2022年下半年教師資格《高中音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》黑鉆押題

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單選題（共118題，共118分）

1.四樂句樂段的“起承轉(zhuǎn)合”中，一般結(jié)束在不穩(wěn)定音上的是()句。

A.起

B.承

C.轉(zhuǎn)

D.合

2.記錄著周南、召南、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦等地的民間歌謠的是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的()類，這些民歌流傳的范圍大約在今天陜西、甘肅、山西、河南、河北、山東等地域。

A.風(fēng)

B.雅

C.頌

D.歌

3.秦漢時期興起的()是一種以吹管和打擊樂器為主兼有歌唱的器樂合奏形式。

A.相和歌

B.鼓吹樂

C.清商樂

D.百戲

4.《非洲贊歌》是一首由加納羅比部落著名音樂家卡拉巴羅比演唱的歌曲?？ɡ土_比被稱為非洲西部最著名的音樂家之一?！斗侵拶澑琛返难莩?)作為伴奏，歌詞大意為贊頌美好、廣袤的阿非利加大地。

A.非洲鼓

B.馬林巴琴

C.姆拉比

D.塔布拉鼓

5.下列作品屬于漢族說唱音樂中的四川清音的是()。

A.《杜十娘》

B.《昭君出塞》

C.《梁祝下山》

D.《朝陽溝》

6.下列哪些方法不可以將音程擴大()

A.重升冠音、根音不變

B.根音重降、冠音降低半音

C.冠音升高半音、根音降低半音

D.冠音和根音同時降低半音

7.下列哪個音程是減五度音程。()

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

8.柴科夫斯基是十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家，被譽為偉大的俄羅斯音樂大師。他在舞劇音樂創(chuàng)作上也取得了具有世界意義的成就。他一生創(chuàng)作了三部舞劇音樂作品，成為世界四大古典芭蕾舞劇中的代表作。以下不是他的舞劇作品的是()。

A.《天鵝湖》

B.《黑桃皇后》

C.《睡美人》

D.《胡桃夾子》

9.根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》規(guī)定，為體現(xiàn)普通高中新課程體系對課程內(nèi)容應(yīng)具有時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的總要求，全面實現(xiàn)高中音樂的課程目標(biāo)，滿足學(xué)生對音樂的不同興趣愛好和特長需求，高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由六個模塊組成，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。以下教材截取片段是()模塊的內(nèi)容。

A.歌唱

B.音樂鑒賞

C.合唱

D.音樂與戲劇表演

10.原來交響曲中的第三樂章是小步舞曲，貝多芬將其改為()。

A.奏鳴曲

B.圓舞曲

C.進行曲

D.諧謔曲

11.在和聲大調(diào)中，Ⅳ級上構(gòu)成的三和弦是()。

A.增三和弦

B.減三和弦

C.大三和弦

D.小三和弦

12.與巴赫同一年出生的另一位巴洛克時期的德國音樂家并著有作品《彌賽亞》的是()。

A.亨德爾

B.斯卡拉蒂

C.弗朗克

D.貝多芬

13.四部混聲合唱的總音域通常是()。

A.一個半八度

B.三個八度

C.四個八度

D.五個八度

14.賀綠汀創(chuàng)作的管弦樂作品()采用了復(fù)調(diào)的作曲手法和配器上的色彩變化來表現(xiàn)

作品。

A.《森吉德瑪》

B.《民族解放交響曲》

C.《中國狂想曲》

D.《臺灣舞曲》

15.在下列歌手中被記載為“喉囀一聲，響傳九陌”的是()。

A.許永新

B.秦青

C.韓娥

D.薛譚

16.迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。

A.上方

B.下方

C.上下方皆有

D.與奧爾加農(nóng)聲部相同

17.下列譜例中對C大調(diào)K46的解決最恰當(dāng)?shù)氖?)。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

18.下列哪首歌曲屬于歡樂美的范疇?()

A.《春節(jié)序曲》

B.《小放驢》

C.《創(chuàng)世紀(jì)》

D.《威尼斯船歌》

19.課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂教學(xué)不再是簡單的“知識灌輸”與“()”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進步的過程。

A.技能移植

B.集體探究

C.口傳心授

D.教學(xué)內(nèi)容

20.下列不屬于合唱指揮的基本要求的是()。

A.省

B.準(zhǔn)

