初一道德與法治走近老師教學設計七年級

學科：道德與法治教研組長審批：周次：

課題：走近老師課型：新課1課時累計課時數(shù)：

主備人：使用人：授課時間：

教

1、知識目標：感知老師的職業(yè)特點，走進老師的內心世界。

學

目2、能力目標：：培養(yǎng)學生閱讀、思考和感受、體驗生活的能力；初步學會與老師交

標往的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：理解老師的苦與樂，增進師生之間的情感；學會尊敬和感激老師。

教學重點感知老師的職業(yè)特點，走進老師的內心世界。

教學難點讓學生能夠真正地走進老師的內心世界，學會尊敬和感激老師。

教學方法分析法，討論法、角色扮演法教具準備多媒體

教學過程

集體備課教案個性修改端■:

一、導入

講述童話故事《史上最有功勞的人》，國王在那些對社會、國

家有貢獻的人中，評選一個功勞最大的人，經(jīng)過爭論，最后國王把

獎頒發(fā)給了老師，因為不管多么有才的人，他們都是老師教出來的。

(通過故事，肯定老師的社會地位和人生價值。)

二、新課

(一)小組協(xié)作，自主學習

1、了解教師職業(yè)：

(1)、古代，韓愈在《師說》中認為，教師職業(yè)是；

(2)、現(xiàn)代社會，教師的職業(yè)是_________；

(3)、今天教師應該努力成為有——，有—，有，有

________的好老師。

2、風格不同的教師

(1)、《…》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。

(2)、每個教師都有自己的風格，我們要老師之間的差異，

—每位老師的不同。無論什么風格的老師都應該受到_____,我

們要主動的老師，老師。

(二)合作探究、感悟交流

知識模塊一了解教師職業(yè)

探究與分享一P60活動

形容你遇到過幼兒園、小學、現(xiàn)在的老師。從小學到現(xiàn)在，最

喜歡的老師是誰？為什么喜歡他？

注：老師點評。

教師指導學生了解教師職業(yè)從古代到現(xiàn)在的發(fā)展。

探究與分享二P62活動：

教師從“教師資格”、《教師法》、“教師成長的時間成本”、

“教師的知識結構與能力”等角度解讀教師職業(yè)。并指導學生了解

教師的發(fā)展方向。

（學科滲透法制教育：《中華人民共和國教師法》

知識模塊二風格不同的老師

探究與分享：

我們每個老師都很特別，都有自己的個性。讓我們來說一說每

個老師的特別之處。

要求：客觀評價。

—如：語文老師溫柔，數(shù)學老師幽默，外語老師聲音洪亮，

歷史老師細心負責........

注意：在評價的過程中，教師引導學生們正確對待老師的不同

之處，承認老師的差別，發(fā)現(xiàn)不同風格的老師的優(yōu)點，主動交往。

其中著重培養(yǎng)學生健康積極的心理，讓學生走近老師，尊重老師，

了解老師。

三、知識小結：

1、學生談本節(jié)課的收獲

2、教師總結

一、作業(yè)

復習、預習

板書設計

教學反思

七年級上冊道德與法治做更好的自己教學設計

知識目標：

1.知道積極接納自我是理性和智慧的選擇。

2.學會欣賞自己。

3.掌握做更好的自己的要求。

4.正確認識每個人之間潛能的異同，懂得發(fā)掘潛能的方法。

能力目標：

1.通過自主學習，培養(yǎng)學生學會從材料中搜集、提取有效信息

和分析問題、解決問題的能力。

2.通過教學活動，把知識學習、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結合起來,

使學生在活動中認識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學生合

作學習和探究、交流的水平。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1.積極接納自我，并學會欣賞自己，展示風采。

2.認識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，

做更好的自己。

3.培養(yǎng)學生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上

的人生態(tài)度。

重難點突破

重、難點：做更好的自己。

突破方法：“做更好的自己”，既是本課的教學重點，又是本課

的教學難點。為有效突破這一知識點，教師可以先幫助學生分析：1.如

何積極接納自我；2.學會欣賞自我；3.如何做更好的自己；4.發(fā)

