校本培訓(xùn)實施方案實施計劃書計劃總結(jié)

...WD......WD......WD...校本培訓(xùn)實施方案校本培訓(xùn)是在教育行政部門和有關(guān)業(yè)務(wù)部門的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為根本單位，以提高教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，把培訓(xùn)與教學(xué)、科研活動嚴(yán)密結(jié)合起來的繼續(xù)教育形式，是提高教師整體水平的有效途徑。為了進一步標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)的組織管理，切實落實校本培訓(xùn)工作，提升培訓(xùn)的層次和水平，不斷加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，深化新課程改革，全面提高教育質(zhì)量，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以教育部《根基教育課程改革綱要（試行）》為依托，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點，以探索教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式為中心，以提高教師專業(yè)化水平為主線，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局。二、目標(biāo)任務(wù)通過開展校本培訓(xùn)工作，使廣闊教師遵守師德，愛崗敬業(yè)，為人師表，更新教育觀念，樹立先進教育思想，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化知識構(gòu)造，拓寬知識層面，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、勝任新課程教學(xué)、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的專業(yè)化、科研型教師隊伍。以高素質(zhì)的教師隊伍，推動學(xué)校綜合辦學(xué)水平的提高。三、根本原則堅持自主創(chuàng)新的原則。學(xué)校根據(jù)自身條件和教師開展需要，以課程改革為契機，突出教師在校本培訓(xùn)中的主體地位，關(guān)注教師的科學(xué)精神、人文精神的培養(yǎng)，開創(chuàng)骨干教師培養(yǎng)，自主模式，形成內(nèi)在需求和動力機制，使教師培訓(xùn)與教學(xué)工作嚴(yán)密配合、相互促進、共同開展。堅持求真務(wù)實的原則。針對教師的教育教學(xué)觀念與水平、知識與能力、職業(yè)道德與情感態(tài)度等，創(chuàng)設(shè)教育情境，探索培訓(xùn)模式，總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教育行為，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，在實踐中創(chuàng)新。堅持整體推進的原則。充分考慮校際差異，從學(xué)校開展，教師開展的角度出發(fā)，靈活處理好教學(xué)過程和教師培訓(xùn)之間的相互協(xié)調(diào)，全方位構(gòu)建教師培養(yǎng)模式，完善教師教育機制，實現(xiàn)教師教育跨越式開展。四、內(nèi)容方法學(xué)校是實施校本培訓(xùn)的主陣地。各校要通過豐富多樣，行之有效的途徑，大力開展教師培訓(xùn)工作1、切實加強師德教育。通過集中學(xué)習(xí)、討論、演講、交流心得、評優(yōu)樹模等途徑，認(rèn)真開展教師思想品德、職業(yè)道德教育。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括三個方面。一是教育法規(guī)：學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人保護法》、《教師資格條例》、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等有關(guān)法制法規(guī)講座及案例分析；二是教師職業(yè)道德：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建設(shè)的假設(shè)干意見》、《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的假設(shè)干意見》等有關(guān)法規(guī)條件，教育部“全國優(yōu)秀教師師德報告團”報告錄像《師表風(fēng)范》、教育部組織拍攝的電視系列片《教師職業(yè)道德啟示錄》等；三是教師身心安康：教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》、《教師心理安康讀本》、《現(xiàn)代學(xué)校心理輔導(dǎo)》、《人際關(guān)系學(xué)講座》及有關(guān)教師身體安康教育報告和心理案例分析等。2、構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。要把創(chuàng)立學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)校作為校本培訓(xùn)的重點，建設(shè)健全學(xué)習(xí)機制，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、系統(tǒng)講座與專題研討、理論學(xué)習(xí)與實踐研究有機結(jié)合的形式，構(gòu)建起“學(xué)校－教研組－個人”三級全員學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，造就一個學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團體。提倡教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，著眼于“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”，致力于“專業(yè)成長”“可持續(xù)開展”的目標(biāo)，做到“三個堅持”，即：堅持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí)，堅持結(jié)合教育教學(xué)實踐案例學(xué)習(xí)，堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)；做到“四個一”，即：教師個人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)開展方案，寫一本教育學(xué)習(xí)筆記（不少于5000字），讀一本教育名著，寫一本教后反思錄（不少于20篇）。通過全員學(xué)習(xí)，使全體教師完成四個轉(zhuǎn)型，即：從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化、從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化、從被動型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化、從經(jīng)歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化。讓教師真正成為研究者，成為一專多能的學(xué)者型教師。3、研訓(xùn)結(jié)合，著力提高教師綜合素質(zhì)。校本培訓(xùn)根本的工作要求是“主題明確、全員參考、訓(xùn)研結(jié)合、學(xué)以致用”。校本培訓(xùn)要做到“八個落實”，即負(fù)責(zé)人、任務(wù)、時間、內(nèi)容、反思、檢查、記載、總結(jié)八個落實，同時開展形式多樣的組織培訓(xùn)活動，提倡“以學(xué)促訓(xùn)，以講引訓(xùn)，以作活訓(xùn)，以研帶訓(xùn)，以課試訓(xùn)，以評測訓(xùn)”等形式。