C.美

D.花

21.被稱為“印度小提琴”的樂器是()。

A.風(fēng)笛

B.薩朗吉

C.卡曼賈

D.排簫

22.下列譜例選自亨德爾清唱劇作品《彌賽亞》的第二樂章，叫作()。

A.《水上音樂》

B.《哈利路亞》

C.《以色列人在埃及》

D.《皇家焰火》

23.《秦腔牌子曲》是由()演奏的獨奏曲。

A.京胡

B.二胡

C.高胡

D.板胡

24.隋唐至宋，在宮廷宴飲時娛樂欣賞的音樂稱為()。

A.燕樂

B.清商樂

C.西涼樂

D.龜茲樂

25.下列屬于綜合性藝術(shù)形式的是()。

A.繪畫

B.歌劇

C.舞蹈

D.音樂

26.下列譜例中的片段旋律選自中國的哪一部管弦樂作品()。

A.《懷舊》

B.《春節(jié)序曲》

C.《森吉德瑪》

D.《楊柳青》

27.多利亞調(diào)式和弗里幾亞調(diào)式是()民間音樂旋律構(gòu)成的基礎(chǔ)。

A.墨西哥

B.菲律賓

C.西班牙

D.日本

28.以下哪一首音樂作品的是勃拉姆斯()

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

29.下列不屬于指揮起拍收拍三要素的是()。

A.速度

B.力度

C.情緒

D.姿勢

30.以下歌曲屬于號子的哪種類型()

A.船漁號子

B.農(nóng)事號子

C.挑擔(dān)號子

D.工程號子

31.1959年首演小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》獲得極大成功的小提琴演奏家是()。

A.盛中國

B.閔惠芬

C.陳剛

D.俞麗拿

32.1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是()。

A.勃拉姆斯

B.舒曼

C.門德爾松

D.貝多芬

33.我國是一個多民族國家，各民族都有特色樂器。下面對應(yīng)不正確的是()。

A.維吾爾族木卡姆

B.蒙古族馬頭琴

C.彝族月琴

D.苗族伽椰琴

34.音樂與舞蹈之所以能夠結(jié)合，在于兩者存在共性因素。下列不屬于兩者共性因素的是()。

A.時間性

B.節(jié)奏性

C.抒情性

D.觀賞性

35.下列譜例中，屬于G大調(diào)正三和弦的是第()小節(jié)。

A.3

B.4

C.1

D.2

36.在高中音樂鑒賞課《京劇大師梅蘭芳》中，學(xué)生欣賞完規(guī)定唱段后，教師為學(xué)生講解京劇的悠久歷史和發(fā)展過程，以及梅蘭芳先生在國家動蕩之時不為日本人演出而“蓄須明志”的故事，感染和鼓舞學(xué)生。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了以下哪條課程基本理念()

A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力

B.強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造

C.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

D.弘揚民族音樂，理解多元文化

37.某教師在上課中鼓勵學(xué)生去各地進行豐富的音樂采風(fēng)活動，采集優(yōu)秀的民間音樂，作為改編靈感素材，這一教學(xué)活動屬于()的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

A.歌唱

B.音樂與舞蹈

C.音樂戲劇表演

D.創(chuàng)作

38.1600年2月上演了由羅馬作曲家卡瓦萊里創(chuàng)作的()，該劇為羅馬歌劇奠定了基礎(chǔ)。實際上這部作品被史學(xué)界視為最早的一部清唱劇，它具有歌劇的雛形。

A.《波莫納》

B.《靈與肉的體現(xiàn)》

C.《泰奧多拉》

D.《尤麗狄茜》

39.秦腔的領(lǐng)奏樂器是()。

A.京胡

B.高胡

C.板胡

D.墜胡

40.《廣陵散》是()。

A.古琴曲

B.古箏曲

C.琵琶曲

D.二胡曲

41.出現(xiàn)在全曲呈示段之前，作為全曲音樂形象縮影的音樂是()。

A.間奏

B.過門

C.尾聲

D.引子

42.下列譜例中的旋律選自中國著名作曲家黃自清唱劇《長恨歌》中的哪一首作品?()

A.《山在虛無飄渺間》

B.《此恨綿綿無絕期》

C.《六軍不發(fā)無奈何》

D.《夜雨聞鈴腸斷聲》

43.我國對十二律產(chǎn)生的方法最早的記載是()中的“三分損益法”。

A.《管子.地員篇》

B.《樂記》

C.《夢溪筆談》

D.《中原音韻》

44.《夜后詠嘆調(diào)》是莫扎特歌劇《魔笛》中的經(jīng)典名曲，它是由哪種女高音演唱的?()

A.瓦格納女高音

B.抒情女高音

C.花腔女高音

D.戲劇女高音

45.廣東音樂中的粵胡又稱為()

A.中胡

B.板胡

C.椰胡

D.高胡

46.我國有許多地方劇種，如廣東的粵劇、河南的豫劇等，可謂“百花齊放”。下列選項中具有山東地方特色的劇種是()。

A.越劇

B.呂劇

C.黃梅戲

D.評劇

47.下列哪一部不是舒伯特創(chuàng)作的聲樂套曲？()

A.《美麗的磨坊女》

B.《冬之旅》

C.《天鵝之歌》

D.《菩提樹》

48.同一個和弦音之間上方或下方二度(大、小)關(guān)系的外音稱為()。

A.經(jīng)過音

B.延留音

C.先現(xiàn)音

D.輔助音

49.被稱為“交響爵士樂”的是格什溫的哪部作品？()

