大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查報告

大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查報告摘要大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),加強對大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo),引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會有效學(xué)習(xí),將會幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì),并更好地適應(yīng)和融入大學(xué)生活。而現(xiàn)在很多學(xué)生在進入大學(xué)后都無法安排好自己的學(xué)習(xí)與生活，通過對大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的調(diào)查，得出大學(xué)生對學(xué)校學(xué)業(yè)指導(dǎo)各方面的看法，從而為學(xué)校做出更好的對策提供依據(jù)，使大學(xué)生得到更好的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度前言：走過了懵懵懂懂的新生入學(xué)，坐在大學(xué)的課堂上，走在大學(xué)的校園里，你有沒有思考過珍貴的四年要如何度過？學(xué)業(yè)不是大學(xué)中唯一重要的，但確實是最最重要的。如何在急躁的環(huán)境中執(zhí)著于自己的學(xué)業(yè)？如何平衡好學(xué)業(yè)與其他？是要成為一個能“文〞能“武〞的全才，還是成為有獨到之處的精英，或者只是平凡甚至機械的上課、下課？想要在大學(xué)里收獲成長，不僅需要意愿、堅持，更需要規(guī)劃、指引。因此學(xué)業(yè)指導(dǎo)便顯得尤為重要，學(xué)業(yè)指導(dǎo)指的是高等院校對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面提供的指導(dǎo)和幫助，效勞范圍涉及到與學(xué)習(xí)相關(guān)的所有方面，旨在幫助學(xué)生充分利用學(xué)校資源，設(shè)計能反響學(xué)生能力和興趣的方案，幫助學(xué)生確立符合學(xué)生個性開展的價值和目標(biāo)。一、調(diào)查研究方法概述〔一〕抽樣方案本次大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度抽樣調(diào)查的范圍為北京石油化工學(xué)院在校大學(xué)生，樣本容量總計控制在100個，所采用的抽樣方法為非概率抽樣中的偶遇抽樣〔因這次調(diào)查屬于探索性研究調(diào)查，且人力與物力有限，如果采取隨機抽樣的話，估計在實際調(diào)查中很難做到，為方便研究所以采取了偶遇抽樣的方法〕。〔二〕分析方法1、定量分析方法首先，將收集整理后的問卷，每一道題的不同選項賦予不同分?jǐn)?shù)，使得整份的總分?jǐn)?shù)為一百分。其次，對每份調(diào)查問卷所得分?jǐn)?shù)進行求和，最后，計算所得分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的百分比對應(yīng)相應(yīng)的滿意度表，得出該學(xué)生的滿意度。同理，用對所有問卷的得分總數(shù)進行求和，而后計算所得分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的百分比，求出全校大學(xué)生的滿意度。2、交互分類以性別為依據(jù)，對男生和女生進行分類，而后進行統(tǒng)計，定量分析出男生與女生的各自對大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的情況。以年級為依據(jù)，對大一到大四的學(xué)生進行分類，而后進行統(tǒng)計，定量分析出大一，大二，大三，大四，各自對大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的情況。二、結(jié)果與分析被調(diào)查的人中，男生人數(shù)55人，女生人數(shù)44人被調(diào)查的人中，大一人數(shù)4人，大二人數(shù)23，大三人數(shù)62，大四10人由圖可知，13%的人對當(dāng)前專業(yè)的認(rèn)知為不大了解，61%的人對當(dāng)前專業(yè)的認(rèn)知為有些了解，26%的人對當(dāng)前的專業(yè)的認(rèn)知為比擬清楚！證明大局部同學(xué)對自己專業(yè)有局部了解，但缺乏進一步的深入，所以在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上還有進步的空間，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)業(yè)指導(dǎo)的深入指導(dǎo)，同時進一步普及大學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。由圖可知，12%的人對當(dāng)前專業(yè)未來沒有想法也沒有進行規(guī)劃，69%的人對當(dāng)前專業(yè)未來有想法，但卻沒有去進行規(guī)劃，19%的人對當(dāng)前的專業(yè)有想法同時也有規(guī)劃。說明大局部同學(xué)對自己專業(yè)有想法，但是沒有落實到具體的規(guī)劃，反映出學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃還缺乏對學(xué)生未來規(guī)劃的一局部，也從側(cè)面表達(dá)學(xué)生的滿意度適中并不是很高。所以應(yīng)該在學(xué)業(yè)指導(dǎo)中加強對大學(xué)生自身專業(yè)的深度了解，及未來規(guī)劃。由圖可知，18%的人從沒有接受夠老師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，65%的人偶爾接受了老師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，19%的人經(jīng)常接受老師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。說明大局部學(xué)生僅僅只是在少數(shù)時間接受了老師的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，而這個的執(zhí)行力明顯比擬缺乏，開展力度缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的模糊，應(yīng)當(dāng)提升老師對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)的頻率，定期對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，以便更好的了解學(xué)生的各方面情況，更好的增加學(xué)業(yè)指導(dǎo)的效果。