在期中考總結(jié)分析會(huì)議上發(fā)言稿談?wù)劷虒W(xué)

在期中考總結(jié)分析會(huì)議上發(fā)言稿談?wù)劷虒W(xué)我于1987年參與教育工作，先后任教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、體育、地理、生物、信息技術(shù)、思想品德、歷史等課程；從事過(guò)班主任、少先隊(duì)大對(duì)輔導(dǎo)員、勤工儉學(xué)治理、會(huì)計(jì)、總務(wù)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等治理崗位的工作；搞過(guò)書法課外輔導(dǎo)、業(yè)余田徑訓(xùn)練、數(shù)學(xué)奧賽輔導(dǎo)可以說(shuō)，參與工作以來(lái)，我就沒有消停過(guò)，我始終在努力學(xué)習(xí)、塌實(shí)工作、積極探究。

回憶從教20年的經(jīng)受，我得出的結(jié)論是，我其實(shí)沒有什么本領(lǐng)，只會(huì)教書，還教得不怎么樣。離開了教書，我還真不知道自己最適合做什么。總結(jié)起來(lái)講，我只是履行了一名教師的根本職責(zé)。

從教20年，我從來(lái)沒有脫離過(guò)教學(xué)第一線，上什么課都從頭學(xué)起，都仔細(xì)負(fù)責(zé)，都結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)想方設(shè)法把學(xué)生吸引到自己的課堂上來(lái)。越是教、越是仔細(xì)地教，我越覺得自己的生活離不開教學(xué)。我深刻地熟悉到教學(xué)是教師的根本任務(wù)。

二、教學(xué)是艱難的制造過(guò)程

假如把教學(xué)看成是機(jī)械的勞動(dòng)，教師的生活真的不堪設(shè)想備課、上課、改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)周而復(fù)始。艱難啊，就算你把全部的時(shí)間、全部的精力都花在上面也有做不完的事。許多時(shí)候，我們只留意了教學(xué)過(guò)程的艱難，把這種艱難化成了一種習(xí)慣、一種心態(tài)?；蚨惚埽ǚ笱芰耸拢⒒蛉淌埽ㄇ那母鳎?、或憤慨（消極反抗）。

教學(xué)過(guò)程確實(shí)布滿艱辛，但教學(xué)過(guò)程同時(shí)也是制造過(guò)程，樂在其中。制造是歡樂的，教學(xué)的歡樂得在耕耘中開掘，得在思考中探尋。你無(wú)償?shù)匕炎约旱乃伎汲晒翢o(wú)保存地傳授給了別人，在傳授過(guò)程中，你自己的思想更為明朗了，你還點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈，這本身就是一件布滿歡樂的事情。在這個(gè)過(guò)程中，只要我們留意自己心靈閃過(guò)的每一道亮光，搞好收集、整理、抽象、升華，我們就是在不斷制造。

尋常，我有許多同事做得很精彩，很有創(chuàng)意；說(shuō)得很精彩，很有見地可以說(shuō)，就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，缺少系統(tǒng)的總結(jié)，不去查找理論依據(jù)，最終只是曇花一現(xiàn)，這不能不是圓滿。

三、教學(xué)的實(shí)質(zhì)是為學(xué)生效勞

我們搞好教學(xué)，最終目的是育人。要落實(shí)這個(gè)目的，就得討論我們的效勞對(duì)象，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心進(jìn)展水平的有機(jī)結(jié)合。

我本人就經(jīng)受過(guò)這樣的過(guò)程。剛參與工作的時(shí)候，我自以為課預(yù)備得很充分、課堂組織得很有條理，自己講授得很精彩；及至后來(lái)，好像有了點(diǎn)閱歷，代表學(xué)校參與教學(xué)比武也能過(guò)關(guān)斬將，奪取嘉獎(jiǎng)?？晌业膶W(xué)生對(duì)于其他教師的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)水平并無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。結(jié)果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很客氣地告知我你那水平太高，學(xué)生承受不了。

