小小水電公示牌 節(jié)能環(huán)保大舞臺

小小水電公示牌節(jié)能環(huán)保大舞臺鏡頭一：“親愛的小主人：我是1號——講臺照明燈，光線充足時，請不要碰我！我是2號——窗前排燈，光線較好時，請不要摸我！我是3號——室中排燈，出教室時，別忘記摸摸我！我是4號——門旁排燈，我是最常用的，請記住在不需要我時，讓我休息！”這是張貼在新村小學(xué)34個教學(xué)班墻面的“燈之語”提示牌上的一段話。鏡頭二：清晨，兩名學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下先后來到學(xué)校電表箱、水表處，將水電表的止碼記錄在了水電公式本上，通過精細的計算，他們核算出了昨日水電的用量，并將用量數(shù)據(jù)及時的公示在了學(xué)校門前的水電公示牌上。近年來，我校在開展“兩型”學(xué)校創(chuàng)建中，力求重點滴、抓實效，將節(jié)約的大口號轉(zhuǎn)化為學(xué)生的小行動，自制“水電公示牌”“水之語”、“燈之語”提示牌，以生動有趣的擬人語言時刻提醒學(xué)生節(jié)約水電，不僅為學(xué)校文化、班級文化增添了一道獨特的風(fēng)景線，更令創(chuàng)建節(jié)約型校園落到了實處?！靶⌒∷姽九?，節(jié)能環(huán)保大舞臺”、以及溫馨提示牌的舉措得到了來校視察的全國、省、市、區(qū)等各級領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。建設(shè)資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會是黨中央、國務(wù)院根據(jù)新時期經(jīng)濟社會發(fā)展需要，為全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀做出的一項重大戰(zhàn)略部署，也是貫徹黨中央會議精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。為認真貫徹“兩型”社會戰(zhàn)略部署，落實《江岸區(qū)教育局“兩型”學(xué)校建設(shè)工作方案》，我校圍繞打造優(yōu)雅“生態(tài)校園”辦學(xué)特色，積極營造工作氛圍，建章建制，以“水電公示牌”“溫馨提示牌”節(jié)約活動為切入點，進一步推動我校師生積極參與“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”學(xué)校建設(shè)，自覺成為創(chuàng)建“兩型”學(xué)校的宣傳者、推動者和實踐者。我國是一個水電資源短缺的國家，我們一方面面臨水電資源短缺的困擾，另一方面又存在著嚴重的浪費現(xiàn)象。有水當思無水之苦，有電當思無電之痛，如果說干旱是缺水缺電的“天災(zāi)”，那么比“天災(zāi)”更嚴重的則是“人類的浪費”，隨處可見的水電浪費現(xiàn)象，是缺水缺電的重要原因。2005年元月，新村小學(xué)校園改造工程破土動工，施工期間水電能源的消耗徒然大增，校園用水用電方面暴露出使用量大、使用效率低、浪費等現(xiàn)象，在覺得痛心的同時讓我們覺得這里面大有文章可做，即通過身邊的活動讓學(xué)生體驗節(jié)水節(jié)電的重要性，讓學(xué)生樹立節(jié)約水電意識，真正理解“水是生命之源”。如何找準活動的切入點，我們進行了仔細分析，認真思考，結(jié)合學(xué)?！笆弧の濉鞭k學(xué)規(guī)劃，即關(guān)注學(xué)生潛能的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展，著力學(xué)生品德的提升，發(fā)揮其人性光輝，注重教育的過程而非結(jié)果，喚醒學(xué)生的生命意識，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)生生理、心理特點，建構(gòu)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，打造學(xué)生的精神世界，為實現(xiàn)學(xué)生的價值人生奠基。為此，我們確立了學(xué)?！靶⌒∷姽九?，節(jié)能環(huán)保大舞臺”的節(jié)水節(jié)電主題活動。具體做法是設(shè)立水電公示牌，在對3-6年級各班的勞動委員和宣傳委員進行核查水表、電表以及節(jié)約水電的培訓(xùn)前提下，讓學(xué)生同正副班主任一起輪流值日，負責(zé)每天的統(tǒng)計、記錄和公示宣傳工作。在老師的帶領(lǐng)下，查抄每日用水用電量，進行登記，并核算出每日水電費，進行公示。學(xué)生在參與的過程中學(xué)會了查水表與電表，并通過與前一天數(shù)據(jù)的比對了解學(xué)校用水用電量，及時教育同學(xué)們要節(jié)約水電。讓學(xué)生通過數(shù)字的變化關(guān)注自身的行為，逐步樹立節(jié)約的意識。