第四單元八年級單元復習

歷史新課標（BS）課件使用說明本課件是由精確校對的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應內(nèi)容，進入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點擊右鍵、“切換域代碼”，即可進入編輯狀態(tài)。修改后再點擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。使用過程中，點擊右上角的，可直接回到目錄；點擊下方的欄目名稱，可直接回到該欄目第一頁。第四單元世界古代史、近代史第13課時世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融第14課時跨入近代社會的門檻第15課時近代社會的確立與動蕩第16課時近代社會的發(fā)展與終結(jié)第17課時構(gòu)建文化的殿堂第四單元世界古代史、近代史第13課時世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融應用示例應用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀歸納比較歸納比較考點1早期人類第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦歸納比較1．始祖：人類學家認為，約500萬—100萬年前生活在非洲大草原的南方古猿是人類的始祖。2．主要人種(1)原因：人種的差異，是不同自然地理環(huán)境等眾多因素長期影響的結(jié)果。(2)種類：世界上有三大主要人種，即黃種人、白種人、黑種人。第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融3．氏族社會(1)產(chǎn)生原因：生產(chǎn)力的發(fā)展。(2)社會組織：古代希臘神話中大地女神該亞的故事，反映了母系氏族社會狀況；厄瑞斯忒的故事反映了父系氏族社會狀況?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點2大河流域的文明古國第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融大河流域文明代表古代埃及尼羅河流域金字塔古代西亞兩河流域《漢謨拉比法典》古代印度印度河流域種姓制度、佛教1．文明區(qū)域考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融2.《漢謨拉比法典》：古巴比倫國王漢謨拉比在位期間制定了一部著名的法典——《漢謨拉比法典》，比較全面地反映了當時的社會狀況，是世界上第一部體系完備的法典。3．種姓制度：婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅構(gòu)成了古代印度的種姓制度。4．佛教：公元前6世紀，喬達摩·悉達多創(chuàng)立佛教，主張“眾生平等”。佛教后來成為世界性的宗教，主要分布于東亞、東南亞地區(qū)。漢朝時傳入中國，對古代中國文化產(chǎn)生了很大的影響?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點1西方文明之源第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．雅典城邦的繁榮(1)時間：公元前5世紀后半期，伯里克利當政期間，雅典民主政治達到極盛。(2)民主政治①除十將軍外，各級官職，向所有公民開放，并以抽簽的方式產(chǎn)生。②主要機構(gòu)有公民大會、五百人會議和陪審法庭。公民大會是最高的權(quán)力機構(gòu)?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融2．羅馬共和國(1)公元前509年，羅馬共和國建立。(2)發(fā)展：發(fā)動三次布匿戰(zhàn)爭，成為地中海的霸主。(3)滅亡：公元前27年，屋大維建立羅馬帝國?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點4日本大化改新(7世紀中期)第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．主要內(nèi)容：政治上：建立中央集權(quán)體制；中央設(shè)二官八省，地方設(shè)國、郡、里。經(jīng)濟上：實行“班田收授法”和租庸調(diào)制度。2．意義：是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點5伊斯蘭教第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．創(chuàng)始人：穆罕默德。2．教義：宣揚只有一個真主安拉。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融3．傳播和發(fā)展簡表時間歷史事件610年穆罕默德開始傳播伊斯蘭教622年穆罕默德出走麥地那，在那里建立了歷史上第一個伊斯蘭教國家632年穆罕默德病逝，阿拉伯半島基本統(tǒng)一4.作用：伊斯蘭教的傳播，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點6等級森嚴的西歐封建社會第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．查理·馬特改革(1)內(nèi)容：改變以往無條件賞賜貴族土地的做法，實行有條件的土地分封。(2)作用：通過改革，在封建貴族內(nèi)部形成了嚴格的等級制度。2．基督教：公元1世紀，基督教產(chǎn)生于羅馬帝國統(tǒng)治之下的巴勒斯坦?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融3.“丕平獻土”：為了回報教皇的支持，法蘭克宮相丕平把羅馬附近的拉文那地區(qū)送給教皇，史稱“丕平獻土”。它奠定了教皇國的基礎(chǔ)。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點7西歐城市的興起第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．西歐城市興起：10世紀前后，西歐出現(xiàn)許多名城。2．城市自治斗爭：法國瑯城起義，爭取自治。3．意義：對西歐封建經(jīng)濟具有一定的瓦解作用；加速了國家的統(tǒng)一；城市文學逐漸產(chǎn)生，為文藝復興的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點8拜占廷帝國第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．建立：395年，羅馬帝國分裂為東西兩部分，東羅馬帝國定都君士坦丁堡(拜占廷)，又稱拜占廷帝國。2．滅亡：15世紀中期，奧斯曼土耳其攻陷君士坦丁堡，拜占廷帝國滅亡。3．衰亡原因：封閉保守；奧斯曼土耳其的擴張。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點9古代文明的沖撞第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．希波戰(zhàn)爭(1)時間：公元前492年到公元前449年。(2)戰(zhàn)役：馬拉松戰(zhàn)役、薩拉米斯海戰(zhàn)等。(3)性質(zhì)：早期東西方文明的一次重要沖突?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融2．亞歷山大大帝東征(1)背景：公元前4世紀后期，馬其頓打敗希臘聯(lián)軍，控制了希臘。不久，亞歷山大繼承王位。(2)概況：掃蕩小亞細亞，攻入埃及，滅波斯帝國，足跡遠達印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國。(3)影響：開啟了歷史上的希臘化時代?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點10東西方文化的和平交流第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．阿拉伯數(shù)字：我們現(xiàn)在所使用的阿拉伯數(shù)字，是印度人發(fā)明的，經(jīng)過阿拉伯人傳播后，已成為世界共同使用的數(shù)字。2．馬可·波羅：記述意大利旅行家馬可·波羅在東方經(jīng)歷和見聞的《馬可·波羅行紀》，激起了歐洲人對東方的憧憬和向往?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點11科學技術(shù)與思想文化第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．科學技術(shù)(1)阿基米德發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律；發(fā)明螺旋式水車，可用來排水和灌溉。(2)建筑①伊斯蘭建筑：麥加清真寺。②哥特式建筑：巴黎圣母院?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融2.文字文字象形文字楔形文字地點古代埃及兩河流域作用對后來字母文字產(chǎn)生了重要影響為人類文明的發(fā)展作出了重大貢獻考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融3．文學(1)《荷馬史詩》是古代希臘不朽的文學作品，同時也是一部西方最早的史書。(2)埃斯庫羅斯(“悲劇之父”)，代表作品《被縛的普羅米修斯》。(3)索福克利斯：《俄狄浦斯王》《安提戈涅》。(4)歐里庇得斯：《美狄亞》《特洛伊婦女》。(5)《天方夜譚》又名《一千零一夜》，是阿拉伯的一部民間故事集。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融針對演練C扶一把1.

