五一假期練習(xí)之病句修改公開課

③李衛(wèi)公：李靖，官為宰相，唐朝功臣。13.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）但微頷之

（）（2）惟手熟爾（）（3）其弟遂不復(fù)敢言（）（4）蓋寡好而不為物累者（）14.用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（限斷兩處）（2分）其弟伺間從容言之15.翻譯下列句子。（4分）（1）爾安敢輕吾射!（2）吾面不過碟子大，安用照二百里?16.歐陽修的《歸田錄》不僅記錄了許多文人士大夫的事跡，還能給人以深思。請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌模f說你從中分別獲得了什么啟示?（2分）五一假期練習(xí)之三（名著解讀）（一）《駱駝祥子》篇1.《駱駝祥子》是作者最鐘愛的作品,講述的是一個(gè)普通的的辛酸故事。

2.祥子是小說中的一個(gè)人物形象。來自農(nóng)村的純樸、健壯的祥子,到北平謀生,次買車又次失去,最終墮落到生活的谷底。

3.是《駱駝祥子》的基本線索,與祥子有著密切關(guān)系的女主人公是。

4.祥子是老舍筆下一個(gè)被侮辱、被損害的下層勞動(dòng)者形象,他本是農(nóng)民,進(jìn)城后以為生。虎妞是祥子的妻子,也是車廠主的女兒。

5.祥子的第一輛車被搶走以后,千辛萬苦積攢的準(zhǔn)備第二次買車的錢被給洗劫了。

6.“我算是明白了,干苦活兒的打算獨(dú)自一個(gè)人混好,比登天還難”是的感嘆。

7.在祥子的心目中,可投奔、依靠的人有兩個(gè),一個(gè)是小福子,一個(gè)是能原諒他、幫助他,被他稱為“圣人”的。

8.有一個(gè)人因一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù),告發(fā)了自己的老師曹先生,這個(gè)人是。最后,他又被告發(fā)。

9.小說《駱駝祥子》把祥子這樣一個(gè)“小人物”寫活了,同時(shí)還描寫了祥子周圍的人物,如殘忍霸道的車主,大膽潑辣又有點(diǎn)變態(tài)的,一步步走向毀滅的,詐騙祥子的等,展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。

10.老舍作為語言大師,創(chuàng)造性地運(yùn)用①(地名)市民的口語,“把頂平凡的話調(diào)動(dòng)得生動(dòng)有力”,使人一讀就能感受到小說濃濃的京味兒。小說主人公祥子來自農(nóng)村,他②,最大的夢(mèng)想不過是③,但是他的希望一次又一次破滅,他與命運(yùn)的抗?fàn)幾罱K以慘敗告終。到小說結(jié)尾,祥子已經(jīng)變成了④。作者正是通過祥子這個(gè)人物的悲劇命運(yùn),無情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

（二）《海底兩萬里》篇1.《海底兩萬里》的作者是國作家儒勒?凡爾納(凡爾納),小說中的潛艇叫“”,它利用發(fā)電產(chǎn)生動(dòng)力在海底行駛。

2.《海底兩萬里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一,其余兩部是:和。

3.凡爾納的作品形象夸張地反映了19世紀(jì)“”人們征服自然,改造世界的意志和幻想,并成為現(xiàn)代小說的先河,我國的科幻小說大多也受到他作品的啟發(fā)和影響。

4.凡爾納的小說之所以擁有廣大的讀者,原因在于,小說廣為流傳,還因?yàn)樗哂小７矤柤{被公認(rèn)為是“”。

5.《海底兩萬里》一書,情節(jié)跌宕起伏,懸念叢生,具有強(qiáng)烈的可讀性,而且書中還包含了大量的方面的知識(shí),使讀者在閱讀引人入勝的歷險(xiǎn)故事的同時(shí),還能夠輕松地獲取科學(xué)知識(shí)。

6.《海底兩萬里》講述了法國生物學(xué)家?guī)е腿撕筒饿L手,乘坐船長(zhǎng)的諾第留斯號(hào)潛艇在海底探險(xiǎn)旅行的故事。

7.《海底兩萬里》中船長(zhǎng)他們一行人在印度洋的珠場(chǎng)和展開過搏斗;在托雷斯海峽遇到的危險(xiǎn)是;在紅海里追捕過一條瀕臨絕種的,它的肉當(dāng)晚就被端上了餐桌。

8.《海底兩萬里》中船長(zhǎng)他們從太平洋出發(fā),經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海,進(jìn)入大西洋,看到許多罕見的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象,又經(jīng)歷了擱淺、、等許多險(xiǎn)情。

9.法國生物學(xué)家的仆人叫,故事中,法國生物學(xué)家曾經(jīng)出版過的一部書叫?！棒~叉手之王”指的是。

10.潛艇上的床是用做的,人穿的衣服是用做成的,用來寫字的筆是用做成的,墨水是用做的。

11.“我是站在被壓迫人民的一邊的,現(xiàn)在如此,而且只要一息尚存,我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國家人民的一邊!”這話出自《海底兩萬里》主人公①之口,突出了他有著②的崇高精神。這一性格還表現(xiàn)在采珠場(chǎng)救援并資助采珠人,以及為殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)提供物質(zhì)援助等情節(jié)。

二、閱讀題1.班級(jí)開展《海底兩萬里》名著閱讀活動(dòng),請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物我是被壓迫的,瞧,那就是壓迫者!由于他,所有一切我熱愛過的,尊敬過的,祖國、父母、愛人、子女他們?nèi)劳隽?所有我仇恨的一切,就在那里!句中的“我”是:①。

關(guān)注情節(jié)我估計(jì),在11月6日這倒霉的一天里,它所跑的路程不下五百公里!黑夜降臨了,陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時(shí)候,我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了,我們永遠(yuǎn)不能再見到這個(gè)古怪的動(dòng)物了。為什么說那條獨(dú)角鯨是“古怪的動(dòng)物”?②

關(guān)注寫法他們是地道的巴布亞人身材高大,體魄健壯,前額又高又寬,鼻子寬大而不塌,牙齒潔白。羊毛狀的頭發(fā)呈紅色,與黑色的身軀形成鮮明對(duì)照。他們的皮膚和努比亞人一樣黑而發(fā)亮。這段話屬于什么描寫?有何作用?③

2.班級(jí)開展《海底兩萬里》名著閱讀活動(dòng),請(qǐng)你填寫閱讀記錄卡的空缺處。閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物我們?nèi)烁蟻怼Ｒ馔獾镁鹊娜?轉(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。句中的“可憐人”指的是:①。

關(guān)注情節(jié)尼摩船長(zhǎng)說:“教授,我曾經(jīng)注意到,在紅海和地中海中有某些完全相同的魚類。我確定了這個(gè)事實(shí),我就問,在這兩個(gè)海中間是不是有交通路線的存在。如果有,地下水流因?yàn)閮珊５乃矫娌煌?必然要從紅海流到地中海。我在蘇伊士附近打了很多魚。我把銅圈套在魚尾上,再把魚放入海中。幾個(gè)月后,在敘利亞海岸,我找到了一些從前放走的魚尾上有銅圈的魚。兩海之間有路可通的想法得到了證明。我利用諾第留斯號(hào)去找尋這條通道,終于把它發(fā)現(xiàn)了,也冒險(xiǎn)走過去了!教授,不久您也要通過我的海底地道了!”這段文字