掘自身潛能的方法……通過一步步地分析這些問題，并針對在不同板

塊中出現(xiàn)的問題，進行靈活的調整和處理；然后分別由教師引導學生

回答，并進行歸納。教學中注意充分利用學生已有的經(jīng)驗，加強學生

之間的合作與交流。

探究新課堂

一、直接導入，啟動思維

方法1：創(chuàng)設情境導入。

【設計意圖】充分利用多媒體技術手段，發(fā)揮視、聽覺獲取知識

的渠道作用，給學生創(chuàng)設一個生動形象的學習氛圍，讓學生帶著問題

進行學習，提高了聽課效率。

過程：

1.播放劉翔參加比賽獲得110米欄世界冠軍的激動場面的視頻。

2.請同學們描述一下劉翔獲得冠軍時的心情及當時的比賽場景。

3.作為一名中國人，知道這個消息，會有怎樣的想法？

4.請學生代表發(fā)言并交流感受。

5.引出課題：做更好的自己。

方法2：活動導入。

【設計意圖】通過“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)板塊，結合學

生實際開展活動，導人本課，降低認知難度。

過程：

多媒體呈現(xiàn)：“運用你的經(jīng)驗”(教材P31)。

進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得自己是這樣

的：學習勤奮，做事很認真，對自認為重要的事情會思前想后，對別

人很關心，在音樂方面有些天賦，在穿著打扮上比較保守，遇到一些

事情喜歡哭……有時候，曉蓉會為自己感到驕傲，但有時候，她又很

羨慕別人：別人能把她認為平淡無奇的事情神采飛揚地講出來，并引

來一群聽眾和陣陣笑聲；別人對她認為重要而需要思前想后的事情卻

一笑了之；別人打扮時尚而自己太過保守；她甚至覺得自己的名字也

有些士氣……有時，她會學著別人的樣子講話、做事，這又讓她覺得

很累。

你怎么看待曉蓉的累？

你是否有過類似的經(jīng)歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？

你是如何理的？1.結合材料，針對提出的問題，分小組討論，教師

指導

2.各小組代表對討論的結果進行交流發(fā)言。

3.教師歸納，引出課題。

二、自主探究，信息搜索

學生根據(jù)教師提出的自學提綱，自主閱讀教材相關部分內容，思

考并解決提出的問題，必要時教師作指導。

【設計意圖】自主學習將改變學生的學習方式，更大限度地激發(fā)

