中考語文熱點素材-教育閃光

PAGE中考語文熱點素材：教育閃光熱點時事素材一：代表通道丨董彩云：教育的意義在于點燃愛、守護愛、播撒愛十三屆全國人大五次會議在人民大會堂開幕，會議開始前，首場“代表通道”開啟，部分全國人大代表接受記者采訪。中央廣播電視總臺央視記者：我的問題是提給董彩云代表，我了解到您是一名基層教師，一直扎根農(nóng)村教育育人，奉獻了您的青春，在您這30多年工作當中有什么特別的經(jīng)歷和感受嗎，另外想請問您的是您認為什么才是最好的教育？全國人大代表甘肅省積石山縣吹麻灘小學校長董彩云：謝謝主持人對我們甘肅教育的關(guān)注，我是全國人大代表董彩云，來自甘肅省臨夏回族自治州積石山撒拉族自治縣，是一名基層教育工作者，作為全國模范教師，在30多年的從教生涯中，我深深懂得教育始于接納忠于奉獻，捧著一顆心來，不帶半根草去，在愛中感悟生命，收獲成長，今天很高興和大家分享一個我親身經(jīng)歷的教育故事。一位母親，帶著她的孩子來我們學校入學，這個男孩有一級聽力殘疾。望著孩子期盼的大眼睛，我心想，接納孩子是我的義務，只要他能來到學校，哪怕是和同學們一塊兒玩耍，哪怕只認識一個字都比待在家里要強。20年前的臨夏州是沒有特殊教育的，我只好安排他進入一年級隨班就讀。孩子一直沒有自己的名字，我給他取了個名字叫馬學賢。針對孩子無法和其他同學進行正常交流的實際情況，我們?yōu)樗可矶ㄗ隽瞬磺蟪晒χ磺蟪扇说奶厥饨虒W目標。發(fā)現(xiàn)他有打籃球和畫畫的天賦，我們便引導他參加學校的籃球隊和繪畫社團。漸漸地，他開始變得自信了。我也多了一個身份，那就是馬學賢的校長媽媽，不管在哪兒他只要見到我，都會用不太標準的發(fā)音努力地叫我一聲媽媽。我很欣慰，他小學畢業(yè)的時候會算簡單的加減法，會認簡單的漢字，會寫自己的名字，后來雖然他沒有上大學，但是他一身朝氣，一臉陽光。2018年他說，自己在一家茶餐廳當配餐師月工資5000元，他不僅可以養(yǎng)活自己，還能補貼家用。后來還有了心愛的女朋友。他的成長告訴我，沒有愛就沒有教育，教育的意義在于點燃愛、守護愛、播撒愛，以愛育愛，讓世界充滿愛，讓每個孩子都有人生出彩的機會。現(xiàn)在我的家鄉(xiāng)也發(fā)生了翻天覆地變化，也有了特殊教育，那里農(nóng)村孩子也能享受上和城里其他地方一樣的教育資源，群眾對教育滿意度越來越高。今天我也邀請在座的朋友們來我的家鄉(xiāng)，聽花兒、賞牡丹、品美食、看變化。素材二：“雙減”落地超半年教育生態(tài)如何重構(gòu)有人這樣評價已落地7個多月的“雙減”政策:終結(jié)了愈演愈烈的校外補課競賽?！半p減”政策的實施最高效地遏止了校外培訓在資本作用下的瘋狂擴張以及培訓焦慮的蔓延。前不久教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，截至目前，原來的12.4萬個義務教育階段線下學科類培訓機構(gòu)已經(jīng)壓減到9728個，壓減率為92.14%;原來的263個線上校外培訓機構(gòu)也壓縮到34個，壓減率為87.07%。中央“雙減”政策明確提出，要“構(gòu)建教育良好生態(tài)”“促進學生全面發(fā)展、健康成長”。當“雙減”的階段性目標完成后，重構(gòu)良好教育生態(tài)將成為“雙減”落實工作的重中之重了。學校教育將如何“提質(zhì)增效”、家長的焦慮能否真正緩解、良好的教育生態(tài)如何構(gòu)建等深層次的問題成了社會，也是參加全國兩會的代表委員們關(guān)注的焦點?！半p減”落實好不好關(guān)鍵還要看課表學校管理要重構(gòu)學生回歸校園后，對學校最大的考驗是什么？