中職語(yǔ)文通用版通用-讓你的作文亮起來(lái)(1課時(shí))-公開(kāi)課

讓作文亮起來(lái)亮點(diǎn)

作文要有亮點(diǎn)才能吸引人。作文必須有“光輝”：沒(méi)有“太陽(yáng)”，總得有個(gè)“月亮”；沒(méi)有“月亮”，總得有個(gè)“星星”；沒(méi)有“星星”，總得有只“螢火蟲(chóng)”吧！

何謂亮點(diǎn)？讓讀者覺(jué)得精彩、動(dòng)情的東西?？梢允且搜矍虻臉?biāo)題、一錘定音的開(kāi)頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見(jiàn)解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象也可以是描寫(xiě)精彩的一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一處景物、一種修辭、一番感受

……

這眼神，猶如冬日里送來(lái)的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的。這一句是比喻，將“眼神”比作“冬日里的一縷陽(yáng)光”運(yùn)用修辭使語(yǔ)句生動(dòng)形象。當(dāng)百花紛謝、積雪壓斷樹(shù)枝的時(shí)候，嫣紅的梅花迎著漫天風(fēng)雪，帶著微笑，悄悄地開(kāi)放了，一縷、兩縷的幽香，淡淡的，柔柔的，沁進(jìn)冷風(fēng)，融入雪花。

精雕細(xì)琢，有動(dòng)有靜，有色有香，好一枝傲雪怒放的梅花！

圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。

——《故鄉(xiāng)》細(xì)節(jié)描寫(xiě)，圓規(guī)自私、愛(ài)占小便宜的性格躍然紙上。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅《故鄉(xiāng)》議論，深邃豐厚，發(fā)人深思，讓人明白，不但希望，世上任何事都必須去實(shí)踐，去奮斗。精妙比喻可入詩(shī)示例原句：考試成績(jī)好，回家才有好日子過(guò)。改句：考試成績(jī)是家長(zhǎng)的晴雨表,優(yōu)秀是晴天,及格是多云,不及格是暴風(fēng)雨。原句：祝福你。改句：祝福是雪，問(wèn)候是花，變成雪花飄到你家。排比鋪陳增氣勢(shì)示例原句：祝你一天到晚幸福快樂(lè)。改句：

一片樹(shù)葉代表快樂(lè)，我就送你森林；一滴水代表祝福，我就送你大海；一根針代表思念，我就送你仙人球。

借得佳句成華章我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……我向往（“采菊東籬下”的那種）幽閑，我喜歡（“清水出芙蓉”的那般）清純，我心儀（“人跡板橋霜”的那片）靜謐，我追尋（“低頭弄蓮子”的那股）祥和…詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭；文句有意蘊(yùn)。要做到使文章“有文采”，當(dāng)然是多方面的，下面從三個(gè)方面談?wù)勗鯓釉诟呖伎紙?chǎng)中寫(xiě)出一篇具有文采的佳作來(lái)。讓你的高考作文“有文采”不是夢(mèng)一、利用整句和特殊句增強(qiáng)整體效果整句一般指排比句、對(duì)偶句，特殊句一般指比喻句、假設(shè)句、反問(wèn)句等。1、排比句排比句式的修辭作用是有氣勢(shì)，內(nèi)容充實(shí)，感情充沛，如果用得恰當(dāng)合適，是很容易取勝的。

誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴；誠(chéng)信沒(méi)有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚；誠(chéng)信沒(méi)有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅！例如2、對(duì)偶句對(duì)偶把字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)的短語(yǔ)或句子成對(duì)地排列，顯得整齊劃一，對(duì)比深刻。

