西安市小學(xué)五年級上冊期末語文試卷

西安市小學(xué)五年級上冊期末語文試卷1．識(shí)音寫字，根據(jù)語境和拼音寫出正確漢字。límíng()將至，萬物蘇醒，湖邊的白hè()，樹上的松shǔ()以及潛在海里的烏guī()都開始出來活動(dòng)了，民伯伯也行至田間，wǎn()起褲腳開始bō()種liáng()食，美好的一天開始啦！2．下面詞語依次填入語段空缺處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①歡呼

②歡聚

③歡笑

④歡樂

⑤歡唱

⑥歡悅兒時(shí)，在故鄉(xiāng)那條小河里的小伙伴們戲水時(shí)的（

）聲和抓魚時(shí)的（

）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當(dāng)時(shí)的（

）。直到現(xiàn)在，我仍然希望能再次和兒時(shí)的伙伴（

）在那條小河邊。A．③⑤④② B．①③①② C．③①②⑥ D．③①④②3．下列詩句中，表達(dá)的情感和其他三句不同的一項(xiàng)是（

）A．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。C．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。D．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。4．判斷下面一段文字依次運(yùn)用的修辭手法，正確的一項(xiàng)是（

）我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如海，應(yīng)該樂于助人，與人為善，試想如果心眼比針尖還小，事事斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)們相處得好呢？A．明喻夸張?jiān)O(shè)問B．夸張暗喻反問C．明喻夸張反問D．夸張暗喻設(shè)問5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．成長中的少年，總會(huì)有一些揮之不去的煩惱；有煩惱并不奇怪，關(guān)鍵是要正確對待它。B．十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來。C．自從學(xué)校開展法制教育以來，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。D．《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。6．課堂演講：民間故事，不僅讓我們領(lǐng)略到動(dòng)人的情節(jié)，還能認(rèn)識(shí)許多個(gè)性鮮明的人物。課外你一定也讀了很多精彩的民間故事，你們班將舉辦“民間故事人物秀”，請將你最喜歡的人物和大家分享，說清楚你喜歡的人物是誰，出自哪個(gè)民間故事，以及你喜歡這個(gè)人物的原因。________________________________________________________7．課內(nèi)閱讀積累。（1）詩中有美麗的畫面：“_____________，清泉石上流”，動(dòng)靜描寫相結(jié)合，寫出了山間月夜的清幽寧靜；“半畝方塘一鑒開，_________________”，是一幅清澈的方塘圖。詩中有深厚的感情：“_____________，穿盡紅絲幾萬條”，抒發(fā)了林杰對美好生活的向往之情；“王師北定中原日，_____________”，寄托了陸游深切的愛國之情；“______________，非是藉秋風(fēng)”，表現(xiàn)了虞世南高潔、從容不迫的風(fēng)度和氣韻；“月落烏啼霜滿天，_________________”，流露了張繼思鄉(xiāng)的愁緒和家國的憂思。（2）名言警句，總能帶給人一種前行的力量。梁啟超激勵(lì)我們要少年立志，因?yàn)椤癬________________，少年富則國富”。朱用純告訴我們要節(jié)儉，“一粥一飯，當(dāng)思來處不易：半絲半縷，_________________”。陶淵明提醒我們要珍惜時(shí)光，因?yàn)椤癬________________，歲月不待人”。（3）與書中的人物對話，我們認(rèn)識(shí)了_________________的藺相如，_________________的廉頗，_________________的海力布（填四字詞語），從父親和許地山“議花生”的過程中，我明白了這樣的道理：______________。閱讀非連續(xù)性文本，完成下列各題。【材料一】下面是某電視臺(tái)主辦的“尋找最美孝心少年”公益活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道。據(jù)調(diào)查，榮獲“最美孝心少年”稱號的孩子，他們的家庭各有各的不幸，而他們都義無反顧地承擔(dān)起了照顧家人的重任，有些孩子的付出甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了成人。當(dāng)我們被少年們的孝心感動(dòng)時(shí)，再回過頭來看身邊的孩子，他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對父母的態(tài)度是否友善……當(dāng)今社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，孝心缺失是一個(gè)典型的社會(huì)問題，孩子孝心的缺失，導(dǎo)致他們對人對事都冷酷無情。若你希望自己的孩子將來成為一個(gè)具有良好品德的孝子，就趕快從孩子幼年抓起，對他進(jìn)行孝心教育吧！【材料二】小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表項(xiàng)目為父母過生日主動(dòng)做家務(wù)不跟父母頂嘴與父母談心等父母吃飯給父母端茶水經(jīng)常30%10%9%20%25%10%偶爾60%60%75%25%20%10%從不10%30%16%55%55%80%【材料三】福州市對多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對考個(gè)好成績就是孝心的理解，反映出目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失主要體現(xiàn)在長幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們?？吹竭@樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧自己；現(xiàn)在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被愛，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。11、閱讀【材料二】，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．10%的小學(xué)生從不為父母過生日。 B．有60%的小學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)做家務(wù)。C．有75%的小學(xué)生偶爾與父母談心。 D．能給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。12、以上三則材料要傳遞的主題是（

