大類招生下的地理學(xué)專業(yè)教育-在線預(yù)覽

大類招生下的地理學(xué)專業(yè)教育陳發(fā)虎、李育蘭州大學(xué)地理系2016年12月3日三二—國家高考改革和大類招生的基本情況地理學(xué)專業(yè)教育在大類招生背景下的困難與挑戰(zhàn)蘭州大學(xué)地理學(xué)教育應(yīng)對大類招生一、國家高考改革和大類招生的基本情況語數(shù)外+6門選三國家高考改革的歷史和今天高考3+3模式3科統(tǒng)考，外語多考“三年早知道”，2014年啟動，2017年實施3科水平測試推進高校大類招生生改改革革高考和錄取大類招生大類招生是在本科教育中，按專業(yè)大類進行招生工作及培養(yǎng)工作，也按照一級學(xué)科(群)或二級學(xué)科(群)進行招生，學(xué)生進校后按院(系)統(tǒng)一管理，以學(xué)科大類的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃，在學(xué)科或?qū)W科群范圍里實施基礎(chǔ)性課程的教學(xué)，在前二至三年按學(xué)科大類培養(yǎng)之后，由學(xué)生根據(jù)本人意愿、專業(yè)興趣、就業(yè)去向等因素，以及社會需求和自主擇業(yè)的實際情況，選擇具體專業(yè)方向再攻讀一至二年畢業(yè)。武大、南大、廈大、中南、蘭大等更近傳統(tǒng)復(fù)旦、北師大等書院管理模式北大、清華、河大、北科等精英教育二、地理學(xué)專業(yè)教育在大類招生背景下的地理學(xué)困難與挑戰(zhàn)浙江大學(xué)2002年就探索，有的還沒有動；改革早的沒有太大困難，改革晚的還不清楚問題。學(xué)校的選擇；教師的積極性；學(xué)生的積極性和主動性困難/挑戰(zhàn)面臨的困難與挑戰(zhàn)學(xué)校教師學(xué)生培養(yǎng)單位住宿學(xué)院制度，輔導(dǎo)員制度（娃娃管娃娃）一、人才培養(yǎng)工作適應(yīng)國家和社會需求學(xué)校二、如何改革管理體制和機制？招生宣傳？管理學(xué)生？一、怎么樹立德智體美全面發(fā)展的成才觀三、創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)四、專業(yè)知識體系的構(gòu)建和課程的選擇五、規(guī)劃和實施二、怎樣規(guī)劃和選擇專業(yè)學(xué)生三、蘭州大學(xué)地理學(xué)教育應(yīng)對大類招生2017版地理學(xué)本科培養(yǎng)方案（試行）Lanzhou,ChinaLoessDesertLanzhouChina一、蘭州大學(xué)歷史概況Lanzhou

Universit30

colleges;

90

subjects;

4

branch

campusesGeoscience—Geography,

Geology,

Environmental

ScsChemistryPhysics—Organic,

Analytical……—Nuclear

Science

and

TechnologyLife

Science—Genetics,

Ecology……Medical

SciencesHistory

—Dunhuang

Ethnology…………Undergraduates:18,000Graduates:

12,000(PhD:

1,800)Faculty:

4,200

ofwhich

Teachingand

Research:1,800自然地理學(xué)研究生培養(yǎng)李吉均（1933-

）秦大河姚檀棟馮兆東周尚哲首批碩士（1978-1982）陳發(fā)虎康建成首批博士（1987-1990）馬金珠首批博士后（2000-2002）中科院院士中科院院士中科院院士中科院院士王德基（1909-1968）德國博士肄業(yè)碩士人才培養(yǎng)李吉均（1933--

）人物介紹：四川彭縣人1956年南京大學(xué)地理系，學(xué)士1958年蘭州大學(xué)地理學(xué)，碩士1958年，參加中科院組織的中國第一支高山冰雪利用研究隊，并承擔黑河上游現(xiàn)代冰川的考察工作。主編的《西藏冰川》和《橫斷山冰川》兩部專著引起國內(nèi)外廣泛關(guān)注?！肚嗖馗咴∩挠绊憽返榷嗥撐脑@國家自然科學(xué)獎一等獎。曾任蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長、地理科學(xué)系主任。

1991年當選為中國科學(xué)院院士。1995年至今擔任中國地理學(xué)會副理事長及青藏高原研究會副理事長。中國科學(xué)院院士西部環(huán)境與氣候變化研究院蘭州大學(xué)地理學(xué)（1946-中科院院士2人李吉均院士陳發(fā)虎院士千人特聘教授2人張廷軍千人、院長賀纏生千人杰青/名師/長江萃英特聘教授優(yōu)青、青年長江潘保田杰青孫東懷杰青、萃英王乃昂名師勾曉華長江孟興民萃英聶軍勝萃英、優(yōu)青衣育紅萃英新世紀骨干王杰安成邦戴霜楊永春

