加河北、上海、廣西、海南、山東、山西2013：增加安徽、貴州安徽試點(diǎn)地市：馬鞍山市？

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)中學(xué)教師◆

筆試科目：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》。面試內(nèi)容：主要考查申請人的職業(yè)認(rèn)識、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、語言表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等基本教學(xué)技能。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)省教育廳師資處解讀：(1)筆試和面試兩個(gè)部分均由國家教育部考試中心統(tǒng)一命題。教育部依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，審定教師資格考試大綱。命題依據(jù)是國家制定的教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。(2)筆試合格線由國家統(tǒng)一劃定，面試合格線由各省自主劃定。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)(3)筆試內(nèi)容改變原先重視知識記憶，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試的現(xiàn)象，突出對于能力的考查，筆試內(nèi)容60%為能力型考題，以案例分析等形式出現(xiàn)；面試與一線教學(xué)實(shí)踐保持一致（備課、試講等）。(4)安徽省2014年入學(xué)的師范專業(yè)學(xué)生，將執(zhí)行新的資格考試制度。即申請教師資格需要參加國家教師資格考試。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)（1）中小學(xué)教師職稱系列改革試點(diǎn)2013年，在馬鞍山、淮南、亳州三個(gè)地市試點(diǎn)中小學(xué)教師正高職稱的評審。實(shí)施范圍：普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣（市、區(qū)）教研室、電教館和校外教育機(jī)構(gòu)。社會力量舉辦的中小學(xué)（幼兒園）可參照本實(shí)施方案組織教師參加職稱評審?！糁行W(xué)教師職務(wù)制度統(tǒng)一。一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)

改革試點(diǎn)主要內(nèi)容包括：改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。統(tǒng)一后的教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)。◆初級設(shè)員級和助理級；◆高級設(shè)副高級和正高級。◆員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱（職務(wù)）名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。

一、關(guān)注政策，與時(shí)俱進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、樹立目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)教師——人類靈魂的工程師。平凡、偉大、奉獻(xiàn)……目標(biāo)——職業(yè)發(fā)展規(guī)劃：見習(xí)教師→合格教師→優(yōu)秀教師技術(shù)職稱：員級、助理級、中級、副高級、正高級優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)的促進(jìn)者靈魂的塑造者人生的導(dǎo)航者智慧的管理者快樂的教育者大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)（濟(jì)南燕山學(xué)校）：

1、與學(xué)生有共同語言，能夠與學(xué)生互動(dòng)、交流，課上課下都能融入學(xué)生中，走進(jìn)學(xué)生心中。2、了解學(xué)生的內(nèi)心，相信每一個(gè)學(xué)生，不拋棄，不放棄。3、善于管理，要求學(xué)生嚴(yán)格，負(fù)責(zé)任，對工作盡職盡責(zé)。4、把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，和藹親切，不隨意打罵學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，以語言開導(dǎo)。5、平等對待每一個(gè)學(xué)生。6、指出老師的不足，虛心接受并改正。7、不穿奇裝異服。二、樹立目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、樹立目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)家長心目中的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)識廣博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，方式得當(dāng)。2、上課有激情，語言幽默有趣，簡單易懂。3、善于與孩子溝通，理解和尊重孩子，了解孩子。4、不因孩子犯錯(cuò)而過多懲罰，而是教導(dǎo)他學(xué)會正確處理事情，5、對待孩子像自己的子女，有事與家長及時(shí)溝通聯(lián)系。6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心閃光的火苗。7、不拋棄，不放棄任何一個(gè)孩子，盡職盡責(zé)。8、無論孩子的問題簡單還是繁雜，都認(rèn)真講解。9、臉上常掛有微笑，親切。10、嚴(yán)而有情，既有慈母般的愛，又有嚴(yán)父般的要求。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)二、樹立目標(biāo)，明確標(biāo)準(zhǔn)教師心目中的優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)：1、熱愛教育事業(yè)，有責(zé)任感和使命感，敬業(yè)上進(jìn)；具有高尚的情操和人格；正直善良；教風(fēng)清正廉潔，衣著得體，語言文明。2、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，公平公正；對學(xué)生“寬嚴(yán)有度，關(guān)愛有加”；允許學(xué)生犯錯(cuò)，對不同學(xué)生采用不同方法教育，對學(xué)生終身發(fā)展有積極的影響。3、博學(xué)勤奮，具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識和教育理論，高超的教育教學(xué)水平；認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂設(shè)計(jì)合理有趣，教學(xué)方式多樣；有自己的教學(xué)特色和個(gè)性魅力。4、充滿激情和活力，善于與學(xué)生溝通；語言幽默，口才好，課堂氣氛活躍。5、永不滿足，喜愛鉆研，善于反思；熱愛讀書，善于學(xué)習(xí)；創(chuàng)新意識強(qiáng)。6、自覺遵守法律法規(guī)，關(guān)心維護(hù)集體，善于合作，與師生、同事、家長建立良好的關(guān)系。7、輕負(fù)擔(dān)，高效益，教學(xué)效果好。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論教師職責(zé)：傳道、授業(yè)、解惑——“教”專業(yè)發(fā)展的前提是把眼前的工作做好！

學(xué)習(xí)——學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)！夢想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就！欲窮千里目，更上一層樓不畏浮云遮望眼只緣身在最高層大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論職前：學(xué)校教育人才培養(yǎng)方案學(xué)什么？學(xué)科知識：高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、四大化學(xué)、實(shí)驗(yàn)技能…專業(yè)知識：教育學(xué)、心理學(xué)、課程論、教學(xué)法…大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)三、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論職后：自我教育、自我發(fā)展任何教材都會有相對學(xué)科發(fā)展“滯后”的問題；任何教師都會有知識的“空白點(diǎn)”和“薄弱點(diǎn)”；所面對的學(xué)生總會有不同的靈感，不同的問題，甚至“奇怪”或“天真”的問題。

教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，更新教育觀念，研究教學(xué)方法，創(chuàng)新施教，因材施教。沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如何學(xué)習(xí)？從書本學(xué)，從實(shí)踐學(xué)，向他人（包括學(xué)生）學(xué)同事關(guān)系：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)師生關(guān)系：以“能”會友信息時(shí)代：三、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化理論大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、注重實(shí)踐，鍛煉技能教師專業(yè)技能：硬筆字、教師口語、課件制作、教案書寫…技能訓(xùn)練：重在得法貴在堅(jiān)持！！教師教育——養(yǎng)成教育！注重實(shí)踐！機(jī)遇總是光顧有所準(zhǔn)備的人實(shí)驗(yàn)技能早作準(zhǔn)備，注重積累沒有速成之路！大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、注重實(shí)踐，鍛煉技能大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、注重實(shí)踐，鍛煉技能大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)四、注重實(shí)踐，鍛煉技能安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)五、全面發(fā)展，素質(zhì)養(yǎng)成中華民族——五千年光輝燦爛的文明史！國人素質(zhì)給國際社會的印象如何？教育者的責(zé)任是什么？陶行知：千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)愛學(xué)生、范師表、正言行

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(教師版)五、全面發(fā)展，素質(zhì)養(yǎng)成教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力現(xiàn)代教師教育理念：育人為本、實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)提高責(zé)任意識，提升師德修養(yǎng)教師：人類靈魂的工程師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德和責(zé)任意識！教師職責(zé)古人：傳道、授業(yè)、解惑——教書當(dāng)代：為人師表——對教師和教育工作者更高的人格要求；