2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總八篇

2023年有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總八篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目的：

1使學(xué)生理解三角形的意義，駕馭三角形的特征和特性，。

2經(jīng)驗(yàn)度量三角形邊長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，理解三角形三邊不等的關(guān)系

3通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作、培育初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

4讓學(xué)生樹(shù)立幾何學(xué)問(wèn)源于客觀實(shí)際，用于實(shí)際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭三角形的特性

教學(xué)難點(diǎn)；

懂得推斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個(gè)三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問(wèn)題；

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活

找一找生活中有哪些物體的形態(tài)或表面是三角形？請(qǐng)收集和拍攝這類(lèi)的圖片。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的形態(tài)是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片

2播放錄像

師：接下來(lái)來(lái)看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。

3導(dǎo)入新課。

師：我們大家相識(shí)了三角形，三角形看起來(lái)簡(jiǎn)潔，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有很多用處,看來(lái)生活中的三角形無(wú)處不在，三角形還有些什么奇妙呢？今日這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：三角形的相識(shí)）

三、師生互動(dòng)引導(dǎo)探究

（一）三角形的意義：

1活動(dòng)。要求：（1）每個(gè)小組利用老師事先為其打算的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個(gè)三角形。比一比，看哪一個(gè)小組做得最快！

（供應(yīng)的小棒有一組擺不成的。）

2學(xué)生拼圖時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種狀況：

請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)

請(qǐng)同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會(huì)認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對(duì)（2）、（3）（4）有爭(zhēng)議]

師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？究竟這幾個(gè)圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書(shū)上找到答案！請(qǐng)學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

板書(shū):三條線段圍城的圖形叫做三角形。

因此推斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。

推斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

3．老師問(wèn)：除了三角形概念，書(shū)中還向我們介紹了什么？

（1）三角形的邊、角、頂點(diǎn)

（2）三角形表示法；

（3）三角形的高和底

（二）三角形的特性：

1課件出示自行車(chē)、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？

2解決這個(gè)問(wèn)題，下面我們先做個(gè)試驗(yàn)：

出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)鼈?，并思索，你發(fā)覺(jué)了什么？

3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。

4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用特別廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

（三）三角形兩邊之和大于第三邊

1師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來(lái)不是隨意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面也有奇妙。

這與它三條線段的長(zhǎng)短有關(guān)。現(xiàn)在我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題——究竟組成三角形的這三條線段有什么特點(diǎn)？

2學(xué)生小組活動(dòng)：（時(shí)間約6分鐘）。

下列每組數(shù)是三根小木棒的長(zhǎng)度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）

（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10；

你發(fā)覺(jué)了什么？

3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。

老師問(wèn)：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出推斷？有沒(méi)有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來(lái)檢驗(yàn)）。

4得到結(jié)論：三角形隨意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。

老師問(wèn)：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？

感愛(ài)好的同學(xué)還可以下課接著探討。

5鞏固練習(xí)：為了營(yíng)造更美的城市，很多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動(dòng)畫(huà)演示有人斜穿草地的實(shí)踐問(wèn)題）。他運(yùn)用了我們學(xué)習(xí)過(guò)的什么學(xué)問(wèn)？

6（1）有人說(shuō)自己步伐大，一步能走兩米多，你信任嗎？為什么？

（由學(xué)生小組探討后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長(zhǎng)，以此來(lái)推斷步幅應(yīng)有多大？）

7有兩根長(zhǎng)度分別為2cm和5cm的木棒

（1）用長(zhǎng)度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（2）用長(zhǎng)度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長(zhǎng)度范圍是

四、反思回顧

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

三角形的相識(shí)

由三條線段圍成的圖形叫做三角形．

三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)

特性：穩(wěn)定性

兩邊之和大于第三邊

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

1、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

⑴會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

⑴小組合作學(xué)習(xí)。

⑵注意朗讀和生活體驗(yàn)。

⑶教學(xué)中抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充溢情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙緩和其中蘊(yùn)涵的學(xué)問(wèn)。

