2023小學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元(萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))教案要點(diǎn)

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

教材分析:

課本先通過向?qū)W生介紹熟識(shí)的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。教

材依據(jù)學(xué)生已有的閱歷與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)

了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生相識(shí)千、萬(wàn)，知道萬(wàn)位，駕馭萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅

是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單

位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的相識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)

了“20以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”，駕馭了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及

它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生產(chǎn)、生活

中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以

為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的相識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的相識(shí)過程中，本單元起到承上啟下

的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)

用。

因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)的數(shù)須要大量關(guān)于數(shù)的相識(shí)的干脆閱歷，而二年級(jí)學(xué)生的閱歷有

限，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,

這往往與數(shù)的概念不清晰、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，要留給學(xué)生自主探究

的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位相識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的學(xué)問進(jìn)行遷移類推。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)

驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，能相識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

數(shù)學(xué)思索：經(jīng)驗(yàn)估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、拿一拿、比一

比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，培育數(shù)感。

問題解決：初步能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。相識(shí)“萬(wàn)位”及其位

值，能說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能駕馭整百、整千數(shù)加

減法。

情感看法:進(jìn)一步學(xué)習(xí)用詳細(xì)的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)驗(yàn)與他人溝通活動(dòng),

培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探究萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。

2.能比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小。

3.會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

2.駕馭中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。

3.相識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

課時(shí)支配：

14課時(shí)

1.1000以內(nèi)數(shù)的相識(shí)”,,,,,,,,4課時(shí)

2.10000以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，,,,,,,,6課時(shí)

3.整百、整千數(shù)加減法3課時(shí)

4.整理和復(fù)習(xí)”_”1課時(shí)

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

以內(nèi)的數(shù)的相識(shí)

1000教學(xué)反饋

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P75、76o

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，

10個(gè)一百是一千，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。

2、相識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。

3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)計(jì)數(shù)單位是“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)數(shù)單位

之間的練習(xí)，進(jìn)一步駕馭十進(jìn)制。

2、學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

拐彎數(shù)。

教學(xué)打算：

課件、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩

個(gè)數(shù)相差是多少？

2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100,再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，

從91數(shù)到99,你會(huì)從100起先接著往后數(shù)嗎？從今日起先我們要學(xué)

習(xí)更大的數(shù)，相識(shí)比100更大的數(shù)字。

二、輕松導(dǎo)入

課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、親歷數(shù)數(shù)，相識(shí)計(jì)數(shù)單位“千

課件演示75頁(yè)例題lo

提問：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？

（1）演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有10個(gè)小方塊。

這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思索：10個(gè)一是（）

板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）

（2）課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小木塊？說(shuō)說(shuō)你們的數(shù)法。

學(xué)生探討溝通后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地?cái)?shù)，從10、

20、30、、、90、100o

提問：這是幾個(gè)十？10個(gè)10是（）

板書：—I?十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）

（3）課件演示小方塊，10排，每排100個(gè)。

提問：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？

學(xué)生分組探討溝通，尋求數(shù)數(shù)的好方法。

小結(jié)：一百一百地?cái)?shù)，一共10個(gè)一百。

課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、

900.師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？（一千）

板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介

紹“千”這個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。

（4）提問：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)覺了什么？

學(xué)生分組探討溝通后，小結(jié)：10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,10

個(gè)一百是1000c這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

（5）生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。

四、開心練習(xí)

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，

認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？

（2）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

（3）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪番上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，

一個(gè)人撥珠子，自主完成2、3兩題。

四、拓展升華

板書設(shè)計(jì)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）

--1—H地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學(xué)反饋

（其次課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材P76頁(yè)例2、P77做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，駕馭千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位依次及千以內(nèi)數(shù)

的組成。

2、正確說(shuō)出各數(shù)位的名稱，相識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、培育學(xué)生讀書、寫數(shù)的實(shí)力，并在讀寫的過程中加深對(duì)“十

進(jìn)關(guān)系”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)打算：

點(diǎn)子圖小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.

小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位起先，末尾的0不讀.

