專題11第22講+第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 高三統(tǒng)編版歷史二輪專題復習與測試

專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界高考聚集知識整合第22講第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成項目年份考向202220212020試題分布世界反法西斯同盟形成的原因、特點及影響浙江卷，21(世界反法西斯同盟的原因)—新高考卷Ⅰ

(山東卷)，14(第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景)比較凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系———專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界高考聚集知識整合專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究考向一世界反法西斯同盟形成的原因、特點及影響(2022·浙江卷)19世紀末20世紀初，國際關系波譎云詭?！?898年以后迅速增長的德國海軍計劃，幾年間就成為英國關切的根源……英國人逐漸而謹慎地擺脫了他們過去外交上的孤立地位。1902年，他們跟日本結成軍事同盟以反對其共同的敵人俄國……(1904年)英法兩國政府一致同意忘卻……所積累的舊怨……由于對德國的企圖越發(fā)感到捉摸不透，英國人也同樣有接受調(diào)解的愿望。1907年，英俄兩國從過去的對手變成了盟友”。該材料反映出英國的外交取向是(

)A．“結伴不結盟”B．“集體安全”C．“歐洲是歐洲人的歐洲”D．“沒有永恒的朋友，只有永恒的利益”專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究解析：面對德國不斷強大的海軍力量，英國感受到了來自德國的壓力，因此拋棄之前和日本、法國的恩怨矛盾，與之結盟，以對抗日益強大的德國，這體現(xiàn)了英國在外交方面堅持“沒有永恒的朋友，只有永恒的利益”的原則，D項正確；英國與日本和法國結盟，排除A項；集體安全政策又稱集體安全保障。眾多國家對國家安全和國際和平的集體相互保障。在集體安全保障下，侵略者進攻集體安全體系中任何一個國家即被視為侵犯所有國家，與材料中英國的政策變化不符，排除B項；英國的外交針對的是德國，這顯然不符合“歐洲是歐洲人的歐洲”這一主張，排除C項。故選D項。答案：D專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究1．德日成為戰(zhàn)爭策源地的共同原因(1)對凡爾賽—華盛頓體系不滿：在凡爾賽—華盛頓體系中，德國作為戰(zhàn)敗國受到制裁，日本第一次世界大戰(zhàn)中在東亞和太平洋地區(qū)的擴張，受到華盛頓體系的壓制，因此，德、日有不滿情緒。(2)歷史傳統(tǒng)：德國有軍國主義傳統(tǒng)，日本帶有濃厚的封建性和軍事性。(3)經(jīng)濟實力：德、日的經(jīng)濟實力相對較弱，面對經(jīng)濟危機，只有更多地依賴國民經(jīng)濟軍事化和對外擴張才能使經(jīng)濟復蘇。(4)政治危機：由經(jīng)濟危機導致的政治危機空前嚴重，同時，德國納粹黨已羽翼豐滿，日本軍部成為法西斯勢力的大本營，德、日企圖通過戰(zhàn)爭轉嫁國內(nèi)矛盾。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究2．第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因(1)根本原因：帝國主義國家固有的矛盾和政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡。第一次世界大戰(zhàn)后的一二十年間，資本主義發(fā)展極不平衡，德國隨著其經(jīng)濟政治勢力的迅速增長，強烈要求從英、法、美等國手中奪取殖民地和市場，爭奪歐洲和世界霸權(帝國主義的本性)。(2)直接原因：1929—1933年的經(jīng)濟大危機，加速了德、日法西斯專政的建立和歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，法西斯勢力是戰(zhàn)爭的制造者。(3)具體原因。①凡爾賽—華盛頓體系本身存在的問題及其所激起的新的不滿與沖突；德國一直都想打破凡爾賽體系的束縛，有強烈的民族復仇情緒；日本對華盛頓體系也深懷不滿；極端民族主義是內(nèi)在動力。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究②英、法的綏靖政策；美國的“中立”政策和蘇聯(lián)的自保政策助長了法西斯的侵略氣焰。③局部反法西斯斗爭的分散性、孤立無援、配合不力使法西斯國家侵略從局部戰(zhàn)爭走向世界大戰(zhàn)。(4)歷史傳統(tǒng)：德意日的封建殘余尤其是軍國主義傳統(tǒng)。(5)文化根源：德意日歷史文化的特質(zhì)。3．反法西斯戰(zhàn)爭勝利的主要原因(1)戰(zhàn)爭的正義性是取勝的根本原因。戰(zhàn)爭的性質(zhì)關系到人心向背，中、美、英、蘇等同盟國進行的反法西斯戰(zhàn)爭，旨在反對法西斯的侵略擴張，維護國家領土和主權的完整，保衛(wèi)人民的生命和財產(chǎn)安全，是正義的。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究(2)反法西斯同盟形成是重要原因：反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，依靠的是反法西斯各國團結協(xié)作形成的強大力量。(3)經(jīng)濟、軍事實力是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的物質(zhì)基礎：反法西斯戰(zhàn)爭是一場時間持久、消耗巨大的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭的勝利依賴于雄厚的物質(zhì)基礎。通過戰(zhàn)爭動員調(diào)動強大的人力、物力和財力資源，將戰(zhàn)爭潛力轉化為戰(zhàn)爭實力，是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的另一個主要原因。(4)美蘇英中大國的積極協(xié)調(diào)和巨大貢獻。(5)法西斯倒行逆施不得人心和內(nèi)部危機。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究考向二比較凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系1．第二次世界大戰(zhàn)后初期，英國為保持全球大國地位，先后嘗試了構建介于美蘇兩國之間的“三個門羅主義”和“第三種力量”，但因國力不濟未能實現(xiàn)。最終，英國政府決定全面倒向美國，借美國力量抗衡蘇聯(lián)以實現(xiàn)本國國家戰(zhàn)略。這反映出第二次世界大戰(zhàn)后(