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2013·臨沂]下圖所示的建筑物是世界八大奇跡之一，它是古代哪一文明最有影響力的象征之一

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A．古代印度B．古代中國C．古代埃及D．古巴比倫考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融

解析建筑遺址、遺跡是了解歷史的途徑之一。世界上有許多古代建筑，被稱為“凝固的藝術(shù)”。如，本題為金字塔和獅身人面像，是古埃及成為文明古國的依據(jù)，也是古埃及的象征。這類試題告訴我們要熟悉世界典型的古代建筑遺跡?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融

送一程1.公元7世紀中期，日本參照中國隋唐制度，實行一系列改革，為日本社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展開辟了道路，是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。這次改革史稱(

)A．查理·馬特改革B．大化改革C．明治維新D．亞歷山大二世改革B考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融C2．[2013·海南]右圖建筑是馳名世界的天主教堂，是歐洲哥特式建筑的典范，被雨果稱為“石頭的交響樂”。它是(

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A．北京故宮B．麥加清真寺C．巴黎圣母院D．印度泰姬陵考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融伯里克利當政時期，雅典的民主政治發(fā)展到奴隸制民主政治的最高峰。你怎樣看待雅典的民主政治？(1)評價：雅典的民主政治在古代歷史上確實發(fā)展到了空前絕后的地步。它所采取的公民直接參政、輪流坐莊的形式為公民創(chuàng)造了廣泛的參政機會，激發(fā)了公民的自由、開拓精神，推動了經(jīng)濟和文化的發(fā)展。重難解讀考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融(2)價值與意義：它為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善指出了一條道路。(3)局限：雅典民主政治是小國寡民的希臘城邦的產(chǎn)物。它建立在壓迫奴隸的基礎(chǔ)之上，廣大奴隸、婦女和外邦人都無權(quán)參政；所以雅典民主政治實質(zhì)上是古代奴隸主階級實行統(tǒng)治的一種手段?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融1．比較古代世界東西方文明的不同歸納比較東方文明西方文明產(chǎn)生地區(qū)大河流域海洋地區(qū)典型代表古代埃及、印度、巴比倫、中國古代希臘、羅馬特征政治專制制度民主制度經(jīng)濟農(nóng)業(yè)工商業(yè)文化重視社會問題探究自然規(guī)律君臣關(guān)系臣仆關(guān)系契約關(guān)系主要影響有利于國家統(tǒng)一，但容易導致暴政開啟西方政治文明的先河考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融2．比較世界三大宗教產(chǎn)生時間產(chǎn)生地區(qū)創(chuàng)始人佛教公元前6世紀古代印度喬達摩·悉達多基督教公元1世紀巴勒斯坦地區(qū)耶穌伊斯蘭教7世紀初阿拉伯半島穆罕默德考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融閱讀下列材料：

材料一到公元1世紀，羅馬帝國、安息帝國、貴霜帝國和漢帝國一起，連成了一條從蘇格蘭高地到中國海、橫貫歐亞大陸的文明地帶，從而使各帝國在一定程度上能相互影響。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融材料二考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融請回答：(1)材料一中“漢帝國”通過什么途徑與歐亞大帝國連成一條“文明地帶”？其開拓者是誰？(2)“戰(zhàn)爭是人類文明交融與發(fā)展的一把雙刃劍?！备鶕?jù)材料二，并結(jié)合所學知識談談你對此觀點的認識。(3)堅持文化的民族性和世界文化的多元性是人類文明發(fā)展的永恒主題。結(jié)合上述材料思考，我們該如何將這種“和而不同”的文化態(tài)度落實到行動中去？考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融