3、情感看法與價(jià)值觀：

⑴激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的音韻美的寵愛(ài)之情。

⑵有視察植物、了解植物學(xué)問(wèn)、探究植物奇妙的愛(ài)好。

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問(wèn)。

2、識(shí)字寫(xiě)字。

1、老師打算有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

2、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的學(xué)問(wèn)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、談話引入：

小摯友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽起先自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。

板書(shū)課題。

(本課內(nèi)容充溢童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。)

2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生視察。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

(采納學(xué)生喜愛(ài)的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲望。)

二、對(duì)話平臺(tái)

1、感知：

⑴自由讀課文，不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)相互讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

⑶溝通，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。

(這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。嘗試?yán)首x，整體感知，溝通收獲，培育自主讀書(shū)的實(shí)力，體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)。)

2、識(shí)字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班溝通識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在溝通過(guò)程中給生字找摯友，用詞語(yǔ)說(shuō)話。

(新課標(biāo)要求喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱忱，相互溝通識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。)

3、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。

⑵選讀，選自己喜愛(ài)的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)讀。

(閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。)

4、寫(xiě)字：

⑴要寫(xiě)的字，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生視察字的結(jié)構(gòu)，溝通書(shū)寫(xiě)留意的地方。

⑶老師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)：

如：已要半封口，不能寫(xiě)成自己的己等。

⑷學(xué)生練習(xí)，老師巡察。

(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)留意學(xué)生的寫(xiě)字姿態(tài)，駕馭基本的書(shū)寫(xiě)技能，培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

挑蘋(píng)果嬉戲：

(將生字卡片做成蘋(píng)果形寫(xiě)上編號(hào)。)你選擇第幾號(hào)蘋(píng)果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、誦讀：

⑴老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)語(yǔ)氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好?

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀競(jìng)賽，選擇自己最喜愛(ài)的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。

(閱讀是學(xué)生的特性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的仿照，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。)

2、演讀：

⑴老師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演，邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。(以激勵(lì)為主，參加為主。)

(加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語(yǔ)感，豐富學(xué)生的積累。)

3、探討：

⑴四海為家是什么意思?

⑵馬虎的小摯友卻得不到它是什么意思?什么樣的小摯友才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培育綜合素養(yǎng)。)

4、練習(xí)：

⑴出示課后讀讀抄抄中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說(shuō)詞語(yǔ)，這樣的詞語(yǔ)你還知道哪些，快來(lái)與同學(xué)溝通。

(創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。)

5、拓展：

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來(lái)吧!

(在培育學(xué)生搜集和處理信息實(shí)力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探究奇妙的愛(ài)好。)

6、寫(xiě)字：

⑴要寫(xiě)的字：

甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。

⑶老師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷學(xué)生再練寫(xiě)。

(寫(xiě)字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)覺(jué)不足，剛好改進(jìn)，增加寫(xiě)字效果。)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

一.教學(xué)內(nèi)容：

江蘇教化出版社義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)，課文2《升國(guó)旗》

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，由拼音認(rèn)漢字；

（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內(nèi)的4個(gè)字：旗、您、敬、禮，只識(shí)不寫(xiě)；理解生字組成的詞語(yǔ)；

（3）相識(shí)1種筆畫(huà)：斜鉤

2.過(guò)程方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)拼讀音節(jié)，相識(shí)漢字；

通過(guò)書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)等方式分析漢字筆畫(huà)、筆順等方法，駕馭生字；

（2）通過(guò)播放國(guó)歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國(guó)旗、放國(guó)歌時(shí)莊重肅穆的氣氛，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)的情感；

（3）通過(guò)多媒體的演示，讓生看到一個(gè)鮮活的生動(dòng)的升旗儀式，明確今后在每周一升旗時(shí)應(yīng)如何做；

（4）課中操時(shí)，唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，寓樂(lè)于教，并再次激發(fā)酷愛(ài)國(guó)旗、祖國(guó)的感情；