當然是學校的教育質(zhì)量?！凹议L放不放心、學生愿意不愿意，要看學校能不能讓學生在校內(nèi)就學足學好?！北本┦泻５韰^(qū)教師進修學校校長羅濱在一次研討會上說，“要滿足學生和家長的需求，學校必須從國家課程、課后服務、課堂學習和課下作業(yè)等多角度整體考慮學校教育的供給結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。而其中第一個要提升的就是學校的教學管理。”學校教學管理涉及學校教育教學的方方面面，看似宏觀，其實也很具體，比如教學計劃最終會具體為一張張小小的課表。很多一線校長也有類似的看法。“‘雙減’落實的好不好關(guān)鍵還要看課表?！北本┦泻５韰^(qū)一個知名小學的校長說，以前學校的課表不包括下午“三點半”之后的內(nèi)容，而“雙減”之后就得重新規(guī)劃。這位校長的話看似簡單，道理卻不簡單?！半p減”之后，要“提質(zhì)增效”的學校，將面臨從宏觀到微觀一系列深層次的變革。“其實課后服務不是孤立存在的，不是單純地增加一個看管的時間段，而是整個校內(nèi)教育供給中的一個有機組成部分?！北本┦薪涛侣劙l(fā)言人李奕在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時說，因此必須要提高課后服務的適切性和針對性，一定要跟下午3點之前的教育教學內(nèi)容進行有機銜接和整體設計。這對所有學校來說都是一種挑戰(zhàn)。北京市某中學的一名年級組長說:“以前排課表是一件挺簡單的事，復制粘貼，再把個別有變動的老師調(diào)整一下就可以了，現(xiàn)在不行了，不僅要兼顧‘三點半’之前，還要兼顧‘三點半’之后，不僅要考慮老師是教什么課程的，還要考慮每個老師還有什么其他特長，同時要兼顧每個老師的工作量……”“而且‘三點半’之后的課程不一定只開設在一個年級內(nèi)，還可能是幾個年級的學生混在一起，是混齡教育?！绷_濱說。當學生在學校的學習不僅要穿越班級、年級的界限，甚至是穿越學科的界限時，學校必須對教育教學進行重新的規(guī)劃，打破多年來形成的慣性思維，對學校管理、教學管理進行重構(gòu)。正如全國人大代表、廣東省河源市龍川縣田家炳中學校長李舒強所說的，這是一場育人方式的變革，學校不能再追求教師在課內(nèi)的“教足教好”，而是要追求學生在校園內(nèi)如何能“學足學好”，同時還要讓有著各種需求的學生都能“吃得飽”。作業(yè)不能再是“最熟悉的陌生朋友”學校教研要重構(gòu)作業(yè)，是每一名中小學老師幾乎每天都要面對的一件事。不過，在羅濱看來，這些年來作業(yè)卻成了教師們“最熟悉的陌生朋友”。“老師們每天講課的內(nèi)容都有課件，但是‘作業(yè)’那一欄里通常是簡單的‘P15-P18’，有的干脆在教學設計里直接寫上‘作業(yè)略’?！绷_濱說。中青報·中青網(wǎng)記者通過梳理發(fā)現(xiàn)，中央“雙減”政策中明確提出要發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，同時提出要將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。在“雙減”政策的頂層設計中，作業(yè)不再是簡單的重復演算、抄抄寫寫，甚至題海戰(zhàn)術(shù)，而是學校教研的一部分。正如全國人大代表、重慶市謝家灣學校校長劉希婭不久前在全國兩會“代表通道”上所說的那樣，“給孩子們提供的每一道題、每一份教學設計都經(jīng)過精心論證，讓專業(yè)而扎實的校本教研，成為減負與提質(zhì)之間的重要杠桿?！蹦壳?