解析本題聯(lián)系社會現(xiàn)實、熱點問題，考查東西方文明交融方式的歷史。第(1)問通過“絲綢之路”考查文明之間的和平交流。第(2)問通過阿富汗內(nèi)戰(zhàn)的破壞性，考查戰(zhàn)爭對文明交往的雙重性。第(3)問從情感態(tài)度、價值觀的角度，考查我們對世界文明應該持有的正確態(tài)度?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較答案

(1)途徑：絲綢之路。開拓者：張騫。(2)①客觀上促進了人類文明的交融和發(fā)展。例：亞歷山大大帝東征把希臘文化傳播到東方，東方文化也滲入希臘文化；羅馬帝國擴張過程中其文化滲入到它統(tǒng)治的廣大地區(qū)等。(任舉一個戰(zhàn)爭促進人類文明交融和發(fā)展的例子即可)②破壞人類文明的交融與發(fā)展。例：2001年信奉伊斯蘭教的塔利班政權(quán)炸毀了巴米揚大佛；15世紀中期君士坦丁堡被奧斯曼土耳其攻陷，拜占廷帝國滅亡，大量珍貴文物和藝術(shù)品被付之一炬。(任舉一個戰(zhàn)爭破壞人類文明交融與發(fā)展的例子即可)第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較(3)既要提倡多元化并存，又要互相理解、互相尊重；搶救具有獨特意義的文化遺產(chǎn)；堅持對外開放，在與世界各國的文化交流中增進了解，減少隔閡；堅持學習、借鑒和吸收優(yōu)秀的外來文化；維護世界和平，避免戰(zhàn)爭對人類文明的破壞。(只要緊扣“和而不同”的主題談一點，言之有理即可)第13課時┃世界古代文明的產(chǎn)生、碰撞和交融考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時跨入近代社會的門檻應用示例應用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀歸納比較歸納比較考點1文藝復興第14課時┃跨入近代社會的門檻考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦歸納比較1．時間：14—17世紀。2．核心思潮：人文主義。3．代表人物及作品代表人物國別主要作品地位但丁意大利

《神曲》

文藝復興的先驅(qū)達·芬奇意大利《蒙娜麗莎》多才多藝的文化巨人莎士比亞英國《奧賽羅》《哈姆雷特》文學巨匠第14課時┃跨入近代社會的門檻考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻4．內(nèi)容：以人性反對神性；以人權(quán)反對神權(quán)；以自由平等反對封建特權(quán)和等級制度。5．實質(zhì)：新興資產(chǎn)階級文化運動。6．意義：促進了思想解放；推動了自然科學產(chǎn)生，為歐洲資產(chǎn)階級革命準備了思想文化條件?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻考點2新航路的開辟1．條件：生產(chǎn)力的發(fā)展；科學知識的進步和地圓學說的流行；造船和航海技術(shù)的進步。2．主要人物及其活動人物主要活動迪亞士抵達好望角達·伽馬抵達印度哥倫布到達古巴、海地，發(fā)現(xiàn)“美洲”大陸麥哲倫船隊完成環(huán)球航行考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻3.影響：打破了以往世界各個地區(qū)相互隔絕和孤立發(fā)展的局面；促進資本原始積累；開辟殖民掠奪道路?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻考點3英國資產(chǎn)階級革命(1640—1688年)1．原因：封建專制嚴重阻礙英國資本主義發(fā)展。2．結(jié)果：1688年“光榮革命”，最終確立資產(chǎn)階級專政統(tǒng)治，走上了迅速發(fā)展資本主義的道路。3．《權(quán)利法案》(1689年)(1)目的：限制國王權(quán)力。(2)內(nèi)容：限制國王的權(quán)力；國會擁有最高的權(quán)力；公民有一定的權(quán)利?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻4．影響：英國確定了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政；為英國率先進行工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)；推動了歐洲資產(chǎn)階級革命運動。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻考點4美國獨立戰(zhàn)爭(1775—1783年)1．原因：英國殖民統(tǒng)治嚴重阻礙了北美資本主義的發(fā)展。2．開始標志：1775年4月來克星頓槍聲。3．領(lǐng)導人：華盛頓。4．《獨立宣言》：人人生而平等；宣告北美13個殖民地脫離英國而獨立。標志著美國誕生。(1776年7月4日)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻5．轉(zhuǎn)折點：1777年薩拉托加大捷。6．結(jié)果：1783年，英國正式承認美國獨立。7．性質(zhì)：既是一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產(chǎn)階級革命。8．意義：使美國贏得了獨立，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻考點5法國大革命(1789—1794年)1．原因：封建專制嚴重阻礙資本主義發(fā)展。2．開始標志：1789年7月14日，攻占巴士底獄(該日被定為法國國慶節(jié))。3.《人權(quán)宣言》(1789年)(1)內(nèi)容：人們生來就是而且始終是自由平等的；整個主權(quán)來源于國民；法律是公共意志的表現(xiàn)；私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。(2)影響：是法國資產(chǎn)階級革命的綱領(lǐng)性文件，是反封建專制的旗幟，它宣告了法國資本主義制度的誕生?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻4．結(jié)束標志：1794年“熱月政變”，推翻了雅各賓派專政。5．歷史意義：徹底摧毀了法國的封建專制制度，使“民主”“共和”思想廣為傳播，對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻考點6法國大革命(1789—1794年)1．奪權(quán)：1799年11月9日，拿破侖發(fā)動霧月政變，奪取政權(quán)。2．稱帝：1804年加冕稱帝，建立法蘭西第一帝國(史稱拿破侖帝國)，實行軍事獨裁。3．內(nèi)外政策(1)對內(nèi)：為鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治，頒布《民法典》，又稱《拿破侖法典》，是資產(chǎn)階級國家的第一部民法典，確立了資本主義的立法規(guī)范。(2)對外：打敗反法同盟，對外擴張。4．結(jié)局：1815年，滑鐵盧戰(zhàn)役失敗，拿破侖帝國覆滅?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較特別提示：對拿破侖對外戰(zhàn)爭要一分為二地評價：一方面，打擊了歐洲的封建勢力；另一方面，損害了被侵略國家的人民的利益，具有掠奪的侵略性質(zhì)。第14課時┃跨入近代社會的門檻考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻針對演練B扶一把1.名言警句是人們在實踐中的經(jīng)驗教訓的提煉和總結(jié)，是歷史文化精華的積淀，對后人有啟發(fā)、鼓勵和警戒作用。下邊名言的作者是(

