教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷10)

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷10)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共83題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A)言行一致B)衣著整潔C)舉止端莊D)談吐文雅答案:A解析:教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。[單選題]2.據(jù)一份調(diào)查顯示，一年中任何月份，8至12歲的農(nóng)村兒童中有80%接受義務(wù)教育。因此，在農(nóng)村8至12歲的農(nóng)村兒童中有20%是全年不上學(xué)的。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證?()A)現(xiàn)在上學(xué)的農(nóng)村兒童比歷史上的任何時(shí)期都多B)盡管在每個(gè)月參與調(diào)查的農(nóng)村兒童人數(shù)都不多，但是這些樣本有很好的代表性C)在農(nóng)村，兒童上學(xué)獲得家人更多的支持D)在農(nóng)村，有許多兒童經(jīng)常輟學(xué)后被家長(zhǎng)勸回學(xué)校答案:D解析:題干的結(jié)論是：8至12歲的農(nóng)村兒童中有20%是全年不上學(xué)的，其論據(jù)是一年中任何月份，8至12歲的農(nóng)村兒童中有80%接受義務(wù)教育。要削弱題干結(jié)論，就需要切斷論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。如果D項(xiàng)為真，則由于事實(shí)上許多農(nóng)村兒童輟學(xué)后又被家長(zhǎng)勸回學(xué)校，因此，上述條件很難成立，這就嚴(yán)重削弱了題干論證。其余各項(xiàng)均不能削弱題干的論證。[單選題]3.低碳經(jīng)濟(jì)：指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭?、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。根據(jù)上述定義，下列不符合低碳經(jīng)濟(jì)理念的是（）。A)某小區(qū)住房都安裝了太陽(yáng)能電池板B)某糧油食品公司大力推廣綠色食品C)某空調(diào)公司引進(jìn)了低能耗空調(diào)生產(chǎn)線D)在荒山、灘頭、草甸興建風(fēng)力發(fā)電站答案:B解析:?低碳經(jīng)濟(jì)?關(guān)鍵在于通過(guò)減少高碳能源的消耗。B項(xiàng)中的?綠色食品?是關(guān)于是否使用化學(xué)肥料的闊題，不是降低碳能源消耗的問(wèn)題。故選B。[單選題]4.沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，?變廢為寶?，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）A)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力B)課程組織實(shí)施能力C)教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力D)教育科學(xué)知識(shí)答案:A解析:沈老師?變廢為寶?的做法，說(shuō)明該教師積極探索，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，具有較強(qiáng)的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)能力。[單選題]5.下列選項(xiàng)屬于參考工具書(shū)范疇的是（）A)期刊B)百科全書(shū)C)標(biāo)準(zhǔn)D)科技報(bào)告答案:B解析:[單選題]6.蒲松齡作為一名家喻戶曉的文學(xué)家。曾數(shù)次遭遇挫折。他在銅鎮(zhèn)尺上刻上了一副對(duì)聯(lián)：有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。這幅勵(lì)志對(duì)聯(lián)中，描寫(xiě)的兩位歷史人物是（）。A)韓信、勾踐B)項(xiàng)羽、夫差C)項(xiàng)羽、勾踐D)韓信、夫差答案:C解析:上聯(lián)描寫(xiě)的是項(xiàng)羽，下聯(lián)描寫(xiě)的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。[單選題]7.以下能駁倒?他既會(huì)彈鋼琴，也會(huì)彈吉他?的有()。①他會(huì)彈吉他，但不會(huì)彈鋼琴②他會(huì)彈鋼琴，但不會(huì)彈吉他③他既不會(huì)彈鋼琴也不會(huì)彈吉他④他或者不會(huì)彈鋼琴或者不會(huì)彈吉他⑤如果他不會(huì)彈鋼琴那么他也不會(huì)彈吉他A)2項(xiàng)B)3項(xiàng)C)4項(xiàng)D)5項(xiàng)答案:C解析:此題要求判斷能反駁題干命題的有幾項(xiàng)，就要了解在什么情況下題干命題為假，也即考查題干命題與其肢命題的真假關(guān)系。選項(xiàng)中包含多種命題，還需注意這些命題與其肢命題的真假關(guān)系。題于是聯(lián)言命題，一假即假，即在?他不會(huì)彈鋼琴?或?不會(huì)彈吉他?的情況下為假。①②③都是聯(lián)言命題，其為真則所有聯(lián)言肢為真，因此①②③都能駁倒題干；④是題干命題的矛盾命題，能夠駁倒題干；⑤是充分條件假言命題，當(dāng)?他會(huì)彈鋼琴?為真時(shí)該命題為真，但不能駁倒題干，故⑤不能駁倒題干。故答案選C。[單選題]8.大量研究表明，幾乎所有的合成色素都不能向人體提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，某些合成色素甚至?xí)：θ梭w健康，導(dǎo)致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人體內(nèi)可能轉(zhuǎn)換成致癌物質(zhì)。因此，應(yīng)該使用天然色素代替合成色素。以下如果為真，最能削弱上述結(jié)論的是（）。A)人體的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素B)天然色素成分復(fù)雜，加工過(guò)程中可能因結(jié)構(gòu)改變而生成有害物質(zhì)C)天然色素的著色力一般不如合成色素強(qiáng)，比較容易褪色或變色D)天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技術(shù)上也不好操作答案:B解析:削弱型題目。題干由?合成色素不能提供營(yíng)養(yǎng)甚至?xí)：】?為依據(jù)得出?應(yīng)使用天然色素代替合成色素?的結(jié)論。B項(xiàng)指出天然色素在加工過(guò)程中會(huì)生成有害物質(zhì)，同樣可能危害健康，從而削弱了題干結(jié)論。A項(xiàng)雖然說(shuō)明部分合成色素的毒素可以被消解掉，但并不能消弱合成色素應(yīng)被代替這一結(jié)論；項(xiàng)的著色力屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)；D項(xiàng)的成本大，提取困難也屬于無(wú)關(guān)項(xiàng)。故選B。[單選題]9.美國(guó)夢(mèng)工廠制作的動(dòng)畫(huà)電影《怪物史萊克》中融合出現(xiàn)了許多經(jīng)典童話中的角色，其中有一只深受觀眾喜愛(ài)的貓，這個(gè)角色來(lái)自于經(jīng)典童話()。A)《皇帝的新裝》B)《穿鞋子的貓》C)《睡美人》D)《海的女兒》答案:B解析:[單選題]10.教師由?教書(shū)匠?轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家?的主要條件是（）A)堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B)認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C)提高教育研究能力D)提高師德水平答案:C解析:教師要成為教育家就要成為研究者，對(duì)教育實(shí)踐的不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。[單選題]11.在美國(guó)，學(xué)術(shù)界、工商界、主管部門(mén)和多數(shù)消費(fèi)者傾向于認(rèn)為用豆?jié){代替牛奶是一種更健康的選擇。不過(guò)，絕大多數(shù)西方人很不喜歡豆味，所以美國(guó)的豆?jié){有一步去除或掩蓋豆味的操作，而中國(guó)人就會(huì)覺(jué)得這樣一點(diǎn)兒豆?jié){味也沒(méi)有。對(duì)奶味的偏好和對(duì)豆味的排斥，是豆?jié){在西方不夠受歡迎的主要原因。此外，豆?jié){在保存過(guò)程中比牛奶容易發(fā)生聚集下沉，這也給豆?jié){成為牛奶那樣的方便食品帶來(lái)了難度。保存難度高，加上市場(chǎng)需求量不是那么大，導(dǎo)致美國(guó)豆?jié){的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于牛奶。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是（）。A)對(duì)比中國(guó)人和西方人對(duì)豆?jié){口味的不同喜好B)剖析豆?jié){在美國(guó)市場(chǎng)上價(jià)格偏高的原因C)探究豆?jié){在西方市場(chǎng)不受歡迎的根本原因D)指出豆?jié){打入美國(guó)市場(chǎng)所必需的技術(shù)手段答案:C解析:文段從豆?jié){本身的口味以及市場(chǎng)價(jià)格分析，主要闡明豆?jié){不受西方歡迎的原因，項(xiàng)概括最為準(zhǔn)確。B項(xiàng)只說(shuō)明了文段后半部分，予以排除。[單選題]12.下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說(shuō)法，正確的是（）。A)在分類匯總前需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序B)在分類匯總前不需要對(duì)按分類的列進(jìn)行排序C)可以使用刪除行操作來(lái)取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)D)分類匯總的方式是求和答案:A解析:分類匯總就是對(duì)數(shù)據(jù)清單按某字段進(jìn)行分類，將字段值相同的連續(xù)記錄作為一類，進(jìn)行求和、平均、計(jì)數(shù)等匯總運(yùn)算。在分類匯總前需要按分類的列進(jìn)行排序。[單選題]13.張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利不包括()。A)參加班級(jí)制定的活動(dòng)B)使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料C)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D)完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)答案:A解析:[單選題]14.下列不屬于世界三大數(shù)學(xué)家的是（）。A)阿基米德B)高斯C)牛頓D)伽利略答案:D解析:世界三大數(shù)學(xué)家分別為阿基米德、高斯和牛頓。伽利略為意大利數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家、人文學(xué)家．是科學(xué)革命的先驅(qū)。[單選題]15.根據(jù)以下詩(shī)歌內(nèi)容，按描述春、夏、秋、冬的順序排列，正確的一項(xiàng)是()。①墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。②獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③夜熱依然午熱同，開(kāi)門(mén)小立月明中。竹深樹(shù)密蟲(chóng)鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。④無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。昨夜鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。A)①②③④B)④③②①C)①③②④D)②③①④答案:B解析:①中梅花在冬日開(kāi)放，②中由?登高?可以看出是深秋，③中寫(xiě)?熱?，自然是夏季，④寫(xiě)清明，是春天。[單選題]16.既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。這指的是素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A)全面性B)主體性C)全體性D)基礎(chǔ)性答案:A解析:素質(zhì)教育的全面性。所謂全面性，是指素質(zhì)教育既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國(guó)家教育方針中所規(guī)定的?德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展?。[單選題]17.《禁止使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是()。A)不滿18周歲B)不滿16周歲C)不滿15周歲D)不滿14周歲答案:B解析:童工的法定年齡是不滿16周歲。[單選題]18.近來(lái)，?差生測(cè)智商??