A.《波吉與貝絲》

B.《一個美國人在巴黎》

C.《藍(lán)色狂想曲》

D.《第二狂想曲》

50.我國最早刊印的古琴曲集是朱權(quán)編印的()。

A.《弦索備考》

B.《神奇秘譜》

C.《樂府傳聲》

D.《溪山琴況》

51.格里高利圣詠是()。

A.單音音樂

B.復(fù)音音樂

C.對位音樂

D.悲劇音樂

52.曹操屬于京劇四大行當(dāng)中()的代表角色。

A.生

B.旦

C.凈

D.丑

53.()享有“百戲之祖”“百戲之乳”的美譽，它在中國戲曲史上有著特殊的地位和貢獻，凡其后來的劇種，鮮有不受其哺育和滋養(yǎng)的。在2022年的北京奧運會開幕式上，其優(yōu)雅、圓潤、婉轉(zhuǎn)的“水磨調(diào)”唱腔深深地打動著所有的觀眾。

A.昆曲

B.越劇

C.京劇

D.漢劇

54.a至c1之間共包含幾個半音？()

A.二個

B.三個

C.四個

D.五個

55.下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）

A.重復(fù)

B.對比

C.再現(xiàn)

D.模進

56.下列屬于廣東音樂的是（）

A.《三潭印月》

B.《歡樂歌》

C.《走馬》

D.《行街》

57.下列屬于達爾克羅茲音樂教育體系的是（）

A.體態(tài)律動

B.元素性音樂

C.才能教育

D.聲勢活動

58.張老師在講民族舞劇《絲路花雨》一課時，給同學(xué)們表演了一段民族舞，這種教學(xué)方法屬于（）

A.演示法

B.談話法

C.講授法

D.討論法

59.下列速度標(biāo)記由慢到快排序正確的是（）

A.Largo—Andante—Allegro—Presto

B.Allegro—Vivace—Presto—Largo

C.Largo—Allegro—Andante—Vivace

D.Presto—Allegro—Andante—Adagio

60.下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）

A.《歡樂歌》

B.《柳青娘》

C.《三六》

D.《行街》

61.此曲運用的寫作手法為()。

A.魚咬尾

B.模進

C.重復(fù)

D.螺螄結(jié)頂

62.()被譽為朝鮮民族的“第一國歌”，其內(nèi)容來源于高麗時期就流傳下來的愛情故事，其歌名是音譯，被聯(lián)合國教科文組織于2022年12月5日列人“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。

A.《阿里郎》

B.《道拉基》

C.《春香傳》

D.《沈清傳》

63.在高中音樂鑒賞課《自由探戈》的學(xué)習(xí)中，通過聆聽，感受，了解了一系列的作品音樂要素之后。教師要求同學(xué)們利用自己的特長，擅長聲樂的同學(xué)試著哼唱一下歌曲的旋律，擅長舞蹈的同學(xué)試著學(xué)跳一下探戈的舞步，熱愛文學(xué)的同學(xué)討論一下探戈的歷史發(fā)展背景。請問，該教師在本節(jié)高中音樂鑒賞課中的教學(xué)行為符合了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中課程基本理念的哪一條()

A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好

B.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展

C.重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識

D.弘揚民族音樂，理解多元文化

64.下列譜例選自歌劇《劉胡蘭》中的第一幕，是劉胡蘭送別親人八路軍時所唱，歌曲為()。

A.《數(shù)九寒天下大雪》

B.《一道道水來一道道山》

C.《洪湖水浪打浪》

D.《情比汾河流水長》

65.下面譜例中的歌曲的詞曲分別是（）

A.喬羽、谷建芬

B.喬羽、劉熾

C.王立平、谷建芬

D.瞿琮、鄭秋楓

66.《春節(jié)序曲》是一首明快、粗獷而熱烈的樂曲，由多種樂器合奏。人們之所以能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，主要是因為（）不同。

A.響度

B.音調(diào)

C.音色

D.節(jié)奏

67.下列變化速度術(shù)語中，表示漸慢的是（）

A.Accelerando

B.Ritardando

C.Stringendo

D.Ritenuto

68.記寫在雙小節(jié)線上與（）的意思相同。

A.Fine

B.dim

C.rit

D.cresc

69.下面旋律片段的節(jié)拍類型是（）

A.單拍子

B.復(fù)拍子

C.混合拍子

D.交換拍子

70.對于和聲中的旋律連接法，下列說法錯誤的是（）

A.二度關(guān)系的三和弦連接只能使用旋律連接法

B.連接中沒有共同音做保持

C.兩個有共同音的和弦也可以用旋律連接法連接

D.必須是低音部上行，上三聲部下行

71.下面旋律的調(diào)式是（）

A.#g旋律小調(diào)

B.#g和聲小調(diào)

C.#E自然大調(diào)

D.#e和聲小調(diào)