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A．但丁B．達·芬奇C．布魯諾D．哥白尼考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

解析名言警句、歌謠、典故有深刻的寓意、哲理，折射出歷史的足跡。它們往往可以用來作為命題材料，如本題的名言出自達·芬奇，告訴人們要謙虛好學，體現(xiàn)出以人為本的人文主義精神。這類試題的語句大多出自教材，因此學習中要注意這些細節(jié)?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻A送一程1.

[2013·日照]

觀察下圖，說明它體現(xiàn)的主要思想是(

)

A．人文主義B．自由平等C．神學思想 D．民主共和考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻2.18世紀中葉，英國流行“風能進，雨能進，國王不能進”的典故，說的是即使最窮的人，沒有法律的許可，國王也不能踏進他的寒舍。這最能說明當時(

)A.英國實行閉關(guān)鎖國政策B.英王沒有任何權(quán)力C.英國臣民權(quán)力至高無上D.英王權(quán)力受到法律限制D考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻1.如何認識《權(quán)利法案》的歷史地位？

(1)國內(nèi)意義：它是英國資產(chǎn)階級革命所為之奮斗的目標，它以法律形式確保了革命成果，從此英王“統(tǒng)而不治”。《權(quán)利法案》具有憲法的性質(zhì)，君主立憲制政體在英國建立起來。(2)《權(quán)利法案》是一部在世界憲政史上具有里程碑意義的法律文獻。它不僅是英國憲政的一個里程碑，而且影響到其他國家的憲政，演化為各國憲法中的權(quán)利條款。英國的《權(quán)利法案》中所列舉的“人的權(quán)利”逐漸弘揚到英國之外，特別反映在1776年美國的《獨立宣言》以及1789年法國的《人權(quán)宣言》中。18世紀，美國和法國建立了立憲政府。今天，日本、泰國、丹麥、挪威、瑞典、荷蘭、西班牙、比利時等國仍然保留君主立憲制政體。重難解讀考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

2.為什么說美國獨立戰(zhàn)爭既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一場資產(chǎn)階級革命？美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)：一方面，獨立戰(zhàn)爭使美國擺脫了英國的殖民枷鎖，實現(xiàn)了民族獨立與解放，所以說它是一場民族獨立戰(zhàn)爭。另一方面，獨立戰(zhàn)爭是資產(chǎn)階級領(lǐng)導的，有利于資本主義經(jīng)濟發(fā)展，為美國資本主義的發(fā)展掃除了障礙，從此美國走上了獨立發(fā)展資本主義的道路。所以說它又是一場資產(chǎn)階級革命。因此美國獨立戰(zhàn)爭是以民族獨立戰(zhàn)爭的形式進行的資產(chǎn)階級革命。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

1．《權(quán)利法案》《獨立宣言》和《人權(quán)宣言》的共同點(1)都是早期資產(chǎn)階級革命的理論旗幟和綱領(lǐng)性文獻。(2)都描繪了未來社會的基本藍圖。(3)都對封建統(tǒng)治和殖民統(tǒng)治進行批判與否定。(4)都促進了資本主義發(fā)展，推動了世界歷史發(fā)展的進程。歸納比較考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

2．英、法、美資產(chǎn)階級革命的相同點(1)原因：都是資本主義發(fā)展受到嚴重阻礙。英、法受到封建專制統(tǒng)治的阻礙，美受到英國殖民統(tǒng)治的阻礙。(2)性質(zhì)：都具有資產(chǎn)階級革命性質(zhì)。(3)在革命過程中，都頒布了資產(chǎn)階級性質(zhì)的法律文獻。英國頒布了《權(quán)利法案》，美國頒布了《獨立宣言》，法國頒布了《人權(quán)宣言》。(4)結(jié)果：都取得了勝利，確立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，促進了資本主義發(fā)展?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

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2013·福安]閱讀材料，回答問題。

材料一美國獨立戰(zhàn)爭的槍聲剛停息，他便解甲歸田；第二屆總統(tǒng)任期結(jié)束，他堅決放棄連任；尤其在帝位唾手可得之際，他更是視權(quán)力如草芥。