）A．要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和父母相處，懂得感恩。B．不要讓中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。C．要讓“孝文化”在小學(xué)生的成長中生根發(fā)芽。D．要明白小學(xué)生對“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差的原因。13、你贊成“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”嗎？請結(jié)合材料和自己的經(jīng)歷說明理由。__________________________________14、在材料三中，福州市對多所學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，你覺得學(xué)?？梢栽趺磥砀纳颇壳暗臓顩r？請寫出兩條建議。建議一：______________________________建議二：____________________________文言文閱讀。諸葛恪（kè）得驢諸葛恪字元遜，諸葛亮兄瑾（jǐn）①之長（

）子也。恪父瑾面長（

）似驢，上日，孫權(quán)大會(huì)②群臣，使人牽一驢入，以紙題③其面曰：諸葛子瑜。恪跪曰：“乞請筆益兩字?！币蚵犈c筆④。恪續(xù)其下曰：“之驢”。舉坐⑤歡笑。權(quán)乃以驢賜恪?！咀⑨尅竣勹褐钢T葛瑾，字子瑜，諸葛亮之兄，諸葛恪之父。②會(huì)：聚集，會(huì)合。③題：書寫，題寫。益：增加。④因聽與筆：于是聽從了他的話給了他一支筆。⑤坐：同“座”，座位。15、給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（填序號）A．chángB．zhǎng16、結(jié)合上下文及釋義，猜測下面加點(diǎn)字的意思。（填序號）益：①水漫出來；②增多，增加；③富足，富燒；④益處，好處。乞請筆益兩字：______________________17、結(jié)合上下文及注釋，理解文意填空（1）“以紙題其面曰：諸葛子瑜?！边@句中的“其”指的是____________，孫權(quán)此舉的用意是___________________________。（2）“舉坐歡笑”的意思是________________________。18、你覺得諸葛恪是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？____________________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。養(yǎng)鴨人的“妙招”①有一位養(yǎng)鴨人，為了讓鴨子的生長環(huán)境更加“天然”，就在養(yǎng)鴨場里面專門挖了個(gè)特別大的池塘，放滿了水。白天，鴨子就在池塘里自由自在地覓食、嬉戲；晚上，鴨子就在池塘邊的窩里休息。為了保護(hù)鴨子不被其他動(dòng)物傷害，他還用鐵絲網(wǎng)把池塘圍了起來。②夏天到了，。養(yǎng)鴨人卻發(fā)現(xiàn)，鴨子生在窩里的蛋經(jīng)常無緣無故地丟失，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)鴨子被咬死的情況。③由于養(yǎng)鴨場外面有鐵絲網(wǎng)的保護(hù)，養(yǎng)鴨人很快就排除了黃鼠狼、狐貍等動(dòng)物襲擊的可能?？墒?，究竟是什么東西在為非作歹呢？經(jīng)過一段時(shí)間的仔細(xì)觀察，養(yǎng)鴨人終于抓到了“真兇”——蛇。原來，池塘周圍的鐵絲網(wǎng)可以阻擋住黃鼠狼、狐貍等動(dòng)物，卻無法阻擋蛇。蛇憑借自身特點(diǎn)，利用夜晚的時(shí)間悄悄鉆進(jìn)池塘偷吃鴨蛋，有時(shí)還會(huì)咬死鴨子。④問題找到了，解決起來還是有點(diǎn)棘手，因?yàn)檫@些蛇不好對付。無奈之下，養(yǎng)鴨人只好把有刺激氣味的藥水倒在池塘周圍，起到了一定的作用。然而，池塘的面積太大了，難免會(huì)顧此失彼。更糟糕的是，如果下一場雨，那就得重來，操作起來也不方便。顯然，這個(gè)辦法也不是長久之計(jì)。⑤正當(dāng)養(yǎng)鴨人感到無奈時(shí)，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人對他說：“你去買幾只鵝回來，把它們和鴨子混養(yǎng)在一起。鵝和鴨子都喜歡水，吃的食物也都差不多，養(yǎng)在一起也沒什么妨礙。鵝給鴨子做‘衛(wèi)士’，興許會(huì)起作用呢?！别B(yǎng)鴨人聽了，半信半疑，但他實(shí)在是沒別的辦法，只好試試看。于是，他就買來幾只鵝和鴨子養(yǎng)在一起。鵝極為機(jī)敏、勇敢，真的成了鴨子的“衛(wèi)士”……⑥從此，情況發(fā)生了改變，再也沒有出現(xiàn)過鴨蛋丟失、鴨子被咬死的情況。⑦。（作者趙元波，有改動(dòng)）19、請理清上文中事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫完整。鴨蛋丟失、鴨子被咬死→()→()20、請圍繞第⑤自然段中“衛(wèi)士”一詞，想象鵝是怎樣保護(hù)鴨子的，并把想象的內(nèi)容簡要寫下來。___________________21、聯(lián)系上下文，在第②自然段畫線處填入（

