蘇教版三年級(jí)上冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

課題1、認(rèn)識(shí)自己課時(shí)2-2日期

1、能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，全面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，

了解自己的不足。

教學(xué)目標(biāo)2、初步了解自己和他人由于遺傳、家庭環(huán)境等各方面的差異帶來(lái)的外貌、

性格、喜好、習(xí)慣、思維、個(gè)性、心理等方面的不同，學(xué)會(huì)正確面對(duì)這些差

異。

能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的幫助下，全面認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解

教學(xué)重點(diǎn)

自己的不足。

初步了解自己和他人在外貌、性格、喜好、習(xí)慣、思維、個(gè)性、心理等方面

教學(xué)難點(diǎn)

的不同，學(xué)會(huì)正確面對(duì)這些差異。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學(xué)和老師。

預(yù)習(xí)要求學(xué)生提前采訪自己的爸爸和媽媽，同學(xué)和老師，填寫《采訪記錄表》。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、他人眼中的我

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們從自己的角度認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這一節(jié)

課，我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)自己。

2、別人眼中的“我”是一個(gè)什么樣子的人呢？

課前，大家已經(jīng)填寫完成了《采訪記錄表》，誰(shuí)來(lái)跟我們分享一下你們的采

訪記錄的過(guò)程和感受。

3、教師及時(shí)小結(jié)：在與人交往的過(guò)程中，別人的肯定和贊揚(yáng)，會(huì)讓我們發(fā)

現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)；別人的提醒和批評(píng)，就像一面鏡子，可以幫助我們進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)自己，改正缺點(diǎn)，完善自己。

二、善于反思，認(rèn)識(shí)潛能，明白不足。

1、教師出示課本第6頁(yè)的情景圖，問(wèn)同學(xué)們：你們看懂了嗎？

2、組織小組合作，請(qǐng)從中選擇一個(gè)話題，在小組內(nèi)交流發(fā)表自己的看法。

話題：當(dāng)別人肯定或者贊揚(yáng)你的時(shí)候，你會(huì)有什么樣的感受？

當(dāng)別人提醒或者批評(píng)你的時(shí)候，你又有什么樣的感受？

3、同學(xué)之間相互交流。

4、教師出示名言：“吾日三省吾身?！币灰弧墩撜Z(yǔ)》。

同學(xué)們，們你讀懂了這句名言的含義了嗎？

5、教師小結(jié)：面對(duì)別人的批評(píng)或者肯定，我們可以靜下心來(lái)想一想，自己

有哪些地方需要改進(jìn)的，有哪些地方可以做得更好的，只有經(jīng)常反省自己，

善于反思，不斷努力，才能成長(zhǎng)進(jìn)步。

三、定計(jì)劃，樹(shù)決心，完善自己。

1、同學(xué)們，成長(zhǎng)的過(guò)程就是在認(rèn)識(shí)自己的前提下，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)

自己的不足，發(fā)掘自己的潛能的過(guò)程。

2、你打算彌補(bǔ)哪一項(xiàng)不足呢？發(fā)現(xiàn)了自己有什么樣的潛能呢？或者提高哪

個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)你確定一個(gè)階段性的目標(biāo)。

3、為了讓自己變得更好，你打算怎么做？請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際情況，為自己量身

定做一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，可以具體到每個(gè)月每一周，或者每一天。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，完善自己是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們可以為自己制定切實(shí)可行的階段

性的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈克服困難，努力讓自己變得

更好。

教

后

記

課題2、彬彬有禮課時(shí)2-1日期

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)

度，激發(fā)他們樂(lè)于交往，尊重他人的情感。

2、通過(guò)觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動(dòng)形式，讓

教學(xué)目標(biāo)

兒童獲得體驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察能力和表達(dá)能力，積累有關(guān)文明禮儀的

生活智慧。

3、了解我國(guó)傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)傳統(tǒng)禮儀，注重儀容儀表，知道正確的坐、立姿勢(shì)。

通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)度，

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)他們樂(lè)于交往，尊重他人的情感。

準(zhǔn)備《中華禮儀之美》系列小視頻。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求要求學(xué)生課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日禮儀的資料。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，中國(guó)自古以來(lái)就有禮儀之邦的美譽(yù)，今天我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋

友一一阿毛。我們要和阿毛一起去半山學(xué)園里學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)禮儀。

2、老師播放教學(xué)視頻《中華禮儀之美》一一見(jiàn)面行禮五則。

3、看完了視頻，你學(xué)到了什么？一起做一做。

4、除了見(jiàn)面的禮儀，中國(guó)傳統(tǒng)禮儀還有很多，尊老敬賢最為典型。

教師出示圖片：吃飯的時(shí)候，長(zhǎng)輩先入座。

知識(shí)延伸：同學(xué)們還知道哪些尊長(zhǎng)者的禮儀呢？

5、不僅如此，中國(guó)還被譽(yù)為“君子之國(guó)”，無(wú)論什么時(shí)候都要講究語(yǔ)言美。

教師適時(shí)出示名言警句：言語(yǔ)之美，穆穆皇皇。

二、傳統(tǒng)節(jié)日之禮

1、我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀傳承著厚重、多彩的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不同的傳統(tǒng)節(jié)

