高中語(yǔ)文 我有一個(gè)夢(mèng)想教案及高中語(yǔ)文：常見(jiàn)病句類型

PAGE7-《我有一個(gè)夢(mèng)想》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.了解馬丁·路德·金及其演講的背景。2.體會(huì)比喻、排比等修辭方法的運(yùn)用。能力目標(biāo)：1.揣測(cè)重要語(yǔ)句，結(jié)合文體特點(diǎn)及語(yǔ)境，品味語(yǔ)言的深層含義和表達(dá)作用。2.體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富表達(dá)力的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用到寫作中去，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。德育目標(biāo)：1.體悟馬丁·路德·金的那種生命不息、為民請(qǐng)命不止的崇高精神。2.教育學(xué)生應(yīng)從青少年時(shí)期開始樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。【教學(xué)重點(diǎn)】深入了解社會(huì)背景，了解黑白人種不同的待遇。領(lǐng)悟深刻的思想，品味精美的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】充分體會(huì)作者演講詞的藝術(shù)性。深層次探究此次演講的意義及其影響。【教學(xué)方法】鑒賞、分析、討論【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)圖片文字等表現(xiàn)黑白人種待遇的不同，讓學(xué)生充分了解這次演講的必要性。再在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，從重點(diǎn)句子入手，通過(guò)誦讀重點(diǎn)段落，加深對(duì)演講內(nèi)容的理解。最后以馬丁·路德·金德獻(xiàn)身精神對(duì)學(xué)生做精神上的熏陶?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1.同學(xué)們，提起美國(guó)，你們會(huì)想到什么呢？（人：比爾蓋茨，NBA球星喬丹、科比、詹姆斯等。經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。教育：倡導(dǎo)孩子的自由和獨(dú)立。）可以說(shuō)，在大多數(shù)人的眼中，美國(guó)都是一個(gè)令人向往的地方。但是你們對(duì)美國(guó)現(xiàn)狀的了解到底有多少呢？你們知道在這樣一個(gè)倡導(dǎo)自由平等的國(guó)度里，黑人曾經(jīng)的生活是怎樣的嗎?今天我們將通過(guò)一個(gè)窗口來(lái)了解這些情況，這個(gè)窗口就是我們要學(xué)的一篇非常好的演講辭——《我有一個(gè)夢(mèng)想》。2.“我們的前途尚存荊棘坎坷?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)這不算什么。因?yàn)槲乙堰_(dá)至頂峰。我不會(huì)在乎。和任何人一樣，我愿意生命長(zhǎng)久。長(zhǎng)壽本在情理之中。但我現(xiàn)在不執(zhí)著于此。我只是要行上帝的意愿。他讓我攀登險(xiǎn)峰。我極目遠(yuǎn)眺。前方就是樂(lè)土?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉，我們就是將要抵達(dá)樂(lè)土的子民。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒?！边@段話是一位著名的人物一次演講中表達(dá)出的對(duì)追求理想的決心，即使付出生命的代價(jià)。有人說(shuō)：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆耀眼的啟明星，他說(shuō)“愛(ài)心是我們唯一的武器?！边@個(gè)人就是馬丁?路德?金。今天我們一起來(lái)聆聽這位偉大黑人領(lǐng)袖那振奮人心的演講。二、作者介紹:結(jié)合學(xué)案和學(xué)生所查閱的資料，找學(xué)生以“我所了解的馬丁?路德?金”為題，介紹一下馬丁路德金。教師交代要點(diǎn)：1.美國(guó)一位重要的政治領(lǐng)袖2．主張消除政府的種族隔離和種族歧視政策。3．獲得了諾貝爾和平獎(jiǎng)4．被喻為“黑人知音”5.1968年被種族主義者刺殺身亡（主要讓學(xué)生了解馬丁?路德?金為黑人運(yùn)動(dòng)而作出的努力,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬丁?路德?金崇高的精神.）三、背景介紹：雖然美國(guó)在1865年就結(jié)束了奴隸制,然而南部各州.通過(guò)了它們自已的法律，繼續(xù)把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫(yī)院、公共汽車和火車?yán)锒加袨楹谌嗽O(shè)置的隔離區(qū)。黑人兒童在單獨(dú)為黑人開設(shè)的學(xué)校上學(xué)?；ㄔ诤谌藘和砩系慕逃?jīng)費(fèi)只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒(méi)有選舉權(quán)，如果他們想要參加選舉，就得通過(guò)一項(xiàng)閱讀測(cè)驗(yàn)。