體驗式教學讓思品課堂更精彩

體驗式教學讓思品課堂更精彩【關鍵詞】品德體驗實驗感悟品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。在思想品德課教學中，“老師講學生聽”、“老師問學生答”、“老師舉例學生分析”幾乎成為一種模式，學生缺少思考和自我內化。這樣的課不利于學生性格的養(yǎng)成和社會能力的發(fā)展。《品德與生活》課教學必須設計學生直接參與的豐富多彩的活動，使學生在積極主動參與活動的過程中體驗、感悟、發(fā)展道德能力。用體驗代替說教，體驗教育讓學生“動”起來，接受“活”的教育，閃爍“活”的思維，在“動”中深入感受體驗，在“動”中獲得真知。一、教師要成為體驗教育的創(chuàng)造者體驗式課堂是我們追求的理想課堂，它是動態(tài)的、民主的、人文的、合作的、探究的課堂。實施體驗教育，對教師提出了更多的要求。比如教師的教育教學理念要更新，教學設計的思想、教學方法和手段要變革。所有這一切對教師的素養(yǎng)提出了更高要求，教師作為課堂教學的實施者，要努力做到：1.教師要善于挖掘教材中利于體驗教育的因素教師要認真研讀課標，深入了解教學目標，理解教材設計的意圖，根據(jù)教學內容、教學的需要，選取聯(lián)系學生實際、面向學生生活的教育內容，要恰當?shù)赝诰蚪滩牡那腥朦c，大膽取舍、創(chuàng)建新的使用教材。如在人教版三年級《家人的愛》一課中，為讓學生體驗母親的不易。教師可課前讓學生進行保護生雞蛋的活動，活動結束后學生說睡覺的時候擔心生雞蛋裂，不敢放心睡覺，體會到了媽媽懷我們時的不容易，以學生的自我體驗代替了煩瑣的說教，把教師的“導”和學生的“學”、“做”共同置于一種情境和氛圍之中，使教學雙方在共同感受和體驗的過程中自我發(fā)展。2.教師在思品課堂中創(chuàng)設情境，經(jīng)歷體驗體驗教學是讓每一個個體都親歷學習過程，這種學習方式轉變,最大的特點是確立了學習者的主體地位。教師通過情境創(chuàng)設、角色互換等手段將學生內部積累與新的學習內容發(fā)生聯(lián)系，經(jīng)過加工、創(chuàng)造，從而形成新的體驗。體驗教育注重的是一種直接經(jīng)驗的獲得，這種直接經(jīng)驗的獲得豐富了學生的經(jīng)驗世界和情感世界。如教《我為家人添歡樂》一課時，課前可讓每位學生帶著下列問題進行家庭采訪、調查：①爸爸媽媽累了，你是怎樣做的？②媽媽生病了，你又是怎樣做的？③爸爸媽媽是怎樣關心你的學習、生活的？④在家里，你除了學習，還做了哪些家務活？上課時，教師結合課文內容，組織學生交流采訪、調查的情況。學生交流時認識到：父母無微不至地關心、疼愛我們，我們應了解父母的辛勞，要向父母表達自己的愛和感激，在家中自己的事情要自己做，不讓父母操心，要積極主動做父母的小幫手，以實際行動給親人帶來歡樂。二、教師要善于拓寬體驗教學范圍，豐富學生體驗教師要抓住有利時機，引導學生從封閉的課堂、校園，走向豐富多彩的生活。積極創(chuàng)設適應學生發(fā)展規(guī)律和學科知識特點與生活相聯(lián)系的平臺，及時開展家庭、學校、社會調查體驗活動，拓寬體驗的范圍，加強對生活的認識和了解，從而內化自己的行為。1.通過學校生活的渠道體驗學校是體驗教育的重要基地。校園生活與學生密切相關，要引導學生關注身邊的事，關注校園問題。教師在課堂上通過課本劇、小品、辯論等讓學生進行角色體驗。在教學《呵護我們的身體》時，我讓學生調查本校學生身體狀況。學生從校醫(yī)處了解到我校38%學生有不同程度的近視，62%的學生患有齲齒，40%的學生體重超標。這些身體狀況與大家的生活習慣有什么關系，學生分成3組，一組同學調查我校學生的坐姿和寫字姿勢與近視之間的關系，一組同學調查學生到校門外買零食的狀況，另一組同學調查學生每天鍛煉的情況。學生在確定調查小組成員做好任務分配后各自開展調查，最后匯報調查結果，學生提出建議：①保持讀書、寫字的姿勢正確；②少吃零食，多吃飯；③每天鍛煉一個小時，可以跑跑步、打打球等。學生通過實踐，體驗了良好的生活習慣與身體健康的重要關系，學生以主人公的態(tài)度積極參與調查、討論、總結匯報，思想情感、認識水平、道德意識在體驗中得到不斷提升。2.通過家庭生活實踐渠道體驗家庭是步入社會的起點，家庭是檢驗學生品德行為的另一個重要陣地。教師要尋找讓學生進行家庭實踐體驗切入點。如人教版《讀懂爸爸媽媽的心》一課教學中，教師可設計這樣的體驗活動：課前讓每一個同學在家?guī)椭鷭寢屚系?、擦門窗、擇菜，自己整理房間、刷鞋、洗衣服，并把自己做的過程記錄下來，比如自己是怎么做，做前怎樣想的，做的時候遇到了哪些困難、是怎樣克服的。課堂上首先在組內交流，重點交流自己勞動后的感受和體驗，然后在全班進行交流分享，體會父母勞動的辛苦和勞動的喜悅。這些通過學生親自勞動產(chǎn)生的體驗、感悟都是真實的、發(fā)自學生內心的，是任何說教所不能達到的。3.通過社會生活實踐渠道體驗“生活即教育”。學生走出校園、走進社會，通過調查、體驗、討論，自己教育自己，有利于道德認識的提高和行為習慣的養(yǎng)成。如人教版《尋路和探路》、《馬路不是游戲場》這兩課教學可引導學生進行一次社會調查：在上學的路上觀察并記錄5分鐘闖紅燈的人次、沒走人行橫道的人次、在人行橫道上騎車的人次。通過分析呈現(xiàn)交通事故案例，認識交通事故給人們帶來的傷害。學生在調查中發(fā)現(xiàn)違反交通規(guī)則的人數(shù)比較多，大家想出通過制定遵守交通規(guī)則公約，以提醒行人。在提醒行人自覺遵守交通規(guī)則的同時，做一個守紀公民的意識也深入學生心中。由于學生生活的環(huán)境和認知的不同，學生個體之間的差異較大，他們對問題的理解和參與活動的程度均不一樣，因此我們要承認并重視學生的體驗差異，讓每一個學生都有所體驗，有所收獲?？傊?，豐富多彩的體驗式教育，調動了每個學生參與的主動性、積極性，真正實現(xiàn)了學生的主體地位，使他們在實踐中進行自我教育、自我管理、自我規(guī)范和自我超越，這種實踐體驗教育活動不僅有利于學生全面素質的提高，而且對他們今后步入社會、了解社會、服務社會都會起到積極的作用。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該