三年級科學(xué) 《運動和位置》項目式學(xué)習(xí)（PBL）方案 論文

《運動和位置》項目式學(xué)PBL）方案摘要：從了解課本知識入手，綜合運用生活中的資源，在教師的指導(dǎo)下，利用合作，親子互動，多學(xué)科老師協(xié)作，提升學(xué)生自學(xué)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且科學(xué)知識在生活中靈活運用的能力。本文分析了項目式教學(xué)運用于小學(xué)科學(xué)課行性案例，本文論述了基于項目式教學(xué)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)設(shè)計和實施的過程。關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；小學(xué)科學(xué)；教學(xué)設(shè)計。一、項目啟1.教材分析：小學(xué)科學(xué)課程作為一門基礎(chǔ)性課程，其課學(xué)素養(yǎng)的形成具有十[1]。教科版科學(xué)201版三年級下冊分為三個單元（如圖1）分別為《物體的運動》、《動物的和月球》。第一單元和第三單元都涉及了關(guān)于運動以及位置的知先從比較運動和靜止的不同特點開始，通過探究位置關(guān)系變化，體運動，再從了解各種各樣的運動方式（平動、滾動了解直線運動和曲線運動，再介紹兩種比較運動快慢的方法（相同距離比時間、相同時間比距離）。最后從學(xué)生熟悉的過山車入手，讓學(xué)生綜合運用并設(shè)計自己的過山車。第一單元的學(xué)習(xí)也為第三單元以及以后的墊。2.設(shè)計意圖：以往的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)模式是以課堂為教學(xué)內(nèi)容，以落實知識點和技能點為教學(xué)目的的課程式教學(xué)模式教師所講的內(nèi)容是為了學(xué)習(xí)和鞏固概念性知識或強化學(xué)生的學(xué)習(xí)技能[2]。本方案結(jié)合學(xué)校周邊的資源（如圖2），不局限于課堂，不局限于科學(xué)學(xué)科，將多項學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在一起，并運用在實際生活中。讓學(xué)生學(xué)會使用地具體的活動中，設(shè)計方案，APP等，比較不同路具的優(yōu)缺點，體驗各種運動，觀察自然景物的運動和靜止，總結(jié)點，最后利用信息技術(shù)，設(shè)計文字、圖片、視頻和音樂相結(jié)合的自己的作品。二、框架建1.結(jié)合方向盤了解學(xué)校各個場地的位置，描述各個場地的位置關(guān)系；2.探索在運動場上，運動的同學(xué)與靜止的同學(xué)有什么關(guān)系，有哪些不同；3.設(shè)計從教室來到運動場上體育課的最近路線；4.從地圖上找到你的家在學(xué)校的什么位置？5.體驗步行、跑步、騎自行車從家到學(xué)校的不同感受，些路線有哪些優(yōu)點和缺點；6.設(shè)計研學(xué)游，目的地的確定，路線的選擇，交通工具選擇和理由；7.如果學(xué)生選擇游樂場：了解游樂場里的各種運動，曲線運動和直線運動、振動、平動、轉(zhuǎn)動，體驗在過山車上的感覺，與課本結(jié)合緊密；然景觀，了解植物、動物的特征，觀察云和水、太陽位置、影子樣緊密聯(lián)系后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇；8.文字和圖片記錄，設(shè)計電子板報，選擇適合的背景音樂；9.交流展示你的作品。三、項目執(zhí)1.學(xué)會使用地圖（1）結(jié)合學(xué)校的俯視圖和方向盤了解學(xué)校體育館、教學(xué)樓、運動場以及學(xué)校大門的方位；（2）設(shè)計從教室去運動場上體育課的最佳路線；（3）在地圖上找到你家的位置和學(xué)校的位置。（4）運用地圖設(shè)計到達(dá)目的地的路線。2.探索運動物體與靜止物體的特點在運動場上進(jìn)行探究活動，10秒時間，比較兩位同學(xué)是否有位置的變化。學(xué)生觀察后可以得出的結(jié)論：在一定的時間里，如果發(fā)現(xiàn)了位置的變化，物體發(fā)生了運動，如果沒有發(fā)生位置的改變，物體就一直保持靜止。3.設(shè)計合適路線，了解多種運動方式當(dāng)學(xué)生能夠看懂地圖后，利用地圖畫出合適的路線，并以小組合作的方式，走一遍感受路線是否合理。不同的運動方式對各種路線的要求并不相同，學(xué)生步行可以通過的路線，騎自行車可能不能通過，在研究以后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中有很多種不同的運動方式。利用生活的物品，認(rèn)識不同的運動方式。（1）玩具車在水平地面的運動：平動（2）玩具車輪的運動：滾動（3）風(fēng)車、風(fēng)扇的運動：轉(zhuǎn)動（4）汽車雨刮器的運動：擺動（5）壓在桌面上撥動尺子：振動運動路線還可以分成直線運動與曲線運動，也可以通過在地圖上標(biāo)出的路線直觀的感受到。4.研學(xué)游的設(shè)計在此項活動中，可以培養(yǎng)提升學(xué)生各方面的綜合能力，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中需要解決的問題有：（1）調(diào)查每位同學(xué)感興趣的研學(xué)游目的地在確定目的地的過程中，學(xué)生會體會到每位同學(xué)的興趣存在差異，如何在群體中傾聽別人的想法，如何表達(dá)自己的想法，如何說服別人按自己的想法，如何調(diào)整自己的心情順應(yīng)同伴的想法，這是集體主義精神教育。