我喜歡在每個(gè)早晨等待世界分娩出太陽(yáng)，喜歡在每個(gè)夜晚點(diǎn)數(shù)星星又多了幾顆；在雨天我從不打傘，為的是感受雨點(diǎn)輕輕地滴在我渴望的面頰上的那份開(kāi)心；在雪天我常常一個(gè)人出去散步，只為了體驗(yàn)雪花落在我的睫毛上的那份愜意……噢，你別偷偷笑我，這只是我的習(xí)慣。我習(xí)慣于和動(dòng)物交朋友，我家門(mén)前的螞蟻每天都會(huì)收到我饋贈(zèng)的美餐；我習(xí)慣于和植物做知己，我家院中的玫瑰總要閃爍著我為它點(diǎn)綴的露珠。真的，我熟悉自然界像熟悉我的摯友。早晨我問(wèn)候這世界，晚上我不會(huì)忘記道聲“晚安”，因?yàn)檫@一切都已成了我的習(xí)慣。例如3、比喻句比喻，根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)，用乙事物給甲事物作比，運(yùn)用比喻可以使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切，作文中如果用了好的比喻，就可以把事物描寫(xiě)得更生動(dòng)，把道理講得更形象深刻。

嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時(shí)能直上云霄的那種最勇敢的鳥(niǎo)；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對(duì)于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對(duì)于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻。十八個(gè)春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨?；仡櫷拢覠o(wú)悔無(wú)憾；展望未來(lái)，我信心百倍。我曾勇敢地面對(duì)生活，在生活的大海上搏擊，生活教會(huì)了我勇于嘗試。例如4、反復(fù)：

運(yùn)用反復(fù)可以起到強(qiáng)調(diào)突出的作用它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢(qián)。它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得連牙牙學(xué)語(yǔ)的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人一輩子都不能理清它的頭緒。它，就是誠(chéng)信。例如5、反問(wèn)句反問(wèn)句在議論文中使用頻率很高，較好地運(yùn)用反問(wèn)句也會(huì)使文章錦上添花。我常常懷念遠(yuǎn)古，那是一個(gè)充滿人格魅力的時(shí)代。那些君子翩翩風(fēng)度的背后，是一個(gè)用誠(chéng)實(shí)、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結(jié)構(gòu)。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國(guó)？難道他不知道深入虎穴的險(xiǎn)惡與危難？他義無(wú)反顧地去了，去得那樣堅(jiān)定，帶著一腔對(duì)國(guó)君的忠誠(chéng)和對(duì)誓言的忠貞。那手執(zhí)和氏璧在秦王殿上慷慨陳詞的藺相如，難道不知秦王的陰險(xiǎn)與貪婪？他在出發(fā)前已經(jīng)許下完璧歸趙的諾言！他正是循著一條實(shí)踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國(guó)家的利益和個(gè)人心靈深處那份不朽的契約。例如6、假設(shè)句①假設(shè)句式的使用是議論文中的常見(jiàn)形式，往往事情在一個(gè)方面論述受到限制時(shí)，用“假如……”“如果……”然后從另一方面展開(kāi)，這樣會(huì)使論述“柳暗花明又一村”，更深一個(gè)層次。有人把這種思考方式叫“返位思考”或“換位思考”。

假如你由于被誤解而孤立無(wú)援，由于受冤而四面楚歌，由于受壓制而身處逆境，由于被嫉妒而流言四起，由于被誣陷而聲名狼藉，你可得相信：時(shí)間是最公正的法官，歷史將宣判你無(wú)罪；“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金”，烏云決不會(huì)遮住太陽(yáng)，妖霧決計(jì)掩不住真理的光輝。假如你在曲折的道路上因幼稚無(wú)知或缺乏經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)了一時(shí)的迷惘與失誤，你也不必憂心忡忡，只要及時(shí)吸取教訓(xùn)，迅速改正錯(cuò)誤，從此提高警惕，加強(qiáng)修養(yǎng)，走向成熟就是了，須知：“救寒莫如重裘，止謗莫如自修?！崩纰诩僭O(shè)句式可以使語(yǔ)言的含量增加，可以從好幾個(gè)方面來(lái)概括內(nèi)容。假如你是一個(gè)身患疑病的病人，終于到了可以知道最后診斷的時(shí)刻，你去叩醫(yī)生的門(mén)：假如你是一個(gè)信心不足的學(xué)生，在經(jīng)歷了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、筋疲力盡的考試之后，終于等到了該發(fā)榜的日子，你會(huì)叩主考老師的門(mén)；假如你是一個(gè)一時(shí)誤入迷途的人，這一天，你悔悟了，你懷著羞悔的忐忑不安的心情，走到曾經(jīng)誨勸過(guò)你，卻被你斷然拒絕過(guò)的朋友的門(mén)口……在這樣的時(shí)刻，你怎么會(huì)不假思索、冒冒失失地敲響那些關(guān)著的門(mén)呢？例如③假設(shè)句式也可以以一個(gè)語(yǔ)段為單位，

