小學(xué)2023年學(xué)校工作計(jì)劃

小學(xué)2023年學(xué)校工作計(jì)劃

日月逾邁，春秋代序。2023年，XX小學(xué)將全面貫徹教育

方針，堅(jiān)持遵循《關(guān)于深化教育教學(xué)改全面提高義務(wù)教育質(zhì)

量的意見(jiàn)》指導(dǎo)要求，聚焦創(chuàng)新工作模式，積極踐行五育并

舉，建設(shè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)生態(tài)，努力提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高位

品質(zhì)發(fā)展。

一、堅(jiān)持建統(tǒng)領(lǐng)，發(fā)揮磁場(chǎng)效應(yīng)

2023年，學(xué)校各項(xiàng)工作堅(jiān)持建統(tǒng)領(lǐng)，以“四加強(qiáng)”為抓

手，有效發(fā)揮中心磁場(chǎng)作用。

1.加強(qiáng)全面領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校將進(jìn)一步統(tǒng)全校員干部和廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)

化全面領(lǐng)導(dǎo)，把智慧和力量付諸到各項(xiàng)工作中，以此凝神聚

力，促和諧發(fā)展。

(1)重視理論學(xué)習(xí)。學(xué)校總支要把教職工的政治理論學(xué)

習(xí)擺在突出的地位，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)要求，提高領(lǐng)干和全體

教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，打

造“學(xué)習(xí)型”支部。

(2)嚴(yán)肅性修養(yǎng)。員教師要善于把理論同改變世界觀,

改善工作作風(fēng)結(jié)合起來(lái)，不斷提高廣大教師的思想水平和政

治理論水平，增加教書(shū)育人的使命感和責(zé)任感。

(3)樹(shù)立員形象。新時(shí)代，新標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校支部將以提高

員教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人效能為

重點(diǎn)，在員中深入開(kāi)展“員先鋒崗”活動(dòng)，倡樹(shù)榜樣典型，

弘揚(yáng)正能量。

(4)抓好隊(duì)伍培養(yǎng)。不斷抓好入積極分子培養(yǎng)和員發(fā)展

工作，對(duì)思想比較成熟，基本具備員條件的積極分子，適時(shí)

地納入組織中來(lái)。

2.加強(qiáng)風(fēng)廉建

扎實(shí)開(kāi)展性、風(fēng)、紀(jì)教育，健全完善廉建監(jiān)督制度，不

斷規(guī)范從政、從教行為。繼續(xù)完善教職工民主管理，民主監(jiān)

督制度，在決策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，

完善公開(kāi)辦事制度，保證教師能依法直接行使民主權(quán)利，自

覺(jué)理解教職工的監(jiān)督。在校務(wù)公開(kāi)實(shí)施中，該公開(kāi)的一律予

以公開(kāi)。

3.加強(qiáng)“三會(huì)一課”制度

認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題組織生活會(huì)。員個(gè)人做自我剖析，開(kāi)展批

評(píng)和自我批評(píng)，并在教師中進(jìn)行民主評(píng)議、員互評(píng)。

4.加強(qiáng)建品牌建設(shè)

以建特色化建設(shè)為主線，學(xué)校將緊緊圍繞教育質(zhì)量提升

這一中心，緊密結(jié)合工作實(shí)際，突出學(xué)校建工作創(chuàng)新，充分

發(fā)揮學(xué)校組織和員在惠及學(xué)生終身發(fā)展、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、

促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用，

全面提升學(xué)校組織建設(shè)的科學(xué)化水平，為辦滿意教育提供堅(jiān)

強(qiáng)的組織保證。

二、實(shí)施“六美”工程，追求文化內(nèi)涵

為把我校打造成一所內(nèi)外皆美的品質(zhì)學(xué)校，2023年，學(xué)

校將結(jié)合文明單位/學(xué)校的創(chuàng)建工作，堅(jiān)持“六美”并舉，實(shí)

施“六美”工程，即“美麗校園”創(chuàng)建、“美麗班級(jí)”建設(shè)、

“美麗課堂”構(gòu)筑、“美麗教師”培養(yǎng)、“美麗學(xué)生”培育、

“美麗家長(zhǎng)”表彰。努力實(shí)現(xiàn)“校容悅目環(huán)境美、質(zhì)量一流

品質(zhì)美、師生幸福身心美、社會(huì)滿意和諧美”的辦學(xué)目標(biāo)。

1.“美麗校園”創(chuàng)建。主要是通過(guò)對(duì)校園內(nèi)的美化綠化、

公共場(chǎng)所衛(wèi)生、各種宣傳版面（標(biāo)語(yǔ)、名言警句）布置等，

創(chuàng)設(shè)濃郁的育人文化力，求為學(xué)生打造一個(gè)美麗愉悅、仁爰

包容的校園環(huán)境。

2.“美麗班級(jí)”建設(shè)。主要從教室內(nèi)環(huán)境營(yíng)造、各種物

品衛(wèi)生保持、黑板報(bào)及時(shí)更新、專(zhuān)欄版面?zhèn)€性利用、個(gè)人衛(wèi)

生習(xí)慣等方面，加大班級(jí)對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生禮儀教育，提升標(biāo)準(zhǔn)

