2022年考研心理學(xué)答案解析

2022年考研心理學(xué)答案解析

2022年考研在凜冽的寒風(fēng)中悄然完畢，走出考場(chǎng)后，大家心情各不一樣，

或興奮、或懊喪，不過(guò)或許都有一種意猶未盡的感覺(jué)吧！走了那么久的路，就

這樣一天半的時(shí)間好像打算了全部的付出，其實(shí)不是這樣的，才剛剛走完一半

而已，無(wú)論結(jié)果如何，都要在休息之后重整旗鼓，開(kāi)頭預(yù)備復(fù)試。在大家預(yù)備

復(fù)試之前，我們先來(lái)總結(jié)下今年的考研真題。

今年的考研真題連續(xù)了去年的風(fēng)格，注意根底學(xué)問(wèn)的考察，特殊強(qiáng)調(diào)

敏捷性和綜合性，只會(huì)背誦明顯不能過(guò)關(guān)，必需是在理解的根底上會(huì)聯(lián)系實(shí)

際、舉一反三。從真題中，我們可以發(fā)覺(jué)，許多客觀題和主觀題都會(huì)設(shè)置相

應(yīng)的情景，要求大家結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析。下面我們根據(jù)選擇題、簡(jiǎn)答

題、綜述題題目設(shè)置挨次來(lái)詳細(xì)分析真題的特點(diǎn)。

客觀題局部比擬全面的掩蓋了大綱的考點(diǎn)，并且新增學(xué)問(wèn)點(diǎn)得到充分

考察，特殊是一般心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)局部。但是出題方式很少會(huì)消失書中原

話，而是以例子或者分析的方式消失，凸顯了心理學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在生活實(shí)踐中的

運(yùn)用這個(gè)原則。可以說(shuō)，這是將來(lái)的出題趨勢(shì)，也起到了一種導(dǎo)向作用，活

學(xué)活用始終是學(xué)習(xí)的原則。另外，我們還可以發(fā)覺(jué)，試驗(yàn)心理學(xué)局部涉及了

許多詳細(xì)的試驗(yàn)，考點(diǎn)進(jìn)一步細(xì)化，在深度和廣度上有所拓展。這就要求

考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中必需腳踏實(shí)地全方位復(fù)習(xí)，尤其對(duì)于跨專業(yè)考生，需

要多看多了解，盡可能擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，以彌補(bǔ)自己所缺失的

的本科訓(xùn)練。

簡(jiǎn)答題局部涉及一般心理學(xué)二個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，訓(xùn)練心理學(xué)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)

展心理測(cè)量一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，統(tǒng)計(jì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，題目設(shè)置較往年變化不大，詳細(xì)

考點(diǎn)也比擬合情合理。關(guān)鍵是有的考點(diǎn)是大綱重點(diǎn)，但是不是考生的復(fù)習(xí)重

點(diǎn)，如時(shí)間知覺(jué)。我們知道專業(yè)課的考試內(nèi)容比擬多，許多考生在復(fù)習(xí)的過(guò)

程中，難免會(huì)投機(jī)取巧，總想找到所謂的重點(diǎn)，然后只看重點(diǎn)，只記重點(diǎn)。

其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，盡力學(xué)懂每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)才是最重要的，全面復(fù)習(xí)，

夯實(shí)根底，這樣考試答題時(shí)才不會(huì)感覺(jué)處處都是偏題。

綜述題局部生動(dòng)表達(dá)了討論生考試綜合性和選拔性的特點(diǎn)，無(wú)論是一

般心理學(xué)的考點(diǎn)，還是試驗(yàn)心理學(xué)的考點(diǎn)，都需要大家站在一個(gè)高度或者體

系上，全面、綜合進(jìn)展思索與分析。所以在預(yù)備的過(guò)程中，考生一方面在復(fù)