強明瑞

夏敦勝

岳東霞饒志國張家武董廣輝，青年長江李育蘭州大學(xué)地理學(xué)人才培養(yǎng)入選中科院院士4人陳發(fā)虎（2015）、姚檀棟（2007）、秦大河（2003）、李吉均（1991）研究生入選杰出青年9人長江3人康世昌（1995，2013）、吳海斌（1999，2012）、潘保田（1988，2010）岳天祥（1989，2009）、葛全勝（1999，2006）、陳發(fā)虎（1984，2002）馮兆東（1982，2001）、方小敏（1988，2000）、姚檀棟（1982，1994）勾曉華（1994,2015）本科生入選杰出青年8人效存德（1988，2014）、康世昌（1988，2013）、吳海斌（1992，2012）田立德（1987，2010）、潘保田（1979，2010）、陳發(fā)虎（1980，2002）馮兆東（1974，2001）、姚檀棟（1974，1994）博士后入選杰青王訓(xùn)明（2003，2012）4個院士，9個杰青，三個長江，自然地理培養(yǎng)研究生情況李吉均：中科院院士，蘭州大學(xué)秦大河：中科院院士，原國家氣象局局長

姚檀棟：中科院院士，青藏高原研究所所長陳發(fā)虎：中科院院士，蘭州大學(xué)副校長潘保田：杰青，蘭州大學(xué)副校長馮兆東：杰青，長江學(xué)者葛全勝：杰青，中科院地理科學(xué)所所長方小敏：杰青，國家創(chuàng)新群體負責人，青藏所所長助理康世昌：杰青，冰凍圈國家重點實驗室主任吳海斌：杰青，中科院地質(zhì)所研究員王訓(xùn)明：杰青，中科院地理所勾曉華：長江，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院院長助理聶軍勝：優(yōu)青，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院董廣輝：青長，蘭州大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院，北大地理博士馬劍英：青千，新疆生地所張虎才：科學(xué)院百人計劃研究員，云南省引進人才1、推進大類招生改革為了積極響應(yīng)國務(wù)院及教育部關(guān)于深化考試招生制度改革的意見和精神，在借鑒和學(xué)習北師大、武大、南大等高校招生制度下，蘭州大學(xué)經(jīng)過深入地討論研究決定，2017年開始按照地理學(xué)一級學(xué)科招生。2.本科培養(yǎng)方案，學(xué)分≥155分專業(yè)簡介培養(yǎng)目標與定位基本要求主干課程、特色課程和精品課程副修、雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)計劃課程體系結(jié)構(gòu)、學(xué)時分配教學(xué)大綱教學(xué)計劃總體安排學(xué)制4年地理科學(xué)本科專業(yè)自然地理與資源環(huán)境專業(yè)（地理學(xué)基地班自然地理與資源環(huán)境方向）人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)（地理學(xué)基地班人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）地理信息科學(xué)專業(yè)（地理學(xué)基地班人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃方向）3:1:1基地班：精英教育精英教育為主精英+應(yīng)用就業(yè)為主地理學(xué)本科培養(yǎng)方向蘭州大學(xué)地理學(xué)實行三個專業(yè)通用的選修課方向陳興鵬楊永春新世紀劉勇頡耀文孫東懷孟興民萃英教授杰青王乃昂

教學(xué)名師潘保田

張廷軍杰青

千人陳發(fā)虎院士3.編制2016版地理學(xué)本科培養(yǎng)方案蘭州大學(xué)本科培養(yǎng)方案2017一、專業(yè)簡介二、專業(yè)的人才培養(yǎng)定位與目標三、專業(yè)的基本要求四、專業(yè)的學(xué)制與學(xué)分五、專業(yè)主干課程、特色課程和精品課程六、課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時學(xué)分分配七、專業(yè)教學(xué)計劃總體安排一覽表八、副修、雙學(xué)位專業(yè)教學(xué)計劃

九、教學(xué)大綱結(jié)構(gòu)編寫國家精品課程、省級精品課程、國家示范雙語課程、4.樣例自然地理與資源環(huán)境專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)主干課程、特色課程和精品課程地理學(xué)課程：地球科學(xué)概論、自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、地理信息系統(tǒng)概論、遙感概論、計量地理學(xué)、地圖學(xué)。特色課程：地貌學(xué)、氣候?qū)W、水文學(xué)、生物地理學(xué)、土壤地理學(xué)、地質(zhì)地貌實習、生物與土壤地理實習、自然地理綜合實習、行星演化與未來地球、構(gòu)造地貌、冰凍圈科學(xué)概論、自然資源測度與評價、自然災(zāi)害學(xué)。精品課程：自然地理學(xué)、地貌學(xué)、氣候?qū)W、生物地理學(xué)、土壤地理學(xué)。一個學(xué)生畢業(yè)必須選一個方向（最少24學(xué)分）課程體系結(jié)構(gòu)與學(xué)時學(xué)分分配比原來必修課壓縮12學(xué)分，選修課25個學(xué)分（=一個方向）以自然地理與資源環(huán)境專業(yè)為例3專業(yè)相同強化實踐實習6+4門課程走向?qū)I(yè)，再選10課程畢業(yè)地理學(xué)本科培養(yǎng)方向蘭州大學(xué)地理學(xué)實行三個專業(yè)通用的選修課方向陳興鵬楊永春新世紀劉勇頡耀文孫東懷孟興民萃英教授杰青王乃昂

