圖書編輯的年度個人工作總結(jié)范文

圖書編輯的年度個人工作總結(jié)范文圖書編輯的年度個人工作總結(jié)1

1、關(guān)于選題

做一個好的選題是一本書勝利的關(guān)鍵，也是每一名編輯的目標，這樣不僅做起來輕松些，也會有較好的市常一般來說，我主要通過圖書網(wǎng)站和新聞、報紙、雜志來探尋選題的靈感，但是總覺得不夠好，沒有抓到精華，做出來的選題要不俗到不行，要不就脫離實際。

我們組的成員大多對選題的熟悉程度也不夠，不清晰好選題該是怎樣挖掘出來的，屢次強調(diào)后的結(jié)果只有兩個：一個就是沒有選題，一個就是濫竽充數(shù)。導(dǎo)致做出來的書，既難做，又難賣。

在選題篩選上，為了照看每一位教師的心情，沒有精挑細選，熟悉到問題的嚴峻性，走入一個量大于質(zhì)的誤區(qū)。在以后的工作中會加強大家對選題的重視意識，做好選題的溝通工作，精中選精，也盼望能公司也能賜予相關(guān)的培訓(xùn)。

2、關(guān)于工作流程和效率

一本書從無到有，是個很奇異的過程，不奇異的是這個的過程也是有規(guī)律可循的。現(xiàn)在每一本書的流程都要靠組長統(tǒng)籌，與各個部門溝通，必要時還要加班。但由于我們組也是新成立的，閱歷尚且缺乏，常常是不根據(jù)挨次出牌，有時候還有遺漏疏忽的地方，加上假如每一次都要組長這樣提示，不僅影響個人的工作效率，也不利于下面編輯與其它部門教師的溝通，給人感覺每次講解就像是在做無用功。

可不行以給每位編輯一份本公司圖書制作的具體流程，這樣大家每一步該做什么，下一步該做什么，每一步跟誰交涉、對誰負責(zé)都一目了然，便于對整體時間的大致的把握，起到鞭策、督促作用，同時有利于力高工作效率，增加緊迫感。

每次做書都嘗試不同的方法來整合資料，盼望能找到最優(yōu)的”方案，在最短的時間完成任務(wù)，但是每次都會陷入瓶頸，盼望在以后的工作中，多與有閱歷的同事共享提高工作效率的閱歷，也給后來的同時起到典范教育作用。

圖書編輯的年度個人工作總結(jié)2

但是經(jīng)過幾個月的考察來看，這種想法好像是過于抱負化了、行不通。由于不僅沒有新的開拓，連老編的“閱歷之談”都被其認為是沒用的個人想法。這個時候已經(jīng)由“教不教”的問題，轉(zhuǎn)到了“聽不聽”的問題，問題的主體發(fā)生了變化，就不知道怎么努力了。

關(guān)于培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練

由于做編輯是一種腦力活動，長時間的做書，經(jīng)常有一種腦子被掏空的感覺，平常會留意通過報紙雜志、電視等媒體獲得一些填充，但是得不到系統(tǒng)的規(guī)劃培訓(xùn)，個人也沒有更多的精力去業(yè)余組織學(xué)習(xí)，所以有時候感覺很迷茫、壓力很大。

我們組的同事也有相關(guān)的狀況：盡管工作很努力，但是工作經(jīng)常得不到確定，感覺沒有很大的積極性和動力，時常疑心自己……

總結(jié)工作特點及日后努力方向

c教師在工作中，很虛心，能夠多與同事溝通，吸取相關(guān)閱歷，但是做東西，有些慢，忽視了時間的觀念，講過的東西，總是重復(fù)問起。在以后的工作中會勤催促她提高工作效率。

r教師有很強的獨立意識，盼望做一本好書，但是輕易不接受別人的建議，思路總是打不開;遇到問題不情愿思索，總是寄予盼望別人來幫助解決，在以后的工作中，會催促其工作狀態(tài)的調(diào)整。

q教師對待工作