要求，加大檢查力度，營(yíng)造干凈整潔、和諧快樂(lè)的班級(jí)文化。

3.“美麗課堂”構(gòu)筑。面向?qū)W生長(zhǎng)足發(fā)展，立足“教學(xué)

評(píng)”一致性，積極構(gòu)筑“優(yōu)化學(xué)習(xí)、悅納學(xué)生”的探究型課

堂。教師要避免“慣性思維”的虛假介入，避免過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)

依賴(lài)，要為學(xué)生提供干擾性的多項(xiàng)選擇、多種可能性判斷，

以激活學(xué)生具有探究精神的思維。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)與表達(dá)中充

實(shí)形象思維與直覺(jué)思維，豐富感官體驗(yàn)，拓寬認(rèn)知領(lǐng)域；讓

學(xué)生在對(duì)未知結(jié)果的探索與追溯中提升分析性思維的品質(zhì)，

養(yǎng)成善問(wèn)好問(wèn)的習(xí)慣；讓學(xué)生在思考分析、嘗試解決問(wèn)題的

過(guò)程中，將思維轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，帶來(lái)思維快感，提升對(duì)學(xué)習(xí)的

熱情與信心。以此，使課堂呈現(xiàn)出“百花齊放春滿園”美麗

場(chǎng)景。

4.“美麗教師”培養(yǎng)。加強(qiáng)核心價(jià)值觀引領(lǐng)，以弘揚(yáng)高

尚師德，規(guī)范教師從教行為為重點(diǎn)，堅(jiān)持正面引領(lǐng)和底線規(guī)

范相結(jié)合，積極踐行“愛(ài)心、責(zé)任、奉獻(xiàn)”共同價(jià)值觀。學(xué)

校結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、行之有效的師德教育載體，通

過(guò)師德宣誓制度、師德承諾簽訂、師德專(zhuān)題研討、師德典型

樹(shù)立等活動(dòng)，引導(dǎo)全體教師端正“三觀”，增強(qiáng)育人使命感

和責(zé)任感，以最美的育人姿態(tài)，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的

引路人。

5.“美麗學(xué)生”培育。學(xué)校本著以德為先的宗旨，構(gòu)建

“12345”德育工作模式。即：確立“立德樹(shù)人”一個(gè)目標(biāo)；

貫穿“弘揚(yáng)民族精神和日常行為習(xí)慣養(yǎng)成”兩條活動(dòng)主線;

堅(jiān)守“學(xué)校、家庭和社會(huì)”三大陣地；圍繞“尊重自己（生

命教育、養(yǎng)成教育）；尊重他人（感恩教育、禮儀教育），尊

重知識(shí)（篤學(xué)教育、理想教育，尊重環(huán)境（環(huán)保教育、愛(ài)國(guó)

教育）”四大內(nèi)容；通過(guò)“環(huán)境熏陶體驗(yàn)、主題活動(dòng)體驗(yàn)、

藝術(shù)啟迪體驗(yàn)、崗位角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)體驗(yàn)”五條途徑,

讓學(xué)生美在語(yǔ)言，美在心靈，美在行動(dòng)，爭(zhēng)做新時(shí)代最美好

少年。

6.“美麗家長(zhǎng)”表彰。學(xué)校將建立健全三級(jí)家委會(huì)，發(fā)

揮家委會(huì)作用，做好暢通交流方式、宣傳教育政策、匯集家

長(zhǎng)意見(jiàn)等工作。并教師發(fā)現(xiàn)協(xié)同育人好典型，定期表彰，以

此凝聚家校合力，提升育人成效。

三、升級(jí)課程體系，拓寬育人渠徑

文化需要傳承，學(xué)養(yǎng)需要培育。而課程就是最好的學(xué)養(yǎng)

滋潤(rùn)。課程構(gòu)建的品質(zhì)不僅決定著學(xué)校的當(dāng)下，更影響著學(xué)

校的未來(lái)及學(xué)生的發(fā)展。因此，新的一年，學(xué)校的課程建設(shè)

也將隨著教育形勢(shì)的變化而進(jìn)行整體思考和設(shè)計(jì)，確保開(kāi)齊

開(kāi)足課程，豐富地方課程、校本課程，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育短板,

整合專(zhuān)題教育資源，統(tǒng)籌利用社會(huì)教育資源，不斷豐富”課

程超市”，切實(shí)提高課程實(shí)施質(zhì)量。

1.完善德育課程

學(xué)校堅(jiān)持以生為本，進(jìn)一步完善德育工作體系，充分挖

掘和發(fā)揮學(xué)科育人功能，確保上好道德與法治課；借助不同

的校本德育主題和德育活動(dòng)，追求強(qiáng)德固本，培養(yǎng)德智體美

勞全面發(fā)展的接棒人。

（1）落實(shí)少先隊(duì)課程。根據(jù)少先隊(duì)課程指導(dǎo)綱要，以學(xué)

校為少先隊(duì)活動(dòng)的主陣地，建立階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系，加強(qiáng)

中隊(duì)文化建設(shè)。組織各中隊(duì)輔導(dǎo)員緊扣時(shí)代脈搏，將紅色傳

承與校園文化建設(shè)有力結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)好每周一課時(shí)的少先