2、出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問：

①?gòu)挠移鸬谝晃?、其次位、第三位、第四位各表示什么?shù)位？

②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？

③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千。

3、分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子。

提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？

小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.

二、輕松導(dǎo)入

出示例2圖：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)小圓點(diǎn)？比100

少還比100多？

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、教學(xué)三位數(shù)的組成。

（1）出示例2圖：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)小圓點(diǎn)？

比100少還比100多？（提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。）

10個(gè)10就是100,這里有10多個(gè)10,比100多，這個(gè)數(shù)大于

100o

先圈出100,一共圈出2個(gè)100,就是200,與三十五合起來(lái)就是

二百三十五。

（2）假如用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，

10個(gè)一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。

（3）依據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思索一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)百，

幾個(gè)十，幾個(gè)一？學(xué)生思索后回答。

板書：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。引導(dǎo)學(xué)生讀

一讀。

提問：那么怎么在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)呢？老師依據(jù)學(xué)生的回答在

計(jì)算器上撥235。

2、三位數(shù)的讀、寫。

（1）提問：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個(gè)數(shù)應(yīng)

當(dāng)怎樣讀、寫？

（2）請(qǐng)學(xué)生板書“235”的讀法和寫法。

提問：二百三十呢？又該怎樣讀寫？

學(xué)生思索后在練習(xí)本上寫出。

（3）你能在計(jì)數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？

（4）師生共同總結(jié)三位數(shù)的讀法：讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)的百位上是

幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的

0就讀零，末尾的0不讀。

寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上

寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒有就在哪位上寫

Oo

3、完成練習(xí)

（1）讀出下面各數(shù).

234520806721910900

（2）寫出下面各數(shù)

三百六十二四百零四六百五十七百

（3）P77“做一做”第1、2題。

4、教學(xué)例3（出示課件）。

同學(xué)們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個(gè)彩點(diǎn)，這么多彩點(diǎn)要怎

么數(shù)？生1：先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100,又一百一百地圈，看看

有多少個(gè)一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)覺呢？生

1:10個(gè)10是100,生2:900和100合起來(lái)是1000.師：那么1000里

面有多少個(gè)10呢？

總結(jié)：1000是由10個(gè)（100）組成，也可以說(shuō)由100個(gè)（10）組

成，還可以說(shuō)是由1000個(gè)（一）組成。

四、開心練習(xí)

1、最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？

2、一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一

位數(shù)，十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是多少？

3、用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？

4、作業(yè)。

（1）練習(xí)十六6-9題。（2）完成三題。

五、拓展升華

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

相識(shí)算盤

教學(xué)反饋

（第三課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

P78頁(yè)例4及做一做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。

2、初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。

3、了解算盤是我國(guó)古代的宏大獨(dú)創(chuàng)，知道計(jì)算工具的發(fā)展簡(jiǎn)史，

體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)算盤，學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀書、寫數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解算盤上上珠和下珠的區(qū)分及作用，會(huì)選擇數(shù)位。

教學(xué)打算：

課件、算盤。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

二、輕松導(dǎo)入

出示古代計(jì)算工具的發(fā)展圖片，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很

大，但是算盤便利、精確的優(yōu)點(diǎn)，照舊在許多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。

今日，我們就來(lái)相識(shí)一下算盤。

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、介紹算盤結(jié)構(gòu)。

課件出示算盤：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道

它們各自的名稱嗎？

在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。

2、初步相識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。

（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計(jì)算器表示數(shù)嗎？（在計(jì)算器每個(gè)

數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。）

算盤和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相像，都是通過撥珠的方法來(lái)表示數(shù)，但是計(jì)

數(shù)阿德方法不一樣。

講解：一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5,比如9,在計(jì)算器上要

撥9個(gè)珠子。在算盤上撥1個(gè)上珠表示5,再撥4個(gè)下珠。

（2）老師示范在算盤中撥出1-9。

強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)