)A．世界主要國家國際地位變化B．冷戰(zhàn)加劇了世界分裂與對抗C．英美兩國國家戰(zhàn)略趨于一致D．英國極力維護全球霸主地位專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究解析：結合所學可知，第二次世界大戰(zhàn)后，西歐國家普遍衰落，美國經(jīng)濟實力膨脹，成為資本主義世界的頭號強國，蘇聯(lián)成為唯一能與美國抗衡的國家。依據(jù)材料“英國為保持全球大國地位，先后嘗試了構建介于美蘇兩國之間的‘三個門羅主義’和‘第三種力量’，但因國力不濟未能實現(xiàn)。最終，英國政府決定全面倒向美國，借美國力量抗衡蘇聯(lián)以實現(xiàn)本國國家戰(zhàn)略”可以看出反映了世界主要國家國際地位變化，A項正確；材料反映的是世界主要國家國際地位變化，不能反映“冷戰(zhàn)加劇了世界分裂與對抗”，排除B項；英美兩國國家戰(zhàn)略并不一致，排除C項；第二次世界大戰(zhàn)后英國已經(jīng)喪失了全球霸主地位，排除D項。故選A項。答案：A專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究2．據(jù)《二十世紀以來的戰(zhàn)爭和平與世界發(fā)展》載，雅爾塔體系包括：歐洲雅爾塔體系，即通過分區(qū)占領劃分美英和蘇聯(lián)在歐洲的勢力范圍；東亞雅爾塔體系，即美蘇在朝鮮受降的“三八線”協(xié)議等；“中間地帶”雅爾塔體系，即把其他地區(qū)的殖民地轉交給聯(lián)合國托管……這體現(xiàn)出雅爾塔體系(