1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬(wàn)人的集會(huì)，要求種族平等。馬丁·路德·金向成千上萬(wàn)的黑人發(fā)表了一篇演說(shuō)，這篇演說(shuō)詞立即舉世聞名。他把自已對(duì)前途的看法用充滿激情的語(yǔ)言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個(gè)夢(mèng)想”。（通過(guò)介紹背景，讓學(xué)生了解黑人的處境，從而了解這次演講的必要性及其意義）四、內(nèi)容分析：由題目入手,分析出四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,即“為什么會(huì)有夢(mèng)想”、“怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”、“夢(mèng)想是什么”、“夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎”。1.為什么會(huì)有夢(mèng)想？通過(guò)閱讀第二到四段，分析出原因，即黑人遭到不公正的待遇，這種不公正待遇表現(xiàn)在多方面，包括政治方面、經(jīng)濟(jì)方面、精神方面等。通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黑人待遇的不公正。正因?yàn)槿绱耍谌瞬牌惹械叵Ｍ淖冞@種現(xiàn)狀，爭(zhēng)取自由平等的權(quán)利，以馬丁?路德?金為首的黑人才有了這個(gè)夢(mèng)想。2怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？通過(guò)閱讀第七八段，分析出實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途徑，斗爭(zhēng)的方式：采用非暴力手段、斗爭(zhēng)的手段：團(tuán)結(jié)白人、長(zhǎng)期堅(jiān)持以徹底達(dá)到目的斗爭(zhēng)的態(tài)度：堅(jiān)決、毫不退縮、徹底。馬丁·路德·金倡導(dǎo)非暴力抵抗的原則，避免不必要的流血和犧牲。讓學(xué)生討論這種主張是否合理。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明確何時(shí)適合暴力，何時(shí)適合非暴力。從而理解馬丁·路德·金的非暴力主義。3.夢(mèng)想是什么？重點(diǎn)品讀第18到32段。先讓學(xué)生聽一段馬丁·路德·金演講的錄音，感受馬丁?路德?金在演講時(shí)的激情，體會(huì)其流露的情感?？偨Y(jié)夢(mèng)想是什么？即讓黑人獲得和白人一樣的權(quán)利，消除種族歧視，爭(zhēng)取政治、文化、經(jīng)濟(jì)上的民主、平等和自由。第二課時(shí)迅速瀏覽全文，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。分析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)馬丁·路德·金演講語(yǔ)言的妙處。1.讓學(xué)生找出他們認(rèn)為最好的句子，說(shuō)明原因?？梢詮谋磉_(dá)方式、修辭、表現(xiàn)的情感等多方面考慮。2.１００年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了《解放黑奴宣言》，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬黑奴帶來(lái)了希望。分析“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”所用的修辭手法及其表達(dá)效果。明確：“這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒”運(yùn)用恰切的比喻，形象說(shuō)明了《解放黑奴宣言》給處于水深火熱之中的廣大黑奴所帶來(lái)的希望和鼓舞。3.100年后的今天，黑人仍生活在物質(zhì)充裕的海洋中的一個(gè)貧困的孤島上。100年后的今天，黑人仍然萎縮在美國(guó)社會(huì)的角落里，并且意識(shí)到自己是故土家園中的流亡者。這兩句話從哪幾個(gè)方面解釋了美國(guó)黑人的生活處境？明確：第一句，以海洋與孤島的強(qiáng)烈反差來(lái)說(shuō)明美國(guó)種族之間物質(zhì)生活上的差別之大。第二句，把備受歧視不能被社會(huì)中掌握物質(zhì)財(cái)富和權(quán)利的人所容納的黑人比喻為無(wú)家可歸的“流亡者”。表現(xiàn)了美國(guó)黑人的生活處境是：生活貧困，備受歧視?；颍哼@兩句話它深刻地揭示了美國(guó)黑人地位（“角落里”）低下，物質(zhì)生活貧困（“貧困孤島上）”和精神生活貧乏（“萎縮”）。4.“美國(guó)沒(méi)有履行這種神圣的義務(wù)，只是給人開了一張支票上蓋著‘資金不足’的戳子后便退了回來(lái)，但是我們不相信正義的銀行已經(jīng)破產(chǎn)。”這里的“空頭支票”指什么？這樣表達(dá)有什么效果？明確：“空頭支票”原指因票面金額超過(guò)存款金額或透支限額而不能生效的支票，這里比喻美國(guó)政府沒(méi)有實(shí)踐給予黑人的諾言，即給予所有的人以生存、自由和追求幸福的權(quán)利。這里，比喻的運(yùn)用，形象說(shuō)明了美國(guó)黑人所遭受的不公平待遇，以及要求兌現(xiàn)“支票”行為的正義性。5.在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的。