【高中語文】《善用多媒體》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+必修下冊

《善用多媒體》【教學(xué)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運(yùn)用掌握利用不同媒介獲取信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。2.思維發(fā)展與提升提高媒介素養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種媒介展開有效的表達(dá)和交流。3.審美鑒賞與創(chuàng)造感受信息時(shí)代多種傳播媒介對人們學(xué)習(xí)、工作、生活的影響，善用多媒介，提升思維能力。4.文化傳承與理解運(yùn)用不同類型的媒介對表現(xiàn)主題、傳遞信息、促進(jìn)交往所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行總結(jié)，形成結(jié)論【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種媒介獲取信息、表達(dá)交流的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用不同類型的媒介對表現(xiàn)主題、傳遞信息、促進(jìn)交往所產(chǎn)生的影響，進(jìn)行總結(jié)，形成結(jié)論任務(wù)一：課前積累區(qū)一、不同媒介的語言特征報(bào)刊通常，報(bào)刊語言具有真實(shí)準(zhǔn)確、簡明精練、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。①真實(shí)準(zhǔn)確。報(bào)刊作為一種最傳統(tǒng)的目前仍然頗具影響力的大眾媒介，且作為一種特殊性質(zhì)的漢語書面載體，所傳播的都是社會(huì)生活中最新、最有趣、最有價(jià)值的信息，讀者眾多，影響巨大。因此，報(bào)刊語言必須保證準(zhǔn)確性，這也是新聞?wù)鎸?shí)的一個(gè)基本要求；②簡明精練。措辭的簡明精練，也是報(bào)刊語言的一大特點(diǎn)。新聞要準(zhǔn)確、快捷地傳遞給讀者，這就要求語言的表述要干凈利落，因?yàn)閳?bào)刊語言不同于文藝創(chuàng)作可以用很多修辭手法去敘述、描寫。它要求既要簡潔明了，又要盡可能給讀者傳達(dá)更多的信息；③生動(dòng)形象。報(bào)刊語言在追求準(zhǔn)確、簡明的表達(dá)的同時(shí)，還必須寫得生動(dòng)、形象。因?yàn)榭菰?、單調(diào)、乏味的陳述，既不能感染受眾，也不會(huì)引起受眾的共鳴。所以，為了讓報(bào)道更加生動(dòng)、鮮活，許多文學(xué)寫作方法被引入到了寫作中，擬人、借代、排比等修辭手法的運(yùn)用，在使語言簡明精練的同時(shí)，也極大地增強(qiáng)了報(bào)道的表現(xiàn)力廣播廣播語言具有口語化特征。應(yīng)盡量減少書面語、冷僻名詞的運(yùn)用，采用簡單的句式。播音時(shí)，一些口語語氣助詞，甚至一些口頭禪，還要自然地帶出來，在說話時(shí)要自然地停頓，語氣平易，態(tài)度平和。①避免用同音不同義的詞：如“期終考試”因與“期中考試”混淆，應(yīng)讀為“期末考試”；②避免用半文半白的詞語：如“將不同的中國結(jié)加以組合，間或配以玉石等飾物，便成為富含文化底蘊(yùn)的工藝品”。“間或配以玉石等飾物”這句話如果改成“中間再搭配上玉石等飾物”，聽眾在理解上就要容易得多；③避免用冗長的句子：長句子聽眾沒有耐心聽，也不容易理解；短句子聽眾容易明白；④把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞：雙音節(jié)詞比單音節(jié)詞廣播起來更加上口，聽起來更加順耳。比如自——自從、前——以前、曾——曾經(jīng)電視電視語言至少由以下四個(gè)部分組成：畫面語言，解說語言，現(xiàn)場語言和字幕語言。