（5）在教學(xué)過(guò)程中，多采納設(shè)置情境，在情境中讀文、讀句，體會(huì)感情及啟發(fā)教學(xué)等方式方法。

3.情感看法目標(biāo)：

（1）在酷愛(ài)祖國(guó)的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

（2）知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，知道國(guó)旗的象征意義；

（3）寵愛(ài)我們的國(guó)旗，對(duì)它有無(wú)比的崇敬感，對(duì)祖國(guó)是無(wú)比的酷愛(ài)，產(chǎn)生劇烈的酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情；

三.教學(xué)重點(diǎn)：

1.9個(gè)生字：升、國(guó)、我、們、中、起、立、正、向，駕馭正確的筆畫(huà)筆順；

2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；

四.教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)9個(gè)生字的字音；以正確的寫(xiě)字姿態(tài)，執(zhí)筆、運(yùn)用方法正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)清筆畫(huà)筆順，理解字義；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；

3.從學(xué)校生活的一個(gè)

五.教材分析：

本課是首詩(shī)，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說(shuō)我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗；其次句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌；第三句是說(shuō)在升國(guó)旗時(shí)，我們要肅立、敬禮，這是因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。課文持的田字格中是本課要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字。練習(xí)的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫(huà)筆順，重點(diǎn)突出，操作程序詳細(xì)。文中圖畫(huà)的內(nèi)容是校內(nèi)里升國(guó)旗時(shí)的情景。

六.教具打算:

多媒體課件

七.授課類(lèi)型:

課文新授課

八.教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

九.教學(xué)過(guò)程:

一.導(dǎo)入新課:

1.啟發(fā)提問(wèn):老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家,看誰(shuí)最聰慧,能立即回答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？(升國(guó)旗）我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？（我們?cè)趯W(xué)校的操場(chǎng)上升國(guó)旗）在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?(升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌)升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？（出示課文情景圖，讓生視察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮）

2.出示課題:同學(xué)們說(shuō)得都很好,今日我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》

（1）多媒體閃動(dòng)出示課題，同是板書(shū)課題2.升國(guó)旗

（2）指名學(xué)生拼讀課題；

（3）指名學(xué)生帶讀課題；

3.老師講解：

（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式）

二.初讀課文：

1.這是一首特別美麗、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè)范讀，生看圖）

2.學(xué)生初讀課文（要求：選一種子自己喜愛(ài)的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。

(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）

（1）指名生認(rèn)讀；

（2）指名生推斷正確與否并指正；

3.：仍用自己喜愛(ài)的方式，留意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞；

4.生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？（這首詩(shī)一共三句話）

指名三位同學(xué)分別朗讀三句話。

三.分析課文:

1.學(xué)習(xí)第一句:

（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國(guó)旗.

(重音讓學(xué)生自己讀一讀,告知大家:我們的國(guó)旗是什么旗?(我們國(guó)旗是五星紅旗)

（2）指名生讀句，并比一比誰(shuí)讀得好，同時(shí)師指導(dǎo)提示：men是輕聲，沒(méi)有聲調(diào)！

（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什么樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎？（一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國(guó)各族人民。）

（4）（多媒體出示五星紅旗）師進(jìn)一步介紹：這就是我們的國(guó)旗

（5）進(jìn)一步指導(dǎo)生理解句子：五星紅旗代表什么（五星紅旗是我們的國(guó)旗，代表我們的國(guó)家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱(chēng)是什么（我們國(guó)家的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)）那么五星紅旗是（中華人民共和國(guó)的'旗幟）。

（6）體會(huì)感情：五星紅旗既然代表的是我們的國(guó)家，那它宏大不宏大？（宏大）那人對(duì)它是一種什么樣的感情呢？（酷愛(ài)它，感到很驕傲）那人色調(diào)用這樣酷愛(ài)的驕傲的感情讀讀這句話嗎？