學生的學習積極性，讓他們在學習中體會自信與快樂。更多地為學生

提

供自主學習和體驗成功與挫折的舞臺，這對學生意志品質、交往能力

的培養(yǎng)和學習動機的強化都很有意義。

自學提綱：

1.我的風采。

(1)為什么要接納自己？接納自己，包括哪些內容？

(2)學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

2.我要飛得更高。

(1)怎樣做更好的自己？

(2)每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

(3)發(fā)掘自身潛能有哪些方法？

三、全員互動，交流共享

要求通過小組合作、探討、交流，找出相關問題的答案，教師糾

偏。

【設計意圖】《新課程標準》倡導學生獨立思考、合作學習。通

過師生互動、生生互動、探究式學習的方法，讓學生體驗現(xiàn)實、感悟

生活，讓他們學會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在活動中

相互啟發(fā)，學生可超越自己的認識，更深刻地理解所學的知識。把課

堂這個大舞臺更多地留給學生，才能激發(fā)他們內在的學習潛能。在教

學活動中，教師飽含期待、深情的話語，也可以激發(fā)學生學習的熱情,

有利于學生今后的學習和發(fā)展。

過程：

活動1：“閱讀感悟”（教材P32）。

在這個世界上再也沒有第二個我。我和某些人可能會有些許相似

之處，但沒有一個人能和我完全相同。我的一切都真真實實地屬于我,

因為都是我自己的選擇。

我擁有自己的一切：我的身體，以及我的一切行為；我的所有感

覺----憤怒、喜悅、沮喪、友愛、失望和激動；我的嘴巴以及由它說

出的一字一句一一或友善親切或粗魯無禮，或對或錯；我的聲音：或

粗獷或輕柔；還有我的所有行動，不論是對自己還是對他人。

我擁有我自己的想象，自己的夢想，自己的希望，自己的恐懼。

我就是我，自得其樂。

——節(jié)選自維吉尼亞?薩提亞：《新家庭如何塑造人》過程：

1.學生閱讀材料。

2.教師提出問題：接納自己，包括哪些內容？

3.小組探討。（如：身高、性別、體形、行為習慣、家庭、學習

成績、相貌、性格、優(yōu)點、缺點等）

4.學生代表交流。

5.教師歸納答案：

積極接納自我，需要接納自己的全部。既接納自己的現(xiàn)在，也接

納自己的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內

在的性格、思想，也接納外在的身體、相貌；既接納自己與他人的相

似之處，也接納自己與他人的不同之點。

活動2：“探究與分享”（教材P33）

過程：

1.多媒體呈現(xiàn)：教材P33“探究與分享”。

每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些

方面的不完美，你可能想回避、掩飾。

有些不完美，如，我能接受，因為

有些不完美，如，我不能接受，因為

接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學

分享？

接受不完美，我會__________________________________________

2.結合自己的實際情況填空。

3.小組合作、探討。

4.學生代表交流。

（1）你不能接納自己的哪些方面？

（如：手腳不靈活、不夠自信、太過保守、盲目效仿、外貌不出

眾...）

（2）如果要接納自己，你會怎么做？

（如：①努力讓自己的手腳更靈活，但沒有成功。現(xiàn)在，自己仍

然常常是笨手笨的，但不再怕別人說。笨手笨腳是我的一部分；②無

所謂，別人怎樣看，是他們的；③強迫自己，努力改變，一定要重新

樹立自己在別人心目中的形象……）

（3）對原來自己不能接納的方面，你現(xiàn)在怎么看？

（必須面對現(xiàn)實，勇敢接受。）

5.教師歸納。

同學們，由此可見，我們每個人接納自己滿意的部分是容易的，

而接納自己不滿意的部分有時候會很難。因此，接納自己需要一個過

程，更需要勇氣。這就需要們從現(xiàn)在開始，學會欣賞自己。

活動3：“探究與分享”（教材P33?34）

過程：

1.多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材P33）材料。

3.要求學生分析材料，分小組探討材料中提出的問題。

4.學生代表交流。

（1）我們要怎樣接受別人的意見呢？

（欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。正確認識自己，

認真分析別人自意見，如果正確：虛心聽取。）

（2）我完全接納了自己，還怎么進步呢？

（做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源，不斷進

步。）

（3）俗話說：從小看大，三歲看老。我還能改變嗎？

（做更好的自己，需要主動改正缺點，要有勇于改正缺點的勇氣。）

（4）我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該

怎么辦呢？

(做更好的自己，還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。)

4.教師歸納答案。

5.活動4：“探究與分享”(教材P35)