①畫面語言，它是用紀(jì)實(shí)拍攝與畫面編輯的手段傳遞直接、有效信息的語言方式，是我們最常用、也是能迅速掌握的電視語言；②解說語言，在信息學(xué)范疇內(nèi)屬于間接信息，也就是我們通常說的解說詞、畫外音、旁白等；③現(xiàn)場語言，包括現(xiàn)場實(shí)況錄音、記者現(xiàn)場口頭敘述、提問，以及與采訪對象的對話等，即我們通常所說的“同期聲”；④字幕語言，是對畫面語言、現(xiàn)場語言起補(bǔ)充作用的語言方式，有時(shí)也可以作為解說語言的補(bǔ)充。所以，也可以把它叫作補(bǔ)充語言網(wǎng)絡(luò)①詞匯的創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)推崇個(gè)性化的場所，為網(wǎng)民提供了充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性的自由空間。相伴而生的網(wǎng)絡(luò)語言，由于外來的束縛減少，在結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式上充分體現(xiàn)了網(wǎng)民的個(gè)性和創(chuàng)新性；②語法的超常規(guī)化。由于網(wǎng)絡(luò)是從西方舶來的新鮮事物，在網(wǎng)絡(luò)語言的語法表達(dá)中，也受到英語語法的影響，出現(xiàn)了很多與傳統(tǒng)漢語不同的語序。網(wǎng)絡(luò)語言利用豐富的詞匯、超越常規(guī)的組合方式形成了特有的語法結(jié)構(gòu)，漢英混雜、符號(hào)和字母混用的情況在網(wǎng)絡(luò)語言中十分普遍，有的已經(jīng)成為網(wǎng)民的慣用語；③表達(dá)方式的口語化。由于網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)最早始于網(wǎng)民之間的聊天等個(gè)性化的交流方式，網(wǎng)絡(luò)自身的隨意性也使得它實(shí)際成為一個(gè)通過文字形式進(jìn)行口語交流的平臺(tái)，雖然交流過程中的文字語言等都出現(xiàn)于書面，但實(shí)際上是一種類似日常說話的交流，以你一言我一語的對話方式出現(xiàn)，所以口語化的特征較為突出。主要表現(xiàn)在句子簡短、結(jié)構(gòu)松散、通俗易懂等方面。其中大量使用方言詞和語氣詞，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)語言口語化的特征，具有特殊的語言魅力；④粗俗化。與網(wǎng)絡(luò)語言的個(gè)性化、創(chuàng)新性相伴的是語言表達(dá)上的粗俗化。許多人上網(wǎng)是為了放松，所以他們所用的語言一般都很通俗隨意，再加上網(wǎng)絡(luò)身份的隱蔽性，就造成了很多人在網(wǎng)上隨心所欲地說粗話，使得粗俗的語言充斥著網(wǎng)絡(luò)二、善于運(yùn)用多媒介方法閱讀內(nèi)容的選擇，不能以媒介作為依據(jù)，而是要以媒介承載的“文本”為考量。組合方法具體內(nèi)容主題式組合選擇主題思想相近或相反的資源進(jìn)行主題比較式閱讀，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)或差異點(diǎn)，從而找到文本意義的生長點(diǎn)，準(zhǔn)確把握主題，獲得豐富的情感體驗(yàn)。比如某品牌廣告《我的失智父親》，與江蘇省高考優(yōu)秀作文《不肯死去的心》可形成主題式組合。觀看影片、閱讀文本，很容易發(fā)現(xiàn)兩者都刻畫了一位身患阿茲海默癥的老人，即便身患絕癥，也永遠(yuǎn)不會(huì)停止對子女的愛。在體會(huì)父母之愛的同時(shí)，引發(fā)我們對身邊的老人關(guān)愛之情以及對父母的反哺之意形象式組合形象是文本著重刻畫的、具有藝術(shù)概括性和審美價(jià)值的物象、景象、人像。在閱讀中，我們可以利用多種媒介，實(shí)現(xiàn)對形象的多重理解。