)A．大國強權政治色彩B．順應多極化的趨勢C．承認民族解放運動D．倡導和平民主原則解析：根據(jù)材料可知，雅爾塔體系體現(xiàn)了美英和蘇聯(lián)等強國對弱國的瓜分和控制，A項正確；材料中未涉及政治多極化的發(fā)展，排除B項；材料與民族解放沒有直接的聯(lián)系，排除C項；D項與材料信息相悖，排除。故選A項。答案：A專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究雅爾塔體系的概況第二次世界大戰(zhàn)中后期，反法西斯同盟國的首腦相繼在開羅、德黑蘭、雅爾塔和波茨坦召開會議，締結了一系列條約和協(xié)定，建立了以美、蘇、英、中等戰(zhàn)勝國為主導的戰(zhàn)后國際秩序，史稱“雅爾塔體系”。名稱背景時間主要內(nèi)容意義開羅會議(美、英、中)反法西斯力量在各個戰(zhàn)場取得了勝利，為加速戰(zhàn)爭的進程而召開1943年11月23日至26日簽署《開羅宣言》，規(guī)定：日本所竊取的中國領土，如東北、臺灣、澎湖列島等歸還中國①各國協(xié)同對日作戰(zhàn)，加速日本的投降；②中國收復領土的權利得到國際公認專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究續(xù)上表德黑蘭會議(蘇、美、英)