72.（）是以歌唱教學(xué)為主要內(nèi)容并重視音樂讀寫能力培養(yǎng)的課程體系。

A.奧爾夫音樂教育體系

B.達爾克羅茲音樂教育體系

C.柯達伊音樂教育體系

D.鈴木鎮(zhèn)一音樂教育體系

73.無調(diào)性是（）音樂最基本的表現(xiàn)手法。

A.浪漫主義

B.古典主義

C.表現(xiàn)主義

D.印象主義

74.俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實，格調(diào)憂郁深沉，由（）演唱。

A.男高音

B.男低音

C.男中音

D.男生合唱

75.相和大曲中，每段歌唱后在器樂伴奏下的舞蹈部分稱為（）

A.艷

B.解

C.亂

D.趨

76.由南宋張炎撰寫的研究古代樂律和宋詞音樂的重要文獻資料是（）

A.《唱論》

B.《樂書》

C.《詞源》

D.《夢溪筆談》

77.明代湯顯祖所作的昆曲代表作“臨川四夢”不包括（）

A.《牡丹亭》

B.《荊釵記》

C.《長生殿》

D.《南柯記》

78.下面的譜例選自《牧童短笛》，它采用的復(fù)調(diào)形式是（）

A.對比式復(fù)調(diào)

B.模仿式復(fù)調(diào)

C.卡農(nóng)式復(fù)調(diào)

D.賦格

79.圖中是（）的代表人物。

A.京韻大鼓

B.四川清音

C.蘇州彈詞

D.河南墜子

80.里姆斯基·科薩科夫是俄國著名音樂家、教育家，下列選項中屬于他的作品的是（）

A.《匈牙利舞曲》

B.《自新大陸》

C.《1812年序曲》

D.《西班牙隨想曲》

81.將世界樂系分為中國樂系、希臘樂系、波斯一阿拉伯樂系的是我國音樂家（）

A.趙元任

B.王光祈

C.黃自

D.蕭友梅

82.世界著名歌劇唱段《飲酒歌》是下列哪部歌劇中的經(jīng)典唱段（）

A.《費加羅的婚禮》

B.《弄臣》

C.《茶花女》

D.《蝴蝶夫人》

83.下圖中的樂器是（）

A.熱瓦普

B.彈撥爾

C.薩它爾

D.冬不拉

84.“雙聲”是我國（）的多聲部民歌。

A.侗族

B.壯族

C.土家族

D.高山族

85.下列選項中屬于李斯特的作品的是（）

A.《小狗圓舞曲》

B.《匈牙利狂想曲》

C.《葬禮進行曲》

D.《音樂瞬間》

86.下列關(guān)于民族音樂的說法中，錯誤的是（）

A.民歌是專業(yè)作曲家創(chuàng)作的用于口頭傳唱的歌曲，按體裁分類，分為山歌、號子和小調(diào)