形成排比句假設(shè)語(yǔ)段。假如讓我選擇，我選擇什么呢？假如讓我選擇，我愿意變成一只蜜蜂，在祖國(guó)的花園里，我將飛來(lái)飛去，不知疲倦地為祖國(guó)釀制甘甜的蜂蜜。假如讓我選擇，我愿意變成一只紫燕，在祖國(guó)的藍(lán)天上，我將穿越千家萬(wàn)戶，向祖國(guó)、向人民報(bào)告春的信息。假如讓我選擇，我愿意變成一滴雨點(diǎn)。在祖國(guó)的北方，我將飄飄灑灑，從天而降，撲向大興安嶺森林火區(qū)，迎看熊熊熊燃燒的火焰、那怕以四分之一秒的速度，把我化為一團(tuán)煙氣。假如讓我選擇，我愿意化成一抹青松，在祖國(guó)的邊疆，我將傲然屹立在陡崖峭壁，迎著呼嘯的炮彈，顯示出我莊嚴(yán)威武的身姿。例如7

綜

合

運(yùn)

用

多

種

修

辭

方

法人生，漫漫長(zhǎng)路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人，作為微小而孤獨(dú)的個(gè)體，在人生的選擇題前，無(wú)可避免地徘徊起來(lái)。在一個(gè)又一個(gè)渡口上，在一次又一次險(xiǎn)象中，人，究竟能選擇什么，該選擇什么？選擇誠(chéng)信。因?yàn)樗让烂瞾?lái)得可靠。沒(méi)有美貌的人生或許是沒(méi)有足夠亮點(diǎn)的人生；但若沒(méi)有誠(chéng)信的人生則必定是沒(méi)有一絲光明的人生。你可以不是潘安，你也可以不是西施，但你不可以失去別人對(duì)你基本的信任?！叭耍哉\(chéng)為本，以信為天。”沒(méi)有誠(chéng)信，生存世間的你不就成了一粒懸浮其中的塵粒？若為人生故，誠(chéng)信不可拋。例如二、靈活運(yùn)用名言，使文章高人一籌在高考作文中，假如你的文章恰當(dāng)?shù)匾昧嗣跃?，就?huì)使文章頓時(shí)生輝。㈠、靈活引用名言（包括名人名言、格言、俗語(yǔ)等），常見(jiàn)兩種形式。