隊(duì)課程，設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案，規(guī)范開(kāi)展豐富多彩的、各具

特色的少先隊(duì)活動(dòng)和少先隊(duì)課程，積極傳播時(shí)代強(qiáng)音，打造

一支標(biāo)準(zhǔn)的紅色隊(duì)伍，讓學(xué)生各美其美。

（2）推進(jìn)養(yǎng)正課程。學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范行為準(zhǔn)則，外化行為

素質(zhì)。一年級(jí)繼續(xù)推進(jìn)日正日行《童蒙養(yǎng)正》課程訓(xùn)練，促

進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)禮儀、紀(jì)律禮儀、衛(wèi)生禮儀和生活禮

儀等。二年級(jí)根據(jù)新的《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》要求，

積極推進(jìn)“21天行為習(xí)慣養(yǎng)成”計(jì)劃，強(qiáng)化行為準(zhǔn)則、鞏固

行為習(xí)慣，做到知行合一。

（3）規(guī)范“三禮”課程。通過(guò)主題班會(huì)、板報(bào)宣傳及規(guī)

范活動(dòng)展示，規(guī)范學(xué)生日常行為禮儀教育，著重基于“知禮、

懂禮、行禮”三層次，立足校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀

三維度，組織開(kāi)展“文明在口、舉止在手、行走在腳、尊孝

在心”系列教育活動(dòng)，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，

內(nèi)化為素質(zhì)，努力使XX學(xué)子成為課堂有紀(jì)律、課間有秩序、

言行有禮貌、心中有他人、天天有進(jìn)步的“五有”新人。

（4）構(gòu)建活動(dòng)課程。學(xué)校立足學(xué)生品格培育，在防止學(xué)

生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，倡導(dǎo)設(shè)置多種形式的活動(dòng)課程,

綻放學(xué)生成長(zhǎng)的多姿多彩。一是組織愛(ài)國(guó)主義、集體主義和

教育等活動(dòng)；二是開(kāi)展“四史”教育和安全教育活動(dòng)；三是

堅(jiān)持一節(jié)一育、一月一主題。；落實(shí)“節(jié)日教育及綜合實(shí)踐”

活動(dòng)。如：一月一主題活動(dòng)：三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月；四月環(huán)境

保護(hù)月；五月防災(zāi)減災(zāi)安全月；六月感恩教育月；七月愛(ài)國(guó)

愛(ài)月；一節(jié)一育活動(dòng)：三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、端午

節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、世界水日、世界

氣象日、世界衛(wèi)生日、世界地球日、世界環(huán)境日、國(guó)際禁毒

日、生日等。通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題育人活動(dòng)

設(shè)計(jì)及有效組織，形成了“內(nèi)化入心、成德于行”的活動(dòng)特

色，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及道德品質(zhì)。

2.提升智育課程

嚴(yán)格按照課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，依托基礎(chǔ)課程

和各類(lèi)活動(dòng)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，促進(jìn)其思維發(fā)

展，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)課程。學(xué)科教師要充深入理解學(xué)科特點(diǎn)、

知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想方法，分發(fā)揮主導(dǎo)作用，突出學(xué)生主體地位，

科學(xué)把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，上好每一堂課。尤其是注重保護(hù)學(xué)

生好奇心、想象力、求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

①語(yǔ)文學(xué)科：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)“讀書(shū)節(jié)”與“推普

周”活動(dòng)課程，開(kāi)展以“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”為主要內(nèi)容的小學(xué)生語(yǔ)

文素養(yǎng)展示活動(dòng)，深化閱讀能力提升工程。一是繼續(xù)利用晨

讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，做好周二延時(shí)大閱讀，倡導(dǎo)晚

間閱讀半小時(shí)，周末閱讀要半天，假期閱讀天天讀，擴(kuò)大學(xué)

生的閱讀量。學(xué)?；蛘吒靼嗉?jí)每月組織1次學(xué)生閱讀成果展

示或者誦讀展示活動(dòng)，并進(jìn)行“誦讀小明星”評(píng)選表彰，開(kāi)

展一些適合低年級(jí)學(xué)生參與的讀書(shū)活動(dòng)，如“親子共讀、親

子講故事、課本劇展演”等活動(dòng)。二是繼續(xù)堅(jiān)持“寫(xiě)字育

人”。充分利用午寫(xiě)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，每月組織1

次學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示活動(dòng)，及時(shí)組織校級(jí)“書(shū)寫(xiě)小明星”評(píng)選及

表彰。三是重視說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練。利用“語(yǔ)文園地”中的“口

語(yǔ)交際”課型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生敢于開(kāi)口表達(dá)，訓(xùn)

練學(xué)生說(shuō)完整話、寫(xiě)完整句子的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行

看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)校不定期組織學(xué)生看圖寫(xiě)話現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng),

進(jìn)行“寫(xiě)話小明星”評(píng)選。

②數(shù)學(xué)學(xué)科：在教學(xué)中合理浸入數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，逐步培

養(yǎng)學(xué)生數(shù)理知識(shí)、分析問(wèn)題和應(yīng)用解決問(wèn)題的能力，相應(yīng)開(kāi)