差生教室外考試??收取??不聽(tīng)話押金?等一系列教育亂象頻出，引起社會(huì)熱議。下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）A)這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種?教育冷暴力?B)這是不尊重學(xué)生、損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為C)這些做法會(huì)給學(xué)生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學(xué)生身心健康D)這些做法能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，是一種有效的?懲罰教育?答案:D解析:題干中的教育亂象對(duì)學(xué)生造成了很大的傷害，這種做法變相地給學(xué)生分了等級(jí)，不僅不能促進(jìn)有錯(cuò)誤的學(xué)生積極反省，反而極大地阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。[單選題]19.?臥薪嘗膽?是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。這個(gè)成語(yǔ)典故主要說(shuō)的是歷史人物（）勵(lì)精圖治的故事。A)伍子胥B)勾踐C)項(xiàng)羽D)夫差答案:B解析:?臥薪嘗膽?是用來(lái)形容越王勾踐的。[單選題]20.某Excel工作表中，存放了商品的銷售統(tǒng)計(jì)，想利用?篩選?功能，把銷售量不低于5000以及銷售量低于2000的商品全部挑出來(lái)，篩選的條件應(yīng)該是（）A)?大于5000?與?小于2000?B)?大于或等于5000?與?小于2000?C)?大于或等于5000?或?小于2000?D)?大于5000?或?小于或等于2000?答案:C解析:?銷售額不低于5000?應(yīng)該表示為?大于或等于5000?，?大于或等于5000?和?小于2000?兩者之間不存在交集，滿足其中任何一個(gè)條件的記錄都應(yīng)該被挑選出來(lái)，因此，應(yīng)該使用邏輯關(guān)系詞?或?連接兩個(gè)條件。@jin[單選題]21.茅盾《子夜》中描寫(xiě)的是哪個(gè)城市的生活畫(huà)卷()A)無(wú)錫B)杭州C)上海D)南京答案:C解析:《子夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描寫(xiě)的文學(xué)作品。[單選題]22.小王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)參加工作．由于經(jīng)驗(yàn)不足，所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績(jī)不理想；學(xué)校以學(xué)生成績(jī)下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來(lái)的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（）。A)正確，有利于提高教師的教育教學(xué)能力B)正確，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本C)錯(cuò)誤，學(xué)校的做法侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)D)錯(cuò)誤，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系答案:C解析:教師教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)利不可剝奪，教師是進(jìn)行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，有權(quán)按照學(xué)校的安排進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。非因法律規(guī)定或教師客觀原因不能剝奪教師的教育教學(xué)權(quán)。[單選題]23.古時(shí)所稱的?廣陵?是指現(xiàn)在的()。A)南京B)蘇州C)揚(yáng)州D)杭州答案:C解析:在古時(shí).南京稱建康、金陵、江寧、白下;揚(yáng)州稱廣陵、維揚(yáng);杭州稱臨安、武林;蘇州稱姑蘇。[單選題]24.下列可以在學(xué)校周圍設(shè)置的場(chǎng)所有（）。A)營(yíng)業(yè)性歌廳B)網(wǎng)吧C)綜合性超市D)營(yíng)業(yè)性舞廳答案:C解析:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。[單選題]25.小凱的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，學(xué)習(xí)積極性不高，終日渾渾噩噩。班主任找其談話，詢問(wèn)緣由。小凱賭氣地說(shuō)：?朱老師只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，從來(lái)不叫我回答問(wèn)題。他嫌我成績(jī)不好，我為什么要認(rèn)真聽(tīng)他的課!?由此可見(jiàn)，朱老師的做法()A)違背了公正施教的要求B)有助于教學(xué)任務(wù)的完成C)有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D)違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求答案:A解析:?只喜歡成績(jī)好的同學(xué)，從來(lái)不叫我回答問(wèn)題?說(shuō)明朱老師沒(méi)有公平公正對(duì)待小凱，這違背了公正施教的要求。[單選題]26.事實(shí)表明對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡，而從1980年至今，大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。如果上述論述是準(zhǔn)確的，知道下面的哪一項(xiàng)對(duì)于評(píng)價(jià)該論據(jù)的說(shuō)服力最重要()A)多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)減輕對(duì)坐飛機(jī)的恐懼B)有多少人報(bào)告說(shuō)對(duì)乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無(wú)法乘坐飛機(jī)C)自1980年以來(lái)通過(guò)高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少D)自1980年以來(lái)，地方航空公司的事故率比大的國(guó)內(nèi)航空公司的事故率高出多少答案:C解析:論點(diǎn)：對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。論據(jù)：僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡，而從1980年至今，大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。本題雖然是以評(píng)價(jià)型的方式出現(xiàn)，但采用的方法卻是加強(qiáng)支持型題目的解題方法。C項(xiàng)是最有說(shuō)服力的，因?yàn)橐环N交通工具的安全性是從其死亡率和事故率來(lái)考慮的(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))，而不是單純從死亡人數(shù)方面考慮。論據(jù)中僅用高速公路事故死亡人數(shù)和飛機(jī)事故死亡人數(shù)來(lái)衡量，不能有效證明論點(diǎn)。而C項(xiàng)可以解決這個(gè)問(wèn)題。[單選題]27.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》要求所有班主任要把班主任工作（）。A)當(dāng)做?主業(yè)?B)看做日常管理工作C)看做教學(xué)的補(bǔ)充D)看做德育工作答案:A解析:《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提出班主任工作是學(xué)校中的重要崗位，是教師的重要職責(zé)，應(yīng)作為?主業(yè)?來(lái)看待。[單選題]28.有?萬(wàn)園之園?之稱的皇家宮苑是()。A)故宮B)頤和園C)圓明園D)天壇答案:C解析:圓明園是清代著名的皇家園林之一，面積五千二百余畝，一百五十余景。圓明園的建筑面積達(dá)16萬(wàn)平方米。有?萬(wàn)園之園?之稱。[單選題]29.如下圖所示，圖中單元格左上角的綠色三角號(hào)表述正確的是()。A)單元格添加了批注B)單元格中的數(shù)字為文本格式C)單元格中的數(shù)字為數(shù)字格式D)輸入內(nèi)容前加空格可出現(xiàn)此效果答案:B解析:A項(xiàng)：添加了批注的效果為單元格右上角出現(xiàn)紅色三角形。C項(xiàng)：圖中表示的單元格中的內(nèi)容為文本格式。D項(xiàng)：輸入內(nèi)容前加英文狀態(tài)下的單引號(hào)。[單選題]30.?師者，人之楷模也?，這句話說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有()。A)特殊的復(fù)雜性B)獨(dú)特的復(fù)雜性C)鮮明的示范性D)顯效的長(zhǎng)期性答案:C解析:?師者，人之楷模?，強(qiáng)調(diào)教師工作的示范性，故選C。[單選題]31.下列選項(xiàng)中，與?綠葉菜--菠菜?邏輯關(guān)系相同的是（）A)西紅柿--番茄B)蘿卜--白蘿卜C)大白菜--白菜D)花菜--黃花菜答案:B解析:屬種關(guān)系，稱真包含關(guān)系、上屬關(guān)系等，是指一個(gè)概念的部分外延與另一個(gè)概念的全部外延重合的關(guān)系。題干中菠菜屬于綠葉菜的一種，兩者屬于屬種關(guān)系，白蘿卜屬于蘿卜、的一種，為種屬關(guān)系。[單選題]32.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）A)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B)教育專業(yè)素養(yǎng)C)品德專業(yè)素養(yǎng)D)職業(yè)道德素養(yǎng)答案:A解析:教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，它主要包括以下幾個(gè)方面：(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)與技能；(2)了解所教學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；(4)了解學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。[單選題]33.下列選項(xiàng)不屬于參考工具書(shū)范疇的是()。A)期刊B)百科全書(shū)C)年鑒D)手冊(cè)答案:A解析:[單選題]34.臨近六一，李女士高高興興地去接孩子放學(xué)，卻撞見(jiàn)孩子遭老師呵斥而流淚的場(chǎng)景。另一位家長(zhǎng)的?善意提醒?讓她恍然大悟：?一定要給老師送禮!如果不送，你的孩子就會(huì)遭冷遇，這是行規(guī)。?面對(duì)這樣的行規(guī)，下列教師行為不正確的是（）。A)教師應(yīng)獨(dú)善其身，做到廉潔從教B)理解家長(zhǎng)的一片苦心，講清其中利弊關(guān)系C)抵制各種誘惑，和家長(zhǎng)保持健康的教養(yǎng)關(guān)系D)中國(guó)向來(lái)是禮儀之邦。可以接受家長(zhǎng)送的禮物答案:D解析:廉潔從教要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職務(wù)之便謀取私利。但學(xué)生自己制作的小賀卡是可以收取的。[單選題]35.教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)或隱私，不得隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記，這屬于學(xué)生享有的（）。A)人格尊嚴(yán)權(quán)B)名譽(yù)權(quán)C)榮譽(yù)權(quán)D)隱私權(quán)答案:D解析:隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲得或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不得外露?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開(kāi)拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱。結(jié)合題干可知答案選D。[單選題]36.Excel中．在單元格中輸入文字時(shí)。缺省的對(duì)齊方式是（）A)左對(duì)齊B)右對(duì)齊C)居中對(duì)齊D)兩端對(duì)齊答案:A解析:在單元格中輸入文字時(shí)，缺省的對(duì)齊方式是左對(duì)齊。[單選題]37.中小學(xué)生()，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。A)上課講話B)曠課C)吸煙D)不交作業(yè)答案:B解析:《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定，中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系。故選B。[單選題]38.