有這樣一幅攝影作品：畫面里只有一大一小兩只手，男性粗糙、紋理縱橫的大手握著初生嬰兒細(xì)膩而光滑的小手，它們同時(shí)在一張照片里被放大呈現(xiàn)。我們可以利用不同媒介，找到其他圖片或影像資料進(jìn)行形象的豐富。比如圍繞“身份”：尋找女性的手、老人的手等，進(jìn)行主題的延展；或者圍繞“勞動(dòng)”主題：農(nóng)民的手、老師的手等?；诿浇榈难诱?，幫助我們達(dá)到理解的深入，從而發(fā)現(xiàn)“文本”的獨(dú)特性——照片利用細(xì)節(jié)放大的手法，對比襯托，凸顯生命的不同質(zhì)感，豐富而生動(dòng)手法式組合不同的“文本”，表達(dá)的手段也會(huì)有所不同?！拔谋尽笔艿矫浇榈挠绊?，必將呈現(xiàn)獨(dú)特的表現(xiàn)手法。視覺“文本”利用的是光影藝術(shù)，聽覺“文本”利用的是音樂的韻律與節(jié)奏，視聽“文本”則將兩者結(jié)合起來。閱讀可依據(jù)多形態(tài)“文本”之間在手法上的相似之處，加深讀者的審美體驗(yàn)。如上文提到的《我的失智父親》與《不肯死去的心》，兩者都是通過片段敘事的手法，組合材料，在人物形象的塑造過程中，也都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫。抓住這一點(diǎn)，我們能夠更直觀、更深刻地感受到細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物形象時(shí)的重要作用三、預(yù)習(xí)檢測閱讀文本(課本P75)，完成1～3題。1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A．文字的產(chǎn)生有利也有弊，造成了識(shí)字者和文盲之間難以逾越的隔閡。B．文字可以記錄歷史的信息，所以在傳播過程中促進(jìn)了印刷術(shù)的產(chǎn)生。C．中國最早發(fā)明活字印刷術(shù)，但是大規(guī)模的傳播卻始于14世紀(jì)中期的歐洲。D．印刷術(shù)不僅造成了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，而且造就了信息向下層轉(zhuǎn)移的重要契機(jī)。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章按照時(shí)間順序分析了信息傳播媒介的變化對社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響。B．文章講歐洲246個(gè)城市、1099個(gè)印刷所的情況是為了證明歐洲是印刷術(shù)的源頭。C．文章結(jié)尾部分以大量篇幅闡釋了電子媒介，論述中既有期待也有擔(dān)憂。D．文章最后一段講到，當(dāng)我們自豪地回顧數(shù)百年來傳播科技如何深刻影響著社會(huì)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，憂慮同樣也相伴著。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．祭司在一定程度上能夠控制酋長是因?yàn)樗麄冇刑厥獾挠洃浟?。B．蘇格拉底認(rèn)為在文字出現(xiàn)以后，獨(dú)占精神世界的人的地位將不復(fù)存在。C．印刷術(shù)改變了僧侶壟斷高級教育的狀況，因此受到了他們的反對。D．電子媒介克服了空間的影響，人們獲得信息的方式更加方便快捷。明確：（1）答案：A解析：B項(xiàng)，強(qiáng)加因果。“文字可以記錄歷史的信息”不是印刷術(shù)產(chǎn)生的原因，印刷術(shù)是在“社會(huì)交流的擴(kuò)大要求人們設(shè)想可以復(fù)制文字的傳播技術(shù)”的基礎(chǔ)上應(yīng)運(yùn)而生的。C項(xiàng)，應(yīng)是15世紀(jì)中期的歐洲。D項(xiàng)，沒有遞進(jìn)關(guān)系。（2）答案：B解析：“文章講歐洲246個(gè)城市、1099個(gè)印刷所的情況”是為了論證印刷術(shù)最早在歐洲進(jìn)行大規(guī)模傳播。（3）答案：C解析：“受到了他們的反對”無中生有。