上珠表示；

（3）那么，10應(yīng)當(dāng)怎么撥呢？100呢？

強(qiáng)調(diào)：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上

一個(gè)上珠表示。

你能說(shuō)或100怎樣撥嗎？（讓學(xué)生試著撥一撥）

3、用算盤練習(xí)撥數(shù)。

如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在運(yùn)用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明白位

數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。

（2）在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確

定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、

然后再相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。

（3）我們要撥563,第一步應(yīng)當(dāng)做什么？我們看看著兩個(gè)小摯友

是怎么撥的。

說(shuō)說(shuō)他們撥的563有什么不一樣？

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上也撥出563。

4、結(jié)合算盤的數(shù)位意義和依次，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。

（1）撥出563,問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

怎么讀，怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？

（2學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)讀法、寫法。

小結(jié)：從高位起，百位上是5,就表示5個(gè)百，就在算盤的百位

下面寫出數(shù)字5；十位是6,表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6；

個(gè)位是3,表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3.

思索：假如遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時(shí)應(yīng)

當(dāng)怎么辦？

4、試一試：課本78頁(yè)"做一做”。

指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。

四、開心練習(xí)

1、完成練習(xí)十六第10題。

(1)分組合作，一個(gè)人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表示出來(lái)。

(2)指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。

2、完成練習(xí)十六第11題。

3、課堂小結(jié)。

五、拓展升華

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

10000教學(xué)反饋

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁(yè)例5及83頁(yè)做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詳細(xì)的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建

立形象的感性相識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

2、相識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之

間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、知道數(shù)的組成，駕馭數(shù)位依次表

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，駕馭數(shù)位依次表。

教學(xué)打算：

課件、計(jì)數(shù)器，數(shù)位依次表格。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

二、輕松導(dǎo)入

1、出示南京長(zhǎng)江大橋圖。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的相識(shí)。

說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的馬路、鐵路兩用

橋。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀馬路橋長(zhǎng)（4589米）、鐵路橋的長(zhǎng)度（6772米）。

2、板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、教學(xué)例5：

（1）視察例5中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（說(shuō)一說(shuō)你是怎

么數(shù)的？）

（2）一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方

體，共有多少個(gè)立方體呢？

依據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千”,，二千,,,,）

（3）小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在

左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。

（4）十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？

全班溝通，發(fā)言

在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。我們一起學(xué)過，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎

么樣。向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。我

們?cè)谇幌碌囊粋€(gè)數(shù)位上撥了一個(gè)珠，這個(gè)數(shù)位是什么？

師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。

撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：

讀作：二千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？

請(qǐng)一名學(xué)生板書寫作：2356

提問：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一

組成的。有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能

說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）

2、相識(shí)數(shù)位依次表。

（1）到今日為止，我們相識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百

位、千位、萬(wàn)位，5個(gè)了。

（2）和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排

它們的位置嗎？

拿出數(shù)位依次表問：有誰(shuí)會(huì)填這張表？（請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其

他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫）

（3）看數(shù)位依次表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)

表示幾個(gè)十、、、、

（4）熟記表格，同桌互說(shuō)。

四、開心練習(xí)

1、（1）做一做：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

A、994——1000B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）

2、課堂小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你今日有什么收獲？

3、布置作業(yè)：練習(xí)十七1-3題。

五、拓展升華

（利用生活中的實(shí)際問題、拋磚引玉、講故事等對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展）

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

10000教學(xué)反饋

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

書上83頁(yè)例6及84頁(yè)“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、接著鞏固學(xué)習(xí)數(shù)的組成，熟識(shí)數(shù)位依次表。

2、2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)打算：

課件

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1、寫出下面各數(shù)

（1）3個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一，組成的數(shù)是（）

（2）9個(gè)千，6個(gè)百，4個(gè)十，7個(gè)一，組成的數(shù)是（）

（3）4個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，1個(gè)一，組成的數(shù)是（）

二、輕松導(dǎo)入

出示星星組成的圖片

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一

數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。（可以圈一圈）

10個(gè)100是1000,這些星星比1000多。

先圈出1000,一共圈出2個(gè)1000,再一百一百地圈，剩下的共

有458個(gè)。2個(gè)1000是2000,和458合起來(lái)就是2458個(gè)。

2、想一想，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成

的。把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)，又怎么表示呢？

3、指名學(xué)生說(shuō)出撥珠方法。

四、開心練習(xí)

