大班美術活動：有趣的運動姿態(tài)

大班美術活動：有趣的運動姿態(tài)目標：

1、嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)。

2、發(fā)揮想象，體驗創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

準備：

記號筆、畫紙、人物動態(tài)圖。

過程：

一、觀察圖片，回憶已有經驗

1、今天我?guī)砹艘环嫞纯串嬌系娜藗冊诟墒裁矗?/p>

2、仔細看，運動員們在做什么運動？你是怎么看出來的？

3、老師把小朋友發(fā)現(xiàn)的運動的人的樣子畫了下來。

二、欣賞畫面，感知不同人物動態(tài)的主要特征

1、你最喜歡哪一幅畫面？為什么？這幅畫上的人在做什么運動？你能不能學一學這個動作？

2、老師把小朋友學的動作畫下來。

3、猜一猜，這個人在做什么運動？你是怎么看出來的？

4、請小朋友相互交流。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗不同人物動態(tài)的表現(xiàn)方法

1、你能試著把自己喜歡的運動畫下來嗎？畫的時候要注意，一是要抓住運動的人物的特征，比如運動員跑步時手臂要前后擺動，腿抬得很高；跳高時腿要彎曲；二是要畫出運動的感覺，比如運動員頭發(fā)的飄動、衣服的飄動等。

2、幼兒自由創(chuàng)作，教師指導，提醒要將運動中的人畫得大一些。

3、提醒幼兒在繪畫的過程中保持正確的坐姿。

四、分享交流，體驗成功的快樂

1、你畫了什么運動？為什么你畫的運動那么逼真？

2、你覺得誰畫的運動最有趣？為什么？

認識京劇臉譜，知道其獨特的風格和代表的寓意。

嘗試用對稱的方法進行涂色，感受臉譜的韻律美。

培養(yǎng)幼兒對京劇臉譜的喜愛，增強對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

教師播放京劇臉譜的視頻，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們看這個視頻里的人臉涂的是什么顏色呀？有什么特點呢？”

幼兒自由回答，教師總結：這是京劇臉譜，是中國的傳統(tǒng)戲劇中非常重要的一部分。不同的顏色代表著不同的人物性格和角色。

教師展示各種京劇臉譜的圖片，引導幼兒觀察其顏色、形狀和圖案等特點。

引導幼兒了解每種顏色所代表的人物性格特點：紅色代表忠誠勇敢，黑色代表正直無私，白色代表陰險狡猾等等。

教師演示一個簡單的對稱涂色方法，幫助幼兒了解如何用對稱的方法涂色，使臉譜更加美觀。

教師指導幼兒在畫紙上畫出自己喜歡的京劇臉譜，并嘗試用對稱的方法涂色。

幼兒操作過程中，教師巡回指導，幫助幼兒完成作品。

引導幼兒將完成的作品貼在教室的展示墻上，展示給大家看。

在區(qū)角活動中提供更多的京劇臉譜圖片和相關資料，幫助幼兒更深入地了解京劇臉譜的文化內涵。

鼓勵幼兒在日常生活中尋找和欣賞更多的京劇臉譜元素，如服飾、裝飾品等。

孩子們對三八婦女節(jié)較為熟悉，有幾個孩子還鬧著要給媽媽送禮物，在送禮物的時候他們想到了用畫來表達對媽媽的愛。既然孩子們對畫人物有了興趣，何不讓他們一起畫一畫自己的爸爸、媽媽、老師或者伙伴呢？

教師在平時的繪畫教學中發(fā)現(xiàn)，孩子在畫人物時往往存在著畫面形象較小，構圖位置不準確，動態(tài)單一，人物形象概念化等問題。

中班的孩子年齡小，要使幼兒全面發(fā)展，動靜交替，合理搭配，是非常重要的。根據(jù)本班孩子的實際情況，結合主題活動“運動小達人”，我選擇了繪畫人物這一活動，目的在于通過觀察人物動態(tài)變化，感受人物動態(tài)的生動性及多樣性，并嘗試運用不同的線、形表現(xiàn)人物動態(tài)。