斯大林格勒會戰(zhàn)取得勝利后，如何協(xié)調(diào)行動，共同作戰(zhàn)就成了十分迫切的問題1943年11月28日至12月1日①決定開辟第二戰(zhàn)場；②戰(zhàn)后處置德國；③成立國際組織等加速德國法西斯?jié)绲倪M程雅爾塔會議(蘇、美、英)①蘇軍收復國土，已越出國境；②美英法軍已攻入德國境內(nèi)，德國敗局已定1945年2月4日至11日加快戰(zhàn)爭進程(如蘇聯(lián)出兵東北)、戰(zhàn)后對德國的處理、確保戰(zhàn)后世界和平與安全等初步確立了戰(zhàn)后的世界秩序：雅爾塔體制；為雅爾塔體系建立奠定基礎專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界真題研析考向探究續(xù)上表波茨坦會議(蘇、美、英)①反法西斯戰(zhàn)爭全面勝利的前夕；②敦促日本無條件投降1945年7月17日到8月2日重申雅爾塔會議關于處理德國的精神，并以中、美、英名義發(fā)表敦促日本無條件投降的《波茨坦公告》；重申了《開羅宣言》的主要內(nèi)容加速日本的投降，鞏固對德勝利專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招史料價值類大題1．題型特點。史料價值，又稱史料的學術價值，即歷史材料對于歷史研究的價值。該題型一般以材料形式出現(xiàn)，給出很多文物或者史書文獻，判斷當時歷史發(fā)生了什么，歷史是否真實，難度相對較大，需要具備一定分析能力。2．史料的分類。(1)按史料的形態(tài)分類：文獻史料、實物史料、口述史料。(2)按照史料價值。①第一手史料：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個時代留下來的材料，特別是當事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對象的情況。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招②第二手材料：距離那個時代較遠的記錄、轉述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對象的情況。3．影響史學觀點和史料運用的幾個主要因素。(1)立場不同。如評價者的政治立場(站在殖民者與被殖民者的立場；站在無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的立場等)、知識基礎、價值取向、生活經(jīng)驗、主觀情緒等。(2)時代不同、受時代局限。特定時代的認識能力、思維水準和思維方式。例：在中國傳統(tǒng)社會中，孔子被尊為“萬世師表”，儒學備受尊崇；而新文化運動期間，倡導科學與民主，儒學被批判抨擊。(3)占有史料不同。人物經(jīng)歷的復雜性，史料選取與應用上的差別，新材料的發(fā)現(xiàn)與解密等。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招(4)分析方法和角度不同。例：傳統(tǒng)觀點認為，英國成為工業(yè)革命發(fā)源地，是因為英國最早具備了技術、市場等經(jīng)濟條件；后來有研究者認為，其主要原因是英國建立了君主立憲制度；又有學者提出，煤鐵資源豐富、易于開采等自然條件是其重要因素。關于工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的認識，說明隨著研究視角的拓展而趨于全面。(5)現(xiàn)實政治的需要。例：《史記》《漢書》均為私家撰著。魏晉以后，朝廷任用史官負責修撰本朝或前朝歷史，甚至由宰相主持，皇帝親自參與，這反映出官修史書修撰的政治性。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招(2021·廣東適應性測試)閱讀材料，完成下列要求。材料一阿拉伯數(shù)字源于印度，起源時間相當于中國漢代，之后流傳于印度周邊國家，唐時隨著阿拉伯帝國的擴張，傳入亞洲、非洲、歐洲部分地區(qū)。阿拉伯數(shù)字包括東、西兩種形式，亞洲用東式，非洲、歐洲用西式?！爸帘彼蝿t西式字漸傳于歐羅巴洲諸國，于是名阿拉伯數(shù)目字也。歷世微加變體，于今猶未廢墜，故市井及數(shù)學中咸重之，其法與中華算術字碼同類?！薄獡?jù)《中西聞見錄》專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招材料二下圖為1957年陜西西安出土的元代安西王府鐵板幻方及上面的數(shù)碼。(1)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別簡述兩種形式的阿拉伯數(shù)字傳入中國的路徑，并說明原因和結果。(2)以上兩則史料的類型分別是什么？若探究阿拉伯西式字何時傳入中國，還需收集哪些材料？專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招指導語(1)根據(jù)“唐時隨著阿拉伯帝國擴張，傳入亞洲、非洲、歐洲部分地區(qū)”可知阿拉伯數(shù)字傳入中國的路徑一應該是陸上絲綢之路。主要原因是阿拉伯帝國的擴張。結果是東式阿拉伯數(shù)字傳入中國。根據(jù)“至北宋則西式字漸傳于歐羅巴洲諸國，于是名阿拉伯數(shù)目字也。歷世微加變體，于今猶未廢墜”可知西式阿拉伯數(shù)字傳入中國應該是在北宋以后，所以路徑二應該是海上絲綢之路。原因主要是東西方海上貿(mào)易的繁榮，中西文化交流頻繁。結果是西式阿拉伯數(shù)字傳入中國，成為世俗使用的重要數(shù)字符號。(2)類型：結合所學可知材料一中的是史籍史料，材料二中的是實物史料。要探究阿拉伯西式字何時傳入中國，還應該收集我國開始使用西式阿拉伯數(shù)字的相關記載或實物等。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招試答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)路徑一：陸上絲綢之路。原因：阿拉伯帝國的擴張。結果：東式阿拉伯數(shù)字傳入中國。路徑二：海上絲綢之路。原因：東西方海上貿(mào)易的繁榮，中西文化交流頻繁。結果：西式阿拉伯數(shù)字傳入中國，成為世俗使用的重要數(shù)字符號。(2)類型：史籍史料、實物史料。采用西式阿拉伯數(shù)字的相關記載、實物等。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界大題突破技法支招史料的鑒別與運用：①史料的信度。一般而言，第一手資料的可信度高于第二手資料，實物史料的可信度高于文字史料和口述史料。文學和藝術作品可以作為史學研究的輔助史料，但因其可信度相對較低，使用時應進行考察和鑒別。另外，距所要考察的歷史對象時間較近的史料相對可信。②史料的運用。運用史料時，要保持結論的客觀性，在史料選擇上應堅持的方法或原則：讀史證史；“史論結合”“孤證不立”；“二重證據(jù)法”，即考古與文獻相結合；原始史料信度較高；大膽質(zhì)疑、小心求證等。專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界隨堂鞏固效果落實1．(2022·山東濟寧高三4月模擬)1940年9月16日，美國《兵役登記法》正式生效，規(guī)定對年齡從21至35歲的男性公民進行登記，以便必要時招募新兵入伍，這在美國歷史上還是第一次。這一做法表明美國(