“一個(gè)夢(mèng)想”指什么？“這個(gè)夢(mèng)想是深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想中的”是什么含義？明確：“一個(gè)夢(mèng)想”指美國(guó)黑人和白人一樣，共同享有法律給予的生存、自由、平等和追求幸福的權(quán)利。這“一個(gè)夢(mèng)想”是與美國(guó)一貫所宣傳的賴以立國(guó)的民主、平等、自由的理想是一脈相承的，因此，黑人對(duì)“夢(mèng)想”的追求符合美國(guó)精神，如果黑人的“夢(mèng)想”不能實(shí)現(xiàn)，“美國(guó)的夢(mèng)想”也得不到徹底的實(shí)現(xiàn)。6.有了這個(gè)信念，我們將能從絕望之嶺劈出一塊希望之石。有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺身的爭(zhēng)吵聲，改變成為一支洋溢手足之情的優(yōu)美交響曲。“這個(gè)信念”具體指什么？“交響曲”有什么特點(diǎn)？用在這里有什么深刻含義？明確：“這個(gè)信念”當(dāng)指前文的夢(mèng)想，即自由、民主、平等的那一天，一定能夠到來(lái)，正是有了這樣一種信念，他們才有了拼搏奮斗的源泉。所謂“交響曲”是一種大型管弦樂(lè)套曲，既然有管樂(lè)，又有弦樂(lè)，自然少不了合奏與“交響”。作者把它用到這兒，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，恰到好處，因?yàn)樗∪缙浞值卣宫F(xiàn)了黑人運(yùn)動(dòng)取得最終勝利后和白人一樣共享美好生活的和諧而又優(yōu)美的畫面。三、分析本篇演講詞的特點(diǎn)。1.在內(nèi)容上：（1）有針對(duì)性，短小精悍：結(jié)合一定的背景及特殊情況，有的放矢，無(wú)泛泛之談。（2）有啟發(fā)性，立場(chǎng)鮮明：通過(guò)充實(shí)的內(nèi)容，曉之以理，使聽眾心悅誠(chéng)服地接受演說(shuō)辭要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。（3）有感染力，感情強(qiáng)烈：演說(shuō)辭里說(shuō)給人聽的語(yǔ)言明白曉暢，自然樸素，產(chǎn)生感染力。2.語(yǔ)言上，（1）句式運(yùn)用，簡(jiǎn)潔明快：多用整散結(jié)合的短句，具有整飾美、音樂(lè)美，加強(qiáng)感情的表達(dá)。（2）多用人稱及呼告語(yǔ)，使演說(shuō)充滿感情，富于感召力。（3）多種修辭的靈活運(yùn)用，使文章形象生動(dòng)，富有極強(qiáng)的感染力。四、總結(jié)本演講詞主要圍繞“為什么會(huì)有夢(mèng)想”、“怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”、“夢(mèng)想是什么”、三個(gè)問(wèn)題展開，讓我們看到了黑人當(dāng)時(shí)的艱難處境以及黑人內(nèi)心渴望自由平等的呼喚，同時(shí)也讓我們感受到了馬丁·路德·金為黑人運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。另外，這篇演講詞也有突出的特點(diǎn)，即多用比喻、排比、反復(fù)等修辭方法，增強(qiáng)演講的感染力；針對(duì)性強(qiáng)，主要針對(duì)美國(guó)黑人和美國(guó)政府；情感充沛，感召力強(qiáng)；全文思路明晰，富有邏輯性。指導(dǎo)學(xué)生在自己今后的寫作或演講中運(yùn)用這些手法。五、拓展延伸1.探討：你認(rèn)為馬丁?路德?金的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？雖然種族歧視今天依然存在，但是畢竟黑人的條件有所改善?？梢耘e幾個(gè)成功的黑人的例子，如美國(guó)首位黑人女國(guó)務(wù)卿賴斯、美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬等?？梢哉f(shuō)，從某種意義上講，實(shí)現(xiàn)了。（答案不唯一，言之成理即可。）2.從馬丁?路德?金一生追夢(mèng)的歷程中，我們得到哪些啟示？人人都該有自己的夢(mèng)想，那么你的夢(mèng)想又是什么呢？你該如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？六、布置作業(yè)以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題，寫一篇演講稿。七、板書設(shè)計(jì)為什么會(huì)有夢(mèng)想怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想夢(mèng)想是什么演講特點(diǎn)：多用修辭手法，針對(duì)性強(qiáng)，富有邏輯性教學(xué)后記：語(yǔ)序不當(dāng)動(dòng)詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)名詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)動(dòng)詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)名詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)常見(jiàn)病句類型常見(jiàn)病句類型常見(jiàn)病句類型