B.《趕牲靈》是陜北民歌“信天游”中的一個曲目，屬于山歌之列

C.《趕馬調(diào)》是流傳于云南一帶的山歌

D.《春江花月夜》是一首古箏曲，原為琵琶獨奏曲《夕陽簫鼓》

87.第一位將芭蕾舞與戲劇因素糅合形成其特色的抒情悲劇的是（）

A.呂利

B.佩里

C.蒙特威爾第

D.斯卡拉蒂

88.創(chuàng)建德國第一所音樂學(xué)院——萊比錫音樂學(xué)院的是（）

A.韋伯

B.勃拉姆斯

C.舒曼

D.門德爾松

89.歌劇《奧菲歐》的曲是（）

A.威爾第

B.蒙特威爾第

C.貝多芬

D.瓦格納

90.下列屬于格里高利圣詠的音樂特征的是（）

A.用管風(fēng)琴伴奏

B.用意大利語演唱

C.由教皇格里高利一世創(chuàng)造

D.單聲部音樂

91.下列各選項匹配完全正確的一組是（）

A.評劇—白玉霜

B.越劇—陳素真

C.京劇—嚴(yán)鳳英

D.川劇—閻立品

92.與中國古代名曲《十面埋伏》所使用的演奏樂器相同的是（）

A.《漢宮秋月》

B.《漁舟唱晚》

C.《陽關(guān)三疊》

D.《百鳥朝鳳》

93.為朗誦、男聲合唱和樂隊而作，敘述德國法西斯在第二次世界大戰(zhàn)期間屠殺猶太人事件的十二音序列的作品是（）

A.《春之祭》

B.《一個華沙的幸存者》

C.《沃采克》

D.《太平洋231號》

94.德沃夏克是19世紀(jì)最重要的作曲家之一，是（）的主要代表人物，主要作品有《第九交響曲》《b小調(diào)大提琴協(xié)奏曲》等。

A.印象主義樂派

B.民族樂派

C.巴洛克樂派

D.威尼斯樂派

95.雅樂是日本傳統(tǒng)音樂中最古老的樂種，被視為民族藝術(shù)的瑰寶。以下選項中，不屬于日本雅樂的代表作的是（）

A.《櫻花》

B.《蘭陵王》

C.《平調(diào)越天樂》

D.《納曾利》

96.門德爾松的《第三交響曲》也叫（）

A.《蘇格蘭交響曲》

B.《意大利交響曲》

C.《宗教改革交響曲》

D.《德國交響曲》

97.下面譜例出自李煥之的哪一首作品（）

A.《春節(jié)組曲》

B.《東方紅》

C.《茶山情歌》

D.《八月桂花遍地開》

98.下列屬于印象主義音樂大師的是（）

A.貝多芬

B.德彪西

C.柏遼茲

D.勛伯格

99.下面譜例是（）的山歌。

A.江蘇

B.云南

C.四川

D.湖南

100.下面譜例出自海頓的哪一部作品（）

A.《第九十四交響曲》

B.《小夜曲》

C.《創(chuàng)世紀(jì)》

D.《四季》

101.下面譜例中的旋律出自________的________。

A.舒伯特、《音樂瞬間》

B.鮑羅丁、《在中亞細(xì)亞草原上》

C.貝多芬、《第三交響曲》

D.肖邦、《葬禮進行曲》

102.下面譜例中的歌曲片段屬于（）

A.江蘇山歌

B.四川山歌

C.湖南山歌

D.云南山歌

103.下面譜例屬于（）

A.京劇

B.越劇

C.黃梅戲

D.花鼓戲

104.下面譜例的曲是（）

A.舒曼

B.舒伯特

C.貝多芬

D.勃拉姆斯

105.下面譜例選自亨德爾的《彌賽亞》的第二部分結(jié)束時的合唱，它是（）

A.《你們要安慰我的百姓》

B.《他被藐視》

C.《哈利路亞》

D.《如果上帝為我們》

106.下面譜例出自柴可夫斯基的舞劇《天鵝湖》中（）的音樂主題。

A.《四小天鵝舞》

B.《西班牙舞曲》

C.《匈牙利舞曲》

D.《場景》

107.下列選項中體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的是（）

A.通過參與演奏，在實踐中能對器樂演奏感興趣

B.通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法

C.通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力

D.認(rèn)識、了解人民音樂家冼星海

108.下面譜例是（）的作品。

A.舒曼

B.李斯特

C.門德爾松

D.柴可夫斯基

109.下面譜例的曲是（）

A.斯美塔那

B.德沃夏克

C.柴可夫斯基

D.勃拉姆斯

110.探究性學(xué)習(xí)在音樂課堂中是經(jīng)常被提到的一個活動安排，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于研究的情境，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理信息、表達與交流等環(huán)節(jié)達到培養(yǎng)學(xué)生的目的。下列不屬于探究性學(xué)習(xí)形式的是（）

A.集體探究

B.小組探究

C.個人探究

D.師生探究

111.高中音樂教師的歌唱技能要求音樂教師要以充滿激情的范唱讓學(xué)生（）

A.學(xué)習(xí)演唱的旋律

B.了解歌曲的意境

C.感受歌曲的節(jié)奏

D.體會歌曲的情感

112.下列選項中，屬于音樂鑒賞模塊的是（）

A.舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學(xué)生提供實踐機會

B.學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂和世界民族民間音樂，感受音樂中的民族文化特征

C.通過分析典范音樂作品，逐步滲透創(chuàng)作音樂的意識，培養(yǎng)學(xué)生通過音樂抒發(fā)自己情感的興趣

D.了解音樂與舞蹈的關(guān)系，根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂

113.設(shè)計音樂（）是音樂教師在分析研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)目標(biāo)而精心研制的如何一步步地接近目標(biāo)，最終到達目標(biāo)所可能實施的多種認(rèn)知、體驗、表現(xiàn)、感受等參與活動和大體活動安排的程序。

A.教學(xué)策略

B.教學(xué)設(shè)計

C.教學(xué)目標(biāo)

D.教學(xué)過程

114.上課時，教師先復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞過的鋼琴奏鳴曲《熱情》，進而引入新課。教師提問：“上節(jié)課我們欣賞過的《熱情》是一首規(guī)模宏大、氣勢磅礴的作品，大家還記得它是出自哪個國家哪位維也納古典樂派的代表人物之手嗎?”接著教師又問：“今天，我們繼續(xù)來欣賞貝多芬的晚期代表作品，也是貝多芬全部創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，這個部分主題又有哪些旋律特點呢?”這段教學(xué)過程采用了（）導(dǎo)入方法。

A.設(shè)疑導(dǎo)入

B.音頻導(dǎo)入

C.溫故導(dǎo)入

D.故事導(dǎo)入

115.通過試卷的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行檢測，并以分?jǐn)?shù)或等級的形式表現(xiàn)出來，這體現(xiàn)了評價方法中的（）