堅持把校本培訓(xùn)與校本教研嚴(yán)密結(jié)合，以訓(xùn)促研，以研帶訓(xùn)。針對本校本學(xué)科出現(xiàn)的問題，組織引導(dǎo)教師進展個人教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、教案分析、教法研究，開展專題研討、課題研究、集體備課，開展公開課、研討課、示范課、賽教課，組織教師經(jīng)常性聽課、議課、做課。做到“五個一”，即每周提供一個研究的問題、寫一次教后反思，提供一個典型個案、上一節(jié)研討課、參加一次校本研討。在校本培訓(xùn)和教研的形式上，可采取參與式、互動式、討論式、辯論式等多種方式，促進教師之間、師生之間的對話交流，深化培訓(xùn)的效果。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，加大網(wǎng)上培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育教學(xué)培訓(xùn)的力度，使教師通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)、觀看專家講學(xué)、名師教學(xué)光盤等有效途徑，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)的廣度和效度。重視和加強教師科研能力的培養(yǎng)，通過專題輔導(dǎo)，使教師掌握一定的科學(xué)研究方法。行動研究法是校本教研的根本方法。要引導(dǎo)教師按照“提出問題－設(shè)計方案－教學(xué)實踐－教學(xué)反思－總結(jié)推廣”的程序，開展行動研究。同時，指導(dǎo)教師進展調(diào)查法、實驗法、案例分析法、經(jīng)歷總結(jié)法等科研方法，撰寫教學(xué)論文、案例、教學(xué)隨筆、心得研究報告，開展教學(xué)研究。4、培養(yǎng)骨干教師。校本培訓(xùn)的目的是提高全體教師的素質(zhì)和水平，而重點是建構(gòu)骨干教師體系。要有目的、有方案的培養(yǎng)各學(xué)科骨干教師，通過嚴(yán)要求、崗位練、科研導(dǎo)、學(xué)校扶等形式，引領(lǐng)中青年教師迅速成長，盡快成為骨干、進而成為名師，帶動全體教師不斷進步，共同提高。5、抓點帶面，全面推進。以校本教研帶動校本培訓(xùn)的安康開展，積累總結(jié)好的做法和成功經(jīng)歷，輻射帶動面上工作，促使校本培訓(xùn)工作安康開展。6、開發(fā)校本課程。依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件及可利用和開發(fā)的教育資源，組織教師分析研究，提出校本課程的題目和內(nèi)容，在實踐的根基上，編寫校本課程資料或教材，增強教師專題研究意識，到達教師整體素質(zhì)的全面提高。五、組織管理1、學(xué)校成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作的實施、培訓(xùn)、指導(dǎo)工作。2、轉(zhuǎn)變教研室職能，增強服務(wù)意識，加強校本培訓(xùn)、教研活動和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)。3、繼續(xù)落實“一把手”工程。校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，是校本培訓(xùn)的發(fā)起者、籌劃者、決策者和實施者，要主動承當(dāng)校本培訓(xùn)的組織、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對培訓(xùn)工作的管理要做到“月月有活動，學(xué)期有評估，學(xué)年有驗收”。4、設(shè)立校本培訓(xùn)的專項經(jīng)費，為校本培訓(xùn)的扎實開展提供有力保障。各校要加大物力、財力投入，確保計算機設(shè)備、電教器材、圖書資料等滿足培訓(xùn)需要。5、要認(rèn)真落實校本培訓(xùn)的內(nèi)容，制定切合實際的年度校本培訓(xùn)方案，及時建設(shè)學(xué)習(xí)、課題研究、合作交流、鼓勵約束、考核評價等管理機制，標(biāo)準(zhǔn)實施過程管理，加強檢查，強化評估，使校本培訓(xùn)工作有方案、實施有方案、落實有措施、活動有記錄、檢查有總結(jié)，做到制度化、常規(guī)化、經(jīng)常化，真正使校本培訓(xùn)活動落到實處。6、適時召開校本培訓(xùn)成果表彰或交流會，以促進校本培訓(xùn)活動的深入開展。要及時積累總結(jié)和交流校本培訓(xùn)的經(jīng)歷和成果，共同提高，共同開展。校本培訓(xùn)工作方案一、指導(dǎo)思想：確立"學(xué)研結(jié)合、課題帶動、分層培訓(xùn)、共同開展"的校本培訓(xùn)策略，明確以人為本的指導(dǎo)思想，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程精神，構(gòu)建新課程理念與教育實踐的操作平臺；遵循教師成長規(guī)律，面向全體教師，以提高職業(yè)道德和實施素質(zhì)教育、課程改革水平為目標(biāo)，著力培養(yǎng)和建設(shè)一支具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇于開拓創(chuàng)新的教師隊伍，切實提高教師素質(zhì)，有效地推動我校新課程的實施。二、具體措施：（一）培訓(xùn)內(nèi)容突出重點。1、提升教師的政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)組織廣闊教師認(rèn)真學(xué)習(xí)"三個代表"重要思想，落實科學(xué)開展觀，加強師德理論學(xué)習(xí),理清思路，學(xué)以致用。重視師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中開展"堅持科學(xué)開展觀,爭當(dāng)一名創(chuàng)新型教師"活動，使廣闊教師進一步明確教育工作的責(zé)任感和使命感。2、提升教師的教學(xué)思想境界新課程理念下，教師的專業(yè)開展應(yīng)是全方位、多維度的，需要不斷創(chuàng)新。只有不斷創(chuàng)新，教師的專業(yè)開展才有生命的活力。因此，本年度校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容是:在實施新課程過程中繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《根基教育課程改革綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進新課程》等新課程理論叢書，提升教師的教學(xué)思想境界。促使教師由教書匠向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進。3、提升教師的綜合素養(yǎng)在實施課程改革的大背景下，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學(xué)理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學(xué)習(xí)的理念，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能適應(yīng)時代的開展。本年度我們將繼續(xù)圍繞教師應(yīng)具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓(xùn)的內(nèi)容。（1）"學(xué)"字當(dāng)頭。學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念的重要途徑。給教師充分自主學(xué)習(xí)的時間和空間，通過上網(wǎng)等多種方式獲取各種信息，全方位、多維度滋養(yǎng)提升自我。在強化自我學(xué)習(xí)的同時，廣泛開展研究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，組織學(xué)術(shù)交流、與名家對話等學(xué)習(xí)活動。