由圖可知，6%的人無所謂是否去詢問老師問題，8%的人不愿意找老師詢問問題，19%的人非常愿意去詢問老師問題，67%的人表示愿意找老師詢問問題。說明大局部學(xué)生都比擬愿意去找老師詢問問題，說明學(xué)生的對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的積極性和期望較高，所以在對于學(xué)生尋求的學(xué)業(yè)指導(dǎo)的幫助時，應(yīng)當(dāng)更好的幫助學(xué)解決問題。由圖可知，9%的人他們的專業(yè)沒有開展過任何形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，19%的人他們的專業(yè)有開展過專業(yè)課程的學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動，29%的人他們的專業(yè)有開展過入學(xué)介紹的學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動，43%的人他們的專業(yè)有開展過一次或幾次以講座介紹形式的學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動。說明大局部學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動以講座指導(dǎo)的形式開展。學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動的開展形式比擬單一，不利于更好的落實學(xué)業(yè)指導(dǎo)，和學(xué)生更好的接受學(xué)業(yè)指導(dǎo)。應(yīng)當(dāng)在學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動的形式上增加，例如開展高年級學(xué)生交流會，以及開展學(xué)業(yè)規(guī)劃與學(xué)業(yè)指導(dǎo)課程。更有利于落實學(xué)業(yè)指導(dǎo)，和學(xué)生更好的接受學(xué)業(yè)指導(dǎo)。由圖可知，15%的人，認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)業(yè)指導(dǎo)完全無用，26%的人認(rèn)為學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)有一點作用，59%的人認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)業(yè)指導(dǎo)比擬有效。說明大局部被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校的提供的學(xué)業(yè)指導(dǎo)具有一定作用，但是還有很大提升空間，因此應(yīng)該著力于提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，更好的為學(xué)生效勞。由圖可知，3%的人對學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)表示非常不滿意，22%的人對學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)表示不滿意，45%的人對學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)表示一般，19%的人對學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)表示滿意，11%的人對學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)表示非常滿意。說明我校學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作的開展有一定成效，但仍然具有很大的提升空間，因此，要從學(xué)業(yè)指導(dǎo)的指導(dǎo)，內(nèi)容，形式以及落實上更好的完善，提高學(xué)業(yè)指導(dǎo)的成效和學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度。由圖可知：有45人最希望得到就業(yè)方面的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有42人最希望得到有關(guān)專業(yè)方向規(guī)劃的指導(dǎo)，另有9人和3人分別希望得到學(xué)習(xí)方法的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和生活方面的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。說明學(xué)生較為關(guān)注就業(yè)方面和自身專業(yè)規(guī)劃方面的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。所以，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)方面指導(dǎo)和專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)為主進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，滿足大局部學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的需求。由圖可知：有71人和65人分別希望學(xué)業(yè)指導(dǎo)包含就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，有37人和44人希望包含學(xué)術(shù)資源介紹和學(xué)術(shù)活動信息指導(dǎo)，另有，55人和33人希望包含專項能力培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方法介紹。說明，大局部學(xué)生想要在學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容中以獲取就業(yè)指導(dǎo)信息、專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)信息、專項能力培訓(xùn)為主。所以，應(yīng)該在學(xué)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容中細(xì)化這三方面內(nèi)容，更好的解決學(xué)生這方面的困惑。并且，要兼顧到其他方面的指導(dǎo)內(nèi)容。