初中物理教育科學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 壓強(qiáng)初中物理《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

初中物理《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

新課程理念下的教學(xué)目的在于為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫

助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。在新課改的課堂教學(xué)中教師的職責(zé)就是要

給知識(shí)注入生命，把學(xué)生領(lǐng)到美好的學(xué)科殿堂去遨游。把課堂還給學(xué)生，

把講臺(tái)還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓每一個(gè)學(xué)生都可以充分展現(xiàn)自我、施展創(chuàng)

造才能、實(shí)施探究的空間，讓每一位學(xué)生都能走上講臺(tái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

為了尊重學(xué)生個(gè)體的差異，小組合作探究式學(xué)習(xí)成為物理新課改下一種很

有效的教學(xué)手段。我認(rèn)為在物理的課堂教學(xué)應(yīng)重視以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)探究欲望情景，它是“引線”，旨在點(diǎn)燃學(xué)生的

思維火焰，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知

水平，結(jié)合教材，可采取豐富多彩的形式，如實(shí)驗(yàn)、史料、故事等創(chuàng)設(shè)良

好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)其

學(xué)習(xí)的積極性。例如本節(jié)課中就利用實(shí)驗(yàn)的趣味創(chuàng)設(shè)情景來(lái)作“引線”，

教學(xué)效果較好。

2.滲透方法。注重科學(xué)探究物理教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)物

理知識(shí)，更重要的是教學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成

正確的價(jià)值觀。在初中階段，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力較為薄弱，這需要我們

作老師適時(shí)的引導(dǎo)。例如在講到“大氣壓強(qiáng)的測(cè)定”這一環(huán)節(jié)時(shí)，小組討

論交流為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)開(kāi)啟了思維，教師在學(xué)生的交流的基礎(chǔ)上稍加引導(dǎo)分

析：什么時(shí)候彈簧測(cè)力計(jì)的拉力能和大氣壓力相等，要獲得大氣壓強(qiáng)的大

小我們還需要知道哪些量等等，這樣適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥不僅為學(xué)生的設(shè)計(jì)帶來(lái)思

路，也為他們的思考問(wèn)題提供了方法。

3.注重應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)是教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行升華的一

個(gè)重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)新舊知識(shí)的整合，知識(shí)與方法的整合，理

論與實(shí)踐的整合讓學(xué)生感受們到知識(shí)的價(jià)值和奧妙，對(duì)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有

著積極的作用。例如在本節(jié)課的知識(shí)整合中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理測(cè)量大氣

壓強(qiáng)有哪些方法？原理分別是什么？?jī)蓪?shí)驗(yàn)中都用到了哪種科學(xué)方法？

等等這些問(wèn)題旨在幫助學(xué)生自己來(lái)總結(jié)兩實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理

解，鞏固本節(jié)課的知識(shí)難點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)復(fù)習(xí)大氣壓強(qiáng)相關(guān)知識(shí)。

(3)知道大氣壓強(qiáng)測(cè)定的方法、實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。

(4)能利用大氣壓強(qiáng)測(cè)量方法計(jì)算簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

2.過(guò)程與方法

(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究測(cè)定大氣壓強(qiáng)，使學(xué)生感受到等效替代的科學(xué)方

法。

(3)體會(huì)物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究方法一一提出問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)探索、猜想、

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感悟科學(xué)探究的方法，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)在物理中的地位和作用。

（2）體驗(yàn)和分享探究的成功喜悅，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。

（3）使學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，使他們能夠?qū)W以致

用，提高他們物理學(xué)習(xí)興趣。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：知道并了解測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓強(qiáng)。

【教學(xué)資源】

教師工具：多媒體課件，真空注射器，彈簧測(cè)力計(jì)，鐵架臺(tái)真空，吸

盤(pán)。

學(xué)生工具（學(xué)生4人1組）：鐵架臺(tái)，彈簧測(cè)力計(jì)（量程為100N）,

真空注射器（25個(gè)）。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)答，讓學(xué)生回憶大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且引發(fā)

學(xué)生思考：大氣壓在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該如何進(jìn)行測(cè)量？