——《世界偉人傳記叢書》

材料二他更改了憲法，于1804年12月2日他為自己戴上了皇冠。就此，法國革命確實是結(jié)束了。但革命的口號“自由、平等、博愛”和在歐洲第一次制定的人權(quán)和公民權(quán)利宣言，卻得以發(fā)揚光大?！兑豢跉庾x完世界歷史》應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻(1)材料一中的“他”指的是誰？據(jù)材料一并結(jié)合所學知識概括他的主要貢獻。(2)材料二中的“他”指的是誰？為什么“革命的口號‘自由、平等、博愛’和在歐洲第一次制定的人權(quán)和公民權(quán)利宣言”會“發(fā)揚光大”？(3)請用一句話共同評價這兩位人物?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第14課時┃跨入近代社會的門檻

解析本題考查華盛頓和拿破侖這兩位資產(chǎn)階級革命家的貢獻及其共同點。解題方法有二：一是抓住材料中的國家，如“美國”“法國”；二是抓住貢獻，如“放棄連任”“更改憲法”“1804年”“戴上皇冠”等。據(jù)此，判斷兩個人物是華盛頓與拿破侖，然后，根據(jù)要求回答問題?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較答案

(1)華盛頓。領(lǐng)導了美國獨立戰(zhàn)爭，帶領(lǐng)美國人民贏得了國家獨立。(2)拿破侖。因為拿破侖將法國大革命的思想用法律形式鞏固下來，并發(fā)揚光大了。(3)資產(chǎn)階級的偉大政治家、軍事家(推動了近代民主化進程)。第14課時┃跨入近代社會的門檻考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第15課時近代社會的確立與動蕩應用示例應用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀考點1英國工業(yè)革命(18世紀60年代—19世紀上半期)第15課時┃近代社會的確立與動蕩考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦1．原因(1)前提：確立資產(chǎn)階級統(tǒng)治，為英國資本主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(2)條件：雄厚的資本、充足的勞動力、豐富的資源和原料、廣闊的海外市場。第15課時┃近代社會的確立與動蕩2．概況國家英國重要標志蒸汽機的廣泛使用時代特征蒸汽時代主要發(fā)明珍妮機、瓦特改良蒸汽機、汽船、火車機車考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩3．影響：提高了社會生產(chǎn)力；造就了工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級；開創(chuàng)了新興的工廠制度；推動了資本主義發(fā)展?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2罪惡的“三角貿(mào)易”第15課時┃近代社會的確立與動蕩

1．航程三角貿(mào)易出程從歐洲出發(fā)，用船將廉價商品和槍支彈藥運到非洲中程在非洲通過各種卑鄙的方式擄獲黑人后運往美洲，把黑奴賣給美洲的種植園主歸程再把美洲的金銀和工業(yè)原料、經(jīng)濟作物運回歐洲考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩2.概況：最先進行奴隸貿(mào)易的是西班牙和葡萄牙；18世紀，英國成為最大奴隸販子。3．影響：為歐洲資本主義的發(fā)展提供重要的資金來源，促進了資本主義發(fā)展；給非洲帶來了深重的災難?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩

1.1600年，英國人建立了東印度公司，開始以私營公司的名義對印度進行殖民侵略活動?？巳R武是這一時期英國在印度進行大肆掠奪和野蠻擴張的代表。考點3殖民地人民的抗爭考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩2．概況事件人物事跡影響拉美獨立運動

玻利瓦爾

領(lǐng)導拉美獨立運動，被譽為“解放者”使拉丁美洲許多國家贏得獨立印度民族大起義

章西女王

在保衛(wèi)瓜廖爾的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。人稱“章西女王”沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治，表現(xiàn)了印度人民反抗侵略、不畏強暴、追求自由的精神考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩1．原因：英國工業(yè)革命后，無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾尖銳。2．政治綱領(lǐng)：《人民憲章》。3．中心內(nèi)容：要求獲得選舉權(quán)，參與國家管理，反對資本家的剝削。4．地位：歐洲規(guī)模最大、時間最長的一次早期工人運動?？键c4英國憲章運動(1836—1858年)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩1．條件(1)經(jīng)濟前提：工業(yè)革命推動資本主義迅速發(fā)展。(2)階級基礎(chǔ)：工人運動的發(fā)展。(3)思想來源：德意志古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學和英法空想社會主義。(4)實踐基礎(chǔ)：馬克思、恩格斯積極參加工人運動，總結(jié)斗爭經(jīng)驗?？键c5馬克思主義的誕生考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩2．標志：

1848年2月《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。(1)作者：馬克思、恩格斯。(2)意義：標志著馬克思主義誕生，開辟了國際工人運動和社會主義運動的新局面，成為世界無產(chǎn)階級的銳利思想武器?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩1．經(jīng)過：1871年3月18日，巴黎人民起義。28日，無產(chǎn)階級建立了自己的政府，取名“巴黎公社”。從5月21日至28日，巴黎公社戰(zhàn)士與敵人展開浴血奮戰(zhàn)，最后全部壯烈犧牲，這就是悲壯的“五月流血周”。2．意義：是無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士表現(xiàn)出的大無畏精神永遠激勵著后人?？键c6巴黎公社考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩1．背景：巴黎公社的失敗。2．作者：歐仁·鮑狄埃(詞)、比爾·狄蓋特(曲)。3．影響：成為一首全世界無產(chǎn)階級的革命戰(zhàn)歌?？键c7國際歌考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩扶一把1.[

2013·樂山]19世紀上半葉，英國的工場手工業(yè)基本上被機器生產(chǎn)所取代。導致該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是(

)A．珍妮紡紗機的發(fā)明B．蒸汽機的廣泛運用C．電力的廣泛運用D．內(nèi)燃機的發(fā)明針對演練B考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩

解析因果選擇題是中考常見的題型，主要有一因一果、多因一果。試題往往給出歷史現(xiàn)象，讓我們分析原因。如，本題給出機器取代手工業(yè)的現(xiàn)象，要求分析原因。解答這類試題的關(guān)鍵是抓時間、抓題干反映的主要歷史信息。如，根據(jù)本題“19世紀上半葉”“英國”，即可選出B項答案。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩送一程1.