過程：

1.多媒體呈現(xiàn)“探究與分享”(教材P35)材料。

你有哪些改正缺點的方法？

①具體清楚地描述自己的缺點，如“不能按時起床，導致經(jīng)常上

課遲到”，而不要說“我對自己不負責任”；

②從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始；

③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都給予自己肯定或獎勵；

④請一個你信任的人來協(xié)助你；

⑤在公開場合做出改正缺點的承諾；

⑥運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗；

2.學生小組討論“有哪些改正缺點的方法”。

3.學生代表交流。

4.學生一起讀教材P35"方法與技能”中的“改正缺點的方

法”。

活動5：閱讀下面材料，思考問題。

多媒體出示以下材料：

失去雙臂的劉偉，憑借高超的雙腳演奏鋼琴的水平，獲得首屆

“中國達人秀”的冠軍。

胡達?克魯斯在70歲的時候學習登山，以95歲的高齡登上了日

本的富士山，破了攀登此山的最高年齡紀錄。

愛迪生一生有2000多項發(fā)明。

馬克思能閱讀歐洲所有國家的文學著作，恩格斯能說20種語言。

1.教師根據(jù)材料提出問題。

(1)材料告訴我們，每個人的潛能都一樣嗎？

(2)我們怎樣才能發(fā)掘自身的潛能呢？

2.要求學生結合材料，閱讀教材P36“相關鏈接”的內容，分

小組探討教師提出問題。

3.學生代表交流：

(1)①每個人的潛能都不一樣。從材料中我們可以看出：雖然劉

偉失去雙臂，他在演奏方面有很大的潛能；胡達?克魯斯在登山方面

具有很大的潛能；愛迪生發(fā)明方面的潛能；馬克思有語言方面的潛能。

②一樣。他們之所以能夠取得成，是因為他們都具有頑強的毅力、堅

強的意志、持之以恒的精神、明確的奮斗目標⑵我們可以通過自我

觀察、探索、實踐、努力等方法來發(fā)掘自身的潛能。

4.教師歸納：首先老師對同學們這種善于思考、勇于探究、積

極發(fā)言的態(tài)度和行為表示充分的肯定，希望大家在以后的學習活動中

一直保持。針對材料中第一個問題的答案，同學們得出了不同的結論,

那么，究竟哪一種答案是正確的呢？我想，只要大家抓住這個問題的

關鍵詞“潛能”，就很清楚第一種觀點是正確的。針對二個問題的答

案，同學們回答得非常好。希望大家通過這種方法來發(fā)掘自身的潛能。

四、精講點撥，知識整合

【設計意圖】學生聯(lián)系自身實際，實現(xiàn)知識遷移。

知識要點：

1.為什么要積極接納自我？

2.積極接納自我包括哪些內容？

3.學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

4.怎樣做更好的自己？

5.每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

問題1：為什么要積極接納自我？

方法：以學生的探究活動和教師指導為主。教師根據(jù)教材中“運

用你的經(jīng)驗”圖片及材料，引導學生積極思考、深入探討，讓學生在

活動中產(chǎn)生認識，必要時，教師加以指導、啟發(fā)。

學生代表交流。

小組A：隨著自我認識的不斷深入，我們越來越開始關注自我形

象，這很正常。材料中的曉蓉覺得自己很累，是因為她不能正確地認

識自己，不能接納自身的不足。如太過保守、不夠自信、羨慕別人、

盲目效仿……所以她覺得很累。

小組B：我也曾有過和曉蓉一樣的經(jīng)歷。這嚴重影響了我的學習

和健康，上課精力不集中、注意力分散、學習成績下降、經(jīng)常受到老

師的批評和家長的責怪，晚上睡覺睡不著、體質下降、經(jīng)常生病等。

小組C：我在家長和老師的幫助下，最終克服了這種狀態(tài)。面對

現(xiàn)實，敢于接納；客觀分析自身的優(yōu)缺點，取眾人之長、補己之短，

對于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改變；充分發(fā)揮自己

的優(yōu)勢和長處，展示自我。

教師歸納：

同學們，自我否定會讓我們對自己失去信心，怨天尤人會讓我們

逃避成長的責任。所以，積極接納自我是理性的選擇。

問題2：積極接納自我包括哪些內容？

方法：學生閱讀教材P32“閱讀感悟”，解答教師提出的問題。

教師歸納：

同學們，這則材料主要告訴我們：“我是我自己”“我就是我”。

我們要像材料中的主人翁一樣，積極地接納自我，接納自己的全部：

既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己

的過去；既接納自己的優(yōu)秀，也接納自己的不完美；既接納內在

的性格、思想，也接納外在的身材、相貌；既接納自己與他人的相似

之處，也接納自己與他人的不同之處。

問題3：學會欣賞自己的方法、原因和意義分別是什么？

方法：通過小組活動和學生搶答的方式，來解決問題。

(1)方法(即怎樣欣賞自己)：

我們不僅要接納自己，而且要欣賞自己。欣賞自己不是驕傲自大,

也不是目中無人，而是認清自己后的欣喜，接納自己后的慶賀，是對

自己由衷的肯定和珍惜。

(2)原因(即為什么要欣賞自己)：

欣賞自己，會為自己的優(yōu)點感到高興，為自己的努力感到驕傲，

為自己的獨特感到欣喜，因為體驗到自己的價值而更加珍視自己。欣

賞自己，會在成功時為自己鼓掌，失敗時為自己鼓氣；即使得不到別

人的稱贊，也會給自己豎起大拇指，對自己充滿信心，任何時候都不

放棄自己。

(3)作用、重要性(即欣賞自己有什么重要意義？)

欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既

能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

問題4：怎樣做更好的自己？

方法：學生分組探究，教師引導、糾偏。

學生集體歸納：

做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充分運用自己擁有的資源。

教師：很好。因為我們的優(yōu)勢，以往成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，

能夠提供支持幫助的家人、朋友、同學和老師，這些資源是我們發(fā)展

的支點，也是我們前進的助力。所以，做更好的自己，需要發(fā)現(xiàn)并充

分運用自己擁有的資源。做更好的自己，需要主動改正缺點；做更好

的自己還需要探索未知的自己，發(fā)掘自己的潛能。

問題5：每個人的潛能不盡相同，主要表現(xiàn)在哪些方面？

方法：通過自主學習教材P36“相關鏈接”內容，引導學生回答,

懂得每個人的潛能不盡相同。

教師歸納：

(1)每個人的潛能都不盡相同。就智力方面而言，我們都不同程

度地擁有多種智力：有的人有較高的語言天賦，口頭和書面表達得心

應手；有的人對結構和空間關系非常敏感，能夠輕易地辨別地理位置,

想象物體的形狀；有的人身手靈活，擅長運動；有的人能夠很好地理

解他人，有良好的人際關系；有的人善于自我反省，對自己有很深的

洞察力….

(2)每個人都有自己的優(yōu)勢領域，需要我們探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)并

激活它們。充滿信、不設自我上限；確立目標、激勵自己；勇于嘗試、

敢于實踐……都是我們發(fā)掘身潛能的好方法。

五、典型題目分析

簡要分析題

一位農民看到兒子正開的那輛輕型卡車突然間翻到水溝里去，他

大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到溝里有水，而他的兒子被壓

在車子下面，只有頭的一部落出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，把雙

手伸到車下，把車子抬了起來。另一位跑來援助的工人把那失去知覺

的孩子從下面拽了出來。

當?shù)蒯t(yī)生很快趕來了，給孩子檢查一遍，只有一點皮外傷，其他

毫無損傷。這時候，農夫才意識到：剛才去抬車子的時候根本來不及

想一下自己是否抬得動。由于好奇，這位農民再試了一下，結果根本

就抬不動那輛車子。

請運用所學知識，說一說每個人潛能的異同。

【分析】此題通過選取現(xiàn)實生活中的典型事例，考查學生運用所

學知識分析和解決問題的能力。同時引導學生在對現(xiàn)實生活的思考中

進行自我反思，內化思想品德。

【參考答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到,

更多的部分淹沒在水面之下容易被我們忽視。潛能就是被淹沒在水面

之下的部分。我們要相信自己，更好地激發(fā)自己的潛能。

部編人教版七年級上冊《道德與法治》復習重點

??第一課中學時代（P2）

★1、中學生活的新起點是什么樣？

①中學生活把我們帶進一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社

團，新校園、新老師、新同學,”，我們站在一個新的起點上。②中學生活，對我們來說意味

著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰(zhàn)。

?2、中學時代在生命的歷程中有什么重要作用？（中學時代對我們來說有什么重要意義？）

①中學時代是人生發(fā)展的一個新階段，為我們的一生奠定重要基礎，見證著一個人從少年到

青年的生命進階。②中學時代為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色，有新的機會

和可能，意味著新的目標和挑戰(zhàn)。③中學生活為我們提供了多種發(fā)展自我的機會。④進入

中學，新的目標和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵著我們不斷實現(xiàn)自我超越。

★3、中學生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的機會？

①集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。②新的課程，引領我們探索新的知識領

域。

域豐富多彩的社團活動，給我們提供發(fā)展興趣的平臺.④各種各樣的社會實踐，為我們打

開認識社會之門。

★4我們如何對待成長的禮物？

“千里之行，始于足下?！敝袑W生活的序幕剛剛拉開，面對各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當

