課外閱讀指導(dǎo)課草房子課件

書(shū)中自有顏如玉

人為什么要讀書(shū)？★讀書(shū)讓我們區(qū)別與動(dòng)物★讀書(shū)可以改變我們的氣質(zhì)★讀書(shū)可以改變我們的命運(yùn)★讀書(shū)能給我們帶來(lái)快樂(lè)★讀書(shū)能讓我們認(rèn)識(shí)很多朋友

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閱讀經(jīng)典啟悅?cè)松芪能幉芪能幒?jiǎn)介根據(jù)本書(shū)改變的同名電影曾獲：第十九屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最正確劇本獎(jiǎng)第八屆中國(guó)電影童牛獎(jiǎng)優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)第十四屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)“金蝴蝶〞獎(jiǎng)第十三屆意大利電影節(jié)“銅獅〞獎(jiǎng)內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品寫(xiě)了幾個(gè)男孩刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他們親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格榮耀，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在他們的情感世界里。這六年，是他們接受人生啟蒙教育的六年。通篇表達(dá)既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛(ài)也可供成人閱讀的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。第一章禿鶴

第二章紙?jiān)?/p>

第三章白雀

第四章艾地

第五章紅門

第六章細(xì)馬

第七章白雀

第八章紅門

第九章藥寮

追隨永恒

小說(shuō)主人公有：

桑桑禿鶴細(xì)馬紙?jiān)露判】刀d鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸了一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的愿望。事實(shí)上，禿鶴的頭是經(jīng)常被人撫摸的。后來(lái)禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的頭就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會(huì)立即掉過(guò)頭去判斷，見(jiàn)是一個(gè)比他弱小的，他就會(huì)追過(guò)去讓那個(gè)人在后背上吃一拳；見(jiàn)是一個(gè)比他有力的，他就會(huì)罵一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次的撫摸。那時(shí)，禿鶴將頭很乖巧地低下來(lái)，放在了桑桑的眼前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會(huì)數(shù)道：〞一回了……〞桑桑覺(jué)得禿鶴的頭很光滑，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。

p10

禿鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地，好似是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了，誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再容許了，并且，誰(shuí)也不能再用東西換得一摸。油麻地的屠夫丁四見(jiàn)禿鶴眼饞地看他肉案上的肉，就用刀切下足有二斤重的一塊，用刀尖戳了一個(gè)洞，穿了一截草繩，然后高高地舉在禿鶴眼前：“讓我摸一下你的頭，這塊肉就歸你。〞說(shuō)著，就要伸出油膩的手來(lái)，禿鶴說(shuō)：“你先把肉給我。〞丁四說(shuō)：“先讓我摸，然后再把肉給你。〞禿鶴說(shuō)：“不，先把肉給我。〞丁四等到將門口幾個(gè)正在閑聊的人招呼過(guò)來(lái)后，就將肉給了禿鶴。禿鶴看了看那塊肉－－那真是一塊好肉！但禿鶴卻用力向門外一甩，將那塊肉甩到了滿是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了殺豬刀追出來(lái)，禿鶴跑了一陣卻不再跑了，他從地上抓起一塊磚頭，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，咬牙切齒地面對(duì)著抓著鋒利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，將刀子在空中揮霍了兩下，說(shuō)了一聲“小禿子〞，轉(zhuǎn)身走了。

禿鶴沒(méi)有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對(duì)立情緒日益加深。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣!因?yàn)橛辛诉@個(gè)念頭，即使冬天來(lái)了，他本來(lái)是可以順理成章地與別人一樣戴頂棉帽子的，他也不戴。大冬天里，露著一顆一毛不存的光腦袋，誰(shuí)看了誰(shuí)都覺(jué)得冷。他就這樣在寒風(fēng)里，在雨雪里，頂著光腦袋。他就是要向眾人強(qiáng)調(diào)他的禿頭：我本來(lái)就是個(gè)禿子，我沒(méi)有必要瞞人!

但禿鶴換來(lái)的是眾人的冷淡，因?yàn)樗勾蠹沂チ藰s譽(yù)，使油麻地小學(xué)蒙受了“恥辱〞。孩子們忘不了那天會(huì)操結(jié)束后，一個(gè)個(gè)灰溜溜地從人家眼皮底下退出場(chǎng)外，退回教室的情景，忘不了事后桑喬的勃然大怒與劈頭蓋腦地訓(xùn)斥。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開(kāi)了：“?夜襲屠橋?不演了。〞都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽(tīng)著，不說(shuō)話。黃昏，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來(lái)時(shí)，連忙過(guò)去：“桑桑。〞“你還沒(méi)有回家？〞“我馬上就回去。你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎？〞“有什么事嗎？〞“你先別管。你就把這個(gè)紙條送給他。〞“好吧。〞桑桑接過(guò)紙條。

禿鶴轉(zhuǎn)身離開(kāi)了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。蔣一輪翻開(kāi)了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫(xiě)著：

蔣老師：

我可以試一試嗎？

陸鶴

蔣一輪先是覺(jué)得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來(lái)。當(dāng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒(méi)有說(shuō)話，然后說(shuō)：“一定讓他試一試。〞禿鶴從未演過(guò)戲。但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過(guò)，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。在參加匯演的前兩天，所有參加匯演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍，當(dāng)禿鶴上場(chǎng)時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o(wú)一絲惡意。

在成長(zhǎng)的道路上要：永不放棄向上向上勇敢堅(jiān)韌

課堂知識(shí)我知道：

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這節(jié)課老師給大家介紹的這部作品是

?草房子?※?草房子?的作者是曹宇軒，他是一位著名的兒童文學(xué)家※這節(jié)課老師給大家介紹的這部作品是?草房子??！?草房子?的作者是〔曹宇軒〕，他是一位著名的〔兒童文學(xué)家〕※?草房子?這個(gè)故事發(fā)生在〔油麻地〕小學(xué)，書(shū)中的主人公有〔桑?！场ⅰ捕d鶴〕、〔細(xì)馬〕、〔紙?jiān)隆?、〔杜小康〕?！ㄟ^(guò)老師今天的介紹，你了解了禿鶴，你覺(jué)得他是一個(gè)〔永不言棄、勇