通過培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力開發(fā)行為。將教師的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、教育科研根本功、新課程的理念培訓(xùn)等列入校本培訓(xùn)的重要日程，表達時代的要求，表達課程改革的根本理念。（2）"練"字為本。把理論轉(zhuǎn)化為實踐才是課改的關(guān)鍵。本年度要重點圍繞課改開展一系列培訓(xùn)研究活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動時間，組織理論探討、觀看教學(xué)錄像等，引導(dǎo)教師從重學(xué)歷提高轉(zhuǎn)化到重業(yè)務(wù)能力和科研水平上來。（二）培訓(xùn)方式講究策略。校本培訓(xùn)的最正確策略就是要實現(xiàn)由"外培"向"內(nèi)培"的自我轉(zhuǎn)化，以促進教師角色的自我覺醒、自我完善、自我提高。為了充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的熱情，激發(fā)自我提高的意識，本年度的校本培訓(xùn)在策略上著力科研、扎實推進。1、反思教學(xué)實踐。反思教學(xué)實踐是教師對自我教學(xué)過程中現(xiàn)象、經(jīng)歷甚至教訓(xùn)的反思。本年度圍繞新課程的深入實施，組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的開展。及時記錄自己的反思所得，并從中捕捉典型，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、論文，及時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。2、開展行動研究。行動研究要求教師結(jié)合自己的教學(xué)狀況在行動（即教學(xué)實踐）中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。本年度要重點圍繞校本教研課題的研究，把行動研究引向深入。（1）充分發(fā)揮骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承當(dāng)專題案例式培訓(xùn)任務(wù)，形成在"培訓(xùn)中培訓(xùn)，以點促面”的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。（2）以課題研究為突破口，各課題組要認(rèn)真組織教師按照方案、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。每月組織一次培訓(xùn)交流活動。（3）聘請上級教研部門專家、學(xué)者講學(xué)、培訓(xùn)，零距離指導(dǎo)教師，提高全體教師的素質(zhì)和樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論功底。3、實施分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，各校在組織培訓(xùn)時，要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的時機和內(nèi)容。對不同層次的教師進展分類要求和培訓(xùn)：新上崗教師要著重在學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中青年教師要著重組織其學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建設(shè)短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師要著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)歷，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最正確的開展，讓學(xué)校真正成為教師實現(xiàn)自身價值的樂土。（三）培訓(xùn)過程強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格按照市、縣對教師培訓(xùn)的要求，做到管理標(biāo)準(zhǔn)化，培訓(xùn)過程化，充分調(diào)動教師參與繼續(xù)教育的自主性、主動性，認(rèn)真組織好每一次的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。1、積極創(chuàng)新培訓(xùn)機制注重教師培訓(xùn)與日常教研活動的結(jié)合，做到定期活動和不定期活動相結(jié)合，集中活動和分散活動相結(jié)合，集體活動與個體自我安排相結(jié)合，建設(shè)教師培訓(xùn)檔案制度，建設(shè)成長記錄袋，建好、管好教師培訓(xùn)檔案。培養(yǎng)實驗基地校，抓點帶面，帶動全體，全面提高。2、努力完善培訓(xùn)體系（1）抓緊抓實常規(guī)培訓(xùn)①加強對新教師的崗位培訓(xùn)，切實提高新教師培訓(xùn)效益。開展一幫一拜師結(jié)對活動，做到對象落實、責(zé)任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。②繼續(xù)做好教師職務(wù)培訓(xùn)的服務(wù)工作。在加強學(xué)歷培訓(xùn)的同時，繼續(xù)為教師進修、學(xué)校組織的全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)和普通話、計算機等級考試等培訓(xùn)做好服務(wù)工作。③加大骨干教師培養(yǎng)、管理力度。切實加強教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的再提高工作，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)工作中的引領(lǐng)、示范和帶頭作用。④加速教師學(xué)歷提高進程，幫助教師提高學(xué)歷水平。（2）認(rèn)真進展新課程培訓(xùn)認(rèn)真總結(jié)自開展新課程改革實驗以來所進展的通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)等的經(jīng)歷、體會，繼續(xù)抓好兩方面的培訓(xùn)：一是新進入實驗?zāi)昙壗處熍嘤?xùn)，二是已進入實驗?zāi)昙壗處煹暮罄m(xù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念及教學(xué)方法，為我校課程改革的全面推行奠定扎實的根基。（3）大力加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息資源優(yōu)勢，加強信息技術(shù)與新課程學(xué)科整合研究，加強教師的多媒體制作等培訓(xùn)指導(dǎo)，使廣闊教師盡快掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，提高駕馭新教材、組織和實施教學(xué)的水平和能力。校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根基上，以“打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨，以解決教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以培養(yǎng)教師可持續(xù)開展能力為根本方向，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣闊教師實施新課程的能力，從而建設(shè)起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓(xùn)是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下