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2013·濰坊]工業(yè)革命之初，在英國某地區(qū)只有兩家棉紡廠，然而到1809年卻發(fā)展到64家，1830年99家。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是(

)A．珍妮紡紗機出現(xiàn)B．蒸汽機的廣泛使用C．鐵路大規(guī)模興建 D．英國完成工業(yè)革命B考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩D2.

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2013·蘇州]查爾斯?P?金德爾伯格在《世界經(jīng)濟霸權(quán)1500—1990》一書中記錄的英國每年申請專利數(shù)變化如下圖。下列現(xiàn)象與圖中反映的歷史事實有直接因果關(guān)系的是(

)

A．君主立憲制的形成B．殖民霸權(quán)的確立C．壟斷組織的出現(xiàn)D．工業(yè)革命的發(fā)展考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩1．正確理解蒸汽機的發(fā)明對人類社會生產(chǎn)和生活的重大意義生產(chǎn)方面：為整個工業(yè)部門的發(fā)展提供了強大的原動力，推動了工業(yè)的迅速發(fā)展。生活方面：促進了交通運輸業(yè)的革新，發(fā)明了一些新的交通工具，如汽船、火車等，大大地便利了人類的出行，迅速地擴大了人類的活動范圍。重難解讀考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩2．以黑奴貿(mào)易為例，正確理解殖民掠奪的雙重性建設(shè)性：黑奴貿(mào)易使歐洲奴隸販子大發(fā)橫財，他們把賺來的血腥錢投資于工商業(yè)，加速了歐洲資本原始積累，促進了當?shù)刭Y本主義經(jīng)濟發(fā)展。破壞性：三百多年的黑奴貿(mào)易，使非洲喪失近億人口，這相當于1800年非洲大陸的總?cè)丝跀?shù)，極大地制約了非洲社會經(jīng)濟的發(fā)展，造成非洲傳統(tǒng)文明衰落、經(jīng)濟社會倒退?！叭琴Q(mào)易”給非洲帶來巨大的災難?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩

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2013·福州]閱讀材料，回答問題。材料一此時的英國，正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式，后世稱之為“工業(yè)革命”。——《大國崛起》材料二蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了控制和利用熱能、為機械提供動力的手段?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩材料三1838—1870年英國鐵路里程變化情況表

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》時間鐵路里程(單位：英里)1838年5001850年66001870年15500考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩

(1)據(jù)材料一，寫出工業(yè)革命開始的標志性發(fā)明。(2)材料二中“蒸汽機”的改進者是誰？(3)據(jù)材料三，寫出引起“英國鐵路里程變化”的交通工具名稱。(4)結(jié)合以上三則材料和所學知識，說明科技發(fā)明創(chuàng)造對英國社會發(fā)展的作用。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第15課時┃近代社會的確立與動蕩

解析本題考查工業(yè)革命中的發(fā)明以及作用。第(1)(2)問屬于簡單的客觀史實，結(jié)合所學知識即可回答。第(3)問為要求通過現(xiàn)象回答原因，根據(jù)“鐵路里程”的變化，即可知答案是火車。第(4)問屬于歸納層次，要根據(jù)上述材料回答，切忌背誦教材中固有的答案?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例答案