1、直接引用，即引用名言完整句子，這些句子可以找到出處，在行文形式上用引號(hào)標(biāo)明。歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的“傻瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的顏回，到“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”的陶淵明；從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的秋瑾，這些“傻瓜”們，為了一個(gè)可道又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至“殉道”，他們真是“傻”得可愛(ài)，可敬！看來(lái)他們對(duì)于人生答案已經(jīng)寫(xiě)在自己的言行中了。例如2、間接引用或假托引用。只涉及名人或名篇，不直接引名人名言的概括引用，有時(shí)甚至連名人名篇都不提及，只是以概括或假設(shè)的形式出現(xiàn)，在形式上不用引號(hào)標(biāo)明。為國(guó)家、民族的利益著想，這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代有“哀民生之多艱”的屈原，念念不忘平定中原的陸游，“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛等民族英雄。近代有孫中山、毛澤東、周恩來(lái)這些中國(guó)的脊梁，他們本著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的觀點(diǎn)，救民于水火之中，興國(guó)于混亂之世。例如㈡靈活引用名言要注意的事項(xiàng)在考場(chǎng)作文中“靈活運(yùn)用名言”，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：1、所引用名句要主題切合，不能為引用而引用；2、所引用應(yīng)該是較為權(quán)威的話語(yǔ)，方可稱得上名言；3、在同一段落不宜太多太集中引用，尤其是不宜引用太長(zhǎng)的話語(yǔ)，短文章更是要注意，否則，也可能給人以文章無(wú)主見(jiàn)，語(yǔ)意生澀之感；4、引用話語(yǔ)與主體話語(yǔ)之間要注意過(guò)渡，否則文章往往會(huì)有思路不清晰的感覺(jué)。三、巧妙使用詩(shī)詞，使文章光彩奪目㈠巧妙使用詩(shī)詞的主要形式 文章中巧妙使用詩(shī)詞，常見(jiàn)主要有如下形式：1、直接引用在作文中，直接引用相關(guān)詩(shī)句，或?qū)η榫尺M(jìn)行渲染或?qū)υ掝}或觀點(diǎn)進(jìn)行印證與證明，會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，并增強(qiáng)作文文采。

①幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。②不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，也有的人為“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”而感動(dòng)。例如“慈母手中線，游子身上衣”是兒行千里母擔(dān)憂的牽掛；“海上升明月，天涯共此時(shí)”是鄉(xiāng)情魂系夢(mèng)縈的牽掛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是距離遙遠(yuǎn)卻無(wú)法阻斷彼此友情的牽掛；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是愛(ài)人纏綿悱惻的牽掛；“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”是家人血濃于水的牽掛。“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄托；“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，是牽掛的蘊(yùn)含；“子歸夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”是牽掛的執(zhí)著……

例如2、靈活仿用有許多優(yōu)秀的詩(shī)詞，對(duì)于不同的作文話題，卻不能完全直接引用。這時(shí)，我們就可以進(jìn)行巧妙的仿用。在仿用的時(shí)候，主要是要注意如下幾點(diǎn)：一是詩(shī)詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩(shī)詞；三是仿寫(xiě)不要歪曲古代詩(shī)詞；四是所仿寫(xiě)的原詩(shī)句為多數(shù)讀者所熟悉。“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！”這究竟是李白堅(jiān)定信念的表達(dá)，還是他報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)悲傷至極時(shí)的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我卻知道時(shí)下這句話極為流行。高考落榜生，高喊著這句名言跳樓自盡；無(wú)業(yè)青年，哼著這句話游手好閑；下崗工人，默念著這句話自暴自棄。我雖不知道李白的本意，但我深知，上述這群人視這句名言為珍寶，只不過(guò)是因?yàn)樗兂闪塑浫?、自卑、不求上進(jìn)堂而皇之的擋箭牌。這看似表達(dá)自己內(nèi)心充滿自信的話，其實(shí)正映射出他們內(nèi)心的絕望與空虛。他們高喊“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，而心中卻深信：“天生我輩已無(wú)用，千載良機(jī)不復(fù)來(lái)”。我想，李白的不幸多半是環(huán)境造成的，可現(xiàn)在的那些人呢？他們的不幸也大都是環(huán)境、機(jī)遇所致嗎？例如3、巧妙變用通過(guò)裁剪、修改原詩(shī)文的語(yǔ)句，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫(xiě)作，它沒(méi)有特別的標(biāo)識(shí)符號(hào)。這種寫(xiě)法，要在充分理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，圍繞情境或話題，將其變化為另一種方式進(jìn)行再現(xiàn)，或者保留這種形式，或在立意上更深一層或反其義而用之，這種寫(xiě)法，我們暫且稱之為“變用”。