，這個“杠桿”依然是薄弱環(huán)節(jié)。有些地方和學校還出現(xiàn)了研究性作業(yè)“走過場”的現(xiàn)象?！斑@個寒假，英語老師讓我們自己導演、拍攝一段廣告，可以跟學科內(nèi)容有關(guān)，也可以跟中國傳統(tǒng)文化有關(guān)，我們都很喜歡這個作業(yè)，拍攝完的同學就在群里曬出來，互相啟發(fā)，有的人會再修改、再重新拍攝?！北本┦心持袑W的董依依(化名)說。在同學們的啟發(fā)下，董依依拍攝了兩條廣告，一條關(guān)于春節(jié)民俗，一條是一本小說的推薦?！安贿^，開學這么長時間了，英語課上過很多次了，老師從來沒有提到過這項作業(yè)，我們交上去的視頻也‘石沉大海’了?！倍酪勒f。其實，家長們也想改變。“我們在調(diào)查當中發(fā)現(xiàn)，87.1%的家長迫切地想提高自身的家庭教育素養(yǎng)，82.5%的家長在家庭教育當中遇到各種困難，希望得到指導和幫助?！比珖舜蟠?、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇說，當前必須全面提高家庭教育素養(yǎng)，因為，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，家校社協(xié)同育人，家庭教育是關(guān)鍵。全國政協(xié)委員、上海市政協(xié)科技教育委員會副主任胡衛(wèi)則認為，要轉(zhuǎn)變家長的觀念，最重要的是學校扭轉(zhuǎn)原來不科學的評價制度，不能只看學生的考試分數(shù)，要德智體美勞五育并舉，要有一個綜合評價。在這個基礎上面要幫助家長重新建構(gòu)一個評價孩子的“參考系”。胡衛(wèi)認為，現(xiàn)在家長們評價孩子時的坐標系是建立在“鄰里間”的，常說的一句話是:“看看XXX家的孩子”，鄰居家的孩子如果補了三門課，自己家孩子也得去補三門?！艾F(xiàn)在要建立一個長期的、縱向的評價系統(tǒng)，不再跟別人比，而是跟自己比，看看孩子這一次跟上一次比有沒有成長，這叫作個人內(nèi)差異評價?！焙l(wèi)說，家長只有建構(gòu)了這樣的參照系，才能把目光真正聚焦到孩子的成長上，只有這樣，一直以來所強調(diào)的“家長要陪伴孩子”才能實現(xiàn)，否則，家長一定是盯著別人家孩子的長處和自己家孩子的短處的?！半p減”是始于教育但不止于教育的一場觀念變革，教育生態(tài)的重構(gòu)依托的不僅是改變學校、教師、家長、學生等教育要素的觀念，更要改變?nèi)鐣某晒Τ刹庞^念。正如胡衛(wèi)所說:“孩子的成才不能只有一條路，只有全社會的各種門路都打開，讓學生能夠在各條道路當中都能才。這樣才能為教育營造一個良好的空間和環(huán)境，真正使我們的教育回歸教育的本真?！薄半p減”對教育生態(tài)的重構(gòu)依然在路上。二、光輝人物素材一：王巍代表：加快推進職業(yè)教育產(chǎn)教融合、協(xié)同育人“隨著近一年經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)，企業(yè)對用工需求不斷增加，特別是制造型企業(yè)對技能工人的需求量很大。但招工的效果并沒有明顯改善，存在‘招不來，留不住’的現(xiàn)象。”全國人大代表、國家級技能大師工作室負責人王巍在接受人民網(wǎng)財經(jīng)采訪時表示。在王巍看來，職業(yè)教育作為類型教育，社會認可度不高，職業(yè)院校畢業(yè)生橫向貫通不足，目前在校大專生升本率高于20%，而我國職業(yè)本科院校只有30多所，大部分升本學生還是通過曲線升學方式擺脫職業(yè)院校的符號，對職業(yè)院校實行招生招工一體化的通道較窄?！