《創(chuàng)造、創(chuàng)新與改變》課件-3.4 頭腦風(fēng)暴法

3Chapter知

新

篇了解創(chuàng)新創(chuàng)新內(nèi)涵【理論】認(rèn)識(shí)創(chuàng)新3.13.2創(chuàng)新思維工具【案例】?jī)和ㄉ睿﹦?chuàng)新【理論】頭腦風(fēng)暴法【理論】概念扇法【理論】組合創(chuàng)新法3.43.53.63.3

【任務(wù)】創(chuàng)意介紹自己【理論】奧斯本核檢表法（SCAMPER法）3.73.8

【任務(wù)】設(shè)計(jì)新型水杯2創(chuàng)新工具介紹刺激：頭腦風(fēng)暴法刺激模仿：概念扇法模仿同物組合法組合：異物組合法特性重組法組合123有序：奧斯本檢核表（SCAMPER法）有序43創(chuàng)造，創(chuàng)新和改變3.4頭腦風(fēng)暴法123頭腦風(fēng)暴法五大規(guī)則創(chuàng)

新

你的

思

維三個(gè)步驟5頭腦風(fēng)暴法(

Brain

Storming

)亞歷克斯·奧斯本(AlexFaickneyOsborn）6采用討論的方式，引導(dǎo)每個(gè)參加者圍繞著某個(gè)中心問題，廣開言路，激發(fā)靈感，在自己頭腦中掀起思想風(fēng)暴，毫無顧忌、暢所欲言地發(fā)表獨(dú)立見解的一種集體創(chuàng)造思維的方法。78Who：頭腦風(fēng)暴的人員1、決定風(fēng)暴方式和控制流程2、激發(fā)組員更多想法1、發(fā)表/記錄個(gè)人意見2、遵守風(fēng)暴規(guī)則3、要求組員解釋想法3、確認(rèn)和解釋想法9When：用于解決問題樹中的某一個(gè)節(jié)點(diǎn)提出某個(gè)問題？?不要離題太遠(yuǎn)?不要太深入How：頭腦風(fēng)暴的流程準(zhǔn)備階段熱身階段明確問題加工整理自由暢談10無組織的頭腦風(fēng)暴法?

每人隨意發(fā)表意見；有組織的頭腦風(fēng)暴法?

每人先用頭腦風(fēng)暴法獨(dú)自寫下盡可能多的建議；?

在活頁紙或黑板上記下每一條建議?

每人輪流發(fā)表一條意見優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)?

更自然

且

節(jié)省時(shí)間?

組內(nèi)溝通和小組榮譽(yù)感增強(qiáng)?

產(chǎn)生更多的觀點(diǎn)?

更好地運(yùn)用每人獨(dú)特的思維方式?

減少進(jìn)攻人物支配會(huì)議的可能性?

給與更多的時(shí)間思考復(fù)雜問題的解決方法缺點(diǎn)?

產(chǎn)生的觀點(diǎn)較少?

思索過程更易受他人觀點(diǎn)影響?

進(jìn)攻性人物會(huì)支配整個(gè)會(huì)議?

不允許對(duì)復(fù)雜問題深入思索缺點(diǎn)?

不自然

且

費(fèi)時(shí)?

組內(nèi)溝通和小組榮譽(yù)感不強(qiáng)1112每個(gè)人都應(yīng)該知道你打算做什么?或者要讓大家做什么?主意沒有對(duì)錯(cuò)和好壞。每個(gè)人的每一個(gè)想法,都應(yīng)該不帶評(píng)論的記下來。13不僅是靠智力去理解概念，一定要把參加者帶到他們對(duì)事物的感受點(diǎn)使用擬人、類比和其他定性研究技術(shù)使參加者運(yùn)用大腦的想象力而不是分析力像游戲一樣使用這些方法而不是嚴(yán)肅的心理分析測(cè)試14讓參加者為目標(biāo)做好了準(zhǔn)備后,需要讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)爆發(fā)出來。保持精力旺盛并鼓勵(lì)參加者不斷思考、不斷找樂,頭腦風(fēng)暴應(yīng)快、狂、有趣。15進(jìn)行頭腦風(fēng)暴要做的第一件事是要消除房間里每個(gè)人的“職業(yè)身份”。每個(gè)人的頭腦都是平等的。16每一次頭腦風(fēng)暴都應(yīng)不同，利用六頂思考帽提出不同角度問題。因?yàn)槊恳淮谓鉀Q一個(gè)不同