A.終結(jié)性評價

B.定性評價

C.形成性評價

D.定量評價

116.按照皮亞杰的觀點，以抽象思維學(xué)習(xí)音樂是哪個學(xué)習(xí)發(fā)展階段的特點（）

A.形式運算階段

B.具體運算階段

C.前運算階段

D.感知運動階段

117.以下選項不屬于現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用的是（）

A.增加教學(xué)的情趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B.增加教學(xué)的信息量，開拓學(xué)生的音樂文化視野

C.促進音樂教學(xué)改革，提高音樂教學(xué)效率

D.提高教師的教學(xué)科研意識

118.學(xué)期結(jié)束后，音樂老師在考評中為一位同學(xué)附上如下評語：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為90分，成績優(yōu)異。在音樂課中，始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動查閱與課程所學(xué)樂曲相關(guān)的資料，能準(zhǔn)確分辨樂曲的結(jié)構(gòu)及音樂的流派?！鄙鲜鲈u語，運用的評價方式是（）

A.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合

B.自評、互評和他評相結(jié)合

C.定性評價與定量評價相結(jié)合

D.診斷性評價與形成性評價相結(jié)合

問答題（共20題，共20分）

119.要求：

(1)用下列譜例中a、b兩個樂句和自己創(chuàng)編的兩個樂句構(gòu)成四個樂句樂段。

(2)樂段的結(jié)構(gòu)為起承轉(zhuǎn)合

120.請依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：高中學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：欣賞青海民歌《上去高山望平川》、內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

(2)設(shè)計“比較青海民歌和蒙古族民歌的不同點”的教學(xué)活動，其中至少包括2個課堂提問。

(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

121.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進行點評。

【課題名稱】《拉丁美洲——安第斯高原探戈音樂文化的交融》

【教學(xué)內(nèi)容】

1．秘魯民間器樂合奏曲《告別》

2．墨西哥民間歌曲《美麗的小天使》

3．烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》

【教學(xué)目標(biāo)】

通過聽、唱、動讓學(xué)生感受到拉丁美洲音樂獨特的風(fēng)格和其多元的音樂文化。

通過欣賞讓學(xué)生初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。

能夠讓學(xué)生通過聽、唱、動等不同形式，加深對拉美音樂的理解并會用簡單的肢體語言表現(xiàn)拉關(guān)歌舞。

【教學(xué)過程片段】

1．導(dǎo)入

(1)播放拉丁美洲歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染氣氛。

(2)告訴學(xué)生這首歌的音樂特點及音樂風(fēng)格，引出拉丁關(guān)洲的音樂。

2．新課教學(xué)

(1)告訴學(xué)生拉丁美洲的地理位置以及在拉丁美洲形成混合性音樂文化的原因。

(2)賞析秘魯民間器樂合奏曲《告別》，老師介紹各種樂器的特點，學(xué)生觀賞樂器圖片，并體會這首樂曲的情緒。

(3)賞析墨西哥民間音樂《美麗的天使》，讓學(xué)生體會歌曲的情緒，并讓學(xué)生唱旋律、手拍節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏的特點，最后，老師介紹歌曲特點。

(4)播放探戈舞錄像片段，老師告訴學(xué)生這種舞蹈的類型和特點并列舉幾種典型探戈風(fēng)格節(jié)奏，學(xué)生用拍手或身體動作分組做探戈節(jié)奏練習(xí)。

(5)欣賞烏拉圭探戈舞曲《小伙伴》，讓學(xué)生思考舞曲的節(jié)奏和情緒，然后老師出示樂譜，簡要介紹樂曲，學(xué)生唱譜，教師伴奏。

3．小結(jié)

(1)師生共同回顧和交流拉丁美洲音樂的風(fēng)格及感受。

(2)再次播放歌曲《生命之杯》，學(xué)生跟隨歌曲演唱，在歡快的音樂聲中走出教室。

122.案例：

音樂課上，授課教師聲情并茂地講述著古典音樂的特點，并為大家播放了一首古典樂曲。

欣賞完畢，她充滿感情地問：“同學(xué)們喜歡這樣的音樂嗎?”學(xué)生齊聲答道“喜歡”。這時，人群中響起一個不同的聲音：“不喜歡”。教師沒有去理會他，繼續(xù)說道：“看來同學(xué)們都很喜歡古典音樂，那么我們再來欣賞另一首古典樂曲”結(jié)果那個學(xué)生說了一句“也不好聽啊”，但聲音明顯輕了。老師依然沒有理他，繼續(xù)上課。后來那個學(xué)生再也沒有發(fā)表意見。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進行分析，