感知不同人物的形象特征和動態(tài)變化，嘗試運用不同的線、形表現(xiàn)人物動態(tài)。

愿意大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)運動中的人物形象。

體驗作品中不同人物形象和動態(tài)的生動性及多樣性。

培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

請四位大班幼兒排練情景表演：運動中的人物（跑步、打羽毛球、踢足球、打籃球）。

觀察與欣賞——觀察不同運動中的人物動態(tài)變化

出示四位大班幼兒排練的情景表演。（跑步、打羽毛球、踢足球、打籃球）

重點觀察：在進行某項運動時的身體姿勢、四肢的位置、肌肉的變化等。

欣賞PPT課件“運動中的人物”，觀察不同運動中的人物動態(tài)變化。

重點欣賞：PPT課件中人物動態(tài)的生動性和多樣性。

與幼兒一起小結：不同運動中人物的動作姿勢、服裝、神態(tài)都是不同的。

教師介紹繪畫材料和要求：今天我們要來畫一畫自己喜歡的運動小達人?？梢援嬇懿降?、打羽毛球的、踢足球的、打籃球的等，要畫出運動達人不同的動作和神態(tài)哦！

幼兒繪畫，教師巡回指導。重點指導幼兒創(chuàng)造性的畫出形象特征和動態(tài)變化豐富多樣的運動小達人。

引導幼兒邊畫邊說一說自己畫的是誰？在干什么？是怎么干的？神態(tài)是怎樣的？用了哪些線條和圖形來表現(xiàn)的？

提醒幼兒注意畫面的構圖和色彩的搭配。鼓勵能力強的幼兒可以運用遮擋的方法來表現(xiàn)人物的動態(tài)。

與幼兒一起欣賞彼此的作品，說一說自己最喜歡哪一幅作品？為什么？還可以從哪些方面來改進可以使作品更加完美？

教師小結：表揚畫面整潔、構圖合理、有創(chuàng)意的作品及有進步的幼兒。鼓勵能力強的幼兒可以添畫一些背景如太陽、花草等使畫面更加豐富。

通過活動，引導幼兒知道影子的形成與光有關，并探索影子的變化與光的關系。

手電筒、幼兒每人一個、粉筆、小圓鏡子、平面鏡兩塊。

與本課內容有關的掛圖四幅（電燈與影子、動物影子與人影子比較圖）

設置問題情境，引導幼兒對影子的產生進行探索。

今天老師給小朋友準備了一些東西，我們一起來玩一玩，看看這些東西能變成什么樣子。（教師出示手電筒、粉筆、小圓鏡子、平面鏡）

請小朋友用手電筒、粉筆、小圓鏡子、平面鏡做實驗，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

教師小結：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了，有光的地方就有影子。那么影子是怎么產生的呢？其實影子是由光照射物體后所留下的物體的輪廓而產生的。比如說晚上開燈后，房間里就出現(xiàn)了家具的影子。

（1）教師操作手電筒，分別將手電筒靠近粉筆和遠離粉筆，使粉筆的影子變長和變短。

提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？這個影子怎么變長了？怎么變短了？這是怎么回事呢？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結：原來手電筒的光線靠近粉筆時，影子就變短了；當手電筒的光線遠離粉筆時，影子就變長了。所以影子的長短與光的角度有關。

（2）請小朋友用手電筒、粉筆、小圓鏡子做實驗，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

教師小結：你們發(fā)現(xiàn)手電筒光線經過小圓鏡反射后，影子就變長了；手電筒的光線直接照射粉筆時，影子就變短了。所以影子的長短與光的反射也有關系。

（1）教師出示掛圖（電燈與影子、動物影子與人影子比較圖），引導幼兒觀察并說說這些圖上的影子方向有什么不同？為什么不同？它們是怎么產生的呢？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結：電燈的光線是從一個方向照射到墻上，所以電燈下方物體的影子也在下方；動物和人雖然是在同一個地方，但它們站立的方向不同，光線照到它們身上時，它們的影子方向就不同了。比如說人在燈光下時，如果人是面向燈的，那影子就在背后；如果人是背對燈的，那影子就在前面。這說明影子的方向是與光照射的方向有關的。