）最合適。A．正是小鴨出生的時(shí)節(jié) B．正是鴨子容易生病的季節(jié)C．正是鴨子產(chǎn)蛋的旺季 D．正是其他動(dòng)物出沒的時(shí)候22、聯(lián)系上下文，對下列詞語理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第①自然段中“天然”，指的是鴨子生長在優(yōu)越的環(huán)境中。B．第③自然段中“為非作歹”，指的是蛇吃鴨蛋、咬死鴨子。C．第④自然段中“棘手”，指的是沒有非常好的辦法對付蛇。D．第④自然段中“顧此失彼”，指的是養(yǎng)鴨人照顧不過來了。23、結(jié)合全文理解，下列句子作為文章結(jié)尾最合適的一項(xiàng)是（

）A．找到了根源，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，問題也就迎刃而解了。B．要想解決問題，首先要分析問題，不要著急去想辦法。C．遇到困難不可怕，可怕的是不懂裝懂，會(huì)耽誤事情的。D．多聽別人的意見，尋找解決問題的方法，很值得學(xué)習(xí)。24．習(xí)作。在成長的過程中，會(huì)有許許多多讓我們記憶深刻、難以忘懷的“第一次”。請選擇其中一件事情寫下來，把事情的過程寫清楚，把其中最重要的部分寫具體，注意語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬，400字左右。習(xí)作中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。習(xí)作寫在答題紙相應(yīng)的位置。【參考答案】1．