1、完成書上84頁(yè)的“做一做”1、2題。

2、完成書上練習(xí)十七第6題。

3、布置作業(yè)。

五、拓展升華

（利用生活中的實(shí)際問題、拋磚引玉、講故事等對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展）

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

以內(nèi)數(shù)的讀寫

10000教學(xué)反饋

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第85、86頁(yè)例7和例8。

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（包括萬(wàn)）

2、通過學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)

位的相識(shí)和理解。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好的自信念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

中間或末尾有。的數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)打算：

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1、在數(shù)位依次表里面，從右邊起，第一位是（），其次位是（）,

第三位是（）,第四位是（）,第五位是（）o

2、你會(huì)讀嗎？并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。468720609800

提問：有。怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的。必需讀，末尾的0不讀）

3.寫出下面各數(shù)。

五百二十三六百四百五十三百零六

我們?cè)鯓訉懗鲞@些數(shù)的？（小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都

要從高位到低位，按數(shù)位依次讀寫）

二、輕松導(dǎo)入

前面我們學(xué)過了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今日我們來(lái)共同學(xué)

習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書課題）

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、教學(xué)例7。

同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器隨意撥一個(gè)數(shù)（745）,信任你們確定會(huì)

讀出來(lái)，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫？

板書讀、寫出的數(shù)，問：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)

一組成的？

總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、

2.（1）撥2080、6009

這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)怎樣讀？誰(shuí)能說(shuō)

出這個(gè)數(shù)的組成？

（學(xué)生試讀，老師板書）

提問：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？

第一個(gè)數(shù)中間的百位上和個(gè)位上都沒有數(shù)。其次個(gè)數(shù)百位和十位

上沒有數(shù)字。

提問：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在

小組內(nèi)溝通，然后回答。

小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)

0,都不讀。

3、教學(xué)例8

（1）出示：一千三百四十二

同學(xué)們，你們能借用數(shù)位依次表來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)嗎？能寫出來(lái)

嗎？（在千位上寫1,百位上寫3,十位上寫4,個(gè)位上寫2）

寫得很對(duì)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法和前面學(xué)過的一樣，從高位寫起，幾

千就在千位上寫幾、、、、

（2）出示：三千零六十九七千零一二千七百一萬(wàn)借助課件指

導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出這幾個(gè)數(shù)。

（3）從計(jì)數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)都有哪些特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內(nèi)數(shù)字一樣，中間或哪

一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0.

（4）學(xué)生獨(dú)立思索后，試著寫一寫，老師巡察，然后訂正。

4、小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時(shí)候要從高位起先，依據(jù)數(shù)位的依次讀、

寫。讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），

十位上是幾就讀（），個(gè)位上是幾就讀（），數(shù)位中間有一個(gè)或兩個(gè)

“0”只讀（）,末尾不管有幾個(gè)“0”都（）o

寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)，有幾個(gè)千就在（）位上寫幾，有幾個(gè)百就在

（）位上寫幾，有幾個(gè)十就在（）位上寫幾，有幾個(gè)一就在（）

位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有就寫（）。

四、開心練習(xí)

1、課本第86頁(yè)做一做第1題，練習(xí)十七第9、10題。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)

確定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0,即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的

數(shù)位。

五、拓展升華

（利用生活中的實(shí)際問題、拋成引玉、講故事等對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展）

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

練習(xí)課教學(xué)反饋

（第四課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（包括萬(wàn)）

2、接著學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)

位的相識(shí)和理解。

3、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好的自信念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)打算：

計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

（利用口算、演板等形式對(duì)概念、相關(guān)聯(lián)學(xué)問等進(jìn)行復(fù)習(xí)）

二、輕松導(dǎo)入

今日大家一起進(jìn)行一次練習(xí)課。

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

練習(xí)十七

1、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5題，學(xué)生先試著讀一讀，

再指名讀。6題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。

2、8題，25張100元的一共是（）元。

幫助學(xué)生數(shù)數(shù)后，思索算出答案。

3、學(xué)生獨(dú)立完成11-15題，然后集體訂正

四、開心練習(xí)