（2）如何組成我們的活動小組在分組的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生能力互補，發(fā)揮學(xué)生的帶動力，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓所有學(xué)生在小組中有任務(wù)分配，能體現(xiàn)自己的價值。由于三年級的學(xué)生年齡稍小，組織力偏弱，這種班級活動，可以選擇在節(jié)假日，雙休日，邀請家長、和其他任課教師共同加入活動小組，既保證了學(xué)生安全，又保證活動的有效進(jìn)行。（3）交通工具的選擇、必備物品的準(zhǔn)備。任務(wù)清單：a.周六上午9點在蜀山森林公園北門集合，體驗交通工具速度，觀察交通工具中的運動方式，計算使用交通工具的費用，比較不同交通工具的優(yōu)缺點；b.沿著大蜀山的臺階步道登頂，觀察沿路的2種不同的植物，2種不同的動物，選擇繪畫或拍照的方法記錄，用簡單的語言描述其特點；c.10點在大蜀山頂，介紹大蜀山的形成，了解火山運動與地形的形成；d.11點在大蜀山腳蜀山烈士陵園進(jìn)行愛國主義教育。針對任務(wù)清單要完成的任務(wù)，在家長或老師的陪同下，學(xué)生可以根據(jù)自己平時的經(jīng)驗，選擇平時較少乘坐的交通工具，體驗觀察感受。因為有足夠的時間畫畫，拍照，寫描述語，學(xué)習(xí)用品可以選擇，水杯，太陽帽等生活用品可以選擇。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有解決任務(wù)的準(zhǔn)備能力，這將綜合性選擇能力應(yīng)該在具體的活動中體驗，家長反復(fù)的提醒要帶這要帶那，不如學(xué)生忘記帶水杯，口渴一次，不如學(xué)生忘記帶太陽帽被曬一次的感受深。這樣的活動還能鍛煉孩子的體力，增加親子共同完成任務(wù)的樂趣，師生伙伴共同完成任務(wù)的成就感。5.圖文編輯目前自媒體很熱門，很多手機app可以制作出精美的圖文和視頻，例如剪映就是一款簡單好用的app，并且在電腦系統(tǒng)、手機和平板電腦上都可以使用。現(xiàn)在以手機和平板為例介紹圖文編輯的方法：（1）首先選擇剪映圖標(biāo)打開；（2）點開首頁左下角“剪刀”圖標(biāo)（3）可以點擊主頁面“”，跳出的作界面有“視頻”和”，選擇你需要的編頻或圖片。點擊添加。（4）在添加好的視頻和圖片的下面，有操作欄，在操作欄中先點開”，選擇喜歡的音（5）再選擇操作欄下的“文本”“新建文本”輸入你需要的文字。（6）最后導(dǎo)出保存。這樣我們就把拍好的照片視頻以及記錄的文字做成，內(nèi)容豐富，帶著背景音樂的圖文視頻。很多的APP都有智能一鍵功能，如果學(xué)生不會編輯，還可以先一鍵生成，不影響后面的討論、分享。6.分享總結(jié)學(xué)生將制作好的圖片視頻，在班級總結(jié)課上進(jìn)行介紹，分享收獲和不足。為了進(jìn)一步升華這次活動，還可以提出拓展要求，在活動中遇到的困難，能否設(shè)計出解決方案，可以用畫圖的方式來記錄你的想法。四、項目總結(jié)運用項目式學(xué)習(xí)完成相關(guān)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)課堂空間的限制，讓學(xué)生去操場，去戶外公園；打破了傳統(tǒng)教師和學(xué)生學(xué)科內(nèi)互動，由單純的知識傳遞，向解決問題、團(tuán)隊合作、家長參與的方式改變。兼顧低年級學(xué)生學(xué)情特點，三年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)了測量、速度的計算，在科學(xué)課上得到運用，解決了比較實際速度問題。三年級的語文課本里也有描寫植活動，觀察植物，用畫筆畫出植物，有相機的同學(xué)還可以拍照記錄。要求學(xué)生用文字記錄植物的特征，有助于回顧語文課學(xué)過的詞語、句子和表達(dá)方法，利用美術(shù)課學(xué)習(xí)的線條和色彩，利用登山鍛煉學(xué)生體質(zhì)，達(dá)到體育的目的。活動后的任務(wù)還需要現(xiàn)在流行的信息技術(shù)，不同的美麗風(fēng)景圖片，特定的場景活動，需要設(shè)置怎樣的背景音樂，也提升了學(xué)生鑒賞音樂的能力。小組活動、物品準(zhǔn)備、親子互動，鍛煉了生活能力，也體現(xiàn)了21世紀(jì)教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提出的四個學(xué)會：“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存”。立德樹人，德育先行，利用當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境資化，進(jìn)行愛國主義教育，“感受著如今的繁生命?！睂嵤┍净顒訉τ趲熒蛥⒓拥募议L有不少挑戰(zhàn)，首先持續(xù)時間長，會影響其他的工作和生活，需要協(xié)調(diào)完善、合理規(guī)劃、避免沖突。其次內(nèi)容多，涉及面大，參與的教師和家長需要較強的綜合能力，但是教給學(xué)生的內(nèi)容并不困難，可以多個學(xué)科的教師合作，或者活動前對參加的教師和家長進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。再則，戶外活動突發(fā)情況多，一定要做好充分準(zhǔn)備，制定好完備的應(yīng)急預(yù)