)A．徹底放棄孤立主義

B．開始調(diào)整中立政策C．全面卷入世界大戰(zhàn) D．著手應對戰(zhàn)爭威脅解析：根據(jù)材料“以便必要時招募新兵入伍”可知，1940年面對歐洲戰(zhàn)場日趨激烈的炮火，美國《兵役登記法》生效，以備需要之時應征入伍，即著手應對戰(zhàn)爭威脅，故選D項；“徹底”說法過于絕對，第二次世界大戰(zhàn)后，美國成為超級大國，孤立主義原則被否定，“國際主義”成為美國外交決策的基礎，排除A項；1939年中立法容許以現(xiàn)購自運供應所有參戰(zhàn)國，由于英法控制海路，法案將對他們受惠，表明美國開始調(diào)整中立政策，排除B項；1941年12月，珍珠港戰(zhàn)役后，美國全面卷入世界大戰(zhàn)，排除C項。答案：D專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界隨堂鞏固效果落實2．(2022·天津河西區(qū)一模)第一次世界大戰(zhàn)后建立的國聯(lián)對侵略行為沒有任何有效行動，無法制止戰(zhàn)爭的發(fā)生，使集體安全有名無實，反而客觀上助長了侵略，導致第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。因此，第二次世界大戰(zhàn)結束后，反法西斯國家吸取前者教訓，成立聯(lián)合國。聯(lián)合國吸取國聯(lián)教訓采取的原則是(

)A．全體一致B．維護國際和平與安全C．大國一致D．加強國際合作和社會發(fā)展解析：結合所學知識，聯(lián)合國實行大國一致原則，更具有可操作性，吸取了國聯(lián)實行“全體一致”的教訓，故選C項；國聯(lián)實行的是全體一致原則，排除A項；維護國際和平與安全是聯(lián)合國的宗旨，而不是原則，排除B項；“加強國際合作和社會發(fā)展”是聯(lián)合國和國聯(lián)的共同目標，排除D項。答案：C專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界隨堂鞏固效果落實3．(2022·天津市河西區(qū)高三二模)閱讀材料，完成下列要求。材料歷史漫畫可以敘史解史。它往往針對重大歷史事件、重要歷史人物等，使用夸張、比喻、寓意、突出細節(jié)等方式，集中反映特定的歷史內(nèi)容和相關歷史背景，以及作者對歷史問題的認識、解釋與看待歷史的立場。如圖是一幅歷史漫畫及其構思，其中蘊含著歷史內(nèi)容和歷史寓意。漫畫《四人的聚會》構思：漫畫中的四個人物分別是英國首相張伯倫、法國總理達拉第、意大利的墨索里尼和德國納粹黨頭子希特勒，漫畫設計他們在捷克斯洛伐克大使館舉行聚會，大使館墻上還掛著捷克斯洛伐克總統(tǒng)貝奈斯的肖像。畫面中四位歷史人物完成了交易正在慶賀，大家一起干杯說道：專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界隨堂鞏固效果落實“好了，在我們繼續(xù)前，先要作自我犧牲?！?Well，beforewegoon，here'stoSelf-sacrifice.)——吳廣倫《老漫畫中的法國史》(1)依據(jù)材料和所學知識，說明上述漫畫及構思中包含的歷史背景和歷史內(nèi)容。(2)結合所學知識，說明上述漫畫及構思中包含的符合史實的寓意。解析：(1)關于背景：根據(jù)材料“漫畫中的四個人物分別是英國首相張伯倫、法國總理達拉第、意大利的墨索里尼和德國納粹黨頭子希特勒，漫畫設計他們在捷克斯洛伐克大使館舉行聚會，大使館墻上還掛著捷克斯洛伐克總統(tǒng)貝奈斯的肖像”和所學知識可知，1938年，德國吞并奧地利，并對捷克斯洛伐克提出領土要求，英法實行綏靖政策；結合所學知識還可從1931年日本發(fā)動專題11兩次世界大戰(zhàn)期間的世界隨堂鞏固效果落實九一八事變、1933年德國納粹黨建立法西斯獨裁統(tǒng)治、1936年