1、我會(huì)填。

①6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位；

②一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）；

③6300里面有（）個(gè)千和（）個(gè)百；

④數(shù)字3973中，左邊的3表示（）個(gè)（），右邊的3表示（）

個(gè)（）o

2、誰(shuí)的說(shuō)法正確？“8070”這樣讀（）

小明：八千零七零

小紅：八千七十

小麗：八千零七

小東：八千零七十

3、我來(lái)當(dāng)醫(yī)生：

①四千三百二十寫作：3420

②七千零六十寫作：70060

③2023讀作：二零零七

五、拓展升華

一個(gè)四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù)，十位上的數(shù)字是

千位上數(shù)字的2倍,這四個(gè)數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個(gè)四位數(shù)

是多少嗎？

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)數(shù)的相識(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)反饋

(第五課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：

書上90頁(yè)例9和91頁(yè)例10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。唤Y(jié)合現(xiàn)實(shí)素

材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，相識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、培育學(xué)生的分析、比較實(shí)力和估數(shù)實(shí)力。

3、培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成

細(xì)致、細(xì)致的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在主動(dòng)獲得學(xué)問的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問就在身邊；

體驗(yàn)到勝利地喜悅；并產(chǎn)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

大于、小于號(hào)的正確運(yùn)用。

教學(xué)打算：

實(shí)物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關(guān)“近似數(shù)”的材料。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1、課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。

2、接著數(shù)一數(shù)。

3、(1)29982999()()()

(2)60976098()()()

(3)()90009001()()

4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？

32710313762163

二、輕松導(dǎo)入

課件出示教材90頁(yè)的圖文材料。

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、1號(hào)（940元）和2號(hào)（1899元）顯像管電視的價(jià)格分別是多

少，比一比，它們哪個(gè)貴一些？

（1）2號(hào)貴一些，940是三位數(shù)，不夠1000,而1899是四位數(shù),

超過1000o

（2）2號(hào)比1號(hào)貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)確

定比三位數(shù)大。

小結(jié)：四位數(shù)確定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時(shí)位數(shù)多的數(shù)大。

2、3號(hào)（1350元）和4號(hào)（2365元）比，哪一臺(tái)液晶電視更貴

一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？

學(xué)生分組探討回答。

1350含有1個(gè)千，2365里含有2個(gè)千，4號(hào)貴一些。

比較它們的高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以4號(hào)比3號(hào)貴。

3、總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時(shí)，從高位起先比，

最高位上數(shù)大的數(shù)大。

4、假如把2號(hào)（1899元）和3號(hào)（1350元），哪一臺(tái)貴一些？

這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？

千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，

比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？

總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時(shí)，依次比較下一位上的數(shù)。

四、開心練習(xí)

1、90頁(yè)“做一做”

2、在O里填上“（或＞、="。

2990302478003987101009995680570

602906031324803249145601456

3、有三個(gè)小摯友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不

對(duì)。

小羽：1010>936>963

小舟：1010>963>936

小?。?36>963>1010

4、總結(jié)：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本事？

五、拓展升華

嬉戲：找座位

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)相互幫

忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

近似數(shù)

教學(xué)反饋

（第六課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材91頁(yè)例10。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生相識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、通過教學(xué)活動(dòng)培育學(xué)生的數(shù)感。

3、學(xué)問與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用

和意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步理解近似數(shù)的意義。

教學(xué)打算：

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

二、輕松導(dǎo)入

猜數(shù)：指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)

生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1、教學(xué)例10（出示課件情景圖）

（1）通過圖片我們看到，主持人在電視中播報(bào)參與本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)

的運(yùn)動(dòng)員有9985人，而觀眾卻說(shuō)將近有10000人。同學(xué)們，想一想，

他們兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同呢？他們說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生分組溝通探討后回答。