根據(jù)圖1，下列正確的是（）A)應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校資源B)小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)校C)應(yīng)均衡配置小學(xué)之間教育資源D)應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)資源配置答案:C解析:《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第四章第九條規(guī)定：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，均衡配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等各項(xiàng)資源。切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保證適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。因此，在教育資源配置中，應(yīng)該注重公平原則，即要盡可能的使教育資源配置和受教育者的條件相當(dāng)，考慮到地區(qū)和類別差異，對(duì)于實(shí)際工作中所造成的不公平現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)節(jié)和修正。要通過(guò)對(duì)教育資源的有效配置，確保起點(diǎn)和過(guò)程的公平從而實(shí)現(xiàn)結(jié)果的公平。故選C。[單選題]39.比較第一次和第二次工業(yè)革命，可以看出在第二次工業(yè)革命中，德國(guó)的貢獻(xiàn)突出，其主要原因是（）。A)德國(guó)統(tǒng)一的促進(jìn)B)德國(guó)是馬克思的故鄉(xiāng)C)德國(guó)的歷史悠久D)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展答案:D解析:[單選題]40.10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧，不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的傷害()。A)應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B)應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任C)應(yīng)由小杰所在學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任D)應(yīng)由小杰自己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任答案:B解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定：?未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。學(xué)生的行為侵害學(xué)校教師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的，成年學(xué)生或者未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償。?[單選題]41.1914～1918年中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有()①辛亥革命沖擊封建制度②清政府允許民間辦廠③北洋軍閥分裂④帝國(guó)主義忙于一戰(zhàn)，暫時(shí)放松對(duì)華經(jīng)濟(jì)掠奪A)①②④B)①③④C)①②③④D)①④答案:D解析:中國(guó)民族工業(yè)得到發(fā)展的原因有：(1)辛亥革命對(duì)封建制度的沖擊;(2)第一次世界大戰(zhàn)，西方幾個(gè)主要帝國(guó)主義國(guó)家忙于交戰(zhàn)，暫時(shí)放松了對(duì)中國(guó)的侵略;(3)全國(guó)人民抵制洋貨，提倡國(guó)貨運(yùn)動(dòng)也為民族工業(yè)發(fā)展提供了有利條件。[單選題]42.下列屬于體罰學(xué)生的情形的是（）。A)讓1-2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍B)王某上課講話，老師當(dāng)著全班學(xué)生嚴(yán)厲地批評(píng)了他C)李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D)體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次答案:C解析:體罰是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為。體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。體罰必須訴諸身體，不訴諸身體的懲罰，不是體罰，如語(yǔ)言羞辱、罰款等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造成這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但痛苦的有無(wú)，應(yīng)考量懲罰本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。未造成身體痛苦，但造成心理痛苦，又系借由控制身體而行之者，是體罰，如強(qiáng)迫學(xué)生當(dāng)眾罰站兩分鐘等。身體上的痛苦不以痛楚為限，所有生理感官上的不舒適均是，如強(qiáng)迫憋尿、強(qiáng)行搔癢等都是體罰。[單選題]43.編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕是()。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:A圖標(biāo)是繪制表格和方框的按鈕；B圖標(biāo)是插入MicrosoftExcel的按鈕；C圖標(biāo)是繪圖的按鈕；D圖標(biāo)是分欄的按鈕。[單選題]44.1889年，清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者可能看到的展品有（）。①電話②柴油內(nèi)燃機(jī)③汽車④無(wú)線電報(bào)A)①②B)③④C)①③D)②④答案:C解析:1893年狄塞爾發(fā)表有關(guān)柴油機(jī)理論的論文，并取得專利。1897年制成第一臺(tái)柴油機(jī)，系四沖程、立式、單缸、用壓縮空氣噴射燃油，25馬力。1895年意大利的馬可尼和俄國(guó)的波波夫幾乎同時(shí)發(fā)明了無(wú)線電，但馬可尼首先取得了國(guó)際專利。兩者都不可能參加巴黎世博會(huì)。[單選題]45.某班學(xué)生做完早操回到教室，忽然有人發(fā)出?哎喲?的叫聲，老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A)立即查找肇事者B)讓學(xué)生把釘子敲平，開(kāi)始上課．課后處理C)幽默帶過(guò)，開(kāi)始上課D)讓班干部自我反思答案:B解析:對(duì)有些偶發(fā)事件應(yīng)暫時(shí)擱置，仍按原計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，課后處理。[單選題]46.數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和．老師讓同學(xué)們搜集了各種各樣的三角形，并先讓同學(xué)們用量角器測(cè)量三角形的每個(gè)角是多少度，后引導(dǎo)同學(xué)們將三角形三個(gè)角的度數(shù)相加，最后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不論什么樣的三角形內(nèi)角和總是180度。下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A)體現(xiàn)了教師以?學(xué)習(xí)者為中心?的教育觀B)體現(xiàn)了教師?重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程?的教育觀C)體現(xiàn)了教師?關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)?的教育觀D)體現(xiàn)了教師?促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展?的教師觀答案:C解析:該教師的做法充分尊重了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。題干中并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)的變化．[單選題]47.人的全面發(fā)展的唯一途徑是（）。A)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B)義務(wù)教育C)終身教育D)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)答案:A解析:人的全面發(fā)展的含義是指：個(gè)人的智力和體力的盡可能多方面發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；個(gè)人的智力和體力的統(tǒng)一的發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑與方法。[單選題]48.在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（）A)奧斯特B)法拉第C)愛(ài)迪生D)愛(ài)因斯坦答案:B解析:在電和磁的研究過(guò)程中，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的發(fā)明提供了理論依據(jù)，為第二次科技革命奠定了基礎(chǔ)。[單選題]49.中國(guó)近代人物都比較復(fù)雜。它的意識(shí)形態(tài)方面的代表更是如此。社會(huì)解體的迅速，政治斗爭(zhēng)的劇烈，新舊觀念的交錯(cuò)，使人們思想經(jīng)常處在動(dòng)蕩、變化和不平衡的狀態(tài)中。先進(jìn)者已接受或邁向社會(huì)主義思想，落后者仍抱住?子曰詩(shī)云?、?正心誠(chéng)意?不放。同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開(kāi)通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后。政治思想是先進(jìn)的，世界觀可能仍是唯心主義：文藝學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可能是資產(chǎn)階級(jí)的，而政治主張卻依舊是封建主義。如此等等．不一而足。構(gòu)成了中國(guó)近代思想一幅極為錯(cuò)雜矛盾的圖景。這段話支持了這樣一個(gè)觀點(diǎn)（）。A)中國(guó)近代思想總體上還沒(méi)有現(xiàn)代思想元素B)中國(guó)近代人物或者是保守落后的，或者是開(kāi)放進(jìn)步的C)中國(guó)近代思想的發(fā)展是錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的D)中國(guó)近代思想的復(fù)雜性源于西方列強(qiáng)的侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后答案:C解析:這段文字主要闡述了在中國(guó)近代社會(huì)動(dòng)蕩的背景下，人們思想意識(shí)層面出現(xiàn)的復(fù)雜、矛盾的表現(xiàn)。A項(xiàng)?總體上還沒(méi)有現(xiàn)代思想元素?在原文中沒(méi)有提及，屬無(wú)中生有，排除。原文說(shuō)?同一人物、思想或行為的這一部分已經(jīng)很開(kāi)通很進(jìn)步了，另一方面或另一部分卻很保守很落后?，B項(xiàng)將?同一人物?偷換成了?中國(guó)近代人物?，排除。D項(xiàng)屬妄加推測(cè)，?西方列強(qiáng)?侵略與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?落后?在文中沒(méi)有涉及，排除。本題的正確答案為C。[單選題]50.杜牧詩(shī)中?東風(fēng)不與周郎便。銅雀春深鎖二喬?的句子寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及到哪兩個(gè)主要人物?（）A)官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹B)赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜C)赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮D)官渡之戰(zhàn)；周瑜、劉備答案:B解析:這句詩(shī)出自杜牧的《赤壁》，其中的?周郎?指周瑜，?銅雀臺(tái)?是曹操所建，整首詩(shī)是杜牧有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫(xiě)下的，具體描寫(xiě)的是赤壁之戰(zhàn)。@jin[單選題]51.教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。A)福勒B)布朗C)伯林納D)夸美紐斯答案:C解析:教師發(fā)展的五階段論是伯林納在人工智能領(lǐng)域的專家系統(tǒng)研究以及職業(yè)專長(zhǎng)發(fā)展五階段理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師教育專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)、掌握情況提出的。