展下列數(shù)學(xué)活動(dòng)。一是組織一次書(shū)寫(xiě)比賽，一年級(jí)以書(shū)寫(xiě)標(biāo)

準(zhǔn)數(shù)字為主、二年級(jí)以書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)算式為主，學(xué)校進(jìn)行集

體表彰。二是組織一次學(xué)生口算比賽，學(xué)校進(jìn)行集體表彰。

三是根據(jù)教材特點(diǎn)，以開(kāi)放設(shè)計(jì)的形式，組織一次數(shù)學(xué)特色

作業(yè)展評(píng)。四是依據(jù)教材內(nèi)容，研編數(shù)學(xué)故事，舉行一次學(xué)

生講數(shù)學(xué)故事活動(dòng)。

③英語(yǔ)學(xué)科。主要是立足學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，積

極開(kāi)拓教學(xué)思路，科學(xué)施教，努力將學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)與英語(yǔ)

自然拼讀法的有機(jī)融合，抓實(shí)學(xué)生純正發(fā)音、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的英

語(yǔ)基本功等。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜歡英語(yǔ)、爰學(xué)英語(yǔ)的興趣，

厚積學(xué)科素養(yǎng)。

（2）豐富素養(yǎng)課程。進(jìn)一步加強(qiáng)“閑暇閱讀、書(shū)法練習(xí)、

快樂(lè)習(xí)作、科技教育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、主題研學(xué)、個(gè)性選修”等

系列素養(yǎng)課程的研發(fā)與規(guī)范實(shí)施，為學(xué)生提供適合個(gè)性化發(fā)

展的心靈“給養(yǎng)”，為生命成長(zhǎng)提供富足的“源頭活水”。

3.突出勞動(dòng)課程

根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》,

每周設(shè)置1課時(shí)，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)與實(shí)

踐，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)品質(zhì)，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校結(jié)合

只有低年級(jí)的現(xiàn)狀，尤其是注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙教育，以個(gè)人

生活起居為主要內(nèi)容，定期組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐：（1）完

成個(gè)人物品整理、清洗，進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭清掃和垃圾分類(lèi)等,

樹(shù)立自己的事情自己做的意識(shí)，提高生活自理能力；（2）參

與適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)集體勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生等，培

養(yǎng)集體榮譽(yù)感；（3）進(jìn)行簡(jiǎn)單手工制作，照顧身邊的動(dòng)植物，

關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)自然。另外，學(xué)校也將敦促上好綜合實(shí)踐課

程，利用周末組織學(xué)生走出教室，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)角色,

參加一些公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等。

4.保障體育課程

學(xué)校立足上級(jí)“一校一特色，一生一特長(zhǎng)”要求，堅(jiān)持

師生健康第一，大力實(shí)施學(xué)校體育固本行動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生

體質(zhì)健康合格標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足體育課程，做好學(xué)生體質(zhì)健康

日常監(jiān)測(cè)，做好學(xué)生視力保健。

(1)立足學(xué)校實(shí)際，首先保證課堂教學(xué)秩序，重點(diǎn)要強(qiáng)

化學(xué)生隊(duì)形隊(duì)列、跳繩、50米跑、課間操活動(dòng)等項(xiàng)目的訓(xùn)練，

打造以韻律操特色大課間。

(2)選定學(xué)校特色體育項(xiàng)目，如校園足球，跳繩、犍子

等，讓每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。

(3)開(kāi)展校園普及性體育運(yùn)動(dòng)，定期舉辦校園體育節(jié)，

設(shè)計(jì)設(shè)置跳繩類(lèi)、田徑類(lèi)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)及親子項(xiàng)目.

(4)組建校隊(duì)，如跳繩隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)等，開(kāi)展好

延時(shí)選修，為參賽做準(zhǔn)備。

5.精致美育課程

學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)《教育部關(guān)于推進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展的若干意

見(jiàn)》指導(dǎo)精神，著力推進(jìn)美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂(lè)、美

術(shù)課程，上足課時(shí)，保證質(zhì)量。

(1)音樂(lè)學(xué)科將選取適合低年級(jí)的特色項(xiàng)目，如葫蘆絲、

陶笛、口琴、腰鼓等簡(jiǎn)單的樂(lè)器，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上

進(jìn)行練習(xí)；美術(shù)學(xué)科以?xún)和?huà)為主，打造有特色的美術(shù)課堂；

一是結(jié)合地方文化研發(fā)藝術(shù)特色課程，如《校園秧歌》等。

二是定期開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)藝術(shù)

技能、會(huì)唱主旋律歌曲。三是組建特色藝術(shù)社團(tuán)，辦好小學(xué)

生藝術(shù)展演，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承。

(2)音樂(lè)學(xué)科要組建合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，組織好六一匯

報(bào)節(jié)目展演，推選優(yōu)秀節(jié)目精心編排，積極參加縣、市級(jí)各

項(xiàng)活動(dòng)。美術(shù)學(xué)科組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)作品展示；

(3)依托延時(shí)服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)好“兒童畫(huà)、舞蹈、小合

