探索多元文化的音樂(lè)啟蒙：大班快樂(lè)對(duì)歌教案

第頁(yè)共頁(yè)探索多元文化的音樂(lè)啟蒙：大班快樂(lè)對(duì)歌教案。而音樂(lè)的治療效果和啟蒙作用是被廣泛認(rèn)同的。利用音樂(lè)教育的平臺(tái)，我們可以為孩子們提供一個(gè)開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們自由地發(fā)揮想象力，通過(guò)音樂(lè)與世界各地不同文化融合，這也是讓孩子們從小就有一個(gè)開(kāi)放的多元文化意識(shí)的一種途徑。在這篇文章中我將從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在大班快樂(lè)對(duì)歌這個(gè)教案中，分享一下多元文化學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)教育啟蒙的意義。一、培養(yǎng)文化包容意識(shí)音樂(lè)不同于其他的藝術(shù)形式，它有更廣泛的普及范圍。音樂(lè)可以用文字，圖像或者其他形式傳達(dá)文化內(nèi)涵。所以將不同的文化元素融合到音樂(lè)教育中，可以為孩子們尤其是在外國(guó)的孩子們關(guān)閉的空間打開(kāi)一扇窗，獲得新的生活方式和思想感受，提高多元文化素養(yǎng)和能力。比如我在教美國(guó)小孩兒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡唱的是一首名為“FrèreJacques”的法國(guó)歌曲，那天我們就一開(kāi)始用法語(yǔ)演示了一下這首歌曲和歌詞的意思，伴隨著歌曲的節(jié)奏，孩子們還自編了舞蹈動(dòng)作。雖然這首歌曲來(lái)自法國(guó)，但是在加州的文化熔爐中，孩子們都對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了共鳴。這樣的教育模式并不是針對(duì)文化母語(yǔ)的孩子，而是強(qiáng)調(diào)多元文化教育會(huì)鼓勵(lì)他們接觸全球范圍內(nèi)的文化。二、增加文化智能對(duì)于一個(gè)開(kāi)放性的教育環(huán)境來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子們的跨文化交流能力無(wú)疑是最重要的一個(gè)點(diǎn)。在音樂(lè)教育的過(guò)程中，提供一個(gè)多元文化的課程思維模式，可以幫助孩子們從不同文化角度理解各種藝術(shù)形式。在我們的教學(xué)中，給孩子們展示了來(lái)自非洲、南美、亞洲等地的音樂(lè)和文化。通過(guò)這種方式，告訴孩子們誰(shuí)做了這些音樂(lè)，這些音樂(lè)傳達(dá)了什么主要信息。我們教孩子們跟隨音樂(lè)舞蹈，學(xué)習(xí)如何從多視角看待世界，理解多元文化的內(nèi)涵。這樣的教學(xué)方式可以增加孩子們的文化智能，開(kāi)拓他們的觀念和認(rèn)知深度。三、發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)音樂(lè)是多人參與的合作式藝術(shù)，通過(guò)合作模式，孩子們能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用團(tuán)隊(duì)精神和文化包容力。在教學(xué)過(guò)程中，為促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神，我們會(huì)將孩子們分成小組，讓他們自己創(chuàng)作歌曲和編舞蹈，每個(gè)組需要從不同文化角度去新創(chuàng)建一首歌，展示給大家看。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)和范疇。他們會(huì)建立起團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)和友誼，同時(shí)加強(qiáng)彼此之間的文化交流與交匯。四、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感在多元文化音樂(lè)教育啟蒙中，讓孩子們既能夠感受音樂(lè)語(yǔ)言，也能夠通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)技能和語(yǔ)感。在我們的課堂中，我們會(huì)使用各種不同的語(yǔ)言來(lái)歌唱，包括英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、中文等。由于這些歌曲在發(fā)音和節(jié)奏的方面都有所不同，孩子們需要更多地注意發(fā)音和音感上的感覺(jué)。這樣一來(lái)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感也會(huì)得到有效提高。在這個(gè)多元文化的時(shí)代里，多元化音樂(lè)教育有著巨大的潛力。從團(tuán)隊(duì)合作、文化包容性、語(yǔ)言技能和交流能力等方面，我們都能夠從多元文化音樂(lè)類教育中獲取到幫助和啟示。大班快樂(lè)對(duì)歌就是這樣