并簡述你的觀點。

123.閱讀案例，回答問題。

一堂音樂課上，當(dāng)全體同學(xué)隨著《青春舞曲》歡快的旋律跟唱時，忽然從教室的角落里發(fā)出一句不和諧的聲音，全班哄堂大笑。原來是班上一個經(jīng)常愛搗亂的男孩發(fā)出的聲音。這個男孩平常喜歡拿著手機在走廊里播放音樂并放聲大唱．個人行為習(xí)慣也不是很好，因此同學(xué)們都有些看不起他。當(dāng)所有人笑他時，他用書捂住自己的臉，面紅耳赤地似乎在等待老師的批評。不料，這位老師首先假裝生氣地批評他嚇大家，緊接著表揚了他別具一格的演唱方式，并順勢引導(dǎo)大家用哼唱的方法進行學(xué)唱，全班同學(xué)被這種新穎的方法吸引了，唱得更起勁了。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，結(jié)合教學(xué)案例談?wù)勛约旱挠^點。

124.對以下教學(xué)設(shè)計進行客觀評價。

【課題名稱】《旋律的改編》

【教學(xué)理念】高中音樂課創(chuàng)作模塊的教學(xué)是一個嶄新的嘗試，其目的是通過音樂創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生表達音樂情感的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維。本單元的教學(xué)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生初步分析旋律、改編旋律的能力。前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)了解了旋律的構(gòu)成要素，本節(jié)課主要想通過“比較”這種有效學(xué)習(xí)的方式，對比中國歌曲《吉祥三寶》與法國電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并且通過改編節(jié)奏等幾種方法的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生獨立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心，使學(xué)生在實踐中提高學(xué)習(xí)興趣，同時也提高學(xué)生的實際創(chuàng)作技能。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感·態(tài)度·價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨立完成旋律創(chuàng)作或改編的自信心。

過程與方法：通過對比中國歌曲《吉祥三寶》與法國電影歌曲《蝴蝶》，找出旋律改編的依據(jù)，并用語言表達出來；學(xué)習(xí)改編的幾種方法。

知識與技能：了解旋律、節(jié)拍、節(jié)奏之間的關(guān)系；了解“由于節(jié)奏的不同，同一旋律的結(jié)構(gòu)發(fā)生了明顯的變化，情緒也隨之不同”的創(chuàng)作手法。

【教學(xué)重點】

找出旋律改編的依據(jù)。

【教學(xué)難點】

改編節(jié)奏的方法。

【教學(xué)過程】

1．“課前5分鐘自由音樂空間”活動，由學(xué)生以小組形式介紹或表演他們所準(zhǔn)備的有關(guān)音樂創(chuàng)作方面的知識。并進行師生評價。

2．導(dǎo)入，從報紙上的新聞“中國歌曲《吉祥三寶》涉嫌抄襲法國電影《蝴蝶》主題曲”談起。

3．對比欣賞中國歌曲《吉祥三寶》及法國電影歌曲《蝴蝶》，討論兩者在旋律、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、歌詞、風(fēng)格、意境等方面的異同，了解什么是抄襲，什么是改編

4．閱讀高中音樂課本《創(chuàng)作》，學(xué)習(xí)改編節(jié)奏的兩種方法。一種是改變節(jié)拍，一種是改變

節(jié)奏。

板書：旋律、節(jié)拍、節(jié)奏的關(guān)系。

5．舉例說明：音樂課本上《小草》的主題樂句如果改為不同的節(jié)拍、節(jié)奏，將會使旋律的情緒和風(fēng)格發(fā)生改變。這是一種改編的創(chuàng)作手法。

6．唱一下《吉祥三寶》的主題樂句，請同學(xué)在練習(xí)卷上寫下自己改編節(jié)奏后的旋律，修改并演唱、評價。

7．小結(jié)。

125.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進行點評。

根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計進行分析，并說明理由。

【課題名稱】《長江之歌》

【教學(xué)對象】必修“鑒賞”模塊的學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】演唱《長江之歌》

【主要目標(biāo)】

學(xué)習(xí)《長江之歌》能夠完整演唱。(其他目標(biāo)略)

【教學(xué)過程片段】

一、導(dǎo)入階段(略)

二、展開階段：新課教學(xué)

1．老師播放《長江之歌》，學(xué)生欣賞

2．視唱歌曲旋律

(1)學(xué)生隨琴模唱歌曲旋律，老師注意糾錯。

(2)學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲旋律。

3．演唱歌詞

(1)學(xué)生朗讀歌詞。

(2)學(xué)生隨鋼琴填入歌詞演唱。

4．拓展延伸

(1)學(xué)生進行分組表演唱。

(2)學(xué)生根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

5．小結(jié)作業(yè)

(略)

126.請根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：必修“鑒賞”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：《一個人的流派——德彪西》

要求：

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點。

(2)針對教學(xué)重難點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。

127.分析《陽關(guān)三疊》主題旋律。

要求：

(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。

(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。

(3)說明該旋律節(jié)拍的情緒特點。

128.根據(jù)譜例中旋律運用同頭異尾的旋律發(fā)展手法創(chuàng)編旋律（結(jié)尾運用終止式）。

129.為下面譜例編寫四部和聲。

130.分析歌曲《讓世界充滿愛》。

要求：

（1）寫出調(diào)式調(diào)性。

（2）寫出曲式結(jié)構(gòu)。

（3）寫出旋律特點。

131.分析合唱曲《送我一枝玫瑰花》。

要求：

（1）寫出曲式名稱并畫出結(jié)構(gòu)圖式。

（2）寫出各聲部之間的關(guān)系。

132.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：選修“歌唱”模塊的學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱合唱曲《Lettherebepeaceonearth》