（2）請小朋友用手電筒、粉筆做實驗，并說說你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（教師演示）

教師小結：手電筒的光線照射粉筆時，影子的方向就與手電筒照射的方向有關。

引導幼兒討論如何利用光和影子的方向及長短來為人類服務。

教師引導幼兒討論：你們知道人們是如何利用光和影子的方向及長短來為人類服務的嗎？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結：人們可以利用光的方向和長短來為人類服務。比如人們可以利用太陽能熱水器使水熱起來；可以利用太陽光使植物生長起來；可以利用燈光使房間明亮起來；還可以利用各種反射面來使光線照到各個角落等等。當然我們也可以利用這些原理來防止一些不必要的損害。如夏天裝修房子時，人不要站在陽光可以照射到的地方，那樣容易使人受到傷害；擦玻璃窗時，也不要讓陽光照到房間里面或人的眼睛里等等。

在我們的生活中，有許多物品是可以循環(huán)利用的，這些物品通常被我們視為廢棄物，但是如果我們能夠給它們新的生命，它們將會成為美麗的藝術品或者實用的工具。本次大班美術活動旨在培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和環(huán)保意識，通過將廢棄物變成藝術品或實用工具，讓孩子們了解變廢為寶的重要性。

幫助孩子們掌握將廢棄物變成藝術品或實用工具的方法。

開場白：老師向孩子們介紹本次活動的主題和目標，強調變廢為寶的重要性。

廢棄物展示：老師向孩子們展示一些常見的廢棄物，如廢紙、破損衣物、廢棄塑料瓶等，讓孩子們了解這些物品的來源和為什么會被視為廢棄物。

創(chuàng)意引導：老師向孩子們展示一些由廢棄物制作而成的藝術品或實用工具，如廢紙制作的紙漿畫、破損衣物縫制的布娃娃、廢棄塑料瓶制作的花瓶等，讓孩子們了解這些物品的創(chuàng)意來源和制作方法。

制作環(huán)節(jié)：老師引導孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，用廢棄物制作自己喜歡的藝術品或實用工具。老師在旁邊給予指導和幫助，鼓勵孩子們大膽嘗試和創(chuàng)新。

展示環(huán)節(jié)：孩子們將自己的作品展示在桌子上，向其他小朋友介紹自己的創(chuàng)意和制作過程。老師和家長為孩子們的作品拍照留念，鼓勵他們?yōu)樽约旱淖髌犯械阶院馈?/p>

總結環(huán)節(jié)：老師向孩子們總結本次活動的收獲和意義，強調變廢為寶的重要性，希望他們在以后的生活中能夠更加注重環(huán)保和資源的利用。

通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力是非常豐富的，他們能夠用廢棄物制作出許多有趣的藝術品和實用工具。孩子們也了解到了廢棄物的來源和為什么會被視為廢棄物，對于環(huán)保意識有了更深刻的認識。在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如有些孩子在制作過程中遇到了一些困難，需要我給予更多的指導和幫助；有些孩子在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠自信，需要我給予更多的鼓勵和支持。在今后的活動中，我會更加注重孩子們的個體差異和需求，為他們提供更加全面的指導和支持。

小朋友，今天我們一起來練習跳繩，好不好？在練習前，我們一起來熱熱身，跟著音樂來動一動吧！

（點評：在優(yōu)美的音樂中進行熱身，既激發(fā)了幼兒活動的興趣、身體的靈活性，又為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。）

（1）談話引題：小朋友，你們會跳繩嗎？你是怎么跳繩的？請你跳一跳。（幼兒自由表達跳繩的方法，教師進行點評）

（2）觀看錄像：老師帶來一段小朋友跳繩的錄像，我們一起來看一看，錄像里的小朋友跳繩的方法和我們有什么不一樣的地方。（幼兒觀看錄像）

（4）幼兒練習跳繩：現(xiàn)在老師要請小朋友來練習一下正確的跳繩方法，在練習時，小朋友要注意安全哦！

（幼兒自由練習跳繩，教師指導幼兒掌握正確的跳繩方法）

（5）集中交流：你是怎么跳繩的？你學會了沒有？誰愿意來跳一跳。（幼兒個別展示）

（點評：通過幼兒自由表達、觀看錄像、教師示范講解、幼兒練習、集中交流等環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由的環(huán)境中主動探索學習跳繩的方法，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣。）