一、加強教育理論學(xué)習(xí)和實踐探究，提高教師的教育理論素養(yǎng)。

繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的教育教學(xué)理念，加強課改背景下提高課堂教學(xué)有效性的策略研究，注重學(xué)習(xí)的主體，注重情境式教學(xué)是本學(xué)期的重點工作。首先利用學(xué)期初集中教研時間組織分組學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材教參和與情境教學(xué)有關(guān)的理論知識，并組織閉卷考試。全體教師又集中在活動室學(xué)習(xí)充電，由幾位領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我校教師的實際，開展了專題培訓(xùn)《正確把握三維目標(biāo)的內(nèi)涵，創(chuàng)新三維式作業(yè)的設(shè)計》、《創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，把握課堂教學(xué)的脈搏》、《若何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境》，之后，通過集體備課、教研會、教誨會、教學(xué)沙龍、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、撰寫教學(xué)反思、教育敘事、案例分析、互聽互評課等方式來學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論知識及先進的經(jīng)歷，研究解決教學(xué)實踐中存在的問題。

擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分挖潛內(nèi)部人才，發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)歷豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)歷、展示教學(xué)根本功與教學(xué)技能。并組織教師進展了研討反思，使廣闊教師受益匪淺。通過定時有方案的培訓(xùn)，帶著并促進教師對觀念的更新，對教育教學(xué)理論知識的增長。