下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

?5、要重新塑造一個怎樣的我？

①越來越有活力，能堅持，有韌勁。②越來越堅強，會合作，能包容。③越來越有主

見，敢于表達，超越自我。

?6、夢想的內涵是什么？

夢想是對未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。

▲7、少年為什么需要夢想？

①有夢想，就有希望。②少年有了夢想，才能不斷地進步和發(fā)展。

★8、少年的夢想有什么特點？（少年應樹立什么樣的夢想？怎樣才能實現(xiàn)？）

①編織人生夢想，是青少年時期的重要生命主題。②少年的夢想，是人類天真無邪、美麗可

愛的愿望。③少年的夢想，與個人目標緊密相連。④少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連,

與中國夢密不可分。

?9、為什么需要努力？

①少年有夢，不應止于心動，更在于行動。不懈地追夢、圓夢才能改變生活，改變我們自己。②

努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁。

★10、什么是努力？（努力的內涵）

①努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱匀毯褪『髲念^再來的勇氣，是對自我的堅定

信念和對美好的不懈追求。

②努力是夢想與現(xiàn)實之間的橋梁

▲11、怎樣為實現(xiàn)夢想而努力？（如何努力？）

①努力，需要立志。②努力，需要堅持。③努力，需要方法。

??第二課學習新天地（P14）

★1.學習包含哪些內容？

中學階段，學習是我們的重要任務。初中階段的學習，包括知識的獲取，還包括各種能力

的培養(yǎng)。譬如，學會運用所學知識思考、處理生活中遇到的問題，學習如何與不同個性的人

相處，等等。

★2如何正確對待學習？（有哪些要求？）

①學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以

是學習。學習不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。我們可以從一

切經(jīng)歷中學習：學習思考，認識世界，關愛他人，遵守規(guī)則……

②學習需要自覺、主動的態(tài)度。假如我們沒有積極學習的態(tài)度，即使身處學校，也可能收

獲不多。帶著學習的心態(tài)，生活中的點點滴滴都是學習。

③學習伴隨著我們的成長。人有學習的天性，從牙牙學語到能言善辯，從懵懂兒童到明理

少年，都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。

④學習沒有終點。我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學

習，不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。

?3、學習有什么重要性？（我們?yōu)槭裁匆獙W習？）

①學習，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們更有充實的生活。②學習就是給生命添加

養(yǎng)料。

③學習點亮我們內心不熄的明燈，激發(fā)前進的持續(xù)動力。

★4、怎樣體味學習？（如何正確認識學習的苦與樂？）

①學習中有快樂。②學習中也有辛苦。

③當我們經(jīng)歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內心的愉悅讓我們體驗到學習的

美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。

▲5、怎樣學會學習？

①學會學習，需要發(fā)現(xiàn)并保持對學習的興趣。②學會學習，需要掌握科學的學習方法。

③學會學習，還意味著要善于運用不同的學習方式。比如合作學習、探究學習等。

★6、科學的學習方法有哪些？（p23上）

★7、學習興趣與個人的學習目的有什么關系？

學習興趣和個人的學習目的緊密相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣就會

濃厚持久。

??第三課發(fā)現(xiàn)自己（P25）

?1、為什么要認識自己？（重要性和作用）

①正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。

②正確認識自己，可以促進與他人的交往。

▲2、怎樣正確認識自己？（從群體關系中）

①我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。

②我們可以通過自我評價來認識自己，例如自我觀察、與他人的比較。

③我們可以通過他人評價來認識自己，要重視他人的態(tài)度和評價，但也要客觀冷靜分析，既

不能盲從，也不能忽視.