[單選題]52.人類具有相信?自己人?的傾向，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱，就連坐的姿勢(shì)也盡力給對(duì)方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對(duì)而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是()。A)有經(jīng)驗(yàn)的談話者一般都比較自信，在交談過(guò)程中能掌控局面B)人們總是更善于和自己熟悉的人談話C)談話過(guò)程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要D)創(chuàng)造相容感能對(duì)談話過(guò)程產(chǎn)生積極的作用答案:D解析:文段的主旨是說(shuō)明使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對(duì)方相稱會(huì)使人們談話時(shí)心理上更具有共同感。由此可知D項(xiàng)正確。[單選題]53.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的()和為人師表的作用。A)主導(dǎo)作用B)主體作用C)心理作用D)人格魅力答案:A解析:教師在教育教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。[單選題]54.1889年，清政府派人參加了由法國(guó)政府舉辦的巴黎世界博覽會(huì)，參會(huì)者可能看到的展品有()。①電話②柴油內(nèi)燃機(jī)③汽車④無(wú)線電報(bào)A)①②B)③④C)①③D)②④答案:D解析:@##[單選題]55.100年前，武昌起義的槍聲開(kāi)啟了中國(guó)辛亥革命的滾滾洪流。在偉大的民主革命先行者孫中山先生的領(lǐng)導(dǎo)下，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)綿延兩千余年的君主專制制度，為中國(guó)的進(jìn)步打開(kāi)了閘門(mén)。下列浮雕中哪幅反映的是武昌起義（）A)AB)BC)CD)D答案:A解析:A圖為人民英雄紀(jì)念碑基座上的武昌起義浮雕。[單選題]56.?大珠小珠落玉盤(pán)?所形容的是什么樂(lè)器的演奏聲?()A)琵琶B)古箏C)揚(yáng)琴D)風(fēng)琴答案:A解析:詩(shī)句的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在自居易的《琵琶行》是指琵琶彈奏出的動(dòng)人的聲音。[單選題]57.筆跡檢驗(yàn)就是研究如何通過(guò)文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作習(xí)慣特點(diǎn)、文字布局習(xí)慣特點(diǎn)、書(shū)面語(yǔ)言習(xí)慣特點(diǎn)，來(lái)認(rèn)定書(shū)寫(xiě)人的一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門(mén)技術(shù)方法。上面一段文字主要告訴我們()。A)筆跡檢驗(yàn)的內(nèi)容很廣泛B)筆跡檢驗(yàn)的研究方向C)筆跡檢驗(yàn)的操作方法D)筆跡檢驗(yàn)是一項(xiàng)物證檢驗(yàn)專門(mén)技術(shù)方法答案:D解析:題干是給筆跡檢驗(yàn)下的定義，對(duì)句子進(jìn)行提煉，可得到答案為D項(xiàng)。[單選題]58.下列有關(guān)描寫(xiě)中國(guó)節(jié)日的詩(shī)句，依照時(shí)間的先后順序排列正確的一項(xiàng)是()①清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。③千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。④今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。A)③④②①B)③②④①C)③①②④D)③①④②答案:D解析:①選自杜牧的《清明》，是清明節(jié)，公歷的4月4日或5日或6日。②選自王維的《九月九日憶山東兄弟》，是重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九。③選自王安石的《元日》，是春節(jié)，農(nóng)歷正月初一。④選自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，是中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五。故D項(xiàng)正確。[單選題]59.中國(guó)歷代異常發(fā)達(dá)的政治哲學(xué)和歷史哲學(xué)早就無(wú)數(shù)次地告誡世人：權(quán)力的私有及其日益專橫，只能導(dǎo)致萬(wàn)民涂炭、王朝崩潰的慘禍，但是所有這些深痛剖析永遠(yuǎn)難以進(jìn)入法律層面而成為制約統(tǒng)治權(quán)力的剛性力量，所以它們只能轉(zhuǎn)而定型為一種?代償?方式，即思辨，文學(xué)和倫理等領(lǐng)域中的深深涵詠和喟嘆，因此，在中晚唐開(kāi)端的中國(guó)皇權(quán)社會(huì)后期文化中，以李商隱等人的作品為代表，不僅?詠史?之作數(shù)量日益龐大，而且諸多經(jīng)典之作極其繁榮，具有空前沉郁的歷史悲劇感。對(duì)這段文字的主旨概括最準(zhǔn)確的是()A)告誡世人吸取歷史興亡的深刻教訓(xùn)B)說(shuō)明詠史詩(shī)作誕生的社會(huì)政治背景C)評(píng)價(jià)李商隱等唐代詩(shī)人的創(chuàng)作成就D)剖析權(quán)力私有必然造成的社會(huì)危機(jī)答案:D解析:文段為?分一總?式，前兩句話論清權(quán)力私有制會(huì)危害到國(guó)家的發(fā)展，具有醒世作用，但是不能融入到權(quán)力力量之中，只能轉(zhuǎn)變?yōu)槲膶W(xué)作品流傳于世，文段最后一句總結(jié)前文，解釋了?詠史?之所以具有歷史悲劇感的原因，因此D項(xiàng)最為恰當(dāng)。[單選題]60.?陽(yáng)關(guān)大道?原指通往哪里的道路?（）A)東海B)西域C)南國(guó)D)中原答案:B解析:原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)通向西域的大道，后泛指通過(guò)便利交通大道和光明的道路，也比喻好的出路、辦法。[單選題]61.三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下回答。何捷：?小馬沒(méi)來(lái)。?小馬：?我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。?丹丹：?我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。?小珍：?如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)。?如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立?()A)小珍沒(méi)參加B)小馬沒(méi)參加C)丹丹沒(méi)參加D)何捷沒(méi)參加答案:A解析:四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是?小馬沒(méi)來(lái)?，?小馬來(lái)了?，?丹丹來(lái)了?，?如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)?。其中，?小馬沒(méi)來(lái)?和?小馬來(lái)了?是互相矛盾的，這兩句話中必然有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，?丹丹來(lái)了?和?如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)?都是真話，因此，可以推出?小珍沒(méi)來(lái)?。故選A。[單選題]62.下列事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是（）A)統(tǒng)一貨幣B)修長(zhǎng)城C)文景之治D)修筑靈渠答案:C解析:秦始皇采取的鞏固統(tǒng)一措施有：建立專制統(tǒng)治，地方實(shí)行郡縣制；統(tǒng)一貨幣、文字和度量衡；加強(qiáng)思想控制，?焚書(shū)坑儒?；修筑長(zhǎng)城；進(jìn)軍和開(kāi)發(fā)嶺南(修筑靈渠)。文景之治是出現(xiàn)在西漢初年的繁榮局面。[單選題]63.被尊稱為?樂(lè)圣?的是()。A)肖邦B)李斯特C)莫扎特D)貝多芬答案:D解析:貝多芬，德國(guó)最偉大的作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，被尊稱為?樂(lè)圣?。代表作有第三(《英雄》)、第五(《命運(yùn)》)、第六(《田園》)交響曲等交響曲，《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》《月光曲》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。[單選題]64.被稱之為?書(shū)圣?的是我國(guó)著名書(shū)法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書(shū)體是（）A)隸書(shū)B(niǎo))楷書(shū)C)行書(shū)D)草書(shū)答案:C解析:[單選題]65.有的學(xué)生雖然身患?xì)埣?，但是他們的思維反應(yīng)速度明顯快人一籌。這說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A)不平衡性B)順序性C)互補(bǔ)性D)個(gè)別差異性答案:C解析:互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，是身心依然得到發(fā)展。[單選題]66.在Word的編輯狀態(tài)下復(fù)制文檔內(nèi)容后單擊?粘貼?按鈕，產(chǎn)生的操作結(jié)果是（?）A)將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前插入點(diǎn)B)將文檔中被選內(nèi)容移動(dòng)到剪切板C)將剪切板的內(nèi)容移動(dòng)到當(dāng)前的插入點(diǎn)D)將剪切板的內(nèi)容復(fù)制到當(dāng)前的插入點(diǎn)答案:D解析:Word文檔中的?粘貼?按鈕，一般是是配合?復(fù)制?按鈕和?剪切?按鈕使用，是將復(fù)制或剪切到剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到文檔中的當(dāng)前可插入點(diǎn)，也就是光標(biāo)所在處。所以，正確答案是D。[單選題]67.關(guān)于Word的文本框，哪項(xiàng)說(shuō)法是正確的（）A)Word中提供了橫排和豎排兩種類型的文本框B)在文本框中不可以插入圖片C)在文本框中不可以使用項(xiàng)目符號(hào)D)通過(guò)改變文本框的文字方向不可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換答案:A解析:文本框中可插入圖片，可使用項(xiàng)目符號(hào)，通過(guò)改變文本框的文字方向可以實(shí)現(xiàn)橫排和豎排的轉(zhuǎn)換。[單選題]68.下列Word功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)?繪圖?操作的是()。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:A圖標(biāo)是繪制表格和方框的按鈕。B圖標(biāo)是插入MicrosoftExcel的按鈕。C圖標(biāo)是繪圖的按鈕。D圖標(biāo)是分欄的按鈕。[單選題]69.率兵討伐商紂王的相關(guān)歷史人物是（）A)周武王B)周文王C)周幽王D)周平王答案:A解析:本題主要考察考生對(duì)中國(guó)古代發(fā)展中重大歷史事件的了解。約公元前1046年，周武王聯(lián)合各部部落在牧野打敗紂王，滅了商朝，建立西周。[單選題]70.就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的()。A)交往能力B)研究能力C)管理能力D)學(xué)習(xí)能力答案:B解析:教師的教育專業(yè)素養(yǎng)要求教師要具有先進(jìn)的教育理念i具有良好的教育能力：具有一定的研究能力。[單選題]71.學(xué)生小李在放學(xué)期間，因闖紅燈被汽車刮傷，學(xué)校（）。A)承擔(dān)主要責(zé)任B)承擔(dān)次要責(zé)任C)不承擔(dān)責(zé)任D)承擔(dān)部分責(zé)任答案:C解析:《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定：學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的問(wèn)題，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。故選C。[單選題]72.陸機(jī)是西晉時(shí)期杰出的書(shū)法家，他的《平復(fù)帖》是我國(guó)古代存世最早的名人書(shū)法真跡。在詩(shī)文方面，陸機(jī)也頗有建樹(shù)，他與弟弟陸云俱為著名文學(xué)家，合稱?二陸?。下列作品中，不屬于陸機(jī)作品的一項(xiàng)是()。A)《文賦》B)《赴洛道中作》C)《吊魏武帝文》D)《西北有高樓》答案:D解析:《西北有高樓》是《古詩(shī)十九首》中的一首，不屬于陸機(jī)的作品。[單選題]73.小薇在課堂上總是默默無(wú)言。陳老師給她寫(xiě)道：?