①指名學(xué)生讀，比一比誰(shuí)讀得更好；

②全班齊讀。

2.學(xué)習(xí)第2句：

（1）引出國(guó)歌：升國(guó)旗的時(shí)候，我們不單單只是把國(guó)旗高高升起，還要播放什么？（播放國(guó)歌）；

（2）讓生回想前面小摯友們說(shuō)過(guò)了，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？（站在整齊的隊(duì)伍當(dāng)中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，打算：升國(guó)旗、奏國(guó)歌（多媒體演示升旗過(guò)程，同時(shí)播放《國(guó)歌》）；

（3）提問(wèn)：在國(guó)歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來(lái)的？（在國(guó)歌聲中，五星紅旗高高升起）；

（4）多媒體出示其次句：國(guó)歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點(diǎn)）；

（5）指名生讀；

（6）體會(huì)句子感情：小摯友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多么讓人激烈?。?/p>

①分男、女生讀；

②分大組齊讀前句。

3.學(xué)習(xí)第三句：

（1）剛才升國(guó)旗季節(jié)，我們的小摯友們都做得很不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上的小摯友們是怎樣做的?

（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點(diǎn)。）

（2）指各生讀句子。

（3）（多媒體將“您”彩色變化顯示）“您”指的是什么？（“您”指的是國(guó)旗）

（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）

讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什么用“您”，不用“你”（因?yàn)橛谩澳北硎緦?duì)國(guó)旗的敬重）。

師：那么你們見(jiàn)到今日坐在教室里的老師，你準(zhǔn)備怎樣問(wèn)好呢？（老師，您好?。?/p>

（4）進(jìn)一步體會(huì)句子感情：為什么要向國(guó)旗立正、敬禮呢？

（表示小摯友敬重國(guó)旗，酷愛(ài)祖國(guó)）你們酷愛(ài)祖國(guó)嗎？（酷愛(ài)）那我請(qǐng)小摯友讀一讀這句話，看看誰(shuí)充溢了酷愛(ài)祖國(guó)的感情。

①指名生讀；

②指名幾排小摯友讀。（指導(dǎo)：讀這句話時(shí)，也應(yīng)當(dāng)立正）

四.師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)、引讀全文：

學(xué)習(xí)了今日的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國(guó)旗），在國(guó)歌聲中，（高高升起），升國(guó)旗時(shí)，我們要（立正，向您敬禮）

五.課中操：

（多媒體出示圖片：國(guó)旗國(guó)旗真漂亮，同時(shí)放歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏齊唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》

六.再讀并試背課文：

（多媒體再出示課文情景圖及課文內(nèi)容）

1.師帶學(xué)生配樂(lè)齊讀全文;

2.引背:

①什么旗幟是我們的國(guó)旗？

②五星紅旗是怎樣升起的？

③升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣？

3.指名生試背誦（自己喜愛(ài)哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）

4.師帶生邊背誦邊表演(會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)和老師一起邊背邊表演,不會(huì)的同學(xué)請(qǐng)接著看書(shū))

5.全班同學(xué)邊背邊表演。

七.學(xué)習(xí)生字詞:

1.同學(xué)們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想相識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?

2.抽讀生字卡片;請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀;

3.多媒體出示生字:中、升，一個(gè)一個(gè)出示其筆畫(huà)筆順；

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)上描紅;

5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅、臨寫(xiě)。

6.師范寫(xiě):并講明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的其次橫,寫(xiě)在橫中線線上,豎則寫(xiě)在豎中線上.

②升:第一撇是一個(gè)短撇,其次撇是一個(gè)豎撇，寫(xiě)在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

八.布置作業(yè);

1.喜愛(ài)讀課文的同學(xué)正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽(tīng)；

2.喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以畫(huà)一幅“升國(guó)旗”的圖畫(huà)，或者簡(jiǎn)潔一點(diǎn)兒把我們的國(guó)旗——五星紅旗畫(huà)下來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

1、步在各種語(yǔ)言環(huán)境中相識(shí)本課12個(gè)漢字。(基點(diǎn))

2、能夠在各種角色體驗(yàn)中正確、流暢地朗讀課文，特殊是在問(wèn)句的朗讀上有所發(fā)展。(重點(diǎn)和難點(diǎn))