唱、手工坊”等特色選修課程，及時(shí)組織好活動(dòng)展示，為選

拔校隊(duì)做準(zhǔn)備。

6.探究主題課題

《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”作

為指標(biāo)。為此，我們將適度開(kāi)展一些好玩的探究性的主題課

程。如，可以分年級(jí)分班級(jí)帶孩子們做“我眼中的四季”、

“二十四節(jié)氣”“會(huì)變的月亮”、“詩(shī)情畫(huà)意遇見(jiàn)秋”、

“春天的秘密”、“我與冬天有個(gè)約會(huì)”、“生肖的來(lái)歷”、

“一粒米的體驗(yàn)”等不同的探究課程。讓每一段課程生活,

讓豐富的東西融進(jìn)了孩子們的生命里，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓

學(xué)習(xí)自然發(fā)生。

四、打造優(yōu)悅課堂，激發(fā)師生活力

努力打造“學(xué)而思”的優(yōu)悅課堂主陣地，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)

者成長(zhǎng)在生動(dòng)愉悅的學(xué)習(xí)空間中，激發(fā)學(xué)生潛能，積淀學(xué)科

素養(yǎng)，培養(yǎng)高品質(zhì)學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

1.精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，能從課

程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，站在課程的角度一致性地思考教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)

容、實(shí)施和評(píng)價(jià)。圍繞“學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度”，

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)方案的核心，是一節(jié)課的靈魂，評(píng)價(jià)任

務(wù)則是達(dá)成目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)策略的斷定性證據(jù)，而教學(xué)活動(dòng)

則是落實(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程。能?chē)?yán)格依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)，最后

將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入教學(xué)活動(dòng)中去。使每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案努

力做到基于課程標(biāo)準(zhǔn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到課堂層面；評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)先于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保教學(xué)評(píng)一體化。

2.課堂體現(xiàn)“五性指標(biāo)”。一是有“前置性”學(xué)習(xí)任務(wù),

教師能依托集體備課實(shí)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題前置，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)前置。

二是有“適用性”課堂目標(biāo)，教師要有“怎樣交流或呈現(xiàn)學(xué)

生預(yù)習(xí)成果”的策略方法。三是有“多樣性”課堂形式，教

師在課堂上要依據(jù)學(xué)情和課標(biāo)，采取自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)，閱

讀、練習(xí)、展示等多種形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維品

質(zhì)。四是有“生成性”學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師生成性指導(dǎo)主要包括

主動(dòng)引導(dǎo)、適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)評(píng)欣賞和及時(shí)糾正等。五是有“發(fā)

展性”反饋評(píng)價(jià)，教師要對(duì)課堂學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)，在

鞏固學(xué)生所學(xué)的同時(shí)升華課堂所得，并為下階段的學(xué)習(xí)留下

發(fā)展空間。

3.嘗試大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。新時(shí)代，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)成為

必然趨勢(shì)。從教中心轉(zhuǎn)向?qū)W中心，基于學(xué)生需要而教，體現(xiàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)地位的需要。學(xué)校倡導(dǎo)教師基于學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代

（關(guān)鍵能力、必備品格、正確價(jià)值觀念），審視單元教學(xué)設(shè)計(jì)

意圖，主動(dòng)能從教課文（例題）到站到學(xué)科課程的高度（目

標(biāo)、評(píng)價(jià)、任務(wù)、活動(dòng)、開(kāi)發(fā)、結(jié)果等），學(xué)會(huì)由零散走向關(guān)

聯(lián)，由以往的只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，零碎不成體系的零散教學(xué)

走向心中裝森林，眼中有樹(shù)木的整體建構(gòu)，重點(diǎn)圍繞“單元

規(guī)劃、單元內(nèi)容、單元目標(biāo)、單元評(píng)價(jià)、單元結(jié)構(gòu)化組織”

五個(gè)核心研究要素，開(kāi)展系統(tǒng)的大單元教學(xué)探索嘗試。年內(nèi)，

將據(jù)此推介1-2名優(yōu)秀學(xué)科教師，重點(diǎn)打造學(xué)科領(lǐng)軍人物。

4.定期舉行課堂展示。學(xué)校將定期開(kāi)展聚焦課堂教學(xué)質(zhì)

量的展示活動(dòng)，以此培育、遴選和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)案例。

年內(nèi)，至少組織2次校級(jí)“一師一課”展示活動(dòng)。同時(shí)，繼

續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”提升工程，發(fā)揮幫“傳、幫、帶”作用，

年內(nèi)，至少舉行2次師徒“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)。以此

打磨每一堂課的規(guī)范化教學(xué)，彰顯個(gè)人的課堂教學(xué)特色，讓

課堂煥發(fā)著有生成、有個(gè)性、有色彩的智慧魅力。

五、診斷常態(tài)組織，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)，繼續(xù)定位目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題

導(dǎo)向相結(jié)合，基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的雙向追求，進(jìn)一步夯實(shí)

教學(xué)質(zhì)量。

1.堅(jiān)持周清段測(cè)。堅(jiān)持扎實(shí)落實(shí)堂堂清，建立周清、月

結(jié)、段測(cè)機(jī)制；全力做好集體命制試題，提高周測(cè)組織質(zhì)量。

每次監(jiān)測(cè)后，各學(xué)科要扎實(shí)做好：一是試題分析，充分利用

好質(zhì)量分析表，對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行記錄與

分析，學(xué)科教師進(jìn)行二次甚至三次反復(fù)鞏固練習(xí)，真正消除

待優(yōu)生的學(xué)習(xí)困惑，幫助學(xué)生樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。二是要

