防溺水安全主題教育（教學設計）-小學生主題班會通用版

防溺水安全主題教育教學設計教材分析天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，學校各班開展了“防溺水安全教育主題班會”活動。教學過程重點向學生宣傳防溺水安全知識，保護學生生命安全。二、教學目標在活動中體驗、感知，了解和掌握防溺水窮防溺水手抄報圖片大全、內容塘、水庫等危險地方游泳玩水，形成自我保護的基本意識。2、培養(yǎng)學生熱愛生命、珍惜生命的情感和態(tài)度3、培養(yǎng)學生動腦思考問題、解決問題的能力4、知道在發(fā)生危險時如何自救。三、教學重難點學習溺水安全的基本知識，培養(yǎng)有關防范能力教學過程活動導入：同學們，現在天氣如何?對，現在很熱，你們熱了怎么辦?可是今年有好幾個別的地方的小朋友因為熱就悄悄去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎?告訴你們，最近有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。世界衛(wèi)生組織的調查顯示，溺水是世界各地非故意傷害死亡的第三大原因，每年因溺水死亡數估計為37.2萬例，每小時就有40多人溺水死亡。在我們國家，溺水是14歲以下兒童傷害死亡的主要原因，意外溺水死亡事件占兒童意外死亡事件的57%，而0至14歲兒童溺水死亡占全部溺水死亡的56.04%，所以大家不要覺得溺水離我們很遠。如何防止意外溺水身亡的悲劇發(fā)生？我們大家要時刻牢記“六不”，警惕“三大誤區(qū)”。（一）首先要做到“六不”：不私自下水游泳不擅自與他們結伴游泳不在屋家長或者教師帶領的情況下游用不到無安全措施、無施救人員的水域游泳不到不熟悉的水域游泳不熟悉水性的學生不擅自下水施救。老師提問1：同學們，發(fā)生溺水的時候，是不是都會大聲的呼喊？學生：會（不會）。老師：現在我們做一個實驗，來看看大家的說法對不對?，F在講臺這里有一盆水，我們請以為同學上講臺，演示一下，把面部捫下水里，能不能呼喊。（這個過程老師和學生配合，確保學生的嘴巴鼻子漏出水面時間盡量短。）老師：同學們，你們聽到呼救的聲音了嗎？學生：沒有！老師：是的！真正溺水的時候我們是來不及呼救的，我們在影視劇里面看到溺水的人總是雙手亂揮舞，用力拍水，大聲呼救，其實，真正的溺水就跟剛才一樣，發(fā)生在很短的時間內!發(fā)生溺水時，會出現頭在水中，嘴巴在水面，閉眼、眼神渙散，有爬梯子動作，翻身臉朝下等表現。溺水者往往想呼喊卻發(fā)不出聲音，特別是孩子。有的孩子在泳池中溺水，看起來卻像是“趴”或“站”在水中發(fā)愣，而此時，孩子可能已意識模糊，應盡快將孩子抱上岸救治!另外，并不是戴著游泳圈就不用擔心發(fā)生溺水，當游泳圈在水的推動下突然翻過孩子的頭，或是游泳圈突然漏氣時都可能發(fā)生溺水。老師提問2：是不是會游泳，就不會發(fā)生溺水？學生：是（不是）。老師：有很多人認為只要會游泳，在水里就很安全，就不會發(fā)生危險，從而放松了警惕!其實從近年來發(fā)生的溺水事故看，多數孩子都會游泳，但他們往往忽略了這些狀況:水下的世界很危險，特別是水庫、池塘、河流等野外水域，在這里面游泳，水草可能纏住你的腳、碎石可能劃破你的腳、淤泥可能陷住你的腳......讓你無法施展你的游泳技術，進而發(fā)生意外。并且你的身體狀況，腿部抽筋、身體疲勞、空腹等也會讓你無法正常游泳，從而導致溺水。老師提問3：手拉手是不是就能救上來溺水者？學生：是（不是）老師：我們不時會在新聞上看到手拉手救人，最后導致多人溺水的悲劇，每次聽到這樣的案例我們都很揪心!我們都能理解，看到親人或同伴突然溺水，在情感上、道義上，我們的第一反應，可能都是自己去拉一把或拽一下，但這一拉往往是徒勞的，甚至還可能讓自己溺水!救人的方式有千萬種，但這種手拉手救人的方式死亡率是最高的，因為結成“人鏈后，一旦有人因體力不支而打破“平衡”，就會讓多人落水!不管當時情況多么危急，我們都要在理智上保持清醒認識:救援溺水者是很有技術難度的，沒有受過水中專業(yè)訓練的人員，很難救援成功，特別是對孩童來說。老師提問4：溺水時如何自救？溺水急救，時間就是生命，從臨床經驗來看，5分鐘以內進行及時有效治療，生還比例高達50%以上，6分鐘后死亡率直線上升，10分鐘以上腦死亡概率達100%。未成年人發(fā)現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定:未成年不能參加搶險等危險性活動。模擬演練學生按照教師的講解方法，全班學生每人分成一個小組，進行模擬演示，人扮演溺水者，人扮演救護者。每個小組輪流進行，其他同學細心觀察，最后做出總