由于托里拆利在測(cè)量中存在水銀操作不方便以及玻璃管長(zhǎng)度太長(zhǎng)容

易碎等原因，測(cè)量大氣壓強(qiáng)的方法需要進(jìn)一步改進(jìn)。

二、學(xué)生探究新課教學(xué)

（-）探究大氣壓強(qiáng)的測(cè)量

1.吸盤(pán)法：利用P=F/S的原理來(lái)測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值

①啟發(fā)思維，引入問(wèn)題：如何測(cè)量大氣壓的大小，利用公式談?wù)撔枰?/p>

哪些器材？如何利用桌上所提供的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)出大氣壓的值？(友

情提示：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)測(cè)出哪些物理量？如何來(lái)測(cè)這些物理量？)小組討論交

流后可利用實(shí)驗(yàn)器材嘗試著來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)用刻度尺測(cè)出吸盤(pán)的直徑D(8cm)；

(2)將吸盤(pán)四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的豎直黑板上；

(3)用力水平向外拉吸盤(pán)，直到吸盤(pán)剛好脫離黑板，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出

拉脫吸盤(pán)所需拉力的大小為F

(4)計(jì)算出大氣壓強(qiáng)表達(dá)式P=4F/nd2

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：由于教學(xué)所用彈簧測(cè)力計(jì)的量程太小，吸盤(pán)的橫截面積太

大，不能完成大氣壓力的測(cè)定，將市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的邊長(zhǎng)為15cm的大吸盤(pán)改制

成直徑5cm的彈簧測(cè)力計(jì)，器材準(zhǔn)確性高，為得到的準(zhǔn)確實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供了

保證。

說(shuō)明：小組嘗試后，首先提出實(shí)驗(yàn)所遇到的困難和存在的困惑，如實(shí)

驗(yàn)中利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)拉力時(shí)什么時(shí)候讀數(shù)，怎樣測(cè)吸盤(pán)和玻璃板接觸的

面積等等，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。對(duì)待學(xué)生所提出的問(wèn)

題，如果學(xué)生自己能夠解答的老師決不參與，在學(xué)生們講解不到位的老師

才給予補(bǔ)充，這也是旨在培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的能力。

②自主探究小組交流展示

說(shuō)明：通過(guò)小組的共同努力很快地完成了實(shí)驗(yàn)，在交流展示中享受著

實(shí)驗(yàn)的收獲。這不僅是課堂教學(xué)的收獲，更是學(xué)生自主成長(zhǎng)的收獲。課堂

上能讓學(xué)生人人參與，真正活動(dòng)起來(lái)，課堂的教學(xué)才有意義，才有活力。

2.注射器法：利用P二F/s的原理來(lái)測(cè)定大氣壓強(qiáng)的值

小組實(shí)驗(yàn)：利用注射器法測(cè)量大氣壓強(qiáng)的大小。

思考：①如何計(jì)算注射器的橫截面積？②水平拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)還是豎

直拉動(dòng)呢？③什么時(shí)候記錄下來(lái)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)？

小組討論交流后，老師規(guī)范問(wèn)題的答案同時(shí)分析實(shí)驗(yàn)原理。

說(shuō)明：由于此實(shí)驗(yàn)的原理難度較大，在學(xué)生們自主交流后，老師要引

導(dǎo)學(xué)生從力學(xué)角度分析。

實(shí)驗(yàn)步驟：1.把注射器活塞推至底端，排盡筒內(nèi)的空氣，并用一個(gè)

橡皮帽封住注射器的小孔。

2.用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，然后水平向右慢慢地拉動(dòng)注

射器筒。當(dāng)活塞剛開(kāi)始滑動(dòng)時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F

3.用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度L,用這個(gè)長(zhǎng)度去除它的容

積V,得活塞的橫截面積S二V/L

4.由P=F/S計(jì)算此時(shí)大氣壓強(qiáng)的值

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值：利用課本小組自主學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的規(guī)定和大小。

學(xué)生活動(dòng)：

按照實(shí)驗(yàn)步驟要求，完成用注射器測(cè)量大氣壓強(qiáng)，并記錄在表格中：

要求：小組分派號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)；號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄；最后小組統(tǒng)