在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子。每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音呢?關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）。A)陳老師樹(shù)立了?以人為本?的評(píng)價(jià)理念B)陳老師的評(píng)語(yǔ)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展C)陳老師關(guān)注到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)D)陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)答案:D解析:陳老師用鼓勵(lì)的話語(yǔ)既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生．有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的評(píng)語(yǔ)是定性的評(píng)價(jià)．沒(méi)有具體的量化指標(biāo)。未采用定量評(píng)價(jià)．所以D錯(cuò)誤。[單選題]74.19世紀(jì)60、70年代。隨著光學(xué)研究的發(fā)展。一個(gè)以表現(xiàn)?光?和?色?和諧統(tǒng)一的域派出現(xiàn)了，下列畫(huà)家中是這一畫(huà)派代表人物的是（）。A)德拉克洛瓦B)梵高C)羅丹D)畢加索答案:B解析:該畫(huà)派是印象派，梵高印象派畫(huà)家。德拉殼洛瓦是浪漫主義畫(huà)家，畢加索是立體派畫(huà)家。羅丹是雕塑家，@jin[單選題]75.對(duì)?把學(xué)生看成是獨(dú)特的人?的基本含義理解錯(cuò)誤的是()。A)學(xué)生是完整的人B)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性C)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異D)學(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有什么差異答案:D解析:把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，包含以下幾個(gè)基本含義：(1)人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展。(2)人的全面發(fā)展，不是所有人的按平均水平發(fā)展。(3)每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。(4)學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。[單選題]76.歌劇《卡門(mén)》是（）的作品。A)威爾第B)貝多芬C)比才D)瓦格納答案:C解析:歌劇《卡門(mén)》是法國(guó)作曲家比才的作品。[單選題]77.下列名言與出處，對(duì)應(yīng)正確的是（）。A)學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎(《管子》)B)四海之內(nèi)皆兄弟(《老子》)C)天行健，君子以自強(qiáng)不息(《論語(yǔ)》)D)吾生也有涯，而知也無(wú)涯(《莊子》)答案:D解析:AB兩項(xiàng)出自《論語(yǔ)》；C項(xiàng)出自《周易》。故選D。[單選題]78.盡管工作壓力大，事務(wù)繁忙，老師工作積極，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生。這體現(xiàn)了老師的()A)職業(yè)心理健康B)教學(xué)水平高C)學(xué)科知識(shí)豐富D)身體素質(zhì)良好答案:A解析:陳老師具有積極的教育心境，積極地愛(ài)學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。B、C、D三項(xiàng)與題干的表述無(wú)關(guān)。[單選題]79.教師的行為舉止之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)其具有潛移默化的作用，是因?yàn)閷W(xué)生具有()。A)依賴性B)向師性C)背師性D)示范性答案:B解析:學(xué)生的?向師性?是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，?向師性?是學(xué)生的本質(zhì)屬性。[單選題]80.著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森說(shuō)：?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究不能靠一個(gè)人的勞動(dòng)……95％的科學(xué)技術(shù)都靠集體?！瓎胃墒菦](méi)有生命力的。?這表明，教師在工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)（）A)建立專業(yè)發(fā)展的意識(shí)B)建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍C)尊重其他老師的人格D)鼓勵(lì)同事自我提升答案:B解析:?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。錢(qián)學(xué)森的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)了教師要團(tuán)結(jié)集體的力量，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。[單選題]81.在童話中虛擬了一個(gè)光怪陸離的?唧唧王國(guó)?的是（）。A)《彼得潘》B)《大林和小林》C)《愛(ài)麗絲漫游奇境記》D)《木偶奇遇記》答案:B解析:唧唧王國(guó)來(lái)源于張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?，這本書(shū)是二十世紀(jì)中國(guó)最優(yōu)秀的民族童話精品。奇特的構(gòu)思，夸張的手法，大膽的想象，曲折的情節(jié)，讓人愛(ài)不釋手，很容易被它深深吸引。故選B。@jin[單選題]82.戶籍在某市的靈靈已滿六周歲，要在本地上小學(xué)了，她應(yīng)該選擇（）。A)戶籍所在地的任意學(xué)?？荚嚾雽W(xué)B)家庭住址所在地的任意學(xué)校入學(xué)C)戶籍所在地的學(xué)校就近入學(xué)D)家庭住址所在地的學(xué)?？荚嚾雽W(xué)答案:C解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十二條第一款規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。結(jié)合題干，本題選C。[單選題]83.下列樂(lè)器屬于我國(guó)傳統(tǒng)的拉弦樂(lè)器的是（）。A)馬頭琴B)月琴C)揚(yáng)琴D)小提琴答案:A解析:選項(xiàng)B、C屬于我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器；選項(xiàng)D屬于西方樂(lè)器。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共17題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]84.材料一:李慧是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?，畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)師范院校，有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。但是，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，她有點(diǎn)力不從心，如何與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)、如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識(shí)技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何……一大堆的問(wèn)題擺在李慧面前，讓她有點(diǎn)不知所措。材料二:王娟是擁有20年教齡的老教師，從教過(guò)程中積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。然而，近年來(lái)她發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生的部分提問(wèn)她解答不了，觀摩課中年輕教師采用的多媒體技能她前所未聞，課下學(xué)生交談中出現(xiàn)的?新鮮詞匯?和話題她都跟不上了……王娟不禁問(wèn)自己：是不是自己與時(shí)代脫節(jié)了?問(wèn)題：請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展的角度為李慧和王娟提出建議。答案:（1）要實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①在職進(jìn)修，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；②觀摩與評(píng)估，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入地分析、討論和評(píng)估；③合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作中共同成長(zhǎng)；④反思和研究，通過(guò)不斷的實(shí)踐反思和教學(xué)研究，提高自身能力素質(zhì)；⑤自我促進(jìn)，制定自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；⑥終身學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新活力。（2）材料中，李慧老師是新入職的教師，雖然擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教訓(xùn)能力，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此會(huì)在實(shí)際課堂中顯得力不從心?；诖?，李慧老師應(yīng)該進(jìn)行在職進(jìn)修，繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)；觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行深入地分析、討論和評(píng)估；合作互助，在互補(bǔ)、互動(dòng)、合作中共同成長(zhǎng)。而王娟老師，則是擁有20年教齡的老教師，雖然積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，但卻有點(diǎn)趕不上時(shí)代的潮流了，基于此，王娟老師應(yīng)該通過(guò)不斷的實(shí)踐反思和教學(xué)研究，提高自身能力素質(zhì)；制定自我專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃；終身學(xué)習(xí)，保持與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新活力。解析:[問(wèn)答題]85.張老師剛剛走進(jìn)教室，就只見(jiàn)一個(gè)足球飛了進(jìn)來(lái)，正好砸中張老師，一看正是班里的?名人?李明和張軍。教師頓時(shí)安靜了下來(lái)，他們一見(jiàn)砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學(xué)，說(shuō)：?球踢得不錯(cuò)，命中目標(biāo)，得分。但是下次踢球到操場(chǎng)上去踢。如果在教室中踢球，我就會(huì)亮紅牌，把你們罰下場(chǎng)。?教室里的氣氛得到了緩和。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。答案:(1)案例中教師被學(xué)生足球砸中，卻沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)，而是以溫和的話語(yǔ)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，化危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)，說(shuō)明了老師有著良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。(2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，案例中學(xué)生踢球砸中老師可能只是無(wú)意之舉，教師能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學(xué)生具有向師性，當(dāng)案例中突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，教師的反映，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種教育，我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說(shuō)，是?育人?，要把德育放在重要的位置上，案例中老師的反映就間接地培養(yǎng)學(xué)生寬以待人的良好品德。