習(xí)階段需要找到學(xué)科內(nèi)部的聯(lián)系，融會(huì)貫穿以形成體系；另一方面，考

生不能無(wú)視思維方式的訓(xùn)練與培育，這是一個(gè)過(guò)程，討論生階段會(huì)連續(xù)提

煉。大家必需拋棄以往考試只需要背題、默寫的錯(cuò)誤熟悉，仔細(xì)的做好充分

預(yù)備才能取得抱負(fù)的成績(jī)。

以下是主觀題的點(diǎn)評(píng)與參考答案：

76.簡(jiǎn)述時(shí)間知覺(jué)的內(nèi)容，并說(shuō)明其影響因素

此題考點(diǎn)是一般心理學(xué)知覺(jué)一章的內(nèi)容，考生看到題目之后有可能會(huì)愣

一下，由于每輪復(fù)習(xí)時(shí)間知覺(jué)確定都包括在內(nèi)，但是不肯定作為重點(diǎn)，問(wèn)

題就在于此：考研考的是根底學(xué)問(wèn)，任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都有可能作為考點(diǎn)；

假如大家為投機(jī)取巧只復(fù)習(xí)所謂的重點(diǎn)而不全面復(fù)習(xí)則會(huì)留下圓滿。信任

那些仔細(xì)預(yù)備過(guò)的考生會(huì)得心應(yīng)手。

參考答案見(jiàn)三人行強(qiáng)化輔導(dǎo)講義P24：

我們知覺(jué)到客觀事物和時(shí)間的連續(xù)性和挨次性就是時(shí)間知覺(jué)。

時(shí)間知覺(jué)的各種依據(jù)：

1）依據(jù)自然界的周期性現(xiàn)象；

2）依據(jù)有機(jī)體各種節(jié)律性的活動(dòng)。

影響時(shí)間知覺(jué)的因素有：

1）感覺(jué)通道的性質(zhì)，在推斷時(shí)間的準(zhǔn)確性方面，聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)次之，視

覺(jué)最差；

2）肯定時(shí)間內(nèi)大事發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)，在肯定時(shí)間內(nèi)，大事發(fā)生的數(shù)

量越多，性質(zhì)越簡(jiǎn)單，人們傾向于把時(shí)間估量得較短；而大事的數(shù)量越少，

性質(zhì)越簡(jiǎn)潔，人們傾向于把時(shí)間估量得越長(zhǎng)。

3）人的興趣和心情：人們對(duì)自己感興趣的東西會(huì)覺(jué)得時(shí)間快，對(duì)厭惡、

無(wú)所謂的事情會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢。在期盼某種事物時(shí)，會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，

相反，對(duì)不愿消失的事物會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快。

77.一次數(shù)學(xué)考試中，王強(qiáng)得了總分值，趙明不及格，王強(qiáng)認(rèn)為是自

己努力的結(jié)果，而趙明認(rèn)為是自己沒(méi)有“數(shù)學(xué)細(xì)胞”。請(qǐng)依據(jù)維納的歸因

理論說(shuō)說(shuō)他們以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及其緣由。

此題考點(diǎn)屬于一般心理學(xué)動(dòng)機(jī)局部，歸因是歷年考研的重點(diǎn)，考生們

應(yīng)當(dāng)熟記于心；關(guān)鍵是答題時(shí)需要結(jié)合題目中的情景設(shè)置，分析應(yīng)用歸因

理論，表達(dá)了考研大綱的要求。

參考答案見(jiàn)三人行強(qiáng)化輔導(dǎo)班講義P48：

歸因是指人們對(duì)自己或他人的行為進(jìn)展分析，推論出這些行為的緣由

的過(guò)程。韋納的歸因理論認(rèn)為力量、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣是人們?cè)诮忉寗?/p>

利或失敗時(shí)知覺(jué)到的四個(gè)主要緣由，并將這四種主要緣由分成掌握點(diǎn)、穩(wěn)定

性、可控性三個(gè)維度。依據(jù)掌握點(diǎn)維度，可將緣由分成內(nèi)部的和外部的；依

據(jù)穩(wěn)定性維度，可將緣由分成穩(wěn)定的和不穩(wěn)定的；依據(jù)可控性維度，可將緣

由分成可控的和不行控的。

王強(qiáng)把自己數(shù)學(xué)得總分值歸由于內(nèi)部的，不穩(wěn)定因素“努力”，并且

這是可控的，那么他在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)中重視努力的重

要性，不斷的調(diào)整自己的努力程度，那么他不僅能維持?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)良，甚