做好班級(jí)內(nèi)各類(lèi)學(xué)生的學(xué)情關(guān)注和分析追蹤，每次質(zhì)量監(jiān)測(cè)

后，學(xué)科教師要做好學(xué)情分析，熟悉每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、

學(xué)習(xí)水平，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；三是學(xué)校及時(shí)跟進(jìn)階段質(zhì)量

監(jiān)測(cè)、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析，及時(shí)把控了解各學(xué)科

的教學(xué)質(zhì)量，以便做出適度策略調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校對(duì)每月度、

每學(xué)期各班級(jí)涌現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、特長(zhǎng)明星等進(jìn)行及時(shí)表

彰鼓勵(lì)，或者以展板進(jìn)行宣傳，以此營(yíng)造奮爭(zhēng)上游，不甘落

后的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

2.實(shí)施全員育人。年內(nèi)，學(xué)校繼續(xù)實(shí)施多層次立體式學(xué)

情會(huì)商制度，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性差異,

建構(gòu)“全員育人、全程育人、全方位育人”的育人體系，促

進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。一是利用

開(kāi)學(xué)一至兩周的時(shí)間，班主任和各科任教師對(duì)所教班級(jí)的學(xué)

生情況進(jìn)行細(xì)致摸查，特別關(guān)注“八類(lèi)特殊XX學(xué)生”，填寫(xiě)

全員育人導(dǎo)師輔導(dǎo)記錄表，讓教師從辦公室主動(dòng)走到學(xué)生中

間，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和生活引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生

健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。二是各班每月組織一次班級(jí)“學(xué)情會(huì)

商”，探討學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，關(guān)注對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),

幫助科任教師熟悉班內(nèi)每位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、家庭背景狀

況，以便有針對(duì)性的實(shí)施幫扶和指導(dǎo)工作。科任教師遇到特

殊案例、問(wèn)題要和班主任及時(shí)進(jìn)行“會(huì)診”，全體科任教師

共同努力，齊抓共管，形成教育合力，共同實(shí)現(xiàn)育人目的。

三是為特殊學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄其在成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光

點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施,

并指導(dǎo)其完成。

六、盤(pán)活教師隊(duì)伍，提速專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校聚焦“大氣、正氣、和氣”教師培育，大力實(shí)施強(qiáng)

師行動(dòng)，從“師德教育、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、基本功夯實(shí)”

等方面，細(xì)化工作舉措，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)夙求，堅(jiān)持為教師專(zhuān)

業(yè)發(fā)展做好“鋪路、搭臺(tái)、豎梯、賦能”，進(jìn)一步盤(pán)活師資

隊(duì)伍，為教師發(fā)展加速度。

1.列出一張清單。學(xué)期初，學(xué)校組織教師列出一張屬于

自己的崗位責(zé)任清單，即“工作職責(zé)和安全職責(zé)”，詳細(xì)羅

列自己承擔(dān)的工作職責(zé)和安全職責(zé)。學(xué)期末，學(xué)校組織“亮

曬”崗位責(zé)任清單，組織全體教師互相評(píng)議，以此來(lái)強(qiáng)化對(duì)

自己工作職責(zé)的認(rèn)同，對(duì)他人工作成績(jī)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)

變，主動(dòng)承擔(dān)工作，心服口服開(kāi)展工作。

2.搭建六個(gè)“臺(tái)”。年內(nèi)，學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持依托《“3+1”

教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)年度規(guī)劃方案》制定，指導(dǎo)教師根據(jù)自己

的實(shí)際情況重新制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，追求自我超越和自覺(jué)提

升；積極為教師搭建“啟智”、“蛻變”、“領(lǐng)航”三大工

程，對(duì)新教師、青年教師和骨干教師分層施訓(xùn)，做好教師層

級(jí)發(fā)展工作；扎實(shí)開(kāi)展“自助餐式”外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開(kāi)展

“研讀名師”工程、舉行讀書(shū)交流分享等，助力教師快速成

長(zhǎng)0

(1)先周備課。繼續(xù)采用先周備課和當(dāng)周商討相結(jié)合、

個(gè)人備課和集體研備相補(bǔ)充、備課設(shè)計(jì)與課本勾畫(huà)相統(tǒng)的備

課思路，教師重視對(duì)教材的解讀，關(guān)注對(duì)課堂的預(yù)測(cè)。學(xué)科

主備人進(jìn)行先周備課，個(gè)人進(jìn)行個(gè)性化備課設(shè)計(jì)，記錄課時(shí)

目標(biāo)、教學(xué)流程、評(píng)價(jià)任務(wù)、教學(xué)措施等內(nèi)容，并在課本和

教學(xué)參考書(shū)中進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的圈劃、添加、拓展。

(2)半日教研。進(jìn)一步加強(qiáng)每周“半日研討”，組織全

體教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)策略、命題研討等各

方面的研討，幫助教師制定出精確的課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)

