高三政治二輪復習課怎么上

高三政治二輪復習課怎么上

摘要：高三進入二輪復習，有三種課型──知識專題課、熱點專題課和試卷講評課。為提高復習效果和高考成績，知識專題課采用學生講解式，熱點專題課采用師生討論式，試卷講評課采用師生談話式。關鍵詞：高考復習；課堂教學；有效教學；教學方法高三二輪復習課大致有三種課型，即知識專題課、熱點專題課和試卷講評課。這三種課該怎么上？筆者認為，知識專題課采用學生講解式，熱點專題課采用師生討論式，試卷講評課采用師生談話式。一、知識專題課──學生講解

高中《思想政治》“致同學們”明確指出：“首先，你要了解：本教材分單元、課題、框題、目題四個層次?！比欢?，在多年的高三復習中，我發(fā)現，經過高一、二的新授課和高三的一輪復習，大多數學生對教材的單元、課題、框題、目題還是不熟悉。針對這種狀況，高三復習亟待改變課堂教學方式，不能只是老師說，學生不說；不能只是把學生帶進教材，學生卻走不出教材；不能只重視微觀考點的講解，卻忽視宏觀框架的構建。作為課堂教學的組織者，老師應如何解放自己，拯救學生？1．讓學生對照教材“目錄”講。某一課時準備復習哪個單元、哪部分內容，先讓學生預習，課上讓學生對照書上“目錄”講解主要內容。如果一個學生講不全，就找兩個、三個、四個……直到學生講的內容完整為止。剛開始這樣做可能難以達到預期效果，耗時較多，但堅持下去，效果就會好起來。2．讓學生對照單元“管涌圖”講。每個單元的管涌圖很好地描繪了本單元內容的梗概和思維的流向，因此，單元知識建構就引導學生按管涌圖講，這不僅有利于學生從整體上把握本單元的主要內容，還有助于學生把握單元知識之間的內在邏輯關系，有利于培養(yǎng)學生的思維的嚴密性和整體性。3．讓學生圍繞一個“知識塊”講。圍繞一個知識專題首先要學生進行模塊內整合，講專題內及專題之間的關系，比較異同及聯系，理清易混的、交叉的概念與原理的關系；然后將某一專題知識與其他模塊的知識交匯點進行滲透。如講“商品經濟與社會主義市場經濟”知識專題，模塊內整合涉及的內容主要有：（1）商品的含義及基本屬性；（2）貨幣的產生和本質；（3）貨幣的基本職能；（4）貨幣與紙幣；（5）通貨膨脹與通貨緊縮；（6）貨幣與財富；（7）貨幣的種類與形式；（8）外匯和匯率；（9）價格的決定與變動；（10）價值與價格；（11）價值規(guī)律及其表現形式；（12）價格變動對經濟生活的影響；（13）市場經濟的基本原理；（14）市場與計劃；（15）社會主義市場經濟的基本特征；（16）我國的基本經濟制度；（17）公有制和非公有制經濟的關系；（18）市場調節(jié)與宏觀調控的關系。與《政治生活》模塊滲透的內容有：（1）組織社會主義經濟建設、文化建設的職能；（2）政府的宗旨、原則；（3）黨的性質、地位、宗旨、作用；（4）各民族共同繁榮的原則；（5）國際競爭的實質。與《文化生活》模塊滲透的內容有：（1）文化與經濟、文化與綜合國力的關系；（2）文化對人的影響；（3）我們的民族精神；（4）堅持先進文化的前進方向；（5）建設社會主義精神文明；（6）加強思想道德建設。與《生活與哲學》模塊滲透的內容有：（1）用聯系的觀點和發(fā)展的觀點揭示商品經濟和市場經濟的關系；（2）用對立統(tǒng)一的原理認識商品使用價值和價值的關系；（3）用尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮人的主觀能動性的辯證關系認識價值規(guī)律；（4）用矛盾的主次方面辯證關系分析在我國現階段的所有制結構中，公有制經濟是主體，是矛盾的主要方面，從而保證了我國經濟發(fā)展的社會主義方向；（5）用物質和意識的辯證關系、矛盾特殊性原理、社會存在和社會意識辯證關系分析我國現階段基本經濟制度的必然性；（6）用矛盾的普遍性和特殊性關系原理說明我國社會主義市場經濟既具有市場經濟的一般特征，又同社會主義基本制度結合在一起；（7）用一分為二的觀點，全面看待匯率的變化、市場調節(jié)與宏觀調控等。