黎明

鶴

鼠

龜

挽

播

糧【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“黎、鶴、鼠龜、播

”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。歡呼：形容一種歡樂而振臂高呼的激情場面。歡聚：歡樂的聚會(huì)或歡樂地聚會(huì)。歡笑：歡樂地笑，快活地笑，因?yàn)楦吲d，快樂，興奮等。歡樂：形容內(nèi)心十分開心，高興。二、信息匹配3．B解析：B考查詩句感情理解。A項(xiàng)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！币馑际请m然在茫茫沙漠里已經(jīng)身經(jīng)百戰(zhàn)，連鎧甲都磨穿了，但若不徹底打垮敵人，決不返回。出自唐代詩人王昌齡的《從軍行》，表達(dá)了作者渴望建功立業(yè)的豪情壯志和愛國情懷。B項(xiàng)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！币鉃楣麓皾u漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流，表達(dá)了作者與友人依依惜別的不舍之情。C項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。”意為初聞涕淚滿衣裳翻譯：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳，表達(dá)了作者聽聞大捷時(shí)的喜悅和憂國憂民的愛國情感。D項(xiàng)“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！币鉃橹性嗣裨诤藟浩认卵蹨I已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年，表達(dá)了作者希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情和濃濃的愛國之情。A、C、D項(xiàng)都是表達(dá)詩人的愛國情懷，B項(xiàng)表達(dá)詩人與友人依依惜別的不舍之情。4．C解析：C【詳解】本題考查了修辭的判斷。修辭是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，對引用、對比、借代等。從短文第一句“我們應(yīng)當(dāng)心胸開闊如?！保梢灾朗潜扔?，而且把“心胸開闊”比作“大海”，這種比喻是明喻。接著“試想如果心眼比針尖還小”這是一個(gè)明顯的縮小的句子，是夸張。最后一句“怎么能與同學(xué)們相處得好呢？”具有反問的語氣，表達(dá)肯定的意思，答案在句子中，是反問句。故選：C。5．A解析：A【詳解】此題考查的是有關(guān)病句的辨析。在選項(xiàng)B中，句子：十月的東莞是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來。前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，我們可以改成：東莞的十月是一年中最美好的季節(jié)，每到這個(gè)時(shí)候，游客們紛至沓來。在選項(xiàng)C中，句子：自從學(xué)校開展法制教育以來，學(xué)生的自我保護(hù)有了很大的提高。出現(xiàn)了成分殘缺的問題，我們應(yīng)該改成：自從學(xué)校開展法制教育以來，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有了很大的提高。在選項(xiàng)D中，句子：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎造成的。出現(xiàn)了句式雜糅的毛病，應(yīng)該改成：《奔跑吧，兄弟》深受歡迎的主要原因是其形式新穎。6．我喜歡《木蘭從軍》中的花木蘭。花木蘭有孝心，擔(dān)心父親安慰，自己前往戰(zhàn)場勇武殺敵，屢建奇功。【詳解】考查學(xué)生的口語表達(dá)能力和民間故事的理解能力。這類題首先作答選自什么民間故事，然后結(jié)合內(nèi)容寫出人物形象可以作為喜歡的緣由。如：我喜歡《孟姜女哭長城》中的孟姜女。她不辭辛苦千里尋夫，她身上體現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔、有情有義的精神品質(zhì)。7．

明月松間照

天光云影共徘徊

家家乞巧望秋月

家祭無忘告乃翁

居高聲自遠(yuǎn)

江楓漁火對愁眠

少年智則國智

恒念物力維艱

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)