3、初步了解一些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培育對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。(感情核心)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)路徑學(xué)生活動(dòng)備選方案設(shè)計(jì)意圖

一、激發(fā)學(xué)生參加愛(ài)好，引入課堂教學(xué)活動(dòng)

1、今日森林王國(guó)要實(shí)行的一場(chǎng)特殊的競(jìng)賽，你們猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢?(出示課題：比尾巴)

2、指名讀(師提示：巴輕聲)

3、集體把課題讀一遍。

4、看到比尾巴3個(gè)字，你有什么好方法再見(jiàn)面就能相識(shí)他們呢?

5、小結(jié)：很好，小摯友懂得用部首加熟字或者看字像什么事物的方法來(lái)認(rèn)記，這些都是好方法，信任你們下次再見(jiàn)到這幾個(gè)字的時(shí)候肯定能很快認(rèn)出它們。

熱身打算，充分相識(shí)參賽選手。這場(chǎng)競(jìng)賽小動(dòng)物們還邀請(qǐng)我們班的小摯友來(lái)當(dāng)裁判，你們情愿嗎?

小裁判們，瞧!參賽選手入場(chǎng)了!

課件出示：猴子鴨子兔子孔雀松鼠公雞

請(qǐng)裁判員們讀讀拼音，把參賽選手的名字叫正確。

選手們要去做熱身打算，請(qǐng)裁判宣讀選手名單。

*你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物的名字特殊難叫?

哪個(gè)字讀得特殊好?還有兩個(gè)動(dòng)物的名字也有輕聲,誰(shuí)能找出來(lái)

松鼠

*去掉拼音帽子你們還相識(shí)嗎?那老師點(diǎn)哪個(gè)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲怎么樣?

*再請(qǐng)一列裁判宣讀。

*齊讀。

三、參加活動(dòng)，充分宣讀競(jìng)賽項(xiàng)目

相識(shí)了參賽選手，裁判員們應(yīng)當(dāng)宣讀競(jìng)賽項(xiàng)目了。

1、展示競(jìng)賽項(xiàng)目的6個(gè)問(wèn)句，學(xué)生自由借助拼音嘗試?yán)首x。

反饋朗讀，要求讀正確，

2、學(xué)生自主發(fā)覺(jué)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的方法。

3、小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)覺(jué)了什么?

問(wèn)號(hào)像什么?帶問(wèn)號(hào)的句子該怎么讀呢，請(qǐng)你選一句讀一讀，然后提示大家讀問(wèn)句要留意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)

你最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句

最：我們班誰(shuí)的個(gè)子最高?請(qǐng)他讀。

誰(shuí)的聲音最響?

誰(shuí)的字寫(xiě)得最好?

彎：彎是怎么樣的?做做動(dòng)作看。什么也是彎彎的?

4、配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)、

5、裁判員們已經(jīng)打算得不錯(cuò)了，該正式公布競(jìng)賽項(xiàng)目了(男女生對(duì)讀)。

四、主動(dòng)評(píng)比，充分宣讀競(jìng)賽結(jié)果

1、裁判員們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)評(píng)比呢?四人小組探討一下。

2、宣讀競(jìng)賽結(jié)果

我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的(大屏幕出示)請(qǐng)裁判員們好好打算一下，呆會(huì)兒我們進(jìn)行正式宣布。

師生一問(wèn)一答，老師板貼。

你對(duì)誰(shuí)的競(jìng)賽結(jié)果感愛(ài)好，就讀哪一句。(指讀評(píng)議發(fā)粘紙)

五、不同形式，充分朗讀課文

1、同學(xué)們，我們宣讀的競(jìng)賽項(xiàng)目和競(jìng)賽結(jié)果,就是我們語(yǔ)文書(shū)上第十課比尾巴、打開(kāi)書(shū)。

2、大家讀得真不錯(cuò)，老師也想跟你們協(xié)作著讀一讀;交換讀，這篇課文可好玩了，大家想想，我們還可以用哪種更好形式來(lái)讀讀這篇課文呢?

