公開課教案教學設計課件蘇教初中語文八上《蘇州園林》-(一)

PAGE蘇州園林葉圣陶【三維目標】知識與能力識記字詞、文學常識、整體感知過程與方法整體感知課文，把握文章嚴謹?shù)恼f明結構。學習正確運用說明方法，并體會其作用。體會本文說明語言的準確性。情感、態(tài)度與價值觀領略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學生愛美審美的能力【教學重難點】領略蘇州園林的畫意美，培養(yǎng)學生愛美審美的能力【教學法】自主、合作、探究、交流【課時】1課時【預習導學】 1.導入新課人都說“上有天堂，下有蘇杭”，杭州的西湖美，蘇州什么美？“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林真是令人神往。的確，凡是游覽過蘇州園林的人，沒有不為蘇州園林典雅別致的造型，處處入畫的設計贊嘆不已的。我國現(xiàn)代著名作家，語文教育家葉圣陶先生22歲之前一直生活在蘇州，他不僅對蘇州園林有著深厚的感情，還有著深入的研究。這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生的介紹，一起走進蘇州園林。2．作者鏈接葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術家”之稱3．知識鏈接蘇州園林是指中國蘇州城內的園林建筑，以私家園林為主，起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。到清末蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限的空間內點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產名錄》。是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網獅園、怡園等。4．給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。軒榭（）丘壑（）嶙峋（）欄桿（）疊嶂（）池zhǎo（）zhēn（）酌lòu（）空jiàn（）賞qiáng（）薇【合作·探究·展示】合作·探究·展示一、朗讀課文，整體感知文意1、學生大聲讀課文兩遍，請學生交流初讀課文的感受。文章是從_______角度，抓住______________的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A．建筑學B．園林歷史C．導游D．欣賞者特點：A．蘇州園林總的特點B．有代表性的園2、劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序3、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？二、要求學生分析本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。（1）學生圈點勾畫，獨立分析。（2）小組內交流看法，求同存異。（3）全班交流，存同析異。三、揣摩語句，理解語句豐富的內涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。（“藝術”與“技術”有什么區(qū)別？）（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……（這個描寫的句子有什么作用？）學生朗讀句子，悉心體味，思考。四、研討探究。1．課文采用怎樣的結構方式來說明蘇州園林的特征的？又采用了什么說明順序？2．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試找出幾處加以簡要說明。3．課文結尾寫什么？有什么特點？五、審美品味，表達訓練。（二選一）1．你從課文中領會到哪些欣賞中國園林的方法？2．寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。（最好仿照蘇州園林的寫法）板書設計蘇州園林葉圣陶說明文a總說：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫分說：1.布局—自然之趣2.配合—自然美（大處講究）3.映襯—圖畫美4層次—景致美1.每個角落—圖畫美2.門和窗—圖案美（細部注意）3.屋室裝飾—色彩美b說明順序:由大到小、由外到內、由遠及近、由概括到具體c寫作特點：圍繞中心有條不紊【反饋檢測】1．給下列加粗的字注音。池沼（）嶙峋（）著眼（）琢磨（）丘壑（）鏤空（）軒榭（）斟酌（）對稱（）闌干（）2．下列各組詞語中沒有錯別字的是（）A．敗筆蔓延玲瓏盤屈嶙峋B．堆疊閑適映襯自出心材C．明艷閱歷彩繪因地治宜D．鑒賞工細雷同俯仰生姿3．下列各組句子語意變化最不明顯的一項是（）4．關聯(lián)詞語填空恰當?shù)氖牵ǎǎ┱f早期的環(huán)境污染是由于人類認識水平的局限，（）近10多年來人類活動范圍的擴大和全球經濟一體化進程的加速，導致環(huán)境污染日益加劇。這不是某個國家能夠獨立解決的，（）國際間的協(xié)調和聯(lián)合，（）能實現(xiàn)人類與自然的和諧。A．盡管但是只要就B．盡管那么只有才C．如果那么只有才D．如果但是只要就5．依次填寫詞語恰當?shù)氖牵ǎ?1)濕沙層的水分足夠（）固定沙丘的植物的需要。(2)無論植樹還是種草，土壤中（）有充足的水分。(3)那么低而厚的云層，常常是陰雨風雪的（）。A．供給必需預告B．供應必須預告C．供應必須預兆D．供給必需預兆6．解釋加粗詞語在句子中的意思。(1)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。標本——=(2)總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆——(3)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。寂寞——(4)或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。胸中有丘壑——閱讀①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項(藝術、魔術、技術、美術)而不僅是(藝術、魔術、技術、美術)。③(甲)是重巒疊嶂，(乙)是幾座小山配合著竹子花木，全在平設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。（11）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(10分)1、選文說明的中心內容是(B)A．蘇州園林里都有假山和池沼。B．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術美。C．蘇州園林中假山和池沼的安排體現(xiàn)了設計者生平多閱歷，胸中有丘壑。D．蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出自然美。2、選文可分為兩層，這兩層之間的關系是[總分]。在假山的堆迭部分，文中“攀登時忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”一句從游覽者的感受的角度突出了假山堆迭的藝術效果。在說池沼的特點部分，文中用“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”一句評述池沼與其它景致配合的藝術效果，句中的“這”指代的內容是“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或種些花草”。3、對這段文字采用的主要說明方法及其作用分析正確的一項是(A)A．用分類別的方法，有條理地說明了假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。B．用舉例子的方法，具體說明了池沼是怎樣與假山相配合的。C．用分類別的方法，有條理地說明了假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。D．用舉例子的方法，具體說明了假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。4．這段文字說明的對象是假山、池沼，文中先介紹說明假山，再介紹說明池沼，重點說明的對象是池沼。5、②句選詞填空，依次應選填藝術、技術。6．在文中橫線上的“甲”“乙”處，應填上最合適的關聯(lián)詞是(B)A．既……又……B．或者……或者……C．不但……而且……D．因為……所以……7．本語段的中心句是(A)A．第①句B．第①②句C．第①④句D．第(11)句8．本語段的層次分析正確的一項是(C)A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩(11)B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩(11)C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩(11)D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩(11)9．第⑨句加點的“那兒”指代的意思是[池沼或河道的邊沿]10．對“生平多閱歷，胸中有丘壑”理解正確的是(D)A．平時經?？礆v史書，心里就知道自然界的高山深壑。B．平時游覽的地方多，對各地的奇麗風景就會留下深刻的印象。C．平時看的書多，游覽的地方多，就會對一些險峻的地方久久D．平時見多識廣，所以胸懷中有山水風景的形象，深知其中的趣味。11．本語段是分項說明。課文中與它相呼應的語句是[講究假山池沼的配合]。12．“如在畫圖中”、“魚戲蓮葉間”加上引號的作用分別是、。13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特點）14、池沼安排的不同點是：一種寬敞，一種成河道池沼安排的共同點是：高低屈曲任其自然15、文中“又是入畫的一景”指的是什么？（[魚戲蓮葉間]16、“藝術”和“技術”區(qū)別？[“藝術”時強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”意味著固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制]17、“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！币痪渲小巴币淮文芊駝h去？為什么？[“往往”表示通常情況下是這樣，但也有特殊情況，如果刪去與實際情況不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性]下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板