任務(wù)二：課中導(dǎo)學(xué)區(qū)微任務(wù)一設(shè)計(jì)活動(dòng)，善用多媒介1.學(xué)校近期擬舉辦一次戲劇節(jié),你所在的班級準(zhǔn)備參加這一活動(dòng)。小組合作,為班級的節(jié)目寫一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。結(jié)合要求,請完成下列活動(dòng)。（1）討論確定戲劇節(jié)宣傳主題。明確:心若在,夢就在。（2）為了宣傳校園戲劇節(jié),設(shè)計(jì)選用媒介宣傳種類。明確:①利用海報(bào)宣傳。在學(xué)校宣傳欄張貼海報(bào),以圖文并茂的形式向全校師生宣傳戲劇節(jié)系列活動(dòng)。②利用校報(bào)宣傳。在校報(bào)上進(jìn)行專欄報(bào)道,以新聞、歷史、評論文章等形式,用多種宣傳手段來反映中國戲劇的變化,宣傳力求達(dá)到多角度、多層次、有深度。③利用校廣播、電視臺(tái)宣傳?？梢栽谛V播臺(tái)上適當(dāng)播放一些戲曲名段,在校電視臺(tái)插播廣告,播放戲曲視頻,加大宣傳力度。④利用微信朋友圈宣傳。利用App制作戲劇節(jié)回顧的節(jié)目,在微信朋友圈發(fā)布,并介紹本次戲劇節(jié)的特點(diǎn)及與眾不同之處。（3）根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳語。明確:校園大舞臺(tái),大家一起來;師生共參與,展我新風(fēng)采。（4）根據(jù)學(xué)校特點(diǎn),為戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳方案。明確:為了準(zhǔn)確把握戲劇節(jié)的宣傳重點(diǎn),我們將宣傳分為以下四個(gè)階段:(以10月29日-11月8日舉辦為標(biāo)準(zhǔn))第一階段:前期啟動(dòng)期，9月15日至9月25日。介紹學(xué)校戲劇節(jié)的主題,前期籌備,制造熱點(diǎn),吸引眼球,全力為戲劇節(jié)造勢。第二階段:前期深化期，9月26日至10月15日。通過介紹本次戲劇節(jié)的舉辦班級、檔次、規(guī)模、系列活動(dòng)、戲劇節(jié)亮點(diǎn)、戲劇節(jié)負(fù)責(zé)人訪談等內(nèi)容,做深入報(bào)道。第三階段:全面宣傳期——10月16日至11月8日。介紹戲劇節(jié)籌備情況,全面鋪開對戲劇節(jié)各系列活動(dòng)的報(bào)道,增加戲劇節(jié)見報(bào)頻率,迅速掀起一股熱潮。第四階段:收尾整合期——11月9日至11月15日。主要介紹戲劇節(jié)的現(xiàn)場盛況,進(jìn)行資料的整合總結(jié),報(bào)道熱點(diǎn)回顧等內(nèi)容。（5）請為海報(bào)、校報(bào)宣傳提供一些戲劇節(jié)宣傳圖片。明確：（略）（6）請為校電視臺(tái)播放的宣傳短片撰寫畫外音文稿。明確：我們來到臺(tái)前,我們奔忙在幕后。或許聲音并不嘹亮,可舞步堅(jiān)定而鏗鏘;或許掌聲未曾隆重,可聚光燈下并不孤獨(dú)。年輕人的夢想,為學(xué)校,可愛的戲劇人正在奮發(fā)。不為捧紅一個(gè)人,不為捧紅一部劇,為的是捧紅這座我們熱愛的校園。微任務(wù)二展示交流，提升能力1.根據(jù)上面提示的活動(dòng)內(nèi)容，總結(jié)推廣方案的具體流程和注意事項(xiàng)。明確：流程及理由：（1）確定宣傳主題、目標(biāo)受眾和媒介種類。每小組選擇一種媒介，集中力量宣傳，充分發(fā)揮這種媒介在宣傳功能上的優(yōu)勢，例如校報(bào)、校廣播臺(tái)、校電視臺(tái)具有權(quán)威性，而一些自媒體平臺(tái)則傳播迅速，吸引力強(qiáng)。（2）設(shè)計(jì)宣傳方案，擬寫宣傳語，確定圖片、音視頻材料的使用策略等。