教學(xué)重點：能以積極的心態(tài)動情演唱合唱曲《Lettherebepeaceonearth》

要求：

（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)過程，其中至少包括2個課堂提問。

（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。

133.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)對象：高中學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容：音樂與戲劇表演《飲酒歌》

要求：

（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

（2）設(shè)定教學(xué)重難點。

（3）針對教學(xué)目標(biāo)與重難點，設(shè)計具體的教學(xué)環(huán)節(jié)與過程。

134.閱讀案例并回答問題。

案例：在一堂音樂歌唱課上，某教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)某女高音歌唱家演唱的《我愛你，中國》。該教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們感知、聽辨歌曲演唱者的音色特點?！彼o了學(xué)生三個選項：女低音、女中音、女高音。一位男同學(xué)選擇了他認(rèn)為正確的選項：女低音。教師有些惱火，示意他坐下。對他的回答既無肯定也不否定，學(xué)生處于茫然中。教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時顯然沒有想到會有這樣的教學(xué)反饋，于是采取了不管不顧的方式，按照既定的教學(xué)設(shè)計把課上完了。

問題：

（I）對案例做出自己的判斷。

（2）對教學(xué)過程進行客觀評價。

（3）對案例提出教學(xué)建議。

135.閱讀案例并回答問題。

案例：在高中鑒賞課《鼓樂鏗鏘》上，老師帶著全班同學(xué)熱情地用打擊樂器表演《錦雞出山》的選段。當(dāng)表演到“呆呆|呆呆|呆呆呆呆|乙呆呆配|當(dāng)—|”老師看到后面幾個所謂的“活躍分子”在擠眉弄眼地跟著節(jié)奏做動作，他們看到老師后停頓下來，嚇得不敢吱聲。老師看了看大家說：“他們幾位同學(xué)的動作非常有意思，我們一起來體會一下?！痹诶蠋煹囊龑?dǎo)下，全班一起唱，并加上動作，所有學(xué)生的表演都很起勁，那幾個“活躍分子”自豪極了，自信和驕傲在他們臉上蕩漾。

問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）的基本理念，對上面的教學(xué)案例進行分析并簡述你的觀點。

136.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，對下面教學(xué)課例進行分析并點評。

【課題名稱】《過雪山草地》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過視聽、演唱、分析、比較、交流等活動，懂得音樂要素在作品中的重要意義，感受作品催人淚下的真情實感。

2．能夠有感情地演唱《過雪山草地》。

3．了解“組歌”“混聲合唱”及其作品結(jié)構(gòu)特點。

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生在歌唱中體驗歌詞、旋律、力度、速度、配器的描繪性作用。

【教學(xué)用具】鋼琴、電子琴（存儲伴奏用）、音響。

【教學(xué)過程】

1．音畫導(dǎo)入

課前播放音樂《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》選曲《四渡赤水出奇兵》片段。

師：這首歌曲對于我們來說應(yīng)該不陌生。請大家想一想，這首歌曲的名字叫什么?歌曲再現(xiàn)了哪一歷史事件?（學(xué)生根據(jù)自己所了解的音樂歷史知識回答這個問題）

師：大家談到了歌曲反映的是我國歷史上紅軍長征的故事。這首歌曲正是《長征組歌》里的一首。

今天，我向同學(xué)們介紹《長征組歌》中的另外一首——《過雪山草地》。

2．教授新課

（1）熟悉作品

師：首先，請同學(xué)們對照課本，聽老師在鋼琴上彈唱歌曲《過雪山草地》，由于是初聽，只要大家根據(jù)我彈唱的速度、力度和情緒說出你的感覺就可以了。（學(xué)生通過書面內(nèi)容和感受教師的范唱，回答上面問題）

（2）學(xué)唱歌曲

①提示并練習(xí)歌譜中前八分后十六分、前十六分后八分的節(jié)奏難點，準(zhǔn)確唱出歌中的純四度、純五度音程。

③跟著鋼琴唱歌詞。

④請學(xué)生有表情地朗讀歌詞。教師可用中弱的力度彈奏歌曲旋律。這樣做，一方面作為背景音樂對學(xué)生朗讀進行襯托，另一方面可讓學(xué)生感受到兩者結(jié)合后的藝術(shù)效果。

⑤介紹“組歌”“混聲合唱”的表演形式。

⑥利用電子琴存儲功能制作伴奏，讓學(xué)生再次深情地演唱《過雪山草地》。

3．賞析作品

（1）完整播放音樂視頻《長征組歌》選曲《過雪山草地》

（在學(xué)生觀看視頻的過程中，教師不要隨意打斷視頻的完整進行，教師一定要和