★④認識自己是一個過程，必須堅持客觀、全面、發(fā)展的觀點。

★3、恰當?shù)淖晕以u價具有什么重要作用？

對自己有一個恰當?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不

自卑；能幫助我們調節(jié)和控制自己的行為。

★4、他人評價有什么重要作用？

他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完成、清晰的認識。

V5、怎樣正確對待他人的評價？

①我們要重視他人的態(tài)度和評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。②正

確對待他人的評價的方法有：用心聆聽、勇于面對、平靜拒絕。

?6、怎樣學會接納自己？（接納自己的方法）

接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的

性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

■7、怎樣學會欣賞自己？

①法域后己的獨焉欣會自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞為他人的奉獻。

②欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能

看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

▲8、怎樣做更好的自己？

①要揚長避短。②需要主動改正缺點。③需要不斷激發(fā)自己的潛能。

④更好的自己，要在為他人、為社會帶去福祉的過程中實現(xiàn)的。

?9如何發(fā)掘自己的潛能？

A.通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；

B.通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；

C、通過積極合作，與他人共同完成任務……我們就可以更好地激發(fā)自己的潛能。

★10.改正缺點的方法有哪些？

1.具體描述自己的缺點。2.從小的缺點、對你來說最容易改正的缺點開始。3.只要做到了，

哪怕只是做到一部分，都給自己肯定或獎勵。4.請一個信任的人來協(xié)助你。5.在公開場合做

出改正缺點的承諾。6.運用自己以前改正缺點的成功經(jīng)驗。

??第四課友誼與成長同行（P38）

★1、隨著年齡的增長，我們的交友有哪些變化？

①隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更

豐富了；②也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更

加密切。

▲2、為什么渴望擁有和維護友誼?（友誼的作用、友誼的力量）

①朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友

的影響；

②朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友；（P42舉例）

③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

?3、友誼有哪些特質？（如何認識友誼？）

①友誼是一種親密的關系；②友誼是平等的、雙向的；③友誼是一種心靈的相遇。④友誼

不是一成不變的。

★4、友誼需要澄清那些問題？（交友要注意的問題）

①友誼不是一成不變。

②競爭并不必然傷害友誼。

③友誼不能沒有原則。

★5、為什么友誼不能有“功利”來衡量？（真正的友誼是怎樣的？）

①友誼是一種心靈的相遇。

②友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。

③志同道合、知趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時間的考驗和風雨的洗禮。

★6、競爭與友誼有什么關系？

①競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。

②在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。

★7、為什么友誼要講原則？①友誼不能沒有原則。

②友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。③當朋友誤入歧途，不

予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。

??第五課交友的智慧（P49）

?1、怎樣獲得真正友誼？

①建立友誼，需要開放自己。②需要持續(xù)的行動。

▲2如何呵護友誼？（保持友誼）

①呵護友誼，需要用心去關懷對方；②呵護友誼，需要學會尊重對方；③呵護友誼，需要

學會正確處理沖突；

④呵護友誼，需要學會正確對待交友中受到的傷害。

★3.有助于建立友誼的方法有哪些？

1面帶微笑。微笑，能縮短人與人之間的距離；微笑，是一種自我介紹，它展示了你的熱情、

快樂和親和力。誰都愿意看到一張燦爛的笑臉。2記住對方的名字。準確地說出對方的名字,

會令對方覺得被你關注和尊重。3真誠夸贊。想與一個人成為朋友，他身上自然有吸引你的

地方。真誠的稱贊是對他的肯定和接納，他自然也會愿意接納你，因為人際交往中的喜歡與

疏遠是相互的。4尋找共同之處。找到了共同的地方，自然就有更多的共同語言。找到共同

點并不難，如都熱愛某支球隊，去過同一個地方，等等。5做一個耐心的傾聽者。鼓勵對方

多談自己，可以更多地了解對方，也可以讓對方感覺到他很重要。6要保持好奇。他是什么

樣的人呢？有著怎樣的生活？與自己相似還是有很大的不同？帶著好奇走近對方，你更有機

會了解對方。

★4.處理沖突的基本策略有哪些？

1保持冷靜。在做決定前先想辦法穩(wěn)定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。2坦

誠交流，不回避。否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。3與朋友坦誠討論，給朋友也給

自己一個解釋的機會，及時處理。時間拖得越久，會使問題的解決越困難。4勇于承擔自己

的責任：不把過錯全部推給對方。如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，

向自己道歉，也要能夠諒解對方。5換位思考。不要只忙于表達自己的想法，試著從對方的

角度看問題。

★5、網(wǎng)絡交往有什么好處？

1它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我

們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。2可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔現(xiàn)實

交往中那么多的壓力和責任。

▲6、互聯(lián)網(wǎng)交往有什么特點？

虛擬、平等、自主。

?7、互聯(lián)網(wǎng)交往有什么缺點？（弊）

①互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但是有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。②虛

擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。③虛擬的交往難

以觸摸生活中的真實。

▲8、怎樣慎重結交網(wǎng)友？（慎重結交網(wǎng)友的建議、方法）

①學會理性辨別、慎重選擇。

②要有一定的自我保護意識。③將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

④不要停留在虛擬世界中，我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往。

??第六課師生之間（P60）

★1教師的工作有什么特點？

A教師是一個古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為

教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

B在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔

教書育人的使命。

★2.新時代對教師有什么要求？今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學

識、有仁愛之心的好教師。

▲3、為什么要尊重老師？（教師的作用）

①教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②教師承擔教書育人的使命，是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。③

尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。

★4、教師不同的風格產(chǎn)生的原因是什么？

由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方

式不同。

★5、怎樣面對風格不同的老師？（怎樣尊重老師？）

①承認老師的差別。②發(fā)現(xiàn)不同風格老師的優(yōu)點。

③了解老師教育行為的目的。④主動交往。

?5、為什么要和老師處理好關系？（如何理解教學相長？什么是教學相長？）

①教與學識師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。

②我們的學習離不開老師的引導和指導。

③我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。

▲6、如何構建和諧的師生關系？（如何與老師交往？）①面對老師的引導和指導，主動參

與、勤奮好問、與老師相互交流。②學會正確對待老師的表揚和批評。③彼此尊重，尊重

對方的人格尊嚴、個性差異，勞動成果。④平等相待，相互促進，互相關心，與老師成為

朋友。

?7、如何正確對待老師的表揚和批評？

①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展。②老師的批評意味

著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。

③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。

?8、亦師亦友的師生關系表現(xiàn)有哪些？（師生交往的良好狀態(tài)是什么樣?）學生樂于學習，

老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。

★9、與老師發(fā)生矛盾怎么辦？

①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注

意溝通方式。④求同存異，主動關心。

??第七課親情之愛（P71）

?1、什么是家庭？

家庭是ElI婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。

★2、為什么我們要愛家？（家的作用）①家是我們身心的寄居之所。②家是我們心靈的港

灣。

③著中國人心中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。

★3、怎樣認識中國人的“家”？

①在中國人心中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風港。②

在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。

?4、為什么要孝親敬長？

①在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內涵。

②孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個中國公民的法律義務。③我們的生命是父母

給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

▲5、如何孝親敬長？

①尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和教導。

②與雙親長輩保持親近、融洽的關系，傾聽他們的心聲。

③感恩長輩并付諸行動，如認真學習、體諒他們的辛勞，主動承擔力所能及的家務勞動。

★6、進入初中后我們和家人的關系發(fā)生了哪些變化？

①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活；

②面對父母的信任和放手，有時我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關注和呵護。

?7、愛的沖突的原因是什么？

①我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權威與經(jīng)驗，親子之間

的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。

②作為兩代人，由于我們與父母在心智、學識、經(jīng)歷等方面差異較大，對問題的理解、感受

等方面必然存在差異，沖突難以避免。

★8、怎樣增進與父母的交流與溝通？（怎樣化解親子矛盾）①掌握互相溝通的技巧與要有

應對沖突的智慧。

②與父母發(fā)生沖突時，選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。③接納父母的做法,

理解父母。④讓父母了解我們的變化和需要。

★9、什么是親子之間愛的潤滑劑？

互相溝通的技巧與應對沖突的智慧。

★10、和父母溝通的技巧有哪些？

關注事實、把握時機、留意態(tài)度、選擇方式、考慮環(huán)境。

★11、現(xiàn)代家庭有哪些變化？

①家庭的結構、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。

②家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。

③家庭氛圍越來越平等、民主。

★12、現(xiàn)代家庭生活的重要內容表現(xiàn)在哪些方面？

①關心世界和國家大事②探討社會和人生問題

③學習現(xiàn)代科學文化知識④創(chuàng)建學習型家庭⑤參與社區(qū)活動

★13、什么是家庭美滿幸福的重要條件？

家庭成員之間和睦相處。

▲14、怎樣構建和諧家庭？

①需要家庭成員之間和睦相處、相互理解、信任、體諒和包容。②加強有效交流和溝通。

③以良好的心態(tài)面對家庭發(fā)展中的問題。

?15、如何做家庭小小“粘合劑”

①幫助家庭成員舒緩情緒。②明確自己是不偏不倚的中立者。③引導家庭成員看到對

方的優(yōu)點。④幫助家庭成員走出“面子”困境。

??第八課探問生命（P88）

★1、怎樣正確認識死亡？

①死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。

②向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。

★2、如何理解生命有接續(xù)？（生命接續(xù)的意義）

①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。

②生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

?3、為什么要珍愛生命？（或如何認識生命？）

①生命來之不易，生命是大自然的奇跡。②生命是獨特的。③生命是不可逆的。④生命是

短暫的。

?4、為什么要敬畏生命？②生命是脆弱的、艱難的。②，生命又是堅強的、有力量的，生

命是崇高的、神圣的。③生命是寶貴的，生命價值高于一切。

★5、為什么要珍愛他人的生命？

生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們必須承認別人的生命同樣重

要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保邆溥@樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍

愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

▲6、怎樣敬畏生命？

①珍惜自己的生命，關懷他人的生命，與他人共同生活。

②不漠視生命，謹慎地對待生命的關系、處理生命問題。

③對生命的敬畏是內心的自愿選擇。

??第九課珍視生命（P