至?xí)瑫r(shí)提高其他科目的成績(jī)。趙明把自己數(shù)學(xué)得零分歸由于內(nèi)部、穩(wěn)定的

因素“沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞”，這是不行控的維度，那么他在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就

會(huì)抱著自己數(shù)學(xué)學(xué)不好的信念，也不會(huì)提高努力程度，因而成績(jī)得不到改善。

78.簡(jiǎn)述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀的內(nèi)容。

此題考點(diǎn)建構(gòu)主義是訓(xùn)練心理學(xué)中的重點(diǎn)，由于建構(gòu)主義是當(dāng)今訓(xùn)練

心理學(xué)的主要思潮，考研肯定會(huì)緊跟時(shí)代潮流，這一點(diǎn)在綜述題局部也有

所表達(dá)。

參考答案見(jiàn)三人行強(qiáng)化輔導(dǎo)班講義訓(xùn)練心理學(xué)第三章學(xué)習(xí)理論解釋

局部：

學(xué)習(xí)不簡(jiǎn)潔是學(xué)問(wèn)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自

己的學(xué)問(wèn)閱歷的過(guò)程，即通過(guò)新閱歷與原有學(xué)問(wèn)閱歷的雙向的相互作用，

來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的學(xué)問(wèn)閱歷。學(xué)習(xí)不是學(xué)問(wèn)由教師向?qū)W生的傳遞過(guò)

程，而是學(xué)生建構(gòu)自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息汲取者，相反，

他主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不行能由其他人代替。學(xué)習(xí)者的這種學(xué)

問(wèn)建構(gòu)過(guò)程具有三個(gè)主要特征。

1）主動(dòng)建構(gòu)性。面對(duì)新信息、新概念、新現(xiàn)象或新問(wèn)題，學(xué)習(xí)者必需

充分激活頭腦中的從前學(xué)問(wèn)閱歷，付出高度心理努力去有目的、有意識(shí)、

連貫性地對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析、綜合、應(yīng)用、反思和評(píng)價(jià)等認(rèn)知活動(dòng)。

2）社會(huì)互動(dòng)性。學(xué)習(xí)是通過(guò)對(duì)某種社會(huì)文化的參加而內(nèi)化相關(guān)的學(xué)問(wèn)

和技能、把握有關(guān)的工具的過(guò)程，這一過(guò)程經(jīng)常需要通過(guò)一個(gè)學(xué)習(xí)共同體

的合作互動(dòng)來(lái)完成。

3）情境性。建構(gòu)主義者認(rèn)為，學(xué)問(wèn)是生存在詳細(xì)的、情境性的、可感

知的活動(dòng)之中的。

79.簡(jiǎn)述人格測(cè)驗(yàn)中，影響信度系數(shù)的因素，并舉例分析。

此題考點(diǎn)信度是測(cè)量的重點(diǎn)，依據(jù)測(cè)量每年出題的趨勢(shì)，不難推斷其

作為考點(diǎn)的可能性，所以考生應(yīng)當(dāng)都有所預(yù)備。但是需要留意的是與人格測(cè)

驗(yàn)相結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)呐e例分析，目的是考驗(yàn)考生的應(yīng)用力量，這也是

此題題目表述的真正用意所在。

參考答案見(jiàn)三人行考研強(qiáng)化輔導(dǎo)班模擬題

人格測(cè)量主要目的是在較短的時(shí)間內(nèi)較為全面精確地了解一個(gè)人的

人格特征，主要的人格測(cè)驗(yàn)方法有自陳問(wèn)卷、投射法、評(píng)定法、情境法、

行為觀看法、晤談法。結(jié)合人格測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，