需要強調的是，在個別學生講解知識專題內容時，需要同學合作，需要老師矯正、引導、點撥、總結、歸納。

二、熱點專題課──師生討論

1．熱點材料的選取。在進行熱點復習時，老師首先要精心篩選作為命題載體的情景材料。選取熱點材料一要堅持以“我”為主，即以我國為主。具體包括影響大、人所共知、主流媒體發(fā)布的；體現國家意志和利益，有定論的，既有長期效應又有即時看點；與中國關聯度比較高的國際時事問題。二要堅持以經濟建設和民生問題為主。三要堅持以當前存在的主要問題為主，以我國當前面臨的重大問題為素材，引導學生關注和思考社會經濟政治文化中的突出問題。

2．熱點專題的復習模式：由老師確定時政主題，師生共同收集整理材料，然后在課堂上“共享”材料，讓學生在最短的時間內了解熱點的全貌，概括材料內涵，領會復習意圖，營造問題情境；讓學生思考材料，透過現象揭示本質，抓住問題的要害，準確捕獲材料涵蓋的有效信息，對同一情境材料從不同的視角提出要解決的問題，使學生走出思維定勢，多角度思考問題；讓學生討論交流，分析解決問題的方法，引導學生從經濟、政治、哲學、文化等不同模塊尋求解決問題的依據，培養(yǎng)學生分析與綜合相結合的思維習慣，提高學生運用已有知識進行綜合解讀、整合的能力。

例如：確定熱點專題“地溝油問題”，師生可以收集到如下材料：

1．地溝油概念。地溝油是人們在生活中對于各類劣質油的通稱，主要是指將城市下水道中的油脂漂浮物或者賓館酒樓剩飯剩菜經過簡單加工提煉而成的油，以及一些不法商販烹炸食品使用次數超過規(guī)定但仍然重復使用或往其中添加一些新油后重新使用的油。

2．地溝油危害。垃圾油是質量極差、極不衛(wèi)生，過氧化值、酸價、水分嚴重超標的非食用油。它含有毒素，流向江河會造成水體營養(yǎng)化，一旦食用，則會破壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌?！斑^菜油”之一的炸貨油在高溫狀態(tài)下長期反復使用，與空氣中的氧接觸，發(fā)生水解、氧化、聚合等問題分析：地溝油黑色產業(yè)鏈首次浮現，折射出我國在地溝油監(jiān)管機制方面存在的三大問題。一是標準缺失。從外觀、色澤上看，用地溝油煉制的食用油與正常的食用油很難區(qū)分?，F在國家對什么是地溝油并沒有一個明確的認定標準，如果只是按照現有的食用油標準，甚至會得出地溝油符合標準的荒謬結果。二是監(jiān)管不力。警方在偵破地溝油的案件中發(fā)現，在涉及掏撈、粗煉、倒賣、深加工、批發(fā)、零售等各個環(huán)節(jié)，地溝油犯罪往往成為監(jiān)管盲區(qū)。三是出口不暢。地溝油原本可以作為生產生物柴油等化工品的原料，但犯罪分子為什么要冒險生產食用地溝油呢？因為我們生產的生物柴油根本賣不出去。國內的加油站控制在中石油、中石化手里；它們不收，我們的產品就沒有銷路。

學科聯系點：《經濟生活》：（1）生產與消費的關系；（2）市場配置資源；（3）加強宏觀調控；（4）經濟全球化；（5）積極參與國際競爭與合作。《政治生活》：（1）政府的政治、經濟職能；（2）政府的宗旨、原則；（3）政府依法行政；（4）政府的權威?！段幕睢罚杭訌娝枷氲赖陆ㄔO?！渡钆c哲學》：（1）事物是普遍聯系的；（2）整體和部分的聯系；（3）社會存在和社會意識辯證關系。

4．地溝油本身有罪嗎？出路何在？

問題分析：地溝油本身并沒有罪。近年來，隨著經濟快速發(fā)展，各地賓館酒樓如雨后春筍般崛起，上賓館酒樓用餐的人越來越多，賓館酒樓剩飯剩菜相對也就越來越多。加上市民家庭生活條件改善，家庭餐飲用油量普遍增加，導致城鎮(zhèn)下水道中油脂漂浮物急劇增多。面對無法禁絕的地溝油，政府有關部門應認真思考對地溝油的治理問題。

