公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《童區(qū)寄傳》-(一)_第1頁
公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《童區(qū)寄傳》-(一)_第2頁
公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《童區(qū)寄傳》-(一)_第3頁
公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《童區(qū)寄傳》-(一)_第4頁
公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北師大初中語文七上《童區(qū)寄傳》-(一)_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

PAGE第12課《童區(qū)寄傳》教案教學(xué)目標(biāo):(一)掌握課文大意,了解常用文言實詞的意義。(二)學(xué)習(xí)本文通過語言、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法,品味本文簡潔傳神的表達(dá)特點。(三)學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強暴、以智慧取勝的斗爭精神。教學(xué)重點難點:重點:體會本文表現(xiàn)人物的方法;學(xué)習(xí)區(qū)寄不畏強暴、以智慧取勝的斗爭精神。難點:官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對表現(xiàn)主人公形象、性格所起的作用。教學(xué)時數(shù):兩課時。教學(xué)過程:第一課時(一)激趣導(dǎo)入有這么一個小孩被兩個兇悍的強盜綁架了,結(jié)果卻安然而返,這是為什么呢?(二)作者介紹介紹柳宗元和他的文章特色。(三)掌握字詞,疏通文意。1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,注意字詞讀音、句讀停頓;借助工具書和文中注釋自讀課文,質(zhì)疑。2.落實重點字詞、語句。蕘布囊逾恒狀易之為市植刃微伺縛因得童恩專即虛二豪賊劫持布囊其口植刃道上為兩郎僮,孰若為一郎僮耶之虛所賣之郎誠見完與恩持童抵主人所瘡手勿憚3.依據(jù)關(guān)鍵詞句合作釋疑,通譯全文并概括主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞句:為兒恒狀以縛背刃為兩郎僮,孰若為一郎僮耶以縛即爐火燒絕之雖瘡手勿憚大號愿以聞于官留為小吏,不肯側(cè)目莫敢過其門(四)自由讀課文。1.找出本文通假字、多義字并做上標(biāo)記。2.邊讀邊做出批注即閱讀時的初步感受。(五)作業(yè)嘗試背誦課文。第二課時(一)理清文章結(jié)構(gòu)層次全文分三部分。第一部分記敘區(qū)寄智殺第一個強盜的經(jīng)過??煞謨蓪印5谝粚訉憛^(qū)寄遇劫的經(jīng)過,這是故事的緣起,由此引出“智斗”的故事。第二層寫區(qū)寄智殺第一個強盜,區(qū)寄的這次反抗行動顯得既小心謹(jǐn)慎又堅決果斷。第二部分記敘區(qū)寄智殺第二個強盜的經(jīng)過。可分兩層。第一層寫區(qū)寄機敏地對付第二個強盜,表現(xiàn)了非凡的機智和勇敢。第二層寫區(qū)寄智殺第二個強盜,并且“愿以聞于官”,表現(xiàn)了他很有心計,而且知事明理。第三部分是事件的尾聲。也分兩層。第一層寫區(qū)寄不肯為“小吏”,被護送還鄉(xiāng),表現(xiàn)了他純樸憨厚的性格。第二層寫“鄉(xiāng)之行劫縛者”對區(qū)寄殺盜一事的反應(yīng),從側(cè)面表現(xiàn)了區(qū)寄的驚人勇敢。(二)相互質(zhì)疑,合作探究1.與壞人周旋時,區(qū)寄哪些方面處于劣勢?區(qū)寄是小孩,年幼體弱,又是一人對二豪賊,又處于被劫持的被動地位,這些都是他的劣勢。2.他利用了自己作為孩子的哪些特點和對手的哪些弱點?區(qū)寄利用了孩童膽小害怕和幼稚體弱的特點,前者如“偽兒啼,恐栗,為兒恒狀”,后者體現(xiàn)為豪賊把他綁縛后都放心睡去。區(qū)寄所利用的敵手的弱點主要是:①對小孩子的輕視,麻痹大意。區(qū)寄示弱后,“賊易之,對飲酒,醉”。區(qū)寄殺一賊后,另一賊只是把他綁緊些,仍倒頭睡去,仍低估了區(qū)寄的智力和膽量。區(qū)寄充分利用了敵手的輕視麻痹,緊緊抓住了因此造成的疏忽的間隙和逃脫的機會。②利用了賊人趨利的弱點。即再被賊人抓獲后,危在旦夕,區(qū)寄用“為兩郎僮,孰若為一郎僮耶”打動強盜的心,不僅保住了性命,而且再次留下了殺賊逃脫的可能。3.區(qū)寄在自救過程過程中表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)?區(qū)寄在自救過程中所表現(xiàn)的不同于一般孩子的品質(zhì)。第一是膽略,超人的膽量,沉著鎮(zhèn)定。這是一般孩子難以做到的。賊人對他的最大疏忽也在這里。因為有此,區(qū)寄的機智勇敢才能發(fā)揮,才能從容與敵周旋,才能瞅住逃脫的機會。第二是智勇雙全,機智勇敢。首先是機智,偽兒啼哭,就火就刀絕繩,以“一郎僮”打動賊人,殺賊,哭叫報官等等,都是很有心計的謀劃、決策。其次是勇敢,“雖瘡手忽憚”“取刃殺賊”,這些勇氣以及前面的心計都是一般孩子難以達(dá)到的。所以,結(jié)尾對其膽略智勇用了一個側(cè)面描寫,以秦武陽作比,以眾賊不敢正視他,不敢過其門作了烘托。4.獲救后又有什么難能可貴的選擇?獲救后難能可貴的選擇就是“留為小吏,不肯”。作為一個打柴放牛的農(nóng)村孩子,面對這樣的出路毫不動搖,毫不考慮,這行動本身已足夠說明問題,即說明其品質(zhì)上的過人之處。5.官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對于表現(xiàn)區(qū)寄起了什么作用?(見教師用書)6.讀了本文對我們有什么啟發(fā)?(學(xué)生可自由回答,言之成理即可)7.通過本文作者還反映了什么樣的社會現(xiàn)實?(見教師用書)(三)小組討論,分析人物性格沉著機智、聰明過人、果敢決斷、不畏強暴、純樸可愛、不慕榮利,是一個少年英雄。(四)歸納本課出現(xiàn)的一詞多義的幾個詞語。例如:即“即藏其尸”(馬上,立刻)“以縛即爐火燒絕之”(靠近,接近)……(五)作業(yè)1.背誦全文。2.合作完成“閱讀練習(xí)·探究”三、四兩題。3.完成《伴你學(xué)語文》中相關(guān)練習(xí)。下課啦,咱們來聽個小故事吧:活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。

