骨干教師培訓制度

PAGE4骨干教師培訓制度一、教師全員培訓制度要提高學生的素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質(zhì)，因此加強全員崗位培訓十分必要。第一、堅持每周一次政治理論學習或業(yè)務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養(yǎng)和業(yè)務理論水平。第二、教職工參加政治理論學習或業(yè)務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，并定期組織學習交流活動。第三、加強崗位練兵，要求教師為人師表，說標準普通話，寫規(guī)范漢字，具有駕馭課堂的能力。加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。第五、抓好師徒結(jié)對子工作。定出師徒公約，雙向考核，限期達到培養(yǎng)目標。第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質(zhì)好的教師開展專題研究，培養(yǎng)典型。第七、學校定期對教職工培訓情況進行考核，表彰獎勵先進集體和個人，考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案，并與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。二、青年骨干教師培訓制度年骨干教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規(guī)則，注意充分考慮數(shù)量、質(zhì)量、學科分布、年齡層次、職稱結(jié)構(gòu)等因素。第一、制定青年骨干教師培養(yǎng)計劃，采取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業(yè)務、政治理論、教育法規(guī)的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨干教師的培養(yǎng)。第二、重視以老帶新、師徒對子以及老教師對新教師的傳、幫、帶工作。通過各種活動，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)、教學水平和工作能力。第三、青年骨干教師要努力加強自身學習，應成為教學、科研工作的中堅力量。第四、學校要創(chuàng)造條件組織骨干教師外出學習，拓寬思路，發(fā)揮作用。篇二：骨干教師是學校工作的頂梁柱，為加強我校骨干教師的培養(yǎng),特制訂我校骨干教師的培訓制度。一、學校將在學科教學中嶄露頭角，教學效果好，業(yè)務有一定影響的中青年教師，學校確定為學科骨干教師，并加以培養(yǎng)。二、建立老教師與骨干教師的師徒關系,通過老教師的傳、幫、帶促進骨干教師的成長。三、定期組織骨干教師赴省內(nèi)外名校參觀學習。四、不定期邀請省內(nèi)外有關專家教授來校作專題報告。五、推選聘任骨干教師為學校學科帶頭人，積極培養(yǎng)并向市市學科帶頭人。六、選拔優(yōu)秀骨干教師擔任科、組級領導崗位。七、骨干教師每學期上公開示范課一節(jié),每年要撰寫教學教研論文一篇。八、學校定期召開骨干教師座談會，,聽取他們的匯報和對學校工作建議。九、,優(yōu)先安排骨干教師的業(yè)務進修。.十、骨干教師專業(yè)引領，每年1次送教下鄉(xiāng)（上課），記4課時。培訓考核在培訓期間，除了考核骨干教師完成規(guī)定學時情況，還要考核如下內(nèi)容：8、嚴格履行教師職業(yè)道德規(guī)范，增強師德意識，關心愛護學生，建立文明的師生關系。9、認真參加教學經(jīng)驗交流、德育經(jīng)驗交流，培養(yǎng)新教師。每學期聽課、評課不少于16節(jié)，上公開示范課不少于一節(jié)，每年要撰寫教學教育論文一篇，創(chuàng)建自己的教育教學博客，積極撰寫教育教學隨筆與反思。10、嚴格遵守培訓紀律，認真完成培訓任務，努力提高培訓效果。三、考核和獎勵：在任期結(jié)束前，每個骨干教師參照《市農(nóng)村骨干教師培訓考核制度》進行評定，評定等級為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。篇四：一、加強骨干教師培訓，為骨干教師進修提高積極創(chuàng)造條件，提供方便，根據(jù)實際情況，有計劃地安排他們參加有關學術(shù)交流、考察學習和業(yè)務進修等，提高業(yè)務水平。二、幼兒園對骨干教師每月實行骨干津貼。三、支持骨干教師開展教育教學實驗和教育科學研究。對骨干教師開展的市級（區(qū)級）以上教育科研課題研究，出版學術(shù)專著等，經(jīng)學校審定后，提供專項獎勵。四、發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，任職期間帶教12名青年教師，從而全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。五、中層干部每年述職一次，接受群眾民主評議，評議結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。六、骨干教師實行競聘上崗制度（競聘方案另行制定）。七、積極支持和參與幼兒園改革，主動為幼兒園獻計獻策。八、認真完成每學期1-2次的園、區(qū)級公開課任務。九、注重教學改革、教學創(chuàng)新，有效組織教學活動，所帶班級幼兒能力發(fā)展名列前茅。十、骨干教師三年內(nèi)承擔市區(qū)級以上科研課題一項，并完成結(jié)題報告。十一、至少有一篇教育教學論文發(fā)表在市區(qū)級刊物上。十二、有帶教青年教師計劃和指導記錄，所帶教青年教師有顯著進步。篇五：小學骨干教師培訓制度一、指導思想教師是立校之本，只有一流的教師隊伍才能打造一流的學校。而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我鎮(zhèn)教師發(fā)展的平臺，堅持以人為本、理力并舉的管理宗旨，凸現(xiàn)依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展的辦校理念，積極推進名師工程。通過骨干教師、教學能手的培養(yǎng)強化全鎮(zhèn)師資隊伍建設，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，進一步適應21世紀的激烈競爭和教育事業(yè)發(fā)展的需要。二、培養(yǎng)目標完善師資培養(yǎng)的有效機制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學技藝，掌握和運用教科研前沿的成果創(chuàng)造性地從事教育教學工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批市、縣、鎮(zhèn)級教學能手、骨干教師形成優(yōu)秀教師的群體。1、教師努力目標學生尊敬的人家長放心的人群體認可的人實績突出的人。2、教師發(fā)展方向合格教師骨干教師優(yōu)秀教師蛟龍名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師，起榜樣作用教學方面一專多能，起示范作用教育方面造詣較深，起咨詢作用教育科研方面成果突出，起帶頭作用。能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格。三、培養(yǎng)范圍已獲得縣級以上含縣級課堂教學比賽一、二等獎，參加過縣級以上含縣級公開課、觀摩課，獲得縣級含縣級以上教學能手、教學新秀稱號的教師均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍。四、主要措施1、抓師德教育促觀念更新。以請進來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德?lián)P師風鑄師魂的活動樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。（1）學習課程化。教師每月的理論學習和業(yè)務學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務學習。每學期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時代性和科研性、探索性形成教師學習的課程化。（2）評選制度化。結(jié)合師德學習，學校每年評選十佳教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等，形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德、高尚的情操、科學的世界觀、先進的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。2、抓自培力度促整體提高。（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學任務。工作受學生的歡迎、家長的認可和學校的肯定，班主任工作和教學工作居年級和本學科前列。（2）帶頭實踐課改精神。上好各類示范課、公開課。（3）壓擔子分任務。讓部分骨干教師擔任教研組長，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。（4）倡導自我培訓。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)、教育信息網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)學習。要求認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用。（5）加強課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個鎮(zhèn)級以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告等成果展示。（6）提倡一專多能。引導骨干教師多方位地學習，有奮斗目標，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。（7）繼續(xù)實行師徒結(jié)對帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟，互相促進學習，共同提高帶教水平。（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚創(chuàng)新精神，探索教改新路，敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。3、抓激勵機制促隊伍優(yōu)化師資隊伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實。另一方面要創(chuàng)設一個積極的集體，輿論和諧的人際關系，從精神、物質(zhì)、情感等