程，課堂隨堂練習(xí)等，填寫(xiě)好“學(xué)科備課設(shè)計(jì)表”，對(duì)每個(gè)

項(xiàng)目進(jìn)行全面分析、認(rèn)真?zhèn)湔n、設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

(3)專(zhuān)項(xiàng)討論。年內(nèi)將進(jìn)行語(yǔ)文閱讀寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教

學(xué)、數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練、思維拓展、英語(yǔ)自然拼讀、科學(xué)制作、

體育游戲教學(xué)、勞動(dòng)技能實(shí)踐等專(zhuān)題研究，追求更高效組織

課堂教學(xué)。

(4)讀書(shū)分享。倡導(dǎo)教師能自覺(jué)堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)

分享自己的閱讀心得，建議及時(shí)在學(xué)校微信群內(nèi)分享；能根

據(jù)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)自己在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、問(wèn)題解

決策略等方面的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)小文章、教育案例等；力爭(zhēng)

每人在縣級(jí)及以上媒體發(fā)表至少1篇。同時(shí)，學(xué)校將每學(xué)期

書(shū)目供大家閱讀，并組織校級(jí)交流不少于1次。

(5)基本功錘煉。每位教師能堅(jiān)持說(shuō)好普通話，能工整、

規(guī)范地書(shū)寫(xiě)鋼筆字、粉筆字；在課堂板書(shū)、作業(yè)批改、試卷

批閱等方面要做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)連筆字、簡(jiǎn)化字和繁體字。

學(xué)校每周定期展示教師的鋼筆字和粉筆字書(shū)寫(xiě)，學(xué)期內(nèi)舉行

1次教師基本功展示。

(6)素養(yǎng)展示。年內(nèi)，以學(xué)科團(tuán)隊(duì)為單位，立足學(xué)科知

識(shí)體系和育人目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)展示內(nèi)容，定期開(kāi)展青年教師

學(xué)科素養(yǎng)展示活動(dòng)。如語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科教師的“一讀兩寫(xiě)一

講”活動(dòng)；音樂(lè)教師的歌曲演繹活動(dòng)；美術(shù)老師的主題作品

創(chuàng)作活動(dòng)；體育老師的技能展示活動(dòng)等。

3.帶動(dòng)一“群”人

一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)。2023年，學(xué)校將致力于

班主任團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，下大力氣進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)，重點(diǎn)培養(yǎng),

形成骨干力量。

(1)班主任團(tuán)隊(duì)。年內(nèi)，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化班主任隊(duì)伍

管理，帶好這個(gè)工作XXo一是定期組織班主任校級(jí)培訓(xùn)和

“班主任沙龍”活動(dòng)，使班主任明確德育工作重點(diǎn)，汲取他

人班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)學(xué)習(xí)共同體；二是圍繞班級(jí)文化建設(shè)、

活動(dòng)育人、常規(guī)養(yǎng)習(xí)等內(nèi)容，組織撰寫(xiě)《班主任工作案例》，

做到一月一主題，提升班主任的班級(jí)管理和班級(jí)文化建設(shè)水

平，打造一支優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

(2)科研團(tuán)隊(duì)。繼續(xù)做好大課題研究的項(xiàng)目爭(zhēng)取，扎實(shí)

做好寫(xiě)字、閱讀、“互聯(lián)網(wǎng)+”研究工作；鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、

關(guān)注課堂教學(xué)存在的問(wèn)題或現(xiàn)象，用教師專(zhuān)業(yè)的視角去思考

實(shí)踐，找到恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題處理辦法，總結(jié)提煉成精準(zhǔn)的小課題

研究方案。支持教師能主持1項(xiàng)校級(jí)小課題或參與縣級(jí)以上

課題研究。

七、探索智慧學(xué)校，拓展深度學(xué)習(xí)

2023年，學(xué)校將審時(shí)度勢(shì)，緊跟教育時(shí)代發(fā)展步伐，逐

漸開(kāi)始智慧學(xué)校的探索與實(shí)踐，以支持學(xué)生開(kāi)展多元化深度

學(xué)習(xí)。初步思考是：以專(zhuān)業(yè)技術(shù)資源為引擎，以“更新理念、

清晰目標(biāo)、完善課程、改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化技術(shù)、完善裝備、拓

展空間、規(guī)范流程”全系統(tǒng)建構(gòu)為主體，以“移動(dòng)終端、智

慧教學(xué)、智慧管理、智慧教育云”等為主要標(biāo)志，嘗試以“自

主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”為主要特征的智慧教學(xué)和

基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的智慧管理，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

生態(tài)環(huán)境，滿足教師拓展輔導(dǎo)和學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，逐步

構(gòu)建具有校本特色的新樣態(tài)智慧學(xué)校。

1.推動(dòng)線上線下教學(xué)有效融合。學(xué)校將以學(xué)樂(lè)云平臺(tái)為

依托，以《“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)課堂雙師教學(xué)的研究》課

題研究為依托，深化信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，提供時(shí)

時(shí)處處可在線學(xué)習(xí)的服務(wù)，推動(dòng)教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下