現(xiàn)在看來(lái)，問題其實(shí)簡(jiǎn)潔，當(dāng)時(shí)，我更多地是從自己的角度去考慮教學(xué)，對(duì)自己的效勞對(duì)象重視不夠，甚至可以講就沒有仔細(xì)討論學(xué)生，不是有針對(duì)性地去組織教學(xué)，結(jié)果是可想而知的。

今日，我想毫不模糊地講，評(píng)價(jià)一名教師的水平，不是看你有多豐富的學(xué)問，不是看你有多高的文憑，而應(yīng)當(dāng)看你的教學(xué)水平（學(xué)問豐富、學(xué)歷水平高不是教學(xué)水平高的充要條件）。而評(píng)價(jià)一名教師教學(xué)水平的凹凸，不是看你把“屠龍術(shù)”玩得多么精彩，應(yīng)當(dāng)看你的學(xué)生具備了多高的學(xué)習(xí)水平（學(xué)生學(xué)習(xí)水平個(gè)凹凸是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的必要條件）。

四、教學(xué)是不斷總結(jié)和積存

人類的文明和進(jìn)步是在不斷地總結(jié)和積存過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。這條規(guī)律可以推廣到我們的人生成長(zhǎng)過(guò)程中去。教學(xué)就是個(gè)不斷總結(jié)和長(zhǎng)期積存的過(guò)程。

“失敗是勝利之母”，不是說(shuō)，失敗了，以后就肯定能夠勝利。只有失敗了，就得好好總結(jié)教訓(xùn)，在總結(jié)教訓(xùn)的根底上對(duì)癥下藥。我們今日的質(zhì)量分析會(huì)正是要好好總結(jié)，好好反思。

同時(shí)，我要提示大家，我們的落后局面是長(zhǎng)期積淀下來(lái)的結(jié)果?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要想在短時(shí)間沒從根本上轉(zhuǎn)變落后面貌是不現(xiàn)實(shí)的，非長(zhǎng)期堅(jiān)持，下苦工夫積存不行。因此，我們既不行以心存幸運(yùn)，把將來(lái)壓在運(yùn)氣上，也不行以妄自菲薄，放棄對(duì)光明前景的向往。而對(duì)于我們個(gè)人來(lái)講，從事教育工作，本身就得不斷總結(jié)和積存，既不因自己風(fēng)華正茂就憑書生意氣而自以為是，也不能由于自己華而不實(shí)，還沒做出什么實(shí)質(zhì)性的成績(jī)而灰心自餒。

五、教學(xué)是教師的熬煉成長(zhǎng)

教師是我們的職業(yè)，或者說(shuō)我們是職業(yè)教師，就得在教學(xué)過(guò)程中不斷煉就從事這份職業(yè)的素養(yǎng)。教師的素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括什么，有關(guān)法律和規(guī)章制度已經(jīng)做出了明確界定，盼望大家仔細(xì)學(xué)習(xí)，看到自己的差距。我只想說(shuō)，我們都站在教學(xué)崗位上了，就更應(yīng)當(dāng)注意自己的熬煉成長(zhǎng)。

剛參與工作的時(shí)候，我很想得到別人，尤其是有重量的人物的確定，結(jié)果總是得到一些諸如“可以”、“不錯(cuò)”之類非實(shí)質(zhì)性的評(píng)價(jià)。及至后來(lái)，參與根本功競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、教學(xué)比武獲了縣、市嘉獎(jiǎng)或者撰寫論文獲了縣、市、省嘉獎(jiǎng)，心里面還是覺得不滿。遇到同齡人，看到別人比自己精彩，總覺得矮人一節(jié)。后來(lái)，我當(dāng)了部門領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)在我當(dāng)了校長(zhǎng)了，心里面并沒有許多成就感，我更多的是感到了挑戰(zhàn)，感到了壓力。我用我20年的經(jīng)受現(xiàn)身說(shuō)法，我只想說(shuō)，我是和學(xué)生一起成長(zhǎng)