并且在活動中我們不斷將這一活動逐步規(guī)范。學(xué)校還將水電公示（記錄）情況制作成展板，讓全校師生靜靜地聽：水在訴說……節(jié)約不是一時沖動的行為，節(jié)約表現(xiàn)的是一個人的品質(zhì)，品質(zhì)的所在便在于可以處處體現(xiàn)。在“水電公示牌”校園變廢為“寶”、“我為建設(shè)節(jié)約型校園獻計獻策”、節(jié)約小報設(shè)計大賽、主題班隊會、“校園水、電公示活動之我見”征文大賽、“燈之語，水之語”節(jié)約資源溫馨提示語校園征集大賽這一個個德育活動陣地里，我們欣喜的看到“節(jié)約一滴水、一度電”雖是校園小行動，但它輻射到了家庭與社會。在節(jié)能環(huán)保這個大舞臺上，學(xué)校師生與家長的環(huán)保意識增強了，更引發(fā)了全體新村人的生命意識。隨著校園節(jié)約行動的深入開展，我們驚喜地看到由此帶來的大效應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示——學(xué)校節(jié)水器具改造前月均用水量2525噸，學(xué)生用水單耗59.7升/日，改造后月均用水量485噸，學(xué)生用水單耗11.5升/日。用水量在大幅度下降，學(xué)生用水單耗已低于我市定額標準（22升/日）；來自課堂——我校周璇老師執(zhí)教的校本課程中有水電統(tǒng)計的素材；學(xué)生剛學(xué)統(tǒng)計圖，每月、每周用水用電量被他們用折線統(tǒng)計圖清晰地標出；經(jīng)常有數(shù)學(xué)老師將水電信息作為數(shù)學(xué)教學(xué)的資源；今年我校老師執(zhí)教的一節(jié)校本課程就是以學(xué)校節(jié)水節(jié)電活動為素材進行組織的；來自學(xué)?！獙W(xué)校大隊部以“校園水、電公示”為契機開展了多個系列活動，如：校園變廢為“寶”、“我為建設(shè)節(jié)約型校園獻計獻策”、節(jié)約小報設(shè)計大賽、召開節(jié)水主題班會、“校園水、電公示活動之我見”“燈之語，水之語”節(jié)約資源溫馨提示語校園征集大賽等等。孩子們在豐富而不重復(fù)的實踐活動中對學(xué)校每日的水電度數(shù)的關(guān)注養(yǎng)成了一種習(xí)慣。來自家長——從家長與老師的交流中，我們看到孩子們的節(jié)約行動在影響著他們的父母；“燈之語，水之語”節(jié)約資源溫馨提示語校園征集大賽中我們欣喜的看到了家長們的參與及家庭的智慧，深深感到“小手拉大手”其實很簡單。只要參與就有收獲。來自大學(xué)——華中師大的學(xué)生們來我校的社會實踐活動，就是與孩子們一起就節(jié)水話題進行互動，他們從中國的水系談到水資源的危機，從節(jié)水金點子談到我校的“水電公示牌”；通過心與心的溝通，他們達成共識：節(jié)水行動靠大家，要力爭做節(jié)水的宣傳員；來自媒體——《長江日報》、武漢電視臺、武漢教育電視臺、湖北電視臺、《武漢晚報》、《楚天都市報》、《武漢晨報》等多家媒體紛紛報道；來自領(lǐng)導(dǎo)——市政府尹維真副市長帶領(lǐng)市節(jié)水辦以及市政府相關(guān)職能部門負責(zé)人一行二十余人來我校視察節(jié)約型校園創(chuàng)建工作。尹市長興致勃勃地聽取了學(xué)生代表向他介紹的自己參與的“校園水電公示”活動的情況，并觀看學(xué)校制作的上學(xué)期校園用水量變化的統(tǒng)計圖和相關(guān)宣傳展板，對學(xué)校開展的一系列節(jié)約水電的節(jié)能教育活動給予了充分肯定。在聽取校長對學(xué)校的辦學(xué)思路、發(fā)展狀況，特別是有關(guān)節(jié)水器具的安裝、使用、經(jīng)費投入及師生教育等情況后，尹市長連連稱贊，學(xué)校創(chuàng)建節(jié)約型校園的工作抓得扎實、有新意，希望持之以恒地做下去。在最后的個職能部門負責(zé)人參加的總結(jié)會上，尹副市長對我校相關(guān)工作給于高度評價。他說，走進學(xué)校，給人很強的震撼力，市、區(qū)教育局在這一塊的工作做得很好，新村小學(xué)的節(jié)水節(jié)電工作抓得卓有成效，是教育部門的典范，也是其他各部門節(jié)能降耗工作學(xué)習(xí)的榜樣。2008年9月，國家城鄉(xiāng)建設(shè)部的領(lǐng)導(dǎo)到校視察，在看了學(xué)校的節(jié)水節(jié)電工作后高度評價。學(xué)校節(jié)能環(huán)保工作成績斐然。幾年來，學(xué)校先后獲省、市節(jié)水先進單位、省、市園林式學(xué)校、區(qū)最佳文明單位、區(qū)校園環(huán)境建設(shè)先進學(xué)校、區(qū)綠化先進單位、區(qū)綠色學(xué)校，同時“將節(jié)水進行到底”主題活動分別獲省、市中小學(xué)生科技創(chuàng)新大賽一等獎，全國中小學(xué)生科技創(chuàng)