要根據(jù)所選媒介的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如在校電視臺(tái)播放宣傳短片，要設(shè)計(jì)短片畫面內(nèi)容，撰寫畫外音文稿；進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，要選擇恰當(dāng)?shù)闹辈龅兀珜憙?nèi)容腳本；使用網(wǎng)絡(luò)公眾號(hào)發(fā)布文章，則要注意內(nèi)容的可讀性和標(biāo)題的吸引力，并選擇與之相匹配的圖片或視頻。（3）根據(jù)受眾情況和媒介特點(diǎn)，選擇最佳發(fā)布時(shí)間。因?yàn)槭切@活動(dòng)，主要受眾是老師和同學(xué)，所以如果使用電視、廣播等傳統(tǒng)媒介，可以選擇課間、午間發(fā)布信息；如使用網(wǎng)絡(luò)推廣，則應(yīng)選擇晚上或周末發(fā)布信息。此外，還要注意把握宣傳的頻率，頻率過高，容易使受眾厭煩；頻率過低，又達(dá)不到宣傳效果。（4）多媒介的運(yùn)用可以充分自主化、個(gè)性化，但同時(shí)我們要有媒介使用的自律性，不做“標(biāo)題黨”，不夸大宣傳，更不能侵害他人的合法權(quán)益。2.小組開展活動(dòng)，為班級參加的戲劇節(jié)目寫一個(gè)跨媒介宣傳推廣方案。明確：學(xué)校戲劇節(jié)設(shè)計(jì)宣傳優(yōu)秀方案●活動(dòng)主題：展現(xiàn)自己陽光生活●主題界定：陽光，并不屬于某一個(gè)人；陽光，并不只是某一個(gè)狀態(tài)；陽光，是一種生活方式，是一種精神理念，是一種人生態(tài)度，陽光屬于我們每一個(gè)人?！窕顒?dòng)口號(hào)：給我陽光我燦爛●活動(dòng)意義：給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，以培養(yǎng)“陽光精神態(tài)度”為宗旨，以一臺(tái)戲劇的打造過程為紐帶，激發(fā)我校學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)；寓教育于活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的精神風(fēng)貌，豐富、活躍學(xué)生文化生活，全面推進(jìn)健康有序、豐富多彩的校園文化生活?！窕顒?dòng)目的：挖掘每個(gè)人的內(nèi)在潛力，提高中學(xué)生陽光的生活態(tài)度，豐富課余生活，宣傳一種積極的精神理念?！裥麄鲀?nèi)容說明：第一階段的工作主要分成兩個(gè)部分，第一部分是進(jìn)行廣泛的宣傳，征集劇本，并且評選出將要搬上舞臺(tái)的劇本?；顒?dòng)宣傳與安排如下：1.前期宣傳：在學(xué)校的宣傳欄貼海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容：首屆體育文化藝術(shù)節(jié)以“陽光男生，陽關(guān)女生”為主題，現(xiàn)面向本班（其他班有合作參與者也可）征集一些具有較高的文學(xué)、藝術(shù)價(jià)值優(yōu)秀的原創(chuàng)劇本。劇本要求：可組隊(duì)也可以自己的名義上交劇本，劇本要求原創(chuàng)不得抄襲。請劇作者在創(chuàng)作時(shí)扣緊本次比賽“陽光男生，陽光女生”的主題，表達(dá)“熱愛生活，陽光成長”主旨思想，語言要優(yōu)美、表達(dá)要通順且合乎情理，注意不要有錯(cuò)別字。2.中期宣傳劇本評選組委會(huì)將閱讀評選,選出最優(yōu)劇本。在學(xué)校學(xué)生公寓前的宣傳欄展示目前本班已征集的優(yōu)秀劇本。評獎(jiǎng)方法:評委組成:音樂老師、語文老師等。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)二名,三等獎(jiǎng)三名,優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。網(wǎng)絡(luò)宣傳:在校內(nèi)主頁公布優(yōu)秀劇本獲獎(jiǎng)名單；在學(xué)校論壇、qq群、微信群上公布本班戲劇節(jié)籌備進(jìn)展信息；用視頻、圖片和文字結(jié)合的方式在校園電子屏幕上播放戲劇節(jié)相關(guān)知識(shí)。