10000是9985的近似數(shù)，為了便利可以用10000代替9985來(lái)描

述。

小結(jié)：一般狀況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，便利記憶。

2、生活中的數(shù)學(xué)

（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？

同桌之間相互溝通，然后說(shuō)一說(shuō)。

（2）近似數(shù)的運(yùn)用

例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。購(gòu)物總價(jià)錢2998元，

可說(shuō)大約3000元。

學(xué)生舉例

四、開心練習(xí)

1、練習(xí)：第91頁(yè)“做一做”

2、練習(xí)十八5題、6題

五、拓展升華

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

練習(xí)課

教學(xué)反饋

（第七課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更清晰地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的依次，嫻熟比較數(shù)的大小的方

法.

2、培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力及做事細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整百、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)打算：

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

二、輕松導(dǎo)入

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

教學(xué)練習(xí)十八。

1、第4題，讀題后，幫助學(xué)生理解題意。

一列火車坐的人比飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)做坐的人比一艘客輪少

一些。

可以看出誰(shuí)坐的人最少？多少人？（飛機(jī)300人）

300比哪個(gè)數(shù)少一些？（350）哪個(gè)數(shù)比300大得多？（1500）

由此看出坐300人的是飛機(jī)，坐350人的是客輪，坐1500人的

是火車。

2、學(xué)生獨(dú)立完成第9、10、11題，老師巡察指導(dǎo)，集體訂正。

3、第12題，要求學(xué)生在算盤上撥珠，動(dòng)手操作后再寫出所表示

的數(shù)。

四、開心練習(xí)

（通過競(jìng)賽、嬉戲、有獎(jiǎng)問答等形式鞏固教學(xué)成果）

五、拓展升華

（利用生活中的實(shí)際問題、拋磚引玉、講故事等對(duì)本節(jié)課進(jìn)行拓展）

例111000+2000=3000（元）

方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.方

法2：1+2=31000+2000=3000例1280+

50=130

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130130-

50=80

13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80

教后反思

七萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)

整百、整千數(shù)加減法

教學(xué)反饋

（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教材95頁(yè)例11、例12。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能敏捷選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2.通過自己探究計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培育獨(dú)立

思索、主動(dòng)探究的精神和與同學(xué)主動(dòng)合作的意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確口算整百、整千數(shù)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭口算方法并口述其算理。

教學(xué)打算：

口算卡片、課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千整百的數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程：

一、開心復(fù)習(xí)

1.學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的狀況。（生匯報(bào)師隨機(jī)板書）

2.視察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

提問：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成？

二、輕松導(dǎo)入

利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。

板書課題：整百整千數(shù)加減法

三、師生互動(dòng)，歡樂教學(xué)

1.教學(xué)例11

（1）收集信息：剛才大家收集了許多生活中的整百整千數(shù)，小強(qiáng)

也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。

出示例9圖，說(shuō)說(shuō)圖上告知了那些信息（板書：電視機(jī)1000元,

電冰箱2000元）

（2）提出問題：小摯友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問

題呢？

①選擇一題列式計(jì)算。

②溝通算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，

學(xué)生嘗試解決生獨(dú)立計(jì)算，同桌溝通算法，

A1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000o

B從1+2=3想出1000+2000=3000o

C從100+200=300想出1000+2000=3000o

2.教學(xué)例12

（1）組織學(xué)生編口算題活動(dòng)

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和

一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

（2）出示：80+50=130-50=

①學(xué)生溝通算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與激勵(lì)）

②看課本并把它們補(bǔ)充完整，假如有問題可以提出來(lái)。

③小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本事

吧！900+600=1500-600=

同桌相互說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

（3）總結(jié):

①比較例11例12在口算時(shí)的不同。（提示學(xué)生留意例10的數(shù)據(jù)

口算時(shí)須要留意進(jìn)位或退位。）

②師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成

或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。

四、開心練習(xí)

1.完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個(gè)別說(shuō)怎么算的）

2.完成練習(xí)十九第1題。

獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)確定。

五、拓展升華

（利用生活中的實(shí)際問題、拋磚引玉、講故事等對(duì)本