解析:[問(wèn)答題]86.閱讀下面材料，回答問(wèn)題。某市公立小學(xué)新校區(qū)開(kāi)始招生報(bào)名，當(dāng)市民李先生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將戶口簿交給工作人員時(shí)，工作人員卻讓他出示工作證。李先生很奇怪，詢問(wèn)為什么要看工作證，工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女。李先生又問(wèn)：?那么為什么不招別的學(xué)生呢??工作人員給出的回答是：?我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問(wèn)題，今年只開(kāi)4個(gè)班，資源有限。?[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]問(wèn)題：該校的做法合法嗎?為什么?答案:該校的做法不合法。第一，違反了教育的平等性原則，依照《中華人民共和國(guó)教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)，而該校公然以工作單位區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，有違教育的平等性原則。第二，違反了教育的公益性原則，依照《中華人民共和國(guó)教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)校是非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，教育活動(dòng)不是對(duì)個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因小團(tuán)體的利益而損害國(guó)家、人民和社會(huì)的公共利益。第三，違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的做法是對(duì)法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。解析:[問(wèn)答題]87.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。材料1：柳傳志說(shuō)過(guò)一句話：?賣一臺(tái)聯(lián)想電腦，就相當(dāng)于是幫別人賣掉一個(gè)視窗，幫英特爾賣了一個(gè)芯片。?材料2：崔永元說(shuō)，我們給別人打工，由于無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，沒(méi)有自己的核心技術(shù)，只能打工。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于1000字。答案:實(shí)施創(chuàng)新型教育創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。隨著科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)。越來(lái)越多的人已充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教育對(duì)國(guó)家發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要意義。如何實(shí)施和推進(jìn)創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已成為每個(gè)教育工作者亟待解決的課題。首先，教育的思想和理念需要?jiǎng)?chuàng)新。因?yàn)樗枷肜砟钍且磺行袆?dòng)的決定性因素，在教育工作中，思想理念尤為重要。作為創(chuàng)新型教育的實(shí)施者--人民教師，必須積極轉(zhuǎn)變落后的教育、觀念，確立與時(shí)代相適應(yīng)的觀點(diǎn)和理念。從新的教育觀來(lái)看，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，教育教學(xué)的研究者，課程內(nèi)容的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。從新的人才觀來(lái)看，不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才，而且只要是個(gè)性得到發(fā)展和完善，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人都是人才。我們教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)適合各個(gè)領(lǐng)域需要的人才。從新的教育質(zhì)量觀來(lái)看，教育的根本目的在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，即教育要以人為本，努力提高人的素質(zhì)，并通過(guò)人的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。其次，教師的素養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新。沒(méi)有創(chuàng)新素養(yǎng)的教師就不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。教育既有傳遞性又有創(chuàng)新性。教師要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，能創(chuàng)造出寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性；具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望的藝術(shù)，具有基本的教育科學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；不僅要發(fā)揮教師的積極性。而且要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。再次，教育的內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，包括創(chuàng)新型教育教學(xué)模式、創(chuàng)新型課程體系和教學(xué)內(nèi)容等等。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，形成了以教師為中心和以傳授知識(shí)為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式．傳授知識(shí)成為課堂教學(xué)的主旋律。在這一模式下，教學(xué)過(guò)程只重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而創(chuàng)新型教育教學(xué)的模式則是將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀有機(jī)融合，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容陳舊，重理論、輕實(shí)踐，缺少靈活性，從而使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的積極性，失去了對(duì)知識(shí)的自悟。因此，實(shí)施創(chuàng)新型教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要建立與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。我們要從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力三個(gè)層次上著手來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容，改革教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生的科研實(shí)踐活動(dòng)，將創(chuàng)新教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。最后，需要營(yíng)造創(chuàng)新型教育的良好氛圍。好的環(huán)境才會(huì)有好的發(fā)展，教育行政管理部門(mén)和高校機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變過(guò)去的職能和作風(fēng)，改變舊有的思維定勢(shì)，實(shí)施學(xué)校特色建設(shè)工程，指導(dǎo)校、系從各學(xué)科建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)改革的突破口。同時(shí)，加大政府對(duì)教育的投入，加速教育設(shè)施建設(shè)和教育技術(shù)現(xiàn)代化的進(jìn)程，為信息化遠(yuǎn)程教學(xué)創(chuàng)造條件。作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育．必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的一代新人，這才是創(chuàng)新教育的意義所在?！窘馕觥糠段臑樽h論文。開(kāi)篇提出觀點(diǎn)，?創(chuàng)新及創(chuàng)新型教育已成為時(shí)代關(guān)注的焦點(diǎn)，越來(lái)越多的人已充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型教育對(duì)國(guó)家發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要意義。?第二至五段為分論點(diǎn)，并列關(guān)系。分別從理念、素養(yǎng)、內(nèi)容、氛圍四個(gè)方面論述創(chuàng)新型教育的具體內(nèi)容。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，提出只有創(chuàng)新型教育才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。解析:[問(wèn)答題]88.某地農(nóng)村中學(xué)物理教師小林，喜歡電器小發(fā)明，利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計(jì)，并獲得了幾項(xiàng)專利，其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè)，為了自己的個(gè)人目的，影響了學(xué)校的正常教學(xué)，將小林調(diào)往后勤部門(mén)從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì)，沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作，也沒(méi)有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施，向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性。后來(lái)小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)申訴，教育行政部門(mén)撤銷了校長(zhǎng)的做法，要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。校長(zhǎng)的做法侵犯了教師小林的哪項(xiàng)權(quán)利?答案:【答案提示】校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的，他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中，小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作，而且沒(méi)有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施，沒(méi)有影響學(xué)校的教學(xué)工作，通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán)，違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。因此，教育行政部門(mén)撤銷校長(zhǎng)的處罰決定，恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定的。解析:[問(wèn)答題]89.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：?我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90％來(lái)自于汗水。加油!呷呷!?根據(jù)上述材料，寫(xiě)一篇議論文。要求：(1)字?jǐn)?shù)不得少于800字；(2)文章論點(diǎn)鮮明，有說(shuō)服力；(3)文章富有邏輯效果；(4)論據(jù)充分，論證方法得當(dāng)。答案:解析:[問(wèn)答題]90.材料：電腦的普及，使文字書(shū)寫(xiě)急劇退場(chǎng)。用慣了紙筆的中老年人，還在掙扎著試圖挽住書(shū)寫(xiě)的臂膀。而年輕一代，已然習(xí)慣了無(wú)紙化的生存。提筆忘字，漸成常態(tài)；書(shū)法之美，只在少數(shù)書(shū)家手中流連。在手機(jī)和電子信箱越來(lái)越便捷的當(dāng)下社會(huì)，能夠收到一封手寫(xiě)的信件已是一種幸運(yùn)，能夠收到一封文辭淳美樸實(shí)、書(shū)法俊逸灑脫的書(shū)信，簡(jiǎn)直就是一種奢望。