3、溝通(問(wèn)一句，讀一句)

4、指名兩人讀(一問(wèn)一答);再來(lái)一組

5、和你的好摯友讀讀問(wèn)問(wèn)，也可以和你的家長(zhǎng)合作讀。

6、溝通

7、裁判員們，你們辛苦了，來(lái)讓我們跟著音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作吧!

六、創(chuàng)設(shè)情景，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)公

1、獅王準(zhǔn)備把競(jìng)賽結(jié)果公告整個(gè)森林王國(guó),可是馬虎的獅王,漏寫(xiě)了一個(gè)字、請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,補(bǔ)上這個(gè)公、這是給整個(gè)森林王國(guó)的動(dòng)物們看的,我們可要把字寫(xiě)好、(看_說(shuō)_范_寫(xiě)

2、校對(duì),對(duì)的把布告貼到森林里來(lái)吧。

七、小結(jié)

我們參與了動(dòng)物的尾巴競(jìng)賽，那么我們小摯友可以比什么呢?

個(gè)別讀課題輪讀集體讀。

選擇其中一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住它。

隨著課件的出示，叫小動(dòng)物的名字。

借助拼音自由讀動(dòng)物名字。

指名讀動(dòng)物名。

重點(diǎn)讀好松鼠、猴子、鴨子、兔子。

去掉拼音依據(jù)老師指的名字做動(dòng)作。

去掉拼音讀動(dòng)物名。

請(qǐng)六個(gè)裁判一人讀一句、(其他裁判細(xì)致聽(tīng),他們讀得對(duì)不對(duì)

開(kāi)小火車(chē)讀。

小裁判們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話，你發(fā)覺(jué)了什么?

說(shuō)說(shuō)問(wèn)號(hào)象什么。選一句讀一讀，然后提示大家讀問(wèn)句要留意什么?(隨機(jī)朗讀，加手勢(shì)讀)

最想問(wèn)那句就問(wèn)哪句

說(shuō)說(shuō)彎是怎么樣的?做做彎的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō)什么也是彎彎的?配上動(dòng)作試著問(wèn)──指名反饋(讀其中一小節(jié))──同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)、

男女生對(duì)讀。

四人小組探討評(píng)比結(jié)果。

自由讀1、2自然段。

師生一問(wèn)一答。

選讀3、4自然段的句子。

師生協(xié)作讀課文。

探討其他協(xié)作方法。

指名兩人讀(一問(wèn)一答)。

和好摯友讀讀問(wèn)問(wèn)，或跟家長(zhǎng)合作讀。

跟著《比尾巴》音樂(lè)唱唱歌，做做動(dòng)作。

視察。

說(shuō)說(shuō)要留意什么。

仔細(xì)寫(xiě)。

張貼布告。

說(shuō)說(shuō)跟小摯友比什么。

當(dāng)個(gè)別讀沒(méi)能把巴讀準(zhǔn)時(shí)，提示她同學(xué)更正，或老師干脆指正。

比提示：請(qǐng)你比一比左右一樣嗎?

課件上點(diǎn)紅問(wèn)號(hào)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

假如學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師就讀陳述句和問(wèn)句，讓學(xué)生比較著聽(tīng)聽(tīng)。

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛(ài)好

讀準(zhǔn)比尾巴重點(diǎn)住準(zhǔn)輕聲巴。

用喜愛(ài)的方法記住比尾巴三個(gè)字。

讀正確6個(gè)動(dòng)物名字。

重點(diǎn)攻破讀音難點(diǎn)猴子、鴨子、兔子、松鼠

形象識(shí)記。

正確朗讀問(wèn)句。

自主發(fā)覺(jué)，體會(huì)問(wèn)句朗讀的方法。攻破句子朗讀的難點(diǎn)，培育自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

幫助理解彎、最。

鞏固問(wèn)句朗讀。

讀正確1、2自然段。

生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、學(xué)生家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。利用不同形式，充分朗讀課文。