地溝油是可以變廢為寶的。地溝油經過高溫滅菌和分離處理后，可以分離出油、固體廢渣、廢水，而固體廢渣和廢水經處理加工后可成為水產飼料原料，廢油脂則可以制成半成品工業(yè)原料油，或經深加工變成皮革合成加脂劑以及生物柴油。發(fā)達國家，廢舊油脂已經被廣泛用于再生能源開發(fā)。

學科聯系點：《經濟生活》：（1）市場配置資源；（2）促進國民經濟又好又快發(fā)展。《政治生活》：（1）政府的經濟職能、社會公共服務職能；（2）政府的宗旨、原則?！渡钆c哲學》：（1）一切從實際出發(fā)，實事求是；（2）在實踐中追求和發(fā)展真理；（3）用聯系的觀點、發(fā)展的觀點、全面的觀點看問題。（4）矛盾雙方在一定條件下轉化；（5）樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。

5．政府部門應怎么治理地溝油問題？

問題分析：事實證明，要杜絕地溝油是不現實的，關鍵在于怎樣為地溝油找到廢物利用的出路，讓地溝油變廢為寶。首先，政府部門要出臺政策，引導并扶持循環(huán)經濟產業(yè)鏈，將地溝油的收集、運輸和處置資質審批歸口管理，制定相應的收運補貼機制，以財政資金補貼科技企業(yè)采購，保證企業(yè)能夠擁有競價能力，并參照海外市場經驗，減免生物柴油企業(yè)稅負。對依法取得服務許可的企業(yè)在集中處置地溝油場所項目建設用地、用電、用水等方面給予一定政策扶持。其次，政府部門還要建立健全法制措施，將地溝油作為一種特殊的城市生活垃圾，明確規(guī)定餐飲服務單位不得將剩余或廢棄油脂排入下水道，或以其他方式隨意傾倒，也不能銷售或提供給非法經營單位或個人，必須和依法擁有經營資質的收運處置企業(yè)簽訂協(xié)議，定時、定點、定人統(tǒng)一收運和處置地溝油。對違反有關規(guī)定的，依法嚴懲不貸。再次，對地溝油的收運處置企業(yè)，嚴格實行服務許可證管理，一方面要禁止任何單位和個人將地溝油擅自處置加工成食用油或食品生產原輔材料，也不容許將餐廚垃圾余渣直接作為畜禽飼料使用或銷售。還要建立健全對地溝油收運處置企業(yè)的監(jiān)管制度，對不達標企業(yè)毫不留情地取消服務許可資質。

學科聯系點：《經濟生活》：（1）市場配置資源；（2）加強宏觀調控；（3）促進國民經濟又好又快發(fā)展?！墩紊睢罚海?）政府的政治、經濟職能、社會公共服務職能；（3）政府的宗旨、原則；（4）依法行政；（5）政府的權威?！渡钆c哲學》：（1）用聯系的觀點、發(fā)展的觀點、全面的觀點看問題。（2）矛盾雙方在一定條件下轉化；（3）抓主要矛盾；（4）樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求。

三、試卷講評課──師生對話

在高三政治二輪復習中，學生必須進行適當的訓練。通過強化訓練，使學生掌握不同題型的特點、基本解題思路和技巧，從而提升學生的審題、解題能力。同時，通過強化訓練，使學生做到答案要點化、要點段落化、段落序號化、語言學科化、觀點材料結合化、書寫工整化，從而達到科學規(guī)范、全面具體、重點突出、邏輯層次分明的要求。然而，上述目標的實現不是一蹴而就的，而是一個漸進的過程，需要多次在考試及試卷講評中練就、積累。

試卷講評課大致分為四步：第一步，老師總述試卷檢測情況，揭示共性，指出存在問題，充分利用實物投影或者講義形式提供不同學生的答案，讓學生分析審題、答題的得失。第二步：學生對照參考答案及評分標準，查找自己存在的問題，總結出錯的原因，并糾正錯誤。第三步：在自查自糾的基礎上讓學生將仍不明白的問題提出來，讓會做的同學講，老師再點撥、補充、完善。在這一環(huán)節(jié)提倡生生互助、師生互動。第四步：老師對試卷中共性錯誤進行合并串講，針對主觀題存在的突出問題（或知識、或審題、或方法）進行專門糾錯訓練。

在高三最后復習備考過程中，老師要指導學生隨時回頭看看自己在前一階段學習中出現的失誤，反思自己出錯的原因──是知識掌握不牢還是解