教學(xué)名師潘保田

張廷軍杰青

千人陳發(fā)虎院士吸引學(xué)生課程：人類簡史(全校通識課））專業(yè)招生：包辦婚姻大類招生：有限自由戀愛到自由戀愛課程簡介人類歷史綿延四百四十多萬年，期間，人類在體質(zhì)上逐漸變得

纖細，在文化上逐步變得復(fù)雜，從舊石器時代的狩獵采集經(jīng)濟

發(fā)展到農(nóng)業(yè)耕作和畜牧業(yè)經(jīng)濟，從早期游群演變到后期的國家。這些人類及其社會的演化及變革均與自然環(huán)境的變化密切相關(guān)，是人類對環(huán)境不斷適應(yīng)的過程。本課程主要講解人類及其社會

的簡要演化歷史，以及人類對環(huán)境的適應(yīng)行為與策略。對于我

們認識自身歷史，了解人類與自然環(huán)境的相互響應(yīng)關(guān)系，應(yīng)對

將來的環(huán)境變化，具有重要意義。人-環(huán)境相互作用歷史我們從哪里來我們是什么我們到哪里去課程性質(zhì)全校通識選修課國外參考課程：劍橋大學(xué)《人類學(xué)》公開課參考閱讀材料：《人類簡史》內(nèi)容簡介【背景】

約7萬年前的地球上，人類曾經(jīng)有過不止一個人種。有活躍于中東，耐寒并且強壯的尼安德特人，也有印度尼西亞島上的小矮人佛洛里斯人，東亞的直立人，還有最近考古才發(fā)現(xiàn)的西伯利亞丹尼索瓦人，當然還有僅存的我們：智人，起源于東非，后來踏遍亞歐大陸，漂洋過海抵達澳大利亞和美洲。以下提到人類時指所有人種，不單指智人?！菊摹?/p>

智人歷史上，經(jīng)歷過三次重大的革命。7萬年前的“認知革命”

12000年前的“農(nóng)業(yè)革命“以及500年前的"科學(xué)革命"。講述這三次革命如何改變?nèi)祟惡推渌铩?/p>

什么原因讓智人脫穎而出，甩開其他人種和動物，爬上食物鏈頂端？紹學(xué)科介紹課程：地理科學(xué)導(dǎo)論介

按課堂講授36~54學(xué)時課程設(shè)計，適用對象為地理科學(xué)大類招生的本科生或全校通識選修課（吸引生源，供學(xué)生選專業(yè)）。目的為引導(dǎo)學(xué)生正確認識地理學(xué)學(xué)科性質(zhì)（有趣）、了解地理學(xué)的研究內(nèi)容和研究方法（方法）、從事地理學(xué)研究需具備的知識體系（體系）、了解地理學(xué)研究的前沿問題（意義）。地理科學(xué)導(dǎo)論教材（一）西方:Introduction

to

Geography（中譯本名稱為《地理學(xué)與生活》），美國普遍使用的版本。作者：ArthurGetis（San

Diego

State

University），Mark

D.Bjelland（Calvin

College），Victoria

Getis（Northwestern

University）。McGraw-Hill

Education目前已出第14版Introduction

to

Geography，Carl

H.Dahlman，William

H.Renwick，Pearson出版，已出第6版。Geography：a

Very

short

introduction，John

A.Matthews

and

David

T.Herbert，Oxford

Universitypress，2008。地理科學(xué)導(dǎo)論教材（二）國內(nèi)：《地理科學(xué)導(dǎo)論》，白光潤，高等教育出版社，

“十五”國家級規(guī)劃教材，2006年，2010年第九次印刷?！兜乩砜茖W(xué)導(dǎo)論》，潘玉君等編著，科學(xué)出版社，

“十一五”國家級規(guī)劃教材，2009年（第一版），2014年（第二版）。地理科學(xué)導(dǎo)論體系第一章緒論第一節(jié)地理學(xué)是什么第二節(jié)地理學(xué)學(xué)科發(fā)展史第三節(jié)地理學(xué)中的常用概念第四節(jié)地理學(xué)的學(xué)科體系第五節(jié)本書的基本結(jié)構(gòu)第