創(chuàng)設(shè)情景，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)好公。

引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)比學(xué)習(xí)，比健康等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

平羅城關(guān)七小優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)實(shí)施方案

20xx。11

城關(guān)七小開(kāi)展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)支配

一、評(píng)比活動(dòng)的意義：

備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。接著深化常規(guī)管理提高青年老師、薄弱老師教學(xué)水平，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以評(píng)促教，以評(píng)促研，以評(píng)促改。通過(guò)評(píng)比，促進(jìn)廣闊老師自覺(jué)更新教化理念，主動(dòng)構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)思想和效能化原則，以課程方案為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，以提升課堂教

學(xué)育人效能為動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以?xún)?yōu)秀教案評(píng)比為抓手，拉動(dòng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)探討環(huán)節(jié)的深化、細(xì)化、精致化。通過(guò)有效推廣學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教化質(zhì)量提升。堅(jiān)持源于課堂實(shí)踐，優(yōu)中選優(yōu)，持續(xù)完善的原則，確保征集教案精益求精、好用好用。三、參評(píng)人員：一至六年級(jí)。四、評(píng)比科目：語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科五．評(píng)比時(shí)間：20xx年11月26日。六、評(píng)比人員：

語(yǔ)文組：余國(guó)峰張海霞楊翠芬；數(shù)學(xué)組：余國(guó)峰楊翠芬周麗匯總：李曉莉七、評(píng)比細(xì)則

、

為了全面推動(dòng)課程實(shí)施，提升教學(xué)效能，深化特色品牌建設(shè)，大面積提教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校實(shí)施方案如下：

一、重要意義

備好課是上好課的重要前提，優(yōu)秀教案是高效上課的重要抓手和載體。接著深化常規(guī)管理“學(xué)、查、糾”活動(dòng)，堅(jiān)持規(guī)范與

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

１、有感情的朗讀詩(shī)歌，并體會(huì)其風(fēng)格。

２、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：

進(jìn)入角色，充分體會(huì)文章蘊(yùn)涵的感情；

可配樂(lè)朗讀，配樂(lè)朗讀資料：《黃河大合唱》。

３、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的崇高的愛(ài)國(guó)主義情操。

指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)詞。

一課時(shí)。

１、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書(shū)，解決生字詞。

２、學(xué)生搜集與《黃河大合唱》有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞。

３、老師打算多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

多媒體播放《黃河大合唱》的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境，以劇烈的氣概感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

二、檢查預(yù)習(xí)

小組溝通課前搜集的有關(guān)《黃河大合唱》的資料，及與黃河有關(guān)的詩(shī)詞；小組舉薦代表，進(jìn)行全班溝通；激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的劇烈情感。

三、整體感知

解題：本文的題目是《黃河頌》，中心詞是哪個(gè)？

（抓住頌）

１、師范讀：

配樂(lè)朗讀，播放背景音樂(lè)《黃河大合唱》。

２、學(xué)生自讀：

老師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時(shí)，要留意情感的表達(dá)。

３、學(xué)生試讀：

體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的情感。

４、大屏幕出示：

詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達(dá)了什么感情？

（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等去思索）

明確其次個(gè)問(wèn)題答案：詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣闊中華兒女的民族驕傲感與自信念，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣宏大堅(jiān)毅，以英勇的氣概和堅(jiān)毅的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。

５、生再讀詩(shī)歌：

小組舉薦代表，比比誰(shuí)讀得最好；

６、學(xué)生自評(píng)：

老師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)；

７、學(xué)生全體齊讀：

要求讀出氣概和感情；

８、學(xué)生談一談：

你認(rèn)為這首詩(shī)的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎？

明確：本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類(lèi)，因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣概雄偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式干脆抒發(fā)了酷愛(ài)黃河的感情，充溢雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等。

四、拓展延長(zhǎng)

１、學(xué)生依據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容綻開(kāi)豐富的聯(lián)想。

（如：五千年的古國(guó)文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了很多的感人故事，由此綻開(kāi)聯(lián)想延長(zhǎng)）