活動過程:

1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”

主持人口述謎語:

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請它來。”

主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。

花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話,水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。

栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?

甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3)一生跑上說:主持人請把手機借我用用好嗎?我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話,告訴她做飯時別把淘米水到掉了,用它沖廁所或澆花用。(電話內(nèi)容略寫)

(4)一生說:主持人我們想給大家表演一個小品行嗎?

主持人:可以,大家歡迎!請看小品《這又不是我家的》

大概意思是:學(xué)校男廁所便池堵了,水龍頭又大開,水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所,看見后又皺眉又罵,但都沒有關(guān)水管,嘴里還念念有詞,又說:“反正不是我家的?!?/p>

旁白:“那又是誰家的呢?”

主持人:看完這個小品,你們有什么想法嗎?誰愿意給大家說說?

甲:剛才三個同學(xué)太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙:上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人:我們給他鼓鼓掌,今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢?

齊:主動關(guān)好。

小記者:同學(xué)們,你們好!我想打擾一下,聽說你們正在開班會,我想采訪一下,行嗎?

主持人:可以。

小記者:這位同學(xué),你好!通過參加今天的班會你有什么想法,請談?wù)労脝幔?/p>

答:我要做節(jié)水的主人,不浪費一滴水。

小記者:請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答:今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條,這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者:你們談得很好,我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了,同學(xué)們再見!

水跑上來說:同學(xué)們,今天我很高興,我“水伯伯”今天很開心,你們知道了有了我就有了生命的源泉,請你們今后一定節(jié)約用水呀!讓人類和動物、植物共存,迎接美好的明天!

主持人:你們還有發(fā)言的嗎?

答:有。

生:我代表人們謝謝你,水伯伯,節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物:小熊上場說:我代表動物家族謝謝你了,我們也會保護你的!

花草樹木跑上場說:我們也不會忘記你的貢獻!

水伯伯:(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人:水伯伯,您這是干什么呢?

水伯伯:因為我太高興了,今后還請你們多關(guān)照我呀!

主持人:水伯伯,請放心,今后我們一定會做得更好!再見!

4.主持人:大家歡迎老師講話!

同學(xué)們,今天我們召開的班會非常生動,非常有意義。水是生命之源,無比珍貴,愿同學(xué)們能加倍珍惜它,做到節(jié)約一滴水,造福子孫后代。

5.主持人宣布:“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果:

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理,浪費水的現(xiàn)象減少了,宣傳節(jié)約用水的人增多了,人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的:教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的,每個人都要保護它,做到節(jié)約每一滴水,造福子孫萬代。

活動過程:

1.主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個謎語,你們愿意嗎?”大家回答:“愿意!”

主持人口述謎語:

“雙手抓不起,一刀劈不開,

煮飯和洗衣,都要請它來?!?/p>

主持人問:“誰知道這是什么?”生答:“水!”

一生戴上水的頭飾上場說:“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說,我的用處可大了,是真的嗎?”

主持人:我宣布:“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說:“同學(xué)們,你們知道我有多重要嗎?”齊答:“知道?!?/p>

甲:如果沒有水,我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說:我們動物可喜歡你了,沒有水我們會死掉的。

花說:我們花草樹木更喜歡和你做朋友,沒有水,我們早就枯死了,就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人:下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話,水的用處真叫大;

洗衣服,洗碗筷,洗臉洗手又洗腳,

煮飯洗菜又沏茶,生活處處離不開它。

栽小樹,種莊稼,農(nóng)民伯伯把它夸;

魚兒河馬大對蝦,日日夜夜不離它;

采煤發(fā)電要靠它,京城美化更要它。

主持人:同學(xué)們,聽完了這個快板,你們說水的用處大不大?

甲說:看了他們的快板表演,我知道日常生活種離不了水。

乙說:看了表演后,我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說:我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人:水有這么多用處,你們該怎樣做呢?

(1)(生):我要節(jié)約用水,保護水源。

(2)(生):我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前幾天,我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目,很受教育,同學(xué)們看得可認(rèn)真了,知道了我們北京是個缺水城市,我們再不能浪費水了。

(4)(生):我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人:大家談得都很好,下面誰想出題考考大家,答對了請給點掌聲。

(1)(生):小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點,請回答對不對。

(2)(生):小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉,留沖廁所用。

(3

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論