四年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課稿-新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《搭石》說(shuō)課稿

Word四年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課稿-新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《搭石》說(shuō)課稿

秋涼在即，小溪里,人們不約而同擺搭石，憂人之憂調(diào)搭石，協(xié)調(diào)有序走搭石，同到溪邊讓搭石，背起老人過(guò)搭石.一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面仿佛就在眼前。

1尊敬的各位評(píng)委，老師們，以上便是我要說(shuō)的一篇精讀課文《搭石》的主要內(nèi)容，它選自人教版四年級(jí)上冊(cè)。

2下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面闡述我們這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和有關(guān)理論依據(jù)。

一、說(shuō)教材：

《搭石》是第六組的精讀課文，這組課文的專題是“人間真情”重在引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，本文截取了農(nóng)村生活中人們擺搭石，走搭石的一幕幕情景。語(yǔ)言質(zhì)樸、意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強(qiáng)烈的感染著學(xué)生的心。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年段提出的“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感”的要求及教材特點(diǎn)，我們制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1．知識(shí)目標(biāo)：以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字

2．能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的美好情感，并從中受到感染和熏陶。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒(méi)們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)其中的人性美。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

說(shuō)教法：結(jié)合本課教材特點(diǎn)，主要采用隨文識(shí)字。釋義、聯(lián)系、想象、等多種方法感受字詞的意蘊(yùn)。教學(xué)課文時(shí)主要運(yùn)用“讀中感悟”法，“想象理解”法，“自主、探究”法并且將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合來(lái)開(kāi)展教學(xué)。說(shuō)學(xué)法：在這節(jié)課里，引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，想象畫(huà)面的方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞句。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流時(shí)暢所欲言。

3、學(xué)習(xí)感情朗讀課文的方法：使學(xué)生做到讀有根據(jù)，練有成效，真正形成一種能力。

五、說(shuō)教學(xué)流程

記得葉圣陶先生曾說(shuō)：閱讀教學(xué)要抓住思路，才能省時(shí)高效?；谝陨险J(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我們主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入，引出搭石

（二）整體感知，初識(shí)搭石

（三）圍繞風(fēng)景，自主尋美

（四）深入體會(huì)，品味搭石

（五）激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

（一）、首先，情景導(dǎo)入，引出搭石

在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，（教師一邊播放配樂(lè)情境圖），一邊深情描述，這是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒、有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底小溪，可是每每回憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石，這節(jié)課就讓我們一起去感受平凡而美麗的搭石。這樣的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，直奔主題，提高課堂導(dǎo)入的有效性。接著板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題。

（二）．整體感知，初識(shí)搭石

簡(jiǎn)單的導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生深究課文的激情，接著指導(dǎo)學(xué)生帶著以下四個(gè)要求來(lái)初讀課文：

1.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

2.想一想什么是搭石？

3.搭石給你留下了怎樣的印象？

4.如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?nèi)绾芜^(guò)小溪呢？用文中句子回答。

這樣學(xué)生在自由朗讀中理清了課文思路，達(dá)到了初讀感知的目的。

（三）圍繞風(fēng)景，自主尋美：

教學(xué)這環(huán)節(jié)首先設(shè)疑、將課文的第二自然段有一句描寫(xiě)搭石很美的句子找出來(lái)一，然后請(qǐng)同學(xué)們默讀2——4自然段，劃出家鄉(xiāng)人走搭石的相關(guān)語(yǔ)句或段落，并試著在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，然后在小組及班內(nèi)交流。這樣的設(shè)計(jì)思路有利于培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]合作精神，進(jìn)而完善認(rèn)識(shí)，升華情感。

（四）.深入體會(huì)、品味搭石

1.依據(jù)學(xué)情，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”，這個(gè)話題先重點(diǎn)感悟：一行人走搭石（并隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）主要學(xué)習(xí)方法與步驟如下：首先引導(dǎo)學(xué)生”自讀自悟、合作討論、想象交流、聯(lián)系語(yǔ)境等方法理解“清波漾漾“”

2.由于這一段描寫(xiě)?yīng)q如一首清麗的小詩(shī)所以變換文字的排列，指導(dǎo)讀出詩(shī)的韻味。最后，補(bǔ)充的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。

3.然后采用分析字理、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)畫(huà)面等方法學(xué)習(xí)“背老人過(guò)搭石”這一感人場(chǎng)景，重點(diǎn)理解人們把背老人走搭石看成了是理所當(dāng)然的事。

4.緊扣課文最后一自然段，搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。引導(dǎo)學(xué)生透徹理解家鄉(xiāng)的水美、石美、人更美。共同構(gòu)成了一幅美妙的畫(huà)卷。

（五）激發(fā)想象、練習(xí)表達(dá)：

此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，學(xué)習(xí)借石喻人的巧妙的寫(xiě)作方法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)課外拓展：

最后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)把課堂延伸到課外，延伸到學(xué)生的生活中，加強(qiáng)了讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

著名特級(jí)教師盛新鳳說(shuō)過(guò)好的的一堂課要善于抓點(diǎn)，抓好一個(gè)點(diǎn)可以起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果?！洞钍愤@篇課文我們注重了板書(shū)的內(nèi)容與形式美的結(jié)合，將“人美、景美”以“家鄉(xiāng)一的道風(fēng)景”這個(gè)點(diǎn)出發(fā)將整個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)為心