由圖可知：有45人最希望從學(xué)業(yè)指導(dǎo)的老師身上獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有39人最希望從專業(yè)課老師身上獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有15人最希望從高年級學(xué)生身上獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)，沒有一個人希望從同年級學(xué)生中獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)。說明，大局部人都希望從老師身上獲得學(xué)業(yè)指導(dǎo)，而更多人傾向?qū)W業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，因此要增加學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)更多老師具有學(xué)業(yè)指導(dǎo)的技能，更好的為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)。由圖可知：有32人希望以一對一的方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有52人希望以指導(dǎo)課程的方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有66人希望以指導(dǎo)講座的方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有45人希望以交流會的形式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有21人希望以高年級同學(xué)學(xué)習(xí)體會的方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)，有29人希望以手冊或網(wǎng)絡(luò)方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。說明大局部學(xué)生希望以指導(dǎo)講座，指導(dǎo)課程及交流會的方式，進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。因此，應(yīng)當(dāng)多開展指導(dǎo)課程，指導(dǎo)講座，交流會等指導(dǎo)方式進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)。由圖可知：關(guān)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度上，總體學(xué)生的滿意度為58%，總體男生滿意度為61%，總體女生滿意度為53%，大一的學(xué)生滿意度為64%，大二學(xué)生的滿意度為66%，大三學(xué)生的滿意度為58%，大四學(xué)生的滿意度為52%。說明大局部學(xué)生對于學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度處于一個一般的狀態(tài)，學(xué)校在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上具有一定成效，然而，依然有很大的開展和完善的地方。因此要通過對學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的制度，程序，內(nèi)容等方面的完善，以及老師和學(xué)校的重視落實上來提高學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度。三、小結(jié)本文通過調(diào)研問卷的方式獲得大學(xué)生對學(xué)校認(rèn)可度評價的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，以性別，大一，大二，大三，大四，這個幾個方面相互比照對學(xué)生進行關(guān)于學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度進行調(diào)研，調(diào)研的主要方向是關(guān)于學(xué)生對于學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式，內(nèi)容，人員，途徑的滿意度，進而得出大學(xué)生對于學(xué)校目前學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度。而通過調(diào)查大局部學(xué)生對于學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度為一般，這說明學(xué)校的學(xué)業(yè)指導(dǎo)仍然有很大的提升空間，學(xué)校應(yīng)該更加注重學(xué)業(yè)指導(dǎo)的落實，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活。附錄一：大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查研究方案附錄二：大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查問卷附錄一大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查研究方案小組成員：潘永強劉國勝楊蒙趙威楊金良一、學(xué)業(yè)指導(dǎo)的概念

學(xué)業(yè)指導(dǎo)指的是高等院校對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面提供的指導(dǎo)和幫助，效勞范圍涉及到與學(xué)習(xí)相關(guān)的所有方面，旨在幫助學(xué)生充分利用學(xué)校資源，設(shè)計能反響學(xué)生能力和興趣的方案，幫助學(xué)生確立符合學(xué)生個性開展的價值和目標(biāo)。二、課題的目的和意義為了了解我校學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度，在對調(diào)查數(shù)據(jù)匯總分析研究的根底上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，讓我校大學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中得到更好的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，從而讓我們對大學(xué)的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法有一個更加深入的理解，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活正確導(dǎo)航。三、研究的內(nèi)容大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、學(xué)科與專業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等根本要素。從幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案開始，幫助學(xué)生克服專業(yè)情緒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，選修特色課程，培養(yǎng)專業(yè)方向，參加科研實踐，優(yōu)選就業(yè)方向等教學(xué)環(huán)節(jié)，明確了學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容和重要性。通過對這些要素設(shè)計相關(guān)的問卷調(diào)查，得出我校大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知度、關(guān)注度、滿意度等相關(guān)結(jié)果。最后綜合各方面的內(nèi)容研究分析出我校大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度。四、調(diào)查研究的范圍、分析單位研究范圍：北京石油化工學(xué)院的全部在校大學(xué)生。分析單位：大學(xué)生。五、抽樣方案本次大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度抽樣調(diào)查的范圍為北京石油化工學(xué)院在校大學(xué)生，樣本容量總計控制在100個，所采用的抽樣方法為非概率抽樣中的偶遇抽樣〔因這次調(diào)查屬于探索性研究調(diào)查，且人力與物力有限，如果采取隨機抽樣的話，估計在實際調(diào)查中很難做到，為方便研究所以采取了偶遇抽樣的方法〕。六、資料收集方案1、調(diào)差問卷的設(shè)計問卷設(shè)計做到主題明確，形式簡明，文字通俗易懂，便于受訪問者答復(fù)，問題編輯層次清楚，先易后難，層層深入。我們通過正面和側(cè)面兩個方向設(shè)計問題，使問題合理化，邏輯化，標(biāo)準(zhǔn)化，以客觀題目的形式為主，為了使受調(diào)人員能夠更容易答復(fù)下列問題。2、收集方法我們將在北京石油化工學(xué)院主校和分校內(nèi)展開我們的調(diào)研活動。本抽樣調(diào)查目標(biāo)總體為北京石油化工學(xué)院在校生，采用自填試問卷形式抽樣調(diào)查，并決定采用偶遇抽樣。調(diào)查地點主要為選修課上課教室，調(diào)查時間設(shè)在10月30號到11月2號。3、小組成員確定及工作安排小組人數(shù)：5人分工合作：制定總體方案：潘永強、劉國勝調(diào)查工程.調(diào)查問卷的設(shè)計.修改和制作：楊蒙、劉國勝、潘永強、趙威、楊金良實地調(diào)查：楊蒙、劉國勝、潘永強、趙威、楊金良統(tǒng)計調(diào)查資料：楊蒙分析調(diào)查結(jié)果：潘永強撰寫調(diào)查報告：劉國勝七、資料整理一、原始資料的審核與復(fù)查二、資料轉(zhuǎn)換與錄入三、數(shù)據(jù)清理四、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖分析方法1、定量分析方法首先，將收集整理后的問卷，每一道題的不同選項賦予不同分?jǐn)?shù)，使得整份的總分?jǐn)?shù)為一百分。其次，對每份調(diào)查問卷所得分?jǐn)?shù)進行求和，最后，計算所得分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的百分比對應(yīng)相應(yīng)的滿意度表，得出該學(xué)生的滿意度。同理，用對所有問卷的得分總數(shù)進行求和，而后計算所得分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的百分比，求出全校大學(xué)生的滿意度。2、交互分類以性別為依據(jù)，對男生和女生進行分類，而后進行統(tǒng)計，定量分析出男生與女生的各自對大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的情況。以年級為依據(jù)，對大一到大四的學(xué)生進行分類，而后進行統(tǒng)計，定量分析出大一，大二，大三，大四，各自對大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的情況。八、經(jīng)費使用方案：100元附錄二大學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度調(diào)查親愛的同學(xué)：您好！我們是公共事業(yè)管理的學(xué)生。為了掌握大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的了解程度及對目前學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度。我們進行了此次針對大學(xué)生對學(xué)業(yè)指導(dǎo)的滿意度的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果將為學(xué)校的相關(guān)工作提供參考，以期將來為同學(xué)們提供更好的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，更有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等效勞，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、價值觀,努力提高我院學(xué)生的就業(yè)競爭力。希望您能如實填寫，謝謝！您的性別〔〕男女2、您所在年級〔〕A、大一B、大二C、大三D、大四您所在的專業(yè)：_____________4、您對當(dāng)前專業(yè)的認(rèn)知〔〕A、比擬清楚，主動去探索，并試圖制定相應(yīng)的開展策略B、有一些了解，但一般不主動去探索，而是被動地從院系、老師、同學(xué)等獲取信息，不夠系統(tǒng)和清晰不太了解，也不太關(guān)心，只是按部就班地學(xué)習(xí)，走一步算一步5、您對自己的專業(yè)是否進行過規(guī)劃？〔〕A、有詳細(xì)的規(guī)劃B、有想法，但沒細(xì)致規(guī)劃過C、沒有什么想法，也沒規(guī)劃6、您所在學(xué)校老師經(jīng)常對學(xué)生進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)嗎？〔〕A、經(jīng)常做B、偶爾做C、從不做7、您最希望得到哪方面的學(xué)業(yè)指導(dǎo)？〔〕A、就業(yè)方面B、學(xué)習(xí)方法C、專業(yè)方向規(guī)劃生活方面8、您希望學(xué)業(yè)指導(dǎo)主要包含哪些內(nèi)容【可多項選擇】〔〕A、學(xué)習(xí)方法介紹B、就業(yè)指導(dǎo)C、專業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)D、學(xué)校、院系的學(xué)術(shù)資源介紹E、輔修雙學(xué)位、交流、出國、保研、考研等學(xué)術(shù)活動信息指導(dǎo)F、專項