(1)珍妮機。(2)瓦特。(3)火車。(4)促進英國生產(chǎn)力的發(fā)展；推動英國工業(yè)革命的進程；大機器生產(chǎn)成為英國工業(yè)發(fā)展的主要方式；促進英國社會面貌的變化等。(兩點即可)第15課時┃近代社會的確立與動蕩考點聚焦針對演練重難解讀應用示例第16課時近代社會的發(fā)展與終結(jié)應用示例應用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀歸納比較歸納比較考點1俄國農(nóng)奴制改革(1861年)第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦歸納比較1．原因：農(nóng)奴制阻礙俄國資本主義發(fā)展；克里木戰(zhàn)爭失??；社會矛盾激化。2．目的：鞏固統(tǒng)治，緩和矛盾，增強國力。3．主要人物：亞歷山大二世。第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)4．內(nèi)容(1)俄國農(nóng)奴獲得人身自由，地主不得再任意交換或買賣農(nóng)民。(2)農(nóng)民可以贖買到一塊耕地(叫作“份地”)和宅旁園地。(3)獲得解放后的農(nóng)民仍舊歸所居住地區(qū)的“村社”管理?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)5．評價(1)性質(zhì)：沙皇自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革。(2)實質(zhì)：沙皇政府和地主勾結(jié)起來對農(nóng)民進行的雙重敲詐與掠奪。(3)進步性：使俄國走上發(fā)展資本主義的道路。(4)局限性：農(nóng)民背上了更為沉重的經(jīng)濟包袱；俄國的近代化步伐依然沉重而緩慢?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較考點2美國南北戰(zhàn)爭(1861—1865年)第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)1．原因：美國南方實行奴隸制種植園經(jīng)濟，北方實行資本主義制度，雙方在市場、原料、關(guān)稅、奴隸制存廢等問題上存在著尖銳的矛盾，奴隸制存廢問題是矛盾的焦點。2．導火線：1860年，林肯當選美國總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動叛亂的借口。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)3．措施：頒布《解放黑人奴隸宣言》。(1)內(nèi)容：從1863年1月1日起，所有南部叛亂各州的黑人奴隸一律獲得人身自由。(2)作用：激發(fā)了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，扭轉(zhuǎn)了南北戰(zhàn)爭的戰(zhàn)局。4．結(jié)果：北方取得勝利。5．性質(zhì)：第二次資產(chǎn)階級革命。6．意義：維護了國家統(tǒng)一，為美國成為世界上最發(fā)達的資本主義強國奠定了堅實的基礎(chǔ)。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點3日本明治維新(1868年)1．背景(1)民族危機嚴重：1853年，美國首先打開日本大門，迫使日本簽訂不平等條約。此后，日本又被迫與一些歐洲國家簽訂了一系列不平等條約，國家面臨淪為殖民地的危險。(2)國內(nèi)矛盾激化：一部分中下級武士，開始接受西方的先進技術(shù)和思想，主張以武力推翻幕府統(tǒng)治?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)2．主要內(nèi)容政治上廢藩置縣，加強中央集權(quán)；廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)經(jīng)濟上殖產(chǎn)興業(yè)，發(fā)展近代工業(yè)；向西方學習，引進西方先進技術(shù)及設(shè)備，派遣留學生；改變原有封建土地制度，允許土地私有和買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅軍事上實行征兵制，建立“皇軍”；建立警察制度，維護社會治安社會生活文化教育提倡“文明開化”；實行強制性義務教育考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)3．性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。4．影響：使日本走上了發(fā)展資本主義的道路。使日本逐漸富強起來，擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機。使日本走上了一條對外殖民擴張的道路，成為亞洲和世界和平的一個新威脅?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點4第二次工業(yè)革命

1．核心：電的發(fā)明和廣泛應用。2．表現(xiàn)：新能源的發(fā)現(xiàn)和應用；新機器和新產(chǎn)品的創(chuàng)制；新交通工具的出現(xiàn)；新通訊手段的發(fā)明。3．重要的發(fā)明

人物國別發(fā)明愛迪生美國電燈、留聲機等卡爾·本茨德國內(nèi)燃機汽車萊特兄弟美國飛機考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)4.影響(1)大大促進了生產(chǎn)力的提高，密切了世界各地之間的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量。(2)使資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本主義過渡，并加緊了對外擴張。(3)西方國家逐步走向工業(yè)化、城市化和現(xiàn)代化道路；精神生活更加豐富多彩?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點5帝國主義之間矛盾的加劇

1．原因：第二次工業(yè)革命后，帝國主義之間經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡。2．表現(xiàn)：形成三國同盟(德、意、奧匈帝國)和三國協(xié)約(英、法、俄)兩大帝國主義軍事集團(分別以德國和英國為首)。3．實質(zhì)：重新分割世界，爭奪霸權(quán)和殖民地。4．影響(結(jié)果)：造成國際關(guān)系的極度緊張。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點6第一次世界大戰(zhàn)(1914—1918年)

1．根本原因：第二次工業(yè)革命后，由于帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權(quán)。2．導火線：薩拉熱窩事件。3．交戰(zhàn)雙方：以德國為首的同盟國與以英國為首的協(xié)約國。4．著名戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役——稱之為“凡爾登絞肉機”。

考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

5．結(jié)果：同盟國失敗。6．性質(zhì)：帝國主義掠奪戰(zhàn)爭。7．影響：是人類歷史上第一次規(guī)模空前的戰(zhàn)爭；給交戰(zhàn)各國人民帶來了深重災難；削弱了英法等帝國主義國家；出現(xiàn)了世界上第一個社會主義國家蘇俄；推動了無產(chǎn)階級革命和亞非拉的民族解放運動；推動了科學技術(shù)的發(fā)展?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)扶一把1.[

2013·淄博]下列關(guān)于俄國1861年改革和日本明治維新共同點的敘述不正確的是(

)A．都開始于19世紀60年代B．都是自上而下的資產(chǎn)階級改革C．都走上了資本主義發(fā)展道路D．都避免了淪為半殖民地的命運針對演練D考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

解析逆向思維選擇題是中考常見題型，在題干中往往使用“表述錯誤”“表述不正確”“不屬于”“不能支持這一觀點”等限定語。如，本題在比較兩個歷史事件時，就使用了“敘述不正確”詞語。解題需要結(jié)合所學知識，逐項對比，可以使用首選法，也可以使用排除法，然后作出正確判斷。本題四個選項中，D項明顯不是共同點?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

送一程1.[2013·揚州]

下列有關(guān)林肯在美國歷史進程中的貢獻，不正確的是(

)A．廢除黑人奴隸制度B．頒布《宅地法》C．推翻英國殖民統(tǒng)治 D．維護國家和民族統(tǒng)一據(jù)C考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)2.