病句是指不符合語(yǔ)言規(guī)范的句子?！犊荚囌f(shuō)明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：

一、語(yǔ)序不當(dāng)

1、名詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；②指示代詞或數(shù)量短語(yǔ)；③動(dòng)詞性詞語(yǔ)、介賓短語(yǔ)；④形容詞性詞語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)。

另外，帶"的"的定語(yǔ)放在不帶"的"的定語(yǔ)前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱?/p>

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)）

②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的"無(wú)窮的"應(yīng)緊靠中心詞）

③里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。）

下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（"一連串"應(yīng)修飾"事情"）

②這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣泛”應(yīng)修飾"討論"，"地"改為"的"）

下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：

我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。（"石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油"）2、動(dòng)詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，一般為：

①時(shí)間；②處所；③語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞；④表?xiàng)l件、方式、范圍、目的、對(duì)象的介賓短語(yǔ)和副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞、動(dòng)詞。例：專家們昨天（時(shí)間）在小會(huì)議室（地點(diǎn)）把這個(gè)問(wèn)題（表對(duì)象的介賓短語(yǔ)）重新（副詞）討論了一次。①在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（"上一世紀(jì)"應(yīng)放在"這片神奇的土地上"前）

②我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（"被列強(qiáng)"應(yīng)放在"任意"前）

③科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。（“急于對(duì)蘭花"應(yīng)放"進(jìn)行"前）

④美國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（"與白人"應(yīng)修飾"平等"）

⑤大家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（"廣泛"應(yīng)修飾"交換"）

⑥開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（"陸續(xù)"應(yīng)修飾"有"）

3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置

一般，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。

下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（"他"應(yīng)移到"如果"后面）②要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（"即使"應(yīng)移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語(yǔ)病題。主謂搭配不當(dāng)例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)"。）②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（"中國(guó)人民的解放"沒(méi)有"起變化"，"起變化"的是"民族關(guān)系"。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改"在"為"使"）

③我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出"。）2.主賓搭配不當(dāng)例如：李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)期間，多次被評(píng)為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。(主語(yǔ)“李明德”和賓語(yǔ)“單位”搭配不當(dāng)。把第一個(gè)“單位”改為個(gè)人，第二個(gè)“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。)3、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（"紀(jì)念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來(lái)"。）

②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（"養(yǎng)活"的只能是人，不能是"生活"。）

④但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能"努力"的不是"缺點(diǎn)"，而是"改正"。）

4、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例如：（1）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，可把“嚴(yán)肅”改為“慎重”）（2）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為"廣泛地交換了意見(jiàn)"。）

*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。

5、一面與兩面搭配不當(dāng)

例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的?？砂训谝粋€(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”）③藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（"白眼"和"青睞"指相反的兩面，但底下的"溫暖"只適用于一面。）三、三、成分殘缺或贅余

（一）成分殘缺

1、缺主語(yǔ)