結束部分：今天小朋友們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在讓我們一起來放松一下吧?。ㄓ變焊蠋熥龇潘蓜幼鳎?/p>

在“光與影”的活動中，幼兒已經有了光與影的概念，知道光與影的關系，因此在這基礎上，我設想利用幼兒感興趣的手影游戲、皮影戲，讓幼兒進一步深入了解光與影的關系，并從中感受大自然的奇妙。

提問：這段錄像是用什么做的？你們會做手影游戲嗎？

教師示范手影游戲，和幼兒一起做手影游戲，感受手影的趣味。

提問：你做了什么手影？你用手電筒和臺燈做手影和用一只燈做手影有什么不同？(一盞燈有影子，一盞燈沒有影子)

和幼兒共同小結：當有光的手靠近燈光時，手的影子就會投到屏幕上，這就是手影。光擋住就形成了影子。

探索活動“皮影戲”，進一步感受光與影的關系。

提問：這些道具都有什么用？(驢頭、身子、尾巴、腳架)哪個是光源？(燈)哪幾個是影子？(尾巴)還有什么地方是透明的？(驢頭、腳架)透明的地方能看到什么？(后面的背景)不透明的地方呢？(尾巴)

教師示范皮影戲《豬八戒吃西瓜》，激發(fā)幼兒興趣。

提問：皮影戲里有些什么？它們在做什么？豬八戒在吃西瓜時心情怎么樣？你是怎么知道的？(學學豬八戒吃東西的樣子)豬八戒的肚子餓了，他是怎么想的？他吃到了西瓜嗎？你怎么知道他吃到了西瓜？他高興嗎？你怎么知道的？(高興得哈哈大笑)誰來幫他找西瓜？找不到時心里怎么樣？(急得抓耳撓腮)最后找到了嗎？他高興嗎？你怎么知道的？(樂得笑哈哈)最后他吃到西瓜了嗎？為什么吃不到？(影子不能吃東西)吃不到時他心里怎么樣？(急得眼淚都流出來了)最后豬八戒吃到西瓜了嗎？為什么吃到了？(有人幫他找到了光源)豬八戒吃到西瓜時心情怎么樣？你是怎么知道的？(高興得眼睛都瞇成一條縫了)最后是誰幫他找到了光源？他是怎么找到的？(把兩盞燈放在一起)為什么兩盞燈在一起就有影子了呢？(光多了，影子就多了)

和幼兒共同小結：通過光源的照射，把影子投到屏幕上，就形成了皮影戲。我們可以通過透明的道具看到后面的背景，不透明的地方看到前面的表演。

完整欣賞皮影戲《豬八戒吃西瓜》，感受大自然的奇妙以及人與人之間的關愛。

在觀察圖片的基礎上，用點、線、色塊等大膽表現(xiàn)出星月夜的景象。

夜晚的天空中有著閃爍的星星和皎潔的月亮，非常的美麗。有一位畫家也喜歡看星空，他把星月夜畫了下來，你們想不想看？那我們一起仔細看看這美麗的星月夜吧！

你看到了什么？（月亮星星）星星是怎么樣的？（一閃一閃的）星星和月亮在哪里？（在夜空中）夜晚的天空黑黑的，而星星和月亮非常的明亮，看上去非常的清楚。

這幅畫畫得真好看，這是用了什么方法？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的漸變）這幅畫用了漸變的方法，什么是漸變呢？就是一種顏色慢慢地變化成另外一種顏色。比如這幅畫中的藍色慢慢地變成了紫色再變成了黑色。

