動手做做看教案設(shè)計

英華小學(xué)集體備課教案

（二）年級第（4）單元主備人：王璐娜授課人：

課題：動手做做看第（1）課時

教學(xué)目標：

1.會認“朗”、“志”等10個生字，會寫“另”、“題”等9個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.拓展閱讀

教學(xué)重點：識字寫字，積累詞語

教學(xué)難點：識記二類字

教學(xué)準備：課件，生字詞卡片

教學(xué)板塊：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入

（2分）導(dǎo)入新課：

我們無論學(xué)習(xí)和

生活，都離不開動手讀單元導(dǎo)讀，識

和動腦。每一種發(fā)現(xiàn)

和發(fā)明，都是人們用字生字：多音字，扇，激起學(xué)生

心思考、不斷實踐獲

得的。用自己的勞動組詞，區(qū)分“發(fā)現(xiàn)”興趣，引出課文。

和指揮去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)

造吧！今天我們來學(xué)和“發(fā)明”

習(xí)一篇既動腦又動手

的課文。板書課題，齊讀課題

齊讀題目《動手做做

看》。

二、初讀課文、識1、讀簡介

2、今天王老師給

記生字。（10分）2、指名回答怎隨文識字，拓展

大家介紹一個科

么記住朗字。生字

學(xué)家，他是

3、給朗換偏旁

找同學(xué)來讀一下開花：郎狼浪廊

他的簡介。螂

隨文識字指

導(dǎo)：朗志

你用什么辦

法記住這兩個字

的？這里有一些

詞語找小老師領(lǐng)

讀。

下面我們給

他換偏旁開花。2、尹琳娜。

2、這里還有一個指名答

小女孩，她叫

你怎么記住

這兩個字的？

3、打開電腦，跟讀

3、讓電腦小博士課文，點擊識字，自培養(yǎng)學(xué)生自

識字功能，學(xué)課文。主學(xué)習(xí)的能力，

幫助你讀課文，調(diào)動學(xué)生積極

再自主識字。性。

4、自由讀、小老師

4、出示生詞，你領(lǐng)讀

是用什么方法記交流識字方法自主識字，

住這些字的？提高識字能力

5、他們都有口字旁，

5、哎、哄相同點

是什么？你還認

識哪些帶口字旁

的字？6、他們是形近字，

6、慢一漫并組詞

篇一騙7、我還知道一些數(shù)

7、我的積累量詞……

越___越_______

越想越生氣

四、寫字指導(dǎo)（51、仔細觀察田字

分）1、整體出示格中的生字，

“我會寫”的生觀察結(jié)構(gòu)、筆

字。順、占格位置。

2、范寫“朗、2、指名答：這

漫”兩個字個字要怎么寫，注意鞏固生字、加深

2、巡視、指什么？印象。

導(dǎo)。3、生書空、描紅、

練寫、組詞。

三、再讀課文、整

體感知。（4分）1、齊讀課文，整1、齊讀課文。

體感知。2、帶問題齊讀課文，初步感知、

2、對學(xué)生加課文當(dāng)中大家在爭為下節(jié)課做好準

以鼓勵和肯定，鼓論一個什么問題？備。

勵每個學(xué)生都要

向讀得好同學(xué)學(xué)

習(xí)。

四、拓展讀（8分）1、自由讀

資源平臺拓展讀2、男女賽讀

資料3、分組讀

4、齊讀

五、小練筆（10分）

巡視、指導(dǎo)，反饋。

課文中的故事很打開討論區(qū)，打

好玩，你能用自己寫小練筆。

的話說一遍嗎？

六、總結(jié)（1分）

這節(jié)課大家學(xué)會

了那么多的生字，

也很順利地讀通

了課文，那么下節(jié)

課我們會繼續(xù)走

進課文，看看究竟

告訴了我們什

七、板書設(shè)計么？

13、動手做做看

朗志萬伊琳娜漫出來魚鱗哎呀

（二）年級第（4）單元主備人：王璐娜授課人：

課題：動手做做看第（2）課時

教學(xué)目標：

1.有感情地朗讀課文。

2.感受故事的趣味性，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文

教學(xué)難點：感受故事的趣味性，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)板塊：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

1、復(fù)習(xí)鞏固本

課的生字詞

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示自制課件1、齊讀、指名讀生

字詞

2、指導(dǎo)朗讀、理、體會課文表

出示課件，自由2

解課文2、自由朗讀課文，達發(fā)現(xiàn)的樂趣

從課文當(dāng)中尋找答

朗讀課文，發(fā)問：案，異討論。

朗志萬向小朋友提出

了一個什么奇怪的問

題？他說的對嗎？

（“一個杯子裝滿了

水，再放進別的東西，

水就會漫出來。如果

放進一條金魚，卻不

是這樣。這是為什

么？）

激發(fā)學(xué)生想象

2.對于這個奇怪的問

力，發(fā)現(xiàn)春天的

題，孩子們是怎樣回

①一個小朋友說：美

答的呢？邊讀邊畫出

“因為金魚身上有鱗?！?/p>

小朋友們回答的句

②另一個小朋友

子。

說:“一定是金魚把水喝

下去了?！?/p>

增強學(xué)生印象和

想象力

③伊琳娜覺得他們

③師追問伊琳娜

都沒說對，但自

是怎么想的呢己又想不出道理

來。她回到家里

問媽媽。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理

解課文的能力。

④媽媽怎么說媽媽說：“不能光想，你

呢？動手做做看！”“光”是

什么意思？（只想，不

⑤用鼓勵的語氣讀出做）。

來。

3、學(xué)習(xí)5、6、7邊讀邊想：邊讀邊①（伊琳娜找來一條金

自然段想伊琳娜是怎魚，把它放進一個裝滿

么做的，為什水的杯子里，發(fā)現(xiàn)結(jié)果

么生氣？又為和科學(xué)家說的不一樣，

什么笑了？認為朗志萬騙了她，所

以很生氣。當(dāng)聽了郎萬

志的話以后，笑了。）

②應(yīng)該怎樣理解朗志a、科學(xué)家講的話，

萬說的話，討論我們都應(yīng)該盡可

能地去試一試。

b、我們要懷疑科學(xué)家

講的話。

C、科學(xué)家的話有懷

疑時，一定要想辦法證

實一下。