顧全大局

知錯(cuò)就改

舍己救人

人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人【詳解】本題考查根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）“明月松間照，清泉石上流。”出自唐代王維的《山居秋暝》，意思是皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊?！背鲎运未祆涞摹队^書有感二首·其一》，意思是半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)?！凹壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬條?！背鲎蕴拼纸艿摹镀蚯伞?，意思是家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過的紅線都有幾萬條了。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！背鲎运未懹蔚摹妒緝骸?，意思是當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天時(shí)，你們舉行家祭時(shí)不要忘了告訴我！“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！背鲎蕴拼菔滥系摹断s》，意思是蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)?！霸侣錇跆渌獫M天，江楓漁火對愁眠?！背鲎蕴拼鷱埨^的《楓橋夜泊》，意思是月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，江邊楓樹與船上漁火，難抵我獨(dú)自傍愁而眠。（2）“少年智則國智，少年富則國富”出自清朝末年梁啟超的《少年中國說》，意思是青少年是祖國的未來只要青少年能聰明，有才學(xué)，國家就有希望強(qiáng)大富足?！耙恢嘁伙?，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！背鲎浴吨熳蛹矣?xùn)》，意思是每一碗粥、每一碗米，都要思考它們是來之不易的；半絲半縷的衣物都要想到物力的艱難而加以珍惜?！凹皶r(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”出自魏晉陶淵明的《雜詩十二首·其一》，意思是應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己努力奮斗，光陰流逝，并不等待人。（3）課文《將相和》主要內(nèi)容是講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事，突出地表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼、足智多謀和顧全大局、注意團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改的精神。課文《獵人海力布》講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽得懂動(dòng)物的語言，他把利用寶石聽到了大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。課文《種花生》記敘了作者小時(shí)候一次家庭活動(dòng)和從小受到的教育。課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、嘗花生的過程，著重寫了一家人過花生收獲節(jié)時(shí)“議花生”的情景，由花生的特點(diǎn)道出“人要做有用的人，不要做只講體面對別人沒有好處的人”這個(gè)耐人尋味的道理，體現(xiàn)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。A解析：11、A12、C13、不贊成，作為一名學(xué)生好好學(xué)習(xí)，考取好成績是孝敬父母的一方面，但孝敬父母還應(yīng)該尊重父母，為父母分擔(dān)家務(wù)，做些力所能及的事；節(jié)假日關(guān)心問候父母，多和父母溝通，了解他們的想法等。14、

在學(xué)校開展感恩教育的主題活動(dòng)、主題班會(huì)。

在學(xué)校開展閱讀經(jīng)典孝心教育書籍的活動(dòng)，如每天固定時(shí)間朗讀《弟子規(guī)》?！窘馕觥?1、考查圖表閱讀能力。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。A由圖可知，10%的小學(xué)生從不為父母過生日。說法正確。B由圖可知，有60%的小學(xué)生偶爾主動(dòng)做家務(wù)。說法錯(cuò)誤。C由圖可知，有75%的小學(xué)生偶爾不跟父母頂嘴。說法錯(cuò)誤。D由圖可知，從不給父母端茶水的學(xué)生達(dá)到80%。說法錯(cuò)誤。12、考查材料內(nèi)容理解。材料一點(diǎn)明了孝心缺失的社會(huì)問題以及進(jìn)行孝心教育的重要性。材料二是關(guān)于小學(xué)生與父母關(guān)系的調(diào)查表。反應(yīng)出小學(xué)生和父母關(guān)系有待改善。材料三點(diǎn)明了目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差?？芍齽t材料都是為了說明傳播“孝文化”，對孩子進(jìn)行“孝心教育”的重要性，故選C。13、考查觀點(diǎn)評析?！爸灰煤脤W(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”說法不正確，結(jié)合材料三“反映出目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。”可知，這樣的看法說明對孝心的理解有偏差，真正的孝，可以結(jié)合材料一“他們是否感激父母的關(guān)愛？是否懂得幫父母分憂？對父母的態(tài)度是否友善……”可知，不僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀，更多的是具有良好的品德，和父母有良好的關(guān)系，主動(dòng)為其分憂、溝通。14、考查綜合分析。調(diào)查反映的問題：目前小學(xué)生對孝心理解和執(zhí)行有偏差，中國傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下；孝心教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失；孩子愛抱怨、不知感恩、不負(fù)責(zé)任。建議從讓“孝文化”在小學(xué)生的成長中生根發(fā)芽來談。建議：加強(qiáng)學(xué)校、家庭的孝心教育，開展孝心教育活動(dòng)。評選孝心榜樣，鼓勵(lì)和父母建立良好關(guān)系。B解析：15、BA16、②17、