２、朗讀展示：

學(xué)生分為四個(gè)大組，自行編排，進(jìn)行朗誦競(jìng)賽。

五、布置作業(yè)

１、課下接著進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，打算朗讀競(jìng)賽。

２、完成《探究》。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

一、導(dǎo)入

1、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些學(xué)問(wèn)呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運(yùn)會(huì)的全稱(chēng)是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。他每4年實(shí)行一次。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力，因此，許多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。1993年，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國(guó)人民沒(méi)有泄氣，不北京接著申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì)。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國(guó)人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個(gè)好消息告知你的伙伴吧?。▽W(xué)生相互說(shuō)）

3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和激烈??！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種驕傲和激烈吧！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都相識(shí)嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字嬉戲。

⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺(jué)了什么？讀這些字。

老師帶寫(xiě)揚(yáng)字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）

出示2個(gè)同學(xué)的字，評(píng)一評(píng)：寫(xiě)得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了摯友組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上摯友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）

自由讀，指名帶讀。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。

評(píng)一評(píng)：你喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸?，申奧勝利的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫(huà)面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）

告知大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話來(lái)。

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不謀而合：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會(huì)不謀而合地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不謀而合說(shuō)話嗎？

（點(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂(lè)嗎？那你來(lái)讀讀看?。ㄖ该x，全班讀）

你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了快樂(lè)的海洋？

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了快樂(lè)的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來(lái)讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰?？纯磿?shū)，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě)？

（點(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）

你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？

說(shuō)得真好。（出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。

（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰(shuí)來(lái)把這種氣概讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請(qǐng)一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來(lái)慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記激烈。申奧勝利了，中國(guó)勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京，參與奧運(yùn)會(huì)。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們?cè)僖淮悟湴恋叵蛉澜缧Q(chēng)：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運(yùn)會(huì)嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門(mén)口參與奧運(yùn)會(huì)，你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎？

你有什么話要對(duì)全世界說(shuō)嗎？

2、我們國(guó)家力爭(zhēng)把20xx年的奧運(yùn)會(huì)辦成一次有史以來(lái)最好的奧運(yùn)會(huì)，為此北京乃至全國(guó)人民都作出了極大的努力。那么北京奧運(yùn)會(huì)有哪些別出心裁的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

一、導(dǎo)入

1、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些學(xué)問(wèn)呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運(yùn)會(huì)的全稱(chēng)是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。他每4年實(shí)行一次。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力，因此，許多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。1993年，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國(guó)人民沒(méi)有泄氣，不北京接著申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì)。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國(guó)人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個(gè)好消息告知你的伙伴吧?。▽W(xué)生相互說(shuō)）

3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和激烈啊！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種驕傲和激烈吧！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都相識(shí)嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字嬉戲。

⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺(jué)了什么？讀這些字。

老師帶寫(xiě)揚(yáng)字（生在書(shū)上描紅并寫(xiě)三個(gè)）

出示2個(gè)同學(xué)的字，評(píng)一評(píng)：寫(xiě)得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了摯友組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上摯友嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）

自由讀，指名帶讀。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請(qǐng)你們?cè)跁?shū)上找到含有這些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。

評(píng)一評(píng)：你喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸觯陫W勝利的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫(huà)面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）

告知大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫(xiě)了這一組圖的意思的話來(lái)。

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不謀而合：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會(huì)不謀而合地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不謀而合說(shuō)話嗎？

（點(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂(lè)嗎？那你來(lái)讀讀看！（指名讀，全班讀）

你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了快樂(lè)的海洋？

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了快樂(lè)的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來(lái)讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城到處一片歡騰?？纯磿?shū)，作者選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫(xiě)？

（點(diǎn)擊出圖：天安門(mén)廣場(chǎng)）

你們看，天安門(mén)廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？

說(shuō)得真好。（出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。

（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰(shuí)來(lái)把這種氣概讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請(qǐng)一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來(lái)慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記激烈。申奧勝利了，中國(guó)勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京，參與奧運(yùn)會(huì)。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