[

2013·達州]

歷史課堂上，某班同學根據(jù)老師規(guī)定的復習內(nèi)容進行歸類，下列不屬于發(fā)生在19世紀60年代的資產(chǎn)階級改革和革命的是(

)A．美國南北戰(zhàn)爭B．俄國農(nóng)奴制改革C．日本明治維新D．拿破侖“霧月政變”

D考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

3．[2013·泰州]19世紀最后30年和20世紀初，科學技術(shù)的進步和工業(yè)生產(chǎn)的高漲，被稱為近代歷史上的第二次工業(yè)革命，以下科技成就不屬于第二次工業(yè)革命的是(

)A．電燈 B．汽車C．飛機 D．計算機

D考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)為什么說南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命？

(1)資產(chǎn)階級革命的目的是掃除資本主義發(fā)展的障礙。美國資本主義的發(fā)展有兩大障礙：一是英國殖民統(tǒng)治，二是種植園奴隸制。美國歷史上的第一次資產(chǎn)階級革命是1775—1783年的獨立戰(zhàn)爭。獨立戰(zhàn)爭是一場民族解放戰(zhàn)爭，也是一次資產(chǎn)階級革命，它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家獨立，為美國資本主義發(fā)展開辟了道路。但獨立后的美國存在兩種經(jīng)濟制度：南方種植園的奴隸制度和北方工業(yè)經(jīng)濟的自由勞動制度。隨著美國經(jīng)濟的發(fā)展，這兩種經(jīng)濟制度的矛盾越來越尖銳，終于爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭。重難解讀考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

(2)南北戰(zhàn)爭北方的勝利達到了三個目的：一是維護了國家的統(tǒng)一，二是廢除了黑人奴隸制度，三是工業(yè)資產(chǎn)階級掌握了國家全部政權(quán)，這就為美國資本主義經(jīng)濟的高速發(fā)展創(chuàng)造了條件。所以，它是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

1．比較美國獨立戰(zhàn)爭和美國南北戰(zhàn)爭的異同相同點：都是美國歷史上的資產(chǎn)階級革命；都促進了美國資本主義發(fā)展。不同點：(1)獨立戰(zhàn)爭起因是英國殖民統(tǒng)治嚴重阻礙資本主義發(fā)展；南北戰(zhàn)爭是南、北方矛盾激化的結(jié)果。(2)獨立戰(zhàn)爭推翻了英國殖民統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展開辟了道路；內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑人奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后的經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。歸納比較考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

2．比較日本明治維新和俄國1861年改革的異同相同點：(1)都是自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。(2)都使本國都走上了資本主義發(fā)展道路。(3)都保留大量封建殘余。(4)都走上了對外擴張的道路。不同點：(1)背景不同：俄國改革前面臨著嚴重的農(nóng)奴制危機，沒有民族危機；日本不僅有國內(nèi)危機，而且面臨著外國侵略的民族危機。(2)前提不同：改革前，日本倒幕運動推翻了幕府封建統(tǒng)治，為改革掃清了障礙；俄國則沒有發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)。(3)內(nèi)容不同：俄國以廢除農(nóng)奴制為主；日本的維新包括政治、經(jīng)濟、社會生活等各個方面，以學習西方為主。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

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2013·泰安]近現(xiàn)代史上的重大改革深刻影響著歷史發(fā)展的進程，閱讀材料，完成有關(guān)問題。

材料一“農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈?！?/p>

——列寧(1)材料中列寧評價的是哪一次改革？指出這次改革的主要內(nèi)容。應用示例考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)材料二1868年，明治天皇頒布(三條咨文)：這是一個推動國家變革，開啟變法圖強大幕的總綱領(lǐng)。從此，日本進入明治時代?！洞髧绕稹ぐ倌昃S新》(2)根據(jù)所學知識，答出明治維新的影響?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)

解析本題考查俄國1861年改革和日本明治維新的內(nèi)容和影響，屬于基礎(chǔ)知識范疇。只要平時注重基礎(chǔ)，即可作出正確回答?？键c聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較答案

(1)廢除農(nóng)奴制改革(1861年改革或亞歷山大二世改革)。農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主不能買賣農(nóng)奴和干涉農(nóng)奴的生活；農(nóng)奴出錢贖買獲得份地等。(2)使日本走上資本主義發(fā)展道路；擺脫了淪為半殖民地國家的危機；走上了對外擴張道路。第16課時┃近代社會的發(fā)展與終結(jié)考點聚焦針對演練重難解讀應用示例歸納比較第17課時構(gòu)建文化的殿堂應用示例應用示例考點聚焦考點聚焦針對演練針對演練重難解讀重難解讀考點1啟蒙運動(17—18世紀)第17課時┃構(gòu)建文化的殿堂考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點聚焦1．背景：資本主義迅速發(fā)展；資產(chǎn)階級力量的壯大；自然科學的長足發(fā)展。2．代表人物：伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭。3．核心思想：理性主義。4．伏爾泰的主張：批判封建專制；抨擊天主教會；倡導自由平等。第17課時┃構(gòu)建文化的殿堂5．作用：啟蒙運動是一場弘揚理性、全面清算封建意識形態(tài)，把人們的思想從宗教神學和封建專制的禁錮中解放出來的思想解放運動。它不僅為美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命提供了銳利的思想武器，而且為馬克思主義哲學的創(chuàng)立提供了理論前提。考點聚焦針對演練重難解讀應用示例考點2科學巨匠第17課時┃構(gòu)建文化的殿堂人物主要成就地位牛頓著作《自然哲學