實(shí)地宣傳:海報(bào)4張(宣傳欄、圖書室、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)各一張)；展板2張(展示各個(gè)參演人員的相關(guān)資料)；校內(nèi)廣播宣傳。3.后期宣傳宣傳欄貼海報(bào),將代表班級參加學(xué)校戲劇節(jié)的最終結(jié)果予以公布。對選拔出來的劇組做一個(gè)總體亮相,在校園宣傳欄張貼宣傳海報(bào)(海報(bào)持續(xù)時(shí)間為一周)。設(shè)立本次活動(dòng)專題,鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)校班級論壇上留言，吸取優(yōu)秀建議,做出進(jìn)一步完善。聯(lián)合相關(guān)人員對整個(gè)戲劇排練花絮進(jìn)行拍攝,對本次活動(dòng)進(jìn)行跟蹤訪談,做成一期節(jié)目在校園LED上播放,為舞臺(tái)劇造勢。微任務(wù)三質(zhì)疑探究，合作交流1.有人說，如今“人人面前都有麥克風(fēng)，人人都是新聞發(fā)言人”。請從下面《論語》選文中選擇一句，根據(jù)對所選句子的理解談?wù)勀銓Α白悦襟w時(shí)代人人都有話語權(quán)”這一現(xiàn)象的看法。要求：正確理解所選句子的意思，自圓其說，條理清楚。①巧言令色，鮮矣仁。②唯仁者能好人，能惡人。③君子欲訥于言而敏于行。④子絕四：毋意，毋必，毋固，毋我。⑤眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。⑥道聽而涂說，德之棄也。明確：“道聽而涂說，德之棄也。”道路中聽到的事隨意地散布出去是不道德的做法。自媒體時(shí)代人人都有話語權(quán)，是對權(quán)利的尊重；然而權(quán)力與義務(wù)同行，我們享受話語權(quán)同時(shí)也需認(rèn)識(shí)到其所伴隨的義務(wù)與責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)興起已有十余載，網(wǎng)絡(luò)暴力已不再是陌生詞匯，但這不意味著作為網(wǎng)民可以躲藏在千萬數(shù)據(jù)之后肆意妄為。于平臺(tái)，更多網(wǎng)站逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)名制，加強(qiáng)了人們對言語內(nèi)容的重視；于個(gè)人，我們應(yīng)從源頭抓起，杜絕“道聽而涂說”，嚴(yán)格過濾虛假、有害信息沒有義務(wù)的履行也就沒有權(quán)利的賦予，對言語負(fù)責(zé)，合理參與才是尊重他人、尊重自己的道德體現(xiàn)。任務(wù)三：課后閱讀區(qū)二、閱讀下列圖文，完成1～4題。(一)欣賞者——欣賞對象，這是我們和畫的關(guān)系。我們處于一種安全而優(yōu)越的地位，享受著觀賞之全體的愉快、驕傲和躊躇滿志。然而走到蒙娜麗莎之前，情形有些不同了。我們的靜觀受到意外的干擾。畫中的主題并不是安安穩(wěn)穩(wěn)地在那里“被看”“被欣賞”“被品鑒”。相反，她也在“看”，在凝眸諦視，在探測。側(cè)了頭，從眼角上射過來的目光，比我們的更專注、更鋒銳、更持久、更具密度、更蘊(yùn)深意。她爭取著主體的地位，她簡直要把我們看成一幅畫、一幅靜物，任她的眼光去分析、去解剖、而且評價(jià)。她簡直動(dòng)搖了我們作為“欣賞者”的存在的權(quán)利和自信。(選自熊秉明《看蒙娜麗莎看》)(二)(三)1．一般來說，觀賞者是主動(dòng)的，畫作就是被動(dòng)的媒介，但在熊秉明筆下，畫作也是主動(dòng)的，觀賞者卻成了被“看”的媒介物。這該怎樣理解？請抓住上面作品標(biāo)題中的兩個(gè)“看”字，聯(lián)系相關(guān)語句加以品味。答案：(示例)第一個(gè)“看”是觀賞，我們觀賞者是行為主體；第二個(gè)“看”是蒙娜麗莎的行為，好像畫作中的她在打量著觀看畫作的人們一樣。文中說：“側(cè)了