例如：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（"得到"的主語(yǔ)什么？改為"由于這樣好的成績(jī)，他得到了……"）

②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（"抱著"的主語(yǔ)顯然是蒙后的"我們"但后句的主語(yǔ)是"黑板報(bào)"，不是"我們"，應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報(bào)"。）

2、缺謂語(yǔ)例如：①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（"到"在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將"薄弱"提上來(lái)，可"態(tài)度"是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“……的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程度”）

②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（"一系列的工作"是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是"建立與加強(qiáng)"的？"建立與加強(qiáng)工作"又講不通，在"建立"前少個(gè)謂語(yǔ)"完成"。）

3、缺賓語(yǔ)

例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（"抓緊"什么？賓語(yǔ)"時(shí)間"一詞不能省。）

②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（"走上"要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，"機(jī)械化"、"集體化"都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是"走上……的道路"）（二）成分贅余1、詞語(yǔ)累贅例如：①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“環(huán)境"應(yīng)刪去。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（"掌握"應(yīng)刪去。）③不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離。（應(yīng)刪去“的距離”。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）2、語(yǔ)意重復(fù)

例如：①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)"工作"應(yīng)刪去。）

②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（"慮"就是想，應(yīng)刪去"的想法"。）3、"的"字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢的穩(wěn)定了。（加了"的"，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是"下跌"穩(wěn)定了。）

②由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。（"歷代"和"動(dòng)亂"中間也可加"的"而沒(méi)有加，為句子整齊，"氣候"和"潮濕"中間就不必加"的"。）

四、結(jié)構(gòu)混亂

這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用"主語(yǔ)""賓語(yǔ)"等來(lái)歸類的情形。這里最常見(jiàn)的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：1、舉棋不定

作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例如：①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在"曾被……束縛的……"和"曾在……束縛下的……"兩種格式中選用一個(gè)。）

②考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。（應(yīng)該在“考場(chǎng)設(shè)在一間古色古香的大廳里”和“考試是在一間古色古香的大廳里舉行的”兩種格式中選用一個(gè)。）藕斷絲連。一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。例如：當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺(jué)真是難以形容。（“當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺(jué)”是一個(gè)完整的句子，不應(yīng)與“真是難以形容”牽連在一起。）3、中途易轍

一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。

例如：①杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。（應(yīng)該改作"杜重遠(yuǎn)因《閑話天皇》這篇文章，被認(rèn)為……"）

②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（"中國(guó)人民……馬列主義思想之后"就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用"中國(guó)革命"另起一句。應(yīng)該改為"自從中國(guó)人民……之后"。）4、偷換主語(yǔ)

是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。

例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（"被游擊隊(duì)反包圍"的主語(yǔ)是"匪軍"，但"殲滅了無(wú)數(shù)匪軍"的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作"殲滅了一大部分"或"不計(jì)其數(shù)"；這樣"殲滅"是接著"被游擊隊(duì)"下來(lái)的，就連貫了。）

②反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)"加以揭露"，當(dāng)然是"我們"，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的"反革命分子的陰謀活動(dòng)"。可是下半句的"能夠把它揭露的"主語(yǔ)就不可能還是反革命分子的陰謀活動(dòng)"，而只能是"我們"。這一句應(yīng)該在"是應(yīng)當(dāng)"前加"我們"。五、表意不明1、指代不明例如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（"這種主張"指代不明）2、有歧義

例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（"幾個(gè)"修飾"營(yíng)"還是"干部"？）

②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把"逐日"改為"都有"。）

③現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)"完畢"，該說(shuō)"現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里"。）

④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為"介紹——菲律賓的一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一種"提到頭上。）

六、不合邏輯

這里的"不合邏輯"指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分"。這句話形式上跟"生物有動(dòng)物、植物和微生物之分"是一樣的，但"動(dòng)物、植物和微生物"加起來(lái)等于"生物"，而"態(tài)度"和"方法"加起來(lái)不等于"學(xué)習(xí)"，所以這句話就是"不合邏輯"。

下面是一些邏輯上的有問(wèn)題的類型。1、自相矛盾

例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然"幸免"，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是"死難者中的一個(gè)"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。"）

②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。（既然