的課堂教學(xué)行為改進(jìn)。一是重點(diǎn)學(xué)建立一個(gè)至少覆蓋系統(tǒng)的、

完整的學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫(kù)，按照學(xué)校所開(kāi)設(shè)的科目設(shè)置體系，

優(yōu)先考慮語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科作為構(gòu)建資源庫(kù)學(xué)科體系。二是重

點(diǎn)加強(qiáng)教師個(gè)人空間建設(shè)。課題組成員依托教育資源公共服

務(wù)平臺(tái)，做好“網(wǎng)絡(luò)空間”的建設(shè)工作，定期上傳優(yōu)秀課例、

微課或其他教學(xué)資源，充實(shí)“個(gè)人空間”，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資

源的覆蓋面。

2.做好信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作。根據(jù)學(xué)校老師實(shí)際情況,

進(jìn)行教師日常教學(xué)應(yīng)用、電腦制作培訓(xùn)、學(xué)樂(lè)云平臺(tái)使用培

訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教室一體機(jī)、教師電腦的使用管

理與維護(hù)，努力提高設(shè)備的使用率；使用好廣播系統(tǒng)、監(jiān)控

系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，保障學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

3.積極參與各級(jí)各類(lèi)賽事。力所能及地科技創(chuàng)新、電腦

制作、中小學(xué)電腦制作大賽等及省市級(jí)系列比賽展示活動(dòng)，

并在2023年中小學(xué)電腦制作大賽活動(dòng)中增加上交作品數(shù)量，

提高競(jìng)賽成績(jī)。

八、深化協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家校共育

凝聚家長(zhǎng)力量，實(shí)現(xiàn)家校攜手，共同提升育人質(zhì)量，是

學(xué)校又快又好發(fā)展的不可或缺的路徑之一。

1.建立完善“三位一體”的教育協(xié)同機(jī)制。一是完善三

級(jí)家委會(huì)并立足各自職能開(kāi)展活動(dòng)，適度開(kāi)展以家委會(huì)為主

體的“父母大講堂”、適度探索“家長(zhǎng)義工”，讓家長(zhǎng)融入

學(xué)校；二是扎實(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，定期開(kāi)展家長(zhǎng)課程開(kāi)課，

規(guī)范課程內(nèi)容及流程，助力提升家長(zhǎng)育子水平；三是積極搭

建平臺(tái)，引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，提升家長(zhǎng)的參與意識(shí)。

2.充分利用各種互動(dòng)平臺(tái)。利用教師大家訪、家長(zhǎng)訪校、

家長(zhǎng)課程開(kāi)課、學(xué)?；顒?dòng)等平臺(tái)，利用校長(zhǎng)信箱、學(xué)校網(wǎng)站、

公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體，加強(qiáng)開(kāi)放辦學(xué)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校各方面

工作和學(xué)生在校表現(xiàn)，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，了解、把握家長(zhǎng)和學(xué)

生的心聲，并及時(shí)反饋，加強(qiáng)意見(jiàn)征集與整改，提升辦學(xué)滿

意度。

3.靈活選擇溝通形式。根據(jù)實(shí)際，尊重家長(zhǎng)意愿靈活確

定，注重集中家訪與日常家訪、全面溝通與重點(diǎn)溝通、個(gè)體

交流與分組交流、線上座談與線下對(duì)話相結(jié)合。每學(xué)期班主

任要采用電話或網(wǎng)絡(luò)的方式主動(dòng)溝通每位學(xué)生的家長(zhǎng)至少1

次，班主任和其他教師都要每年入戶(hù)家訪一定數(shù)量學(xué)生。

4.客觀做好記錄分析。家校溝通記錄，是反映教師育人

的痕跡，是做好學(xué)生工作的基礎(chǔ)。教師要及時(shí)整理自己的家

校溝通記錄，對(duì)特殊學(xué)生、特殊家庭通過(guò)多種形式進(jìn)行持續(xù)

追蹤，及時(shí)調(diào)整協(xié)同方案，突出工作實(shí)效。

九、強(qiáng)化安全責(zé)任，筑牢平安校園

校園安全無(wú)小事。學(xué)校將進(jìn)一步完善學(xué)校安全工作制度

建設(shè)，強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”網(wǎng)格管理，加強(qiáng)安全檢查，消除安

全隱患，打造平安、健康校園。

1.完善制度。及時(shí)修訂和更換各類(lèi)安全制度，并完善和

實(shí)施好教師上、下班執(zhí)勤、值班制度，學(xué)生放學(xué)班主任護(hù)送

制度、全員目標(biāo)責(zé)任制度，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度、學(xué)校安全

預(yù)警制度等，建立暢通的信息傳輸渠道，做到用制度促管理，

用制度保安全。

2.強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”。進(jìn)一步落實(shí)安全工作“一崗雙

責(zé)”，加強(qiáng)管理，嚴(yán)密防范，最大限度杜絕并妥善處置學(xué)校

突發(fā)事件；強(qiáng)化安全管理崗位責(zé)任制、學(xué)生安全全員目標(biāo)責(zé)

任制，細(xì)化“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，形成層層

負(fù)責(zé)的安全工作網(wǎng)絡(luò)。

3.加強(qiáng)消防安全。重視校舍消