黑夜慢慢地過去了，天空漸漸地變亮了，又變成了什么顏色？（深藍色）你是怎么看出來的？黑夜過去就是白天了，所以天空慢慢地變亮了起來。

老師再給你們看一幅畫，你們看看是什么？這幅畫和剛才的有什么不同？（有房屋、樹木）有了這些房屋和樹木看上去好像更加的真實了。

現(xiàn)在我們也來畫畫美麗的星月夜?？辞宄铝列切窃谀睦铮鼈兪窃趺礃拥?，還有天空的顏色是怎么變化的。

重點：月亮星星的位置及它們的樣子；漸變的表現(xiàn)方法；背景的襯托。

要求：先畫天空（漸變的畫法），再畫月亮星星，最后添畫（樹木、房屋等）。

指導要點：觀察幼兒繪畫情況，針對不同幼兒的不同情況給予不同的指導；鼓勵能力強的幼兒添畫情節(jié)；啟發(fā)能力弱的幼兒添畫細節(jié)。

總結評價作品展示：把畫展示出來看看誰畫得最最漂亮！

認識梅蘭竹菊，感受它們優(yōu)雅、高傲、清高的氣質。

運用剪貼、繪畫等表現(xiàn)梅蘭竹菊的形象和特征。

教師用毛筆在宣紙上畫好梅蘭竹菊的圖案（畫法同中國寫意畫）。

出示教師畫的梅蘭竹菊圖，引導幼兒觀察：圖上畫的是什么？它們是什么樣的？教師分別介紹四種植物的特征（見附圖）。

梅：凌寒獨自開，瑞雪兆豐年。它高潔、堅強、謙虛。

蘭：幽谷長風拂面來，叢叢疏影散幽香。它優(yōu)雅、清高。

竹：咬定青山不放松，立根原在破巖中。它堅韌、挺拔、虛心。菊：颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。它清高、隱逸、高潔。

教師示范用毛筆繪畫梅蘭竹菊，邊畫邊講解它們的畫法。

幼兒練習繪畫。教師指導幼兒從下往上畫，或從右往左畫，涂色時留白，體現(xiàn)國畫的韻味。

展示交流。教師將幼兒的畫貼在黑板上，引導幼兒互相欣賞，并從中選出幾幅有代表性的作品進行評價。

花奶牛圖片一張、米字格黑板、記號筆、油畫棒、膠水、剪刀等。

今天老師給小朋友帶來了一頭奶牛，小朋友想不想看？你們覺得這頭奶牛什么地方最美？身體的花紋是什么樣的？它的姿態(tài)是怎樣的？

現(xiàn)在老師要給這頭美麗的花奶牛畫一張像，你們仔細看老師是怎么畫的。

提醒幼兒先畫米字格，再畫花奶牛的輪廓，然后裝飾花紋，最后添畫背景。

展示交流，引導幼兒相互欣賞和評價。

感知頭發(fā)絲絲縷縷的特征，大膽嘗試用毛線粘貼表現(xiàn)頭發(fā)的造型。

教師引導幼兒觀察頭發(fā)造型，了解頭發(fā)的特征。

指導語：今天我?guī)砹艘恍┨貏e的頭發(fā)，我們一起看看，這些頭發(fā)有什么特別的地方？

小結：這些頭發(fā)是一根根的，細細的，密密的，我們可以從不同的方向把毛線粘貼在紙上表現(xiàn)頭發(fā)的造型。

教師示范用毛線粘貼頭發(fā)，引導幼兒討論表現(xiàn)頭發(fā)的不同方法。

指導語：剛才我們小朋友說了很多種表現(xiàn)頭發(fā)的方法，老師這里也有一種方法，我們一起看看我是怎樣表現(xiàn)頭發(fā)的。

提問：剛才老師在表現(xiàn)頭發(fā)的時候，用了幾種方法？她是怎樣把這么多的頭發(fā)粘貼在紙上的？

小結：剛剛老師用了很多毛線表現(xiàn)頭發(fā)，還用了固體膠把毛線粘貼在紙上。為了使畫面更美觀，我還把毛線排列得很整齊。

指導語：今天我們用毛線來表現(xiàn)頭發(fā)，在表現(xiàn)頭發(fā)的時候要注意些什么呢？（粘貼的時候排列要均勻；還可以添畫