驢

借此嘲諷諸葛瑜臉長

在座的所有人都笑了18、諸葛恪是個(gè)聰慧的孩子，他明白了孫權(quán)對自己父親的嘲諷，并通過填加兩字的方式巧妙地化解了父親的窘迫?！痉治觥繀⒖甲g文：諸葛恪字元遜，他是諸葛亮的兄長的大兒子。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長像驢的面孔。一天，孫權(quán)聚集大臣們，差人牽一頭驢來，用筆在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。諸葛恪跪下來說：“請求用筆增加兩個(gè)字。”于是孫權(quán)聽從給他筆。諸葛恪接下去寫了：“的驢?！痹趫龅娜硕夹α?。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。15、本題主要考查給多音字注音。長：cháng兩端的距離：長度；zhǎng領(lǐng)導(dǎo)人部，生長：長大。16、本題主要考查對字詞的解釋?！捌蛘埞P益兩字”意思：請求用筆增加兩個(gè)字。益：增多，增加。17、本題主要考查對內(nèi)容的理解。（1）“以紙題其面曰：諸葛子瑜?！币馑迹河霉P在紙上寫了諸葛子瑜，貼在驢的臉上。孫權(quán)此舉的用意是借此嘲諷諸葛瑜臉長。（2）“舉坐歡笑”的意思是在座的所有人都笑了。18、考查對人物形象的理解。從：諸葛恪不慌不忙地跪下來說：“請求大王讓我用筆增加兩個(gè)字?！睂O權(quán)見是六歲毛孩，覺得可愛便批準(zhǔn)了。只見諸葛恪取粉筆速添二字寫在那四個(gè)字的下面，那張標(biāo)簽瞬間就變成了：“諸葛子瑜之驢”?？芍T葛恪聰明才智在原先的紙條上填上“之驢”二字，就成了“諸葛子瑜之驢”（諸葛子瑜的驢）把窘迫局面扭轉(zhuǎn)過來，說明諸葛恪的聰明。C解析：19、

利用藥水驅(qū)蛇，效果不好

養(yǎng)鵝作“衛(wèi)士”，成效顯著20、看到有蛇過來，鴨子四處逃散，而鵝則引吭大叫，伸長脖子向蛇沖過去。蛇被追得狼狽而逃。21、C22、A23、A【解析】19、本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。根據(jù)事情發(fā)展的順序，可知發(fā)現(xiàn)問題后，養(yǎng)鴨人采取了兩種辦法，將兩種辦法和效果概括出來即可。結(jié)合文中“養(yǎng)鴨人只好把有刺激氣味的藥水倒在池塘周圍，起到了一定的作用。然而，池塘的面積太大了，難免會(huì)顧此失彼。更糟糕的是，如果下一場雨，那就得重來，操作起來也不方便。顯然，這個(gè)辦法也不是長久之計(jì)?！薄坝谑?，他就買來幾只鵝和鴨子養(yǎng)在一起。鵝極為機(jī)敏、勇敢，真的成了鴨子的‘衛(wèi)士’……”可概括為“利用藥水驅(qū)蛇，效果不好”、“養(yǎng)鵝作‘衛(wèi)士’，成效顯著”。20、本題考查了學(xué)生進(jìn)行想象寫話的能力，要求根據(jù)題干提供的詞語，將你想象的畫面寫下來。完成時(shí)要結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象進(jìn)行寫話。衛(wèi)士：衛(wèi)兵，泛指擔(dān)任保衛(wèi)工作的人。根據(jù)鵝的特點(diǎn)把鵝保護(hù)鴨的畫面描述出來即可。如：有一天蛇又過來了，鴨子嚇得四處逃竄，鵝站在鴨子的前面高聲大叫，用嘴去啄蛇，蛇就害怕得逃跑了。21、本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)下文“鴨子生在窩里的蛋經(jīng)常無緣無故地丟失”可知要填的話與“鴨子生蛋”有關(guān)，所以選C。22、本題考查詞語的理解。B、C、D選項(xiàng)正確；A．有誤，天然：自然存在或自然生成的，不是人為的。“天然”指讓鴨子生長在自由的、自然的環(huán)境中，并不是指讓鴨子生長在優(yōu)越的環(huán)境中。23、本題考查文章的主旨。最后一個(gè)自然段應(yīng)該是對全文說明道理的總結(jié)，養(yǎng)鴨人先前并不是沒有動(dòng)腦筋，不去尋找解決問題的方法，而是沒有采取恰當(dāng)?shù)拇胧?。最后，他采用了一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人對他說的辦法，解決了問題。所以答案應(yīng)該選A。24．范文：