八上物理初中物理《運動的描述》教學設(shè)計公開課教案課件

第一章機械運動第二節(jié)運動的描述三維目標知識與技能知道機械運動的概念。知道參照物的概念。知道物體的運動和靜止是相對的。過程與方法體驗物體運動和靜止的相對性。在觀察現(xiàn)象、研究物體運動的相對性過程中，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力。情感、態(tài)度與價值觀認識運動是宇宙中的普遍現(xiàn)象，運動和靜止是相對的，建立辯證唯物主義世界觀。教學重點機械運動，物體運動和靜止的判斷教學難點參照物的概念及參照物的選擇教學方法觀察法、討論法、實驗法課時安排1課時教學過程導入新課播放視頻（視頻是關(guān)于浩瀚的太空天體的運動、大自然中的江河的奔流、飛奔的獵豹、都市的人流的移動）推進新課機械運動提出問題：從視頻資料中你看到了什么？組織學生討論引導學生列舉生活中的運動實例鼓勵學生提出問題：關(guān)于運動，你想知道什么（運動的定義，運動的分類，揭示我們主要學習機械運動）回顧列舉的運動實例及視頻資料，引導學生得出結(jié)論。運動是宇宙中最普遍的現(xiàn)象進一步分析課本圖1.2—1分析獵豹和哈雷彗星及蝸牛，提問：為什么說它們是運動的？引導學生共同分析，找出共同特征，得出定義：物理學中把物體的位置變化叫做機械運動。（同步訓練一）下列現(xiàn)象不屬于機械運動的是（）A．流星劃過夜空B .冰熔化成水C．河水不停流動D.樹葉紛紛飄落二、參照物現(xiàn)象探究：我們坐在行駛的船中，有時候我們感覺到河岸正在“遠離”我們，當你站在岸邊時，你感覺不到河岸在遠離我們，為什么會有不同的感覺呢？學生討論交流：人通常以地面為“標準”，相對于地面，河面沒有位置變化，認為是靜止的，而當人坐在船上時，不自覺的以船為“標準“，河岸相對于船有位置變化，所以感覺河岸在遠離我們。探究歸納：人們判斷物體的運動和靜止，總要選擇某一物體作為標準。如果一個物體的位置相對與這個標準發(fā)生了變化，就說它是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。這個作為標準的物體叫參照物。強調(diào)關(guān)于參照物問題注意以下問題：（1）參照物的選定可以是任意的，運動和靜止的物體都可以作為參照物，研究對象不能做參照物（2）為了研究方便，物理學中一般選地面或地面上靜止的物體作為參照物。播放視頻歌曲“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走“當李雙江老師唱到這句時，問：這兩句中分別以什么為參照物的？

讓學生做下面的實驗：把課本平放在桌上，課本上放一個筆盒，推動課本使它沿桌面緩緩移動，讓學生思考問題：(1)

選取課桌作標準，筆盒和課本是運動的還是靜止的？(運動)

(2)

選取課本作標準，筆盒、課桌是運動的還是靜止的？(筆盒是靜止的，課桌是運動的)(3)

選取筆盒作標準，課桌和課本是運動的還是靜止的？(課桌是運動的，課本是靜止的)討論：描述物體的是運動和靜止，與所選擇的參照物有關(guān)。參照物可以根據(jù)需要來選擇。如果選擇的參照物不同，描述同一物體的運動時，結(jié)論也不一樣(同步訓練二)1.李白在《望天門山》中寫到“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”。這兩句詩中描寫的“青山”與“孤帆”選擇的參照物分別是()()2.有位詩人坐船遠眺，寫下了著名的詩句“滿眼風光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細看山山不動，是船行”詩人前后兩次對山運動的描述，所選擇的參照物分別是()A．風和水B.船和地面C.山和船D.風和地面3.“水漲船高”中的“船高”是以（）為參照物的，若以水面為參照物則船是()注意：學生對于選定運動的物體為參照物的判斷容易出錯，教師在此多加強調(diào)。三、運動和靜止的相對性游戲引入：我?guī)ьI(lǐng)學生某某在講臺上手拉手向同方向走步，提出問題：（1）以“學生某某”為參照物，教師是（）（2）以坐在位子上的學生為參照物，教師是（）為什么同一個人（教師）相對于不同的人，得到的運動情況不同，是由于以各自選定的不同參照物來研究的運動情況。歸納總結(jié)(1)整個宇宙中的物體都是運動的，絕對靜止的物體是沒有的。所以物體的運動是絕對的，而物體的靜止只是相對的，平時我們所說的運動和靜止都是相對與參照物而言的。（2）參照物的選擇不同，描述同一物體的運動情況可能不同，所以確定物體是運動還是靜止，關(guān)鍵是選什么物體作為參照物，這就是運動和靜止的相對性。（同步訓練三）1.在下列運動中不屬于相對靜止的兩物體的是（）A．地球和其同步衛(wèi)星B．在空中正在加油的加油機和受油機C．人行走時，左腳和右腳D．拖拉機和所帶的聯(lián)合收割機當堂訓練1、每天我們都看到太陽從東升西落，這是以為參照物；當你仰望夜空看到月亮在云彩里穿行，這是以為參照物；地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球某處上空，這是以為參照物，若以月球為參照物，這個地球同步衛(wèi)星是的。2、運動和靜止是相對的。如運動的火車上坐著一個人，以路軌為參照物，人是，火車是；以火車為參照物，人是的。（填“運動”或“靜止”）。3、太陽、站在地面上的人和同步地球衛(wèi)星，如果以地球為參照物，下列說法中正確的是（）A．人靜止，太陽和衛(wèi)星運動B、人、同步衛(wèi)星和太陽都運動C．人、太陽和同步衛(wèi)星都靜止D、人和同步衛(wèi)星靜止、太陽運動4、蘭蘭在商場乘電梯上樓，以地面為參照物，她是，以她所乘的電梯為參照物，她是。5、下列現(xiàn)象中不屬于機械運動的是（）A．地球繞著太陽轉(zhuǎn)B.烏云遮住了太陽C．樹木在不停的生長D.螞蟻在地上爬行學生小結(jié)，教師總結(jié)布置作業(yè)：本節(jié)互動題目板書設(shè)計第2節(jié)運動的描述機械運動定義：二、參照物概念和選取三、運動和靜止的相對性下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小