傳統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)，使即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。我算幸運(yùn)的，因工作和個(gè)人寫(xiě)作的關(guān)系，使我常常收到來(lái)自全國(guó)各地熟悉或不熟悉的朋友的來(lái)信，其中不乏理論大家和文學(xué)名家的信札。有的文白間雜，言近旨遠(yuǎn)；有的雅淡平和，娓娓道來(lái)；有的詞鋒犀利，一語(yǔ)中的；有的噓寒問(wèn)暖，飽含溫情。信封和信札抬頭、落款的書(shū)寫(xiě)，無(wú)不十分講究，不論是稱謂的選擇，還是書(shū)寫(xiě)工具的使用，都能看出文字的背后所蘊(yùn)含的學(xué)養(yǎng)功底和書(shū)寫(xiě)者的氣質(zhì)風(fēng)神。與此同時(shí)，我也收到大量別樣的來(lái)信，其中尤以來(lái)自報(bào)刊者居多。有的在我名字之后不再有任何稱謂，跡近被通緝；有的信封書(shū)寫(xiě)七扭八歪，偌大的天地間幾行糾纏在一起的米粒小字，仿佛捆綁的螃蟹。至于行文的直白淺陋、甚至粗暴無(wú)禮，也是不時(shí)要面對(duì)的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)。翻看老一輩學(xué)者作家的書(shū)信，?先生??足下??斧正??雅教??拜辭?等敬語(yǔ)謙辭隨處可見(jiàn)，浸潤(rùn)在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和，透露出長(zhǎng)期文明熏陶下謙謙君子所特有的從容和自信，正是?尺牘書(shū)疏，千里面目?，?雖則不面，其若面焉?。而今，傳統(tǒng)的書(shū)信文明似乎已成遠(yuǎn)去的雅樂(lè)，只能在雜亂無(wú)章的信息洪流中若有若無(wú)地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的?穿越劇?中，別人的父親成了?家父?，自己的爸爸卻變?yōu)?令尊?。經(jīng)過(guò)?反右??文革?等文化浩劫，中年以下的朋友舊學(xué)功底無(wú)從談起，新學(xué)修養(yǎng)也難盡如人意。粗鄙文化盛行，庸俗觀念當(dāng)?shù)?，肉麻成有趣，流氓成英雄。?tīng)一聽(tīng)身邊人的談吐，看一看手邊的報(bào)刊，文明含量幾許、文化水準(zhǔn)若何，相信大家會(huì)有自己的判斷。至于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說(shuō)到底，無(wú)非是一種缺乏文化含量的戲說(shuō)而已。文化的發(fā)展繁榮離不開(kāi)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺(jué)和自省，而自覺(jué)自省的前提，是對(duì)傳統(tǒng)文化基本的認(rèn)知和積累。胸?zé)o點(diǎn)墨，何以自覺(jué)?就像黃牛，肚子里沒(méi)有青草，拿什么反芻?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，點(diǎn)擊率成了判斷標(biāo)準(zhǔn)，而在雜多的信息當(dāng)中飛來(lái)飛去的眼球，其實(shí)并未收獲幾多真知。網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場(chǎng)。缺乏這種自覺(jué)的所謂知識(shí)分子，充其量不過(guò)是?知道分子?而已。毛筆、宣紙作為文字書(shū)寫(xiě)主要載體的時(shí)代或許已經(jīng)過(guò)去，但文明的傳承不能因此中斷。為什么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)?為什么我們常常默念諸子百家、孔孟老莊?因?yàn)槲覀兊难苤辛魈手鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化的血液，對(duì)前輩思想家、文學(xué)家的傳世之作高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人?達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。剪不斷，理還亂。要用中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密。解開(kāi)中國(guó)道路的內(nèi)在密碼，要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的冷酷背景下保留一份尋找溫暖的人文情懷，不能靠午夜夢(mèng)回、撕扯自己的頭發(fā)冥思苦想，不能指望查閱文件、對(duì)比口尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在理論和實(shí)際的結(jié)合中，才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美存在，才能觸發(fā)自己愚鈍很久的靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話的渠道和鑰匙。(節(jié)選自朱鐵志《云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)》，有刪改)問(wèn)題：(1)請(qǐng)分別概括作者收到的兩類來(lái)信的特征。(4分)(2)《云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)》這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感?請(qǐng)結(jié)合全文概括。(10分)答案:(1)①第一類：蘊(yùn)含著書(shū)寫(xiě)者的學(xué)養(yǎng)功底和氣質(zhì)風(fēng)神。②第二類：格式不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不工整，文辭淺陋。(大意相同即可)(2)①對(duì)當(dāng)今文化現(xiàn)狀的焦慮(惆悵)：傳統(tǒng)尺牘信札中所包含的博大精深的中華文明，似乎正漸行漸遠(yuǎn)。②對(duì)一些中華文明(傳統(tǒng)文化)逝去的懷念：對(duì)幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文人?達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?的美好理想和對(duì)優(yōu)雅文化的無(wú)限懷想。③對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的企盼：繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，用中國(guó)語(yǔ)言、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格的理論體系和話語(yǔ)系統(tǒng)來(lái)解讀當(dāng)今中國(guó)社會(huì)的發(fā)展秘密，找到通向世界、與各種文明有效對(duì)話的渠道和鑰匙。解析:[問(wèn)答題]91.吳老師是一名數(shù)學(xué)老師，學(xué)生得高分是他的教學(xué)目標(biāo)。他也比較偏愛(ài)那些數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生總少了一絲耐心。冬日里一次數(shù)學(xué)課上，平時(shí)成績(jī)較差又比較調(diào)皮的王明她因?yàn)槁?tīng)不懂老師所講內(nèi)容，便低聲向同桌請(qǐng)教，吳老師見(jiàn)此情景后覺(jué)得是王明在打擾同桌學(xué)習(xí)，刻意找其聊天。于是吳老師將王明?請(qǐng)?到教室走廊上?享受?寒風(fēng)，結(jié)果罰站之后王明重感冒發(fā)燒，請(qǐng)假三天沒(méi)來(lái)上課。家長(zhǎng)找到吳老師溝通，吳老師卻一味強(qiáng)調(diào)王明在學(xué)校的不良表現(xiàn)，并表示?養(yǎng)不教，父之過(guò)?，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)家庭教育和示范作用，言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)王明家長(zhǎng)的不滿。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析吳老師的教育行為。答案:吳老師的教學(xué)行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范．我們應(yīng)引以為鑒。首先，吳老師的行為違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生．不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，吳老師沒(méi)有考慮到寒風(fēng)瑟瑟．讓王明站到教室外面吹冷風(fēng)，并導(dǎo)致王明重感冒，這是不關(guān)心學(xué)生身體健康和不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。其次，吳老師的行為違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。教書(shū)育人要求教師遵循教育規(guī)律．實(shí)施素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而吳老師卻偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生缺乏耐心。甚至在不了解事情真相的情況下，誤認(rèn)為成績(jī)較差的王明在破壞課堂紀(jì)律，將其?請(qǐng)?到走廊罰站，違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德規(guī)范。再次，吳老師的行為違背了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。材料中，吳老師在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)表現(xiàn)出責(zé)怪和不滿，一味把責(zé)任推向家長(zhǎng)，這是不尊重家長(zhǎng)的表現(xiàn)．違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師吳老師應(yīng)該反思自己的行為，嚴(yán)于律己。做一名關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、勤懇敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表的老師。解析:[問(wèn)答題]92.憶啟功在啟功先生誕辰100周年的日子里，社會(huì)各界的人們?cè)诓煌膱?chǎng)合以不同的方式來(lái)緬懷和紀(jì)念他．這一現(xiàn)象足以反映出啟功先生學(xué)術(shù)思想、藝術(shù)精神和人格魅力的影響深遠(yuǎn)!啟功先生生前擔(dān)任了中國(guó)書(shū)協(xié)的最高職務(wù)．他潛心研究傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，形成了俊朗、清秀、端雅的?啟體?風(fēng)格。他的書(shū)法作品為各個(gè)社會(huì)階層的人們傳閱和珍藏。不僅如此，啟功還將學(xué)術(shù)觸角輻射到古典文獻(xiàn)、文字、文物鑒定、紅學(xué)、詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)等，幾乎涵蓋了傳統(tǒng)文化研究創(chuàng)作的所有領(lǐng)域。啟功先生于1912年生于北京．早年在父輩的幾位門(mén)生仗義相助下，在匯文學(xué)校讀書(shū)，但終因經(jīng)濟(jì)困難，中學(xué)未畢業(yè)便輟學(xué)了。后來(lái)有幸?guī)煆年愒壬?，恩師?duì)他幾十年的精心教育，使啟功先生異常感動(dòng)，終身難忘。在《上大學(xué)》一文中他曾寫(xiě)道：?恩師陳垣這個(gè)?恩?字，不是普通的恩惠之?恩?。而是再造我思想、知識(shí)的?恩?誼之恩!?而在自己的執(zhí)教生涯中，啟功又將此?恩?傳給了學(xué)生、后輩。學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)立一個(gè)基金會(huì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，耄耋之年的啟功為此嘔心瀝血伏案三年，完成了上百幅書(shū)畫(huà)作品，在香港義賣得了163萬(wàn)元人民幣。但他堅(jiān)持以?勵(lì)耘?命名，因?yàn)橄葞熽愒霸髟?shī)云：?老夫也是農(nóng)家子。書(shū)屋于今號(hào)勵(lì)耘。?他要以此紀(jì)念恩師。啟功先生平素為人謙和，卻從不隨波逐流、隨聲附和。比如，他對(duì)有人假冒他的書(shū)法表現(xiàn)得很超然：然而當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有人冒用他的名字進(jìn)行古書(shū)畫(huà)鑒定，并在贗品上以他的名義題字落款時(shí)，先生卻非常氣憤。登報(bào)發(fā)表聲明：從今以后，啟功不再為任何個(gè)人鑒定字畫(huà)真?zhèn)?，不再為任何個(gè)人收藏的古字畫(huà)題簽。聲明發(fā)表后。啟功先生的許多朋友都不相信他能做到，因?yàn)樗麄冎绬⒐ο壬鸀槿穗S和，好說(shuō)話?？墒窍壬娴氖钦f(shuō)到做到了，留下文物鑒定界的一則佳話。早在1978年，六十六歲的他風(fēng)頭正健之時(shí)，就自撰其《墓志銘》：?