一討論計(jì)算出大氣壓。

小組數(shù)據(jù)試驗(yàn)記錄面積S/cm2測(cè)力計(jì)示數(shù)大氣壓強(qiáng)

1

2

3

總結(jié)：上面用了兩種不同的方法完成大氣壓的測(cè)定，得出的結(jié)果都近

似為105pa,這也說(shuō)明了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，現(xiàn)在我們測(cè)定大氣壓也

有專(zhuān)用的實(shí)驗(yàn)器材一一氣壓計(jì)，關(guān)于氣壓計(jì)的學(xué)習(xí)我們下節(jié)課會(huì)詳細(xì)研

究。接下來(lái)同學(xué)們可思考一下生活中，哪些現(xiàn)象利用了大氣壓強(qiáng)的知識(shí)？

（二）大氣壓強(qiáng)的測(cè)量在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用

課件展示：

例：小明同學(xué)利用注射器、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺等器材測(cè)量大氣壓強(qiáng)

的值.實(shí)驗(yàn)步驟如下.

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射

器的小孔，這樣做的目的是O

（2）如圖所示，用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端

與彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動(dòng)注射器筒，當(dāng)注射器中

的活塞時(shí)，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為.

（3）用刻度尺測(cè)出注射器的全部刻度的長(zhǎng)度為cm,計(jì)算得到

活塞的橫截面積為cm2.

（4）計(jì)算得到大氣壓強(qiáng)的數(shù)值為_(kāi)Pa.（保留兩位有效數(shù)據(jù)）

（5）小明了解到班內(nèi)同學(xué)的實(shí)驗(yàn)誤差普遍很大，有的偏大，有的偏

小.請(qǐng)分析，該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致誤差的因素有（請(qǐng)寫(xiě)出兩條）

明：大氣壓力和壓強(qiáng)與人們的日常生活、

生產(chǎn)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，本節(jié)課從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)

習(xí)走向社會(huì)應(yīng)用，體現(xiàn)物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。在交流中學(xué)生們較

了解生活中大氣壓的應(yīng)用，而對(duì)生產(chǎn)中的相關(guān)應(yīng)用了解較少，對(duì)此老師可

適當(dāng)準(zhǔn)備一些相關(guān)的課件，幫助學(xué)生了解生產(chǎn)中是如何利用大氣壓來(lái)搬運(yùn)

大張的玻璃板，燈泡等實(shí)際問(wèn)題。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣壓的理解，還

可大大提高他們的學(xué)習(xí)熱情，感悟意識(shí)物理知識(shí)的價(jià)值。

三、課堂小結(jié)及檢測(cè)

說(shuō)明：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)過(guò)程，首先以組為單位將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳

理，確保每位同學(xué)清楚本節(jié)課所要達(dá)成的知識(shí)目標(biāo)，再通過(guò)小組的交流展

示，通過(guò)互評(píng)和互補(bǔ)，可幫助同學(xué)們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師的提升總結(jié)不可

少，學(xué)生交流的重點(diǎn)是知識(shí)，教師的作用是將知識(shí)系統(tǒng)和方法的總結(jié)。例

如在本節(jié)課的知識(shí)整合中，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理測(cè)量大氣壓強(qiáng)有哪些方法？

原理分別是什么？實(shí)驗(yàn)中用到了哪種科學(xué)方法？等等這些問(wèn)題旨在幫助

學(xué)生自己來(lái)總結(jié)兩實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn)，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，鞏固本節(jié)課的知識(shí)

難點(diǎn)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，采取以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以教師為引

導(dǎo)，以小組合作為主要方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)探究

過(guò)程，真正做到讓學(xué)生“活”和“動(dòng)”起來(lái)，同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合了多媒體

課件，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)，以降低探究難度。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重解決了以下兩個(gè)方面的問(wèn)題:

一是大氣壓知識(shí)比較抽象，因此教學(xué)過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),

通過(guò)日常生活中的例子和隨手可得的小實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，

激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。