小班語(yǔ)言教案：過(guò)生日教案及教學(xué)反思

第第頁(yè)小班語(yǔ)言教案：過(guò)生日教案及教學(xué)反思

小班語(yǔ)言教案：過(guò)生日教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用語(yǔ)言描述小兔、小猴、大象的特征。學(xué)說(shuō)祝你生日歡樂(lè)!這是我送給你的**

2、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，并情愿在別人面前表達(dá)。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)比較技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、各種圖片、美工用具

活動(dòng)過(guò)程：

(一)出示背景，引起愛(ài)好。

1、這是誰(shuí)的家?你是怎么知道的?小雞，相互打招呼。

2、今日對(duì)小雞來(lái)

說(shuō)是個(gè)特別的日子，你們知道什么日子嗎?你是怎么知道的?今日是小雞的生日，它請(qǐng)了幾個(gè)好伙伴一起來(lái)慶祝。

(二)運(yùn)用課件，幼兒依據(jù)動(dòng)物的一種特征進(jìn)行辨別，并表述。

1、描述小兔的特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

2、逐一出示大象和小猴，鼓舞幼兒嘗試用語(yǔ)言描述兩個(gè)動(dòng)物的明顯特征，并學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

(三)幼兒操作，表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。

1、你喜愛(ài)小雞嗎?假如我們也給小雞送一份禮物，你會(huì)送什么?

2、你想送小雞什么禮物，說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

3、幼兒操作，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝你生日歡樂(lè)!;文章出自.'這是我送給你的**。

教學(xué)反思

活動(dòng)的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動(dòng)中，我采納了圖片的形式，即能援助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的留意力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)好。掛圖中的菜可先蒙起來(lái)，加強(qiáng)神奇感，當(dāng)說(shuō)到媽媽喜愛(ài)吃什么時(shí)，再逐一揭開(kāi)，這樣激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愿望。

在學(xué)說(shuō)"恩，這個(gè)拌黃瓜，味道特別香'時(shí)，我采納了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說(shuō)了句子，在表演的過(guò)程中，我能著重和孩子的情感溝通。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)覺(jué)孩子的已有閱歷還是比較缺乏，其實(shí)在活動(dòng)開(kāi)展前，老師可以在一日活動(dòng)中有意識(shí)地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時(shí)，可以和孩子說(shuō)一說(shuō)今日吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時(shí)候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜愛(ài)吃什么菜，我的爸爸喜愛(ài)吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是整個(gè)活動(dòng)的**部分，相信每個(gè)孩子的參加性會(huì)更強(qiáng)。

整個(gè)活動(dòng)，我能著重和幼孩子的溝通，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子始終沉醉在為媽媽過(guò)生日的情境中。但在實(shí)施過(guò)程中也發(fā)覺(jué)了幾個(gè)不足之處：

1、在導(dǎo)入活動(dòng)后，就可以引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽喜愛(ài)吃什么菜，滿意他們想說(shuō)的愿望，同時(shí)，也為創(chuàng)編活動(dòng)做好鋪墊;

2、在引導(dǎo)孩子說(shuō)"我放醋和糖'的時(shí)候，可以問(wèn)：酸酸的，是什么調(diào)料?甜甜的，是什么調(diào)料?這樣的話，孩子就能依據(jù)閱歷說(shuō)出醋和糖;

3、在創(chuàng)編部分，可以預(yù)備好白紙，將孩子說(shuō)出的菜，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，援助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時(shí)也能更好地激發(fā)孩子參加的熱忱。

通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自己對(duì)教材把握不夠，沒(méi)有很好地吃透教材，對(duì)孩子的已有閱歷也了解不夠。相信在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好地從