中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱趨左，派曾右。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無(wú)后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽，八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚日陋。身與名，一齊臭。?如今，我們以虔敬之心緬懷啟功先生，他用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的?人?字，讓我們仰之彌高，永記心中。(自2012年7月《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改)問(wèn)題：(1)本文最后一段引入了啟功先生自撰的《墓志銘》，有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)為什么說(shuō)啟功先生?用93載的人生路寫(xiě)下了一個(gè)大寫(xiě)的?人?字?結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)此的理解和看法。(10分)答案:(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對(duì)坎坷的豁達(dá)，對(duì)名利、生死的淡泊：也收束了全文。表達(dá)了作者對(duì)他的緬懷和贊佩。(2)為學(xué)：建樹(shù)頗豐，貢獻(xiàn)卓越。對(duì)人：對(duì)師長(zhǎng)至敬，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)至切。無(wú)私奉獻(xiàn)，獎(jiǎng)掖后學(xué)。對(duì)事：堅(jiān)持原則，剛正不阿，不虧操守。對(duì)己：面對(duì)人生坎坷，堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。淡泊名利，淡對(duì)生死。解析:[問(wèn)答題]93.師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障。請(qǐng)以師德為話題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限詩(shī)歌除外。答案:大愛(ài)無(wú)聲，師德千秋天崩地裂，地動(dòng)山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號(hào)，房屋坍塌，橫尸遍野。那場(chǎng)毀滅性的八級(jí)汶川大地震將時(shí)間定格在讓國(guó)人乃至世人震驚的5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間．一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬(wàn)名同胞身陷廢墟。生命垂危?？藓奥?、呻吟聲、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無(wú)盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會(huì)倒塌的危險(xiǎn)，迅速地組織學(xué)生撤離。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下，四個(gè)孩子得以生還．而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下。譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒；譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人．但是他卻無(wú)愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號(hào)．就在那一刻．可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過(guò)的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生的向倩老師、多次沖回教學(xué)樓營(yíng)救學(xué)生的母智慧老師、舍棄親身娃娃一心想著別的幼兒的聶曉燕老師、身?yè)跛喟寰认滦『⒌啮娜f(wàn)容老師……這樣的例子舉不勝舉。在那極其短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時(shí)刻，他們沒(méi)有絲毫的猶豫、絲豪的膽怯。毅然將生的希望留給了學(xué)生，將死亡的危險(xiǎn)留給了自己，用生命詮釋了師者對(duì)學(xué)生最誠(chéng)摯的愛(ài)。詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。這讓我想到了去年為救學(xué)生而被大浪吞噬的上海師大教授賀寶根老師、時(shí)刻牽掛師生冷暖忘卻自家天寒的山東省慶云縣教研室主任周主信老師、在暴雨和洪水面前舍掉自家財(cái)產(chǎn)．讓32名群眾轉(zhuǎn)危為安的退休教師李明素等等。一件件、一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的例子．見(jiàn)證了新時(shí)代人民教師的風(fēng)采，見(jiàn)證了人民教師崇高的師德形象，見(jiàn)證了這崇高精神的背后人民教師那顆強(qiáng)烈的責(zé)任心。在新的歷史時(shí)期，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，這種責(zé)任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個(gè)教師內(nèi)在的品質(zhì)和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺(jué)的日常行為。在我們的教師隊(duì)伍中，在教學(xué)一線上，不乏像譚千秋、瞿萬(wàn)容、賀寶根等那樣把愛(ài)放在生命之上的好老師，更有許許多多雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民教師。在平凡的工作崗位上。他們默默無(wú)聞，為了學(xué)生日以繼日地工作，為了學(xué)生付出全部的精力和心血，為了學(xué)生他們上不能贍養(yǎng)老人，下不能盡父母的責(zé)任。在平凡的日子里，他們正在用每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一點(diǎn)努力、每一份汗水，詮釋師德的偉大與崇高。他們正以言傳身教，以自己的人格魅力，潛移默化地影響著下一代，影響著一代又一代的人民教師。這種寓平凡于偉大的事跡，也可以震撼人心。此時(shí)此刻．我已淚如泉涌?？峙挛覂A盡言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)對(duì)他們的深情敬意，只能以拙文鈍筆表達(dá)自己對(duì)他們的沉痛哀悼。我相信，我們每一名教師都會(huì)永遠(yuǎn)記住他們英雄的姿勢(shì)、生命的壯舉。因?yàn)?，從這一秒開(kāi)始，還有無(wú)數(shù)的人民教師會(huì)像他們一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人!像他們一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖!解析:[問(wèn)答題]94.海龜張抗抗D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返，他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去，什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫(xiě)一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。?爸爸講故事呀?，女兒糾纏不休。講什么呢?他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱了。他突然記起在當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞。當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒濫竽充數(shù)一番。?從前，在一個(gè)海島上……?他開(kāi)始盡量耐心委婉地對(duì)女兒娓娓道來(lái)。?那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一只小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車，沒(méi)有自行車，也沒(méi)有小毛驢，這個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門(mén)，就騎著海龜去。海龜最愛(ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開(kāi)始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了，它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地……?女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)。發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專集。有人私下議論，說(shuō)他雖然是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。轉(zhuǎn)眼又到了星期六，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然又忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：?爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好??他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。?……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。?他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦記著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢(qián)，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，評(píng)出一部有關(guān)W理論的200頁(yè)的專著，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫(xiě)出一部有關(guān)W理論的評(píng)述……?他不知道他如何才能做完這些事。?那騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，到底怎么樣了??女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著他問(wèn)。他說(shuō)：?騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院?，就把海龜整個(gè)兒翻過(guò)來(lái)，一翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖等它的主人去辦完事，再把它翻回來(lái)騎它回家。?女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的腦勺，把她交給了妻。為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部完成以上任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書(shū)館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭…一半年后他第一次疲憊不堪地回家：心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒(méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀?臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：?我想起來(lái)，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢??他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一串，女兒又問(wèn)是不是每次都給，他茫然……星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升;工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)了……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒，人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。(1)文中有兩個(gè)懸念，分別是什么?(2)這篇小說(shuō)以?海龜?為題，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要回答。答案:【答案提示】(1)第一個(gè)懸念是海龜有沒(méi)有吃到香蕉;第二個(gè)懸念是父親能否評(píng)上職稱。(2)題目?海龜?非常醒目、簡(jiǎn)潔、形象。海龜與父親，相似的經(jīng)歷，相