《只揀兒童多處行》教案設(shè)計(jì)-挖掘文學(xué)作品中的人文思考

第頁共頁《只揀兒童多處行》教案設(shè)計(jì)——挖掘文學(xué)作品中的人文思考。一、教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解和欣賞文學(xué)作品《只揀兒童多處行》，并提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中的主旨思想和人文價(jià)值觀，并學(xué)會(huì)從中獲取人生經(jīng)驗(yàn)和教益。教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的敘事意圖和文學(xué)手法，并幫助他們獲取人文思考的方法和能力。教學(xué)方法本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括：朗讀、討論、解讀、賞析和總結(jié)。教學(xué)過程(1)導(dǎo)入通過展示一些關(guān)于“慈善助人”的圖片，讓學(xué)生了解什么是慈善助人，為什么要慈善助人。(2)朗讀老師為學(xué)生朗讀文學(xué)作品《只揀兒童多處行》，讓學(xué)生跟隨老師一起讀。(3)分析讓學(xué)生自行閱讀文學(xué)作品，并分析作品中的主題思想和人文價(jià)值觀，以及作者所使用的文學(xué)手法。(4)討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對文學(xué)作品的分析和理解。(5)賞析讓學(xué)生欣賞文學(xué)作品中所描繪的景象和情感，感受作品的人文情懷和思考。(6)總結(jié)通過討論和賞析，讓學(xué)生總結(jié)文學(xué)作品的人文思考和人生價(jià)值，并發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。課后作業(yè)要求學(xué)生自行查找一些與文學(xué)作品《只揀兒童多處行》相關(guān)的資料，包括作者的生平和文學(xué)風(fēng)格等，并發(fā)表自己的讀后感和感悟。二、人文思考挖掘關(guān)于“慈善助人”的思考文學(xué)作品《只揀兒童多處行》是一篇以慈善助人為主題的文章。通過對文章的閱讀和分析，可以發(fā)現(xiàn)慈善助人是一種重要的人文價(jià)值觀。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我們也應(yīng)該積極倡導(dǎo)和踐行慈善助人的精神，幫助那些需要幫助的人。關(guān)于人性的思考文學(xué)作品《只揀兒童多處行》通過描述孩子的可愛和寄托了人們對美好生活的期望。文章提到的那些需要幫助的孩子，他們身上也可能有一些美好的品質(zhì)和性格。關(guān)于愛的思考文學(xué)作品《只揀兒童多處行》中表現(xiàn)出了作者對于孩子們的深深的愛。而人類社會(huì)中，需要的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的援助，還需要人們的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。關(guān)于助人為樂的思考文學(xué)作品《只揀兒童多處行》通過描述助人的過程，呼吁人們多關(guān)心、多幫助需要幫助的人。而我們在現(xiàn)實(shí)生活中也可以嘗試幫助身邊的人，讓全社會(huì)呼吁助人為樂的精神，傳達(dá)給每一個(gè)人。關(guān)于勇氣的思考文學(xué)作品《只揀兒童多處行》描繪了一個(gè)“風(fēng)雨交加”的情景，需要作者冒雨去幫助孩子們。作者的這種勇氣和決心，對我們也是一種啟示。在生活中，我們要勇于面對各種困境和困難，更要勇于幫助身邊需要幫助的人。三、總結(jié)通過本文介紹的對于《只揀兒童多處行》的教案設(shè)計(jì)及人文思考的挖掘方法，我們可以深入地了解文學(xué)作品中所包含的人文價(jià)值觀和思考，積極踐行其中所反映出的人文精