霸囆袑W徒制目前最大的困境就是經(jīng)費保障不足，激勵機制不明顯?！蓖跷”硎荆袠I(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的積極性還不高，校企合作深度和廣度不夠，規(guī)上企業(yè)參與職業(yè)教育校企合作的需求不強。此外，還存在校企合作層次不高、企業(yè)回報較少等問題，具有創(chuàng)新實踐經(jīng)驗的行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等到職業(yè)院校兼職從教的產(chǎn)業(yè)導師也比較稀缺，特別是中職院校更為突顯。為此，王巍在今年全國兩會上建議，要加大資金支持，推進產(chǎn)教融合，促進協(xié)同育人，實施一校一策，進行人才認定，推進橫向融通?！袄?，我們加大資金支持。落實職業(yè)教育政策措施，需要政策支持和資金的投入，要為學校的學徒制課程發(fā)展、培訓項目等提供專項資金支持，能讓參與現(xiàn)代學徒制的企業(yè)獲得政策扶持和經(jīng)費的補助。”王巍認為，要區(qū)分現(xiàn)代學徒制和頂崗實習的概念，要為企業(yè)和學校之間搭建一條暢通的溝通渠道，提供合作平臺，讓企業(yè)與學校能找到合作的雙贏切入點，從而促使校企各專所長，共同培養(yǎng)學徒的專業(yè)成長?！巴ㄟ^建立現(xiàn)代學徒制與國家職業(yè)資格等級的對應關(guān)系，落實現(xiàn)代學徒制技能等級證和學歷證的橫向?qū)P(guān)系，讓其享受和學歷人才同樣的社會待遇和薪資待遇?！蓖跷≌f。素材二：校外教育培訓投訴案件同比增43.4%！4大投訴焦點是這些3月9日，中消協(xié)發(fā)布《2021年校外教育培訓領域消費者權(quán)益保護報告》。報告指出，2021年，受新冠疫情以及校外教育培訓行業(yè)治理政策的沖擊，我國校外教育培訓領域消費維權(quán)輿情及消費者投訴呈上升趨勢。2021年全國消協(xié)組織受理有關(guān)校外教育培訓的投訴案件共80，528件，同比增長43.4%；教培機構(gòu)頻現(xiàn)跑路及退費風波成為2021年十大消費維權(quán)輿情熱點之一。投訴焦點1：“霸王條款”頻現(xiàn)格式合同糾紛多合同是消費者投訴的主要類別，2021年有關(guān)合同的校外教育培訓投訴35，813件，占比44.47%。校外教育培訓機構(gòu)在面對消費者退款訴求時，往往利用格式合同抗辯，而其中的條款存在諸多對消費者不公平的內(nèi)容，如隱藏“公司保留最終解釋權(quán)”“協(xié)議一經(jīng)簽訂，概不退款”“培訓期間，出現(xiàn)任何安全事故概不負責”等不公平格式條款，或者合同含有其他退費的限制條件，且不采取加粗、加黑等合理的方式提示消費者。部分校外教育培訓機構(gòu)利用消費者合同意識淡薄，甚至不與消費者簽訂正式合同，或者銷售人員代替消費者簽訂合同或者利用網(wǎng)絡默認消費者同意協(xié)議內(nèi)容。投訴焦點2：付費容易退費難售后問題難解決售后服務是消費者投訴的第二大類別，2021年有關(guān)售后服務的校外教育培訓投訴25，968件，占比32.25%。有些校外教育培訓機構(gòu)特別是線上培訓機構(gòu)在消費者付費后“失聯(lián)”，消費者有問題聯(lián)系不上銷售人員。部分校外教育培訓機構(gòu)配備的師資力量不一，從業(yè)人員流動性較大，培訓質(zhì)量參差不齊，嚴重影響服務品質(zhì)。