二、強化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重新構(gòu)建教師的知識構(gòu)造。

鼓勵教師自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實行“兩有一檢查”制度：即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、每學(xué)期檢查一次，學(xué)期完畢進展評比考核；鼓勵教師利用網(wǎng)上采集前沿性信息等各種方法，切實提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

青年教師的培養(yǎng)與快速成長是學(xué)校持續(xù)開展的動力和源泉。本學(xué)期我校主要采取如下培訓(xùn)方式：有關(guān)情境教學(xué)的學(xué)術(shù)沙龍活動，為青年教師提供開放式交流平臺，切磋教藝、交流思想，引導(dǎo)組織青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，穩(wěn)固其專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育教學(xué)先進經(jīng)歷；“拜師結(jié)對”工作，在總結(jié)工作經(jīng)歷的根基上，將進一步細(xì)化本項工作，落實過程管理，充分發(fā)揮本校老教師和骨干教師的帶頭作用，在教學(xué)實踐的磨練中來培養(yǎng)青年教師，促使其快速成長，本學(xué)期每位師徒互聽互評課不少于10節(jié)，同時定期對青年教師的教育教學(xué)情況進展督查評估。同時，加大骨干教師培養(yǎng)力度。三、創(chuàng)造提供展示的平臺，加強教學(xué)實踐能力的提高。

立足各校的教研活動。繼續(xù)以年組為單位，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動。本學(xué)期的教研活動主要以“創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情境，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”主題展開，結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進展歸納、篩選，確定討論專題，組織交流討論，使教師沿著方案——行動——反思——行動這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經(jīng)歷，提高教育教學(xué)研究能力。同時本學(xué)期也通過展示課、匯報課、研討課、競賽課、教學(xué)根本功競賽等形式為廣闊教師提供展示交流的平臺，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。

四、開展教科研專項培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)化開展。

緊緊抓住根基教育改革的契機，使教師在新課程改革中鍛煉成長，同時每位教師結(jié)合自己的特長或本班教育教學(xué)存在的弱勢工程確立小課題，通過平時的教學(xué)工作來實施、研究、解決，到期末時總結(jié)。系統(tǒng)地開展校本培訓(xùn)，并把開展教育科研與推動校本培訓(xùn)工作嚴(yán)密地結(jié)合起來，提高教師素質(zhì)。

五、繼續(xù)抓好信息技術(shù)與教育的培訓(xùn)工作，加大教育信息化建設(shè)力度。

積極組織教師進展計算機信息技術(shù)的培訓(xùn)，并利用本校的現(xiàn)有資源鼓勵教師自主培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)計算機根本知識和操作技能；常用辦公軟件的使用和上網(wǎng)查詢資料；利用平臺制作教學(xué)課件，用計算機輔助教學(xué)，開展科研和處理信息等，加大信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究力度，為教師的教育教學(xué)服務(wù)。

在今后相當(dāng)長的時期內(nèi)，我校將繼續(xù)深入開展繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之；寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。最高貴的復(fù)仇是寬容。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜。寬容就是忘卻，人人都有痛苦，都有傷疤，動輒去揭，便添新創(chuàng)，舊痕新傷難愈合，忘記昨日的是非，忘記別人先前對自己的指責(zé)和謾罵，時間是良好的止痛劑，學(xué)會忘卻，生活才有陽光，才有歡樂。不要輕易放棄感情，誰都會心疼；不要沖動下做決定，會懊悔一生。也許只一句分手，就再也不見；也許只一次主動，就能挽回遺憾。世界上沒有不爭吵的感情，只有不肯包容的心靈；生活中沒有不會生氣的人，只有不知原諒的心。感情不是游戲，誰也傷不起；人心不是鋼鐵，誰也疼不起。好緣分，憑的就是真心真意；真感情，要的就是不離不棄。愛你的人，舍不得傷你；傷你的人，并不愛你。你在別人心里重不重要，自己可以感覺到。所謂華美的轉(zhuǎn)身，都有旁人看不懂的情深。人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人卻很少。誰在默默的等待，誰又從未走遠(yuǎn)，誰能為你一直都在這世上，別指望人人都對你好，對你好的人一輩子也不會遇到幾個。人心只有一顆，能放在心上的人畢竟不多；感情就那么一塊，心里一直裝著你其實是難得。動了真情，情才會最難割；付出真心，心才會最難舍。你在誰面前最蠢，就是最愛誰。其實戀愛就這么簡單，會讓你智商下降，完全變了性格，越來越不果斷。所以啊，不管你有多聰明，多有手段，多富有攻擊性，真的愛上人時，就一點也用不