部分非學科類培訓機構(gòu)假借“雙減”政策，關(guān)門停業(yè)，拒不退款；部分機構(gòu)以各種理由拒絕或拖延退費，誘導消費者換課；部分培訓機構(gòu)退費條件苛刻，如以“超過退費有效期”為由不予退款，如規(guī)定消費者參加促銷活動贈送的課程只能在購買課程消費完后使用，一旦申請退款，贈課、優(yōu)惠等項目將自動取消。投訴焦點3：偽造學歷編造好評虛假宣傳手段多虛假宣傳是校外教育培訓領域投訴的重要類別，2021年有關(guān)虛假宣傳的校外教育培訓投訴5918件，占比7.35%。有的校外教育培訓機構(gòu)虛構(gòu)學員培訓案例、師資力量和培訓效果，編造消費者評價數(shù)據(jù)；有的夸大培訓機構(gòu)實力，實際教學質(zhì)量與體驗課、試聽課相去甚遠。特別是一些線上培訓機構(gòu)，宣傳“智能交互、即學即用”，實際上只提供教學視頻、電子教材。部分校外教育培訓機構(gòu)為售賣課程，刻意隱瞞部分職業(yè)資格證考試報名的條件限制，誘導消費者繳費，甚至在有些消費者提出質(zhì)疑后，承諾可以幫其偽造學歷或工作經(jīng)歷。投訴焦點4：預付式消費風險大一些培訓機構(gòu)以折扣優(yōu)惠誘導收取大量預付費，后因經(jīng)營不善、資金鏈斷裂，倒閉、跑路后預付費用難以追討；部分培訓機構(gòu)為規(guī)避“不得一次性收取超過3個月費用”的規(guī)定，采取買3個月贈3個月課程、分班次付款等方式，變相提高單次課程和總的培訓費用；有的預付費用時被誘導辦理“消費貸”，機構(gòu)關(guān)門后無法上課卻仍需按期還貸。建議：探索制定“社會教育促進法”中消協(xié)建議，將國家現(xiàn)有政策中關(guān)于校外教育培訓機構(gòu)性質(zhì)界定、設立審批、教育教學、教材使用、收費監(jiān)管、服務合同、從業(yè)人員、法律責任等，探索以制定“社會教育促進法”的方式提升固化，推進校外教育培訓機構(gòu)規(guī)范化、法治化，為消費者權(quán)益保護提供更加全面、權(quán)威的維權(quán)依據(jù)。如2016年韓國修訂實施了《私立教育機構(gòu)設立、經(jīng)營與課外輔導法》專門規(guī)制校外教育培訓機構(gòu)，包含立法宗旨、監(jiān)管對象、經(jīng)營者權(quán)利與義務、監(jiān)管內(nèi)容、政府管理職責、法律責任等內(nèi)容，該法對課外輔導機構(gòu)的設立、教學設置、教師資格、費用等進行全面立法規(guī)制，促進校外教育培訓機構(gòu)的合法化運行。三、名言警句1.和諧是愛與恨結(jié)合起來的莊嚴的配偶。——羅曼·羅蘭2.講述生活則聲音沒有不和諧的?！娙丝聽柭芍?.看不見的和諧比看得見的和諧更美?！绽死?.沒有那門學科能比數(shù)學更為清晰的闡明自然界的和諧性?！狢arus，Paul5.美的真諦應該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。——冰心6.美在和諧?！绽死?.親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧?！旯?.青春似一日之晨，它冰清玉潔，充滿著遐想與和諧。——夏多布里昂9.世間最平和的快樂就是靜觀天地與人世慢慢地品味出它的和諧?！?0.世界就是一座供奉不和諧之神的巨大神廟?！鼱柼?1.幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。——魯迅12.友誼是一種和諧的平等?！呥_哥拉斯13.構(gòu)建社會主義和諧社會?！鶎盟闹腥珪枧c詩是對天生和諧的姐妹?！獜洜栴D14.惡德