日，有著不同的節(jié)日禮儀。

教師出示圖片：春節(jié)禮儀；清明節(jié)祭掃禮。

2、小組交流討論：結(jié)合同學(xué)們課前搜集的資料，除了課本中提到的傳統(tǒng)節(jié)

日禮儀，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日禮儀。

教師適時(shí)補(bǔ)充：重陽(yáng)節(jié)禮儀、端午節(jié)禮儀。

3、教師總結(jié)：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要遵守這些禮儀中約定俗成的程序

和規(guī)范，用心去體會(huì)他們的豐富的內(nèi)涵。

三、儀容儀表之禮

1、儀容儀表是最基本的禮儀，它反映了一個(gè)人的精神狀態(tài)和禮儀素養(yǎng)，我

們一起來(lái)看一看，下面三副圖中，哪些圖能給人留下良好的印象？教師出示

三組對(duì)照?qǐng)D片。

2、原來(lái)小小的穿戴細(xì)節(jié)，也能給我們的形象造成影響。同樣是細(xì)節(jié)問(wèn)題，

在我們的生活中，還會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些不雅觀的失禮行為，大家一起來(lái)看一看。

3、出示三幅不雅觀的圖片：當(dāng)眾剔牙齒；撩起衣服撓癢；女生撩裙子的邊。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論：發(fā)生了什么事情？這些情況在你的身邊有發(fā)生過(guò)嗎？

4、其實(shí)，穿著打扮也是一門學(xué)問(wèn)，在不同的場(chǎng)合對(duì)穿著打扮的要求是不一

樣的。

舉例：喜慶的場(chǎng)合、出示葬禮公共的場(chǎng)合。

5、小學(xué)生也有自己的著裝要求，想一想，我們?cè)谥b上要注意些什么呢？

6、如果說(shuō)儀容儀表體現(xiàn)的是一種靜態(tài)的美，那么儀容舉止則表現(xiàn)出一種動(dòng)

態(tài)的美。俗話說(shuō)，“坐有坐相，站有站相?！闭f(shuō)的就是一個(gè)人最基本的儀態(tài)要

求。

7、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下什么樣子才是正確的坐姿和站姿：

教師出示圖片：正確的坐姿和站姿。

要求：

①分別請(qǐng)兩名同學(xué)走上講臺(tái)，示范正確的坐姿和站姿。

②教師講解動(dòng)作的要領(lǐng)。

③其他同學(xué)分組進(jìn)行交流練習(xí)。

8、小組討論，如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上，給他人留下良好的第一印象？

四、教學(xué)總結(jié)

1、我們每一個(gè)人的形象都是一封無(wú)字的“介紹性”，當(dāng)我們走出校門，代表

的是一所學(xué)校的形象，當(dāng)我們走出國(guó)門，代表的就是一個(gè)國(guó)家的形象，因此

我們要時(shí)刻注意自己的儀表和言行，做一個(gè)彬彬有禮的小公民。

2、這節(jié)課我們了解了中國(guó)傳統(tǒng)禮儀，知道如何在儀容儀表，儀態(tài)舉止上做

到彬彬有禮，下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在與人交往過(guò)程中，如何做一個(gè)文明有禮

的小學(xué)生。

教

后

記

課題2、彬彬有禮課時(shí)2-2日期

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，注重儀容儀表，舉止文明有禮的生活態(tài)

度，激發(fā)他們樂(lè)于交往，尊重他人的情感。

2、懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個(gè)彬彬有

教學(xué)目標(biāo)禮的小學(xué)生。

3、通過(guò)觀看視頻，情景模擬，小組討論，思考辨析，表演等活動(dòng)形式，讓

兒童獲得體驗(yàn)，分享交流，鍛煉觀察能力和表達(dá)能力，積累有關(guān)文明禮儀的

生活智慧。

懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體，做一個(gè)彬彬有禮的

教學(xué)重點(diǎn)

小學(xué)生。

教學(xué)難點(diǎn)懂得待人接物和做客的基本禮節(jié)，言行舉止要大方得體。

1、準(zhǔn)備《早晚問(wèn)好》、《請(qǐng)求長(zhǎng)輩幫忙》和《中華禮儀之美一一做客》的小

視頻。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備一張“禮儀考察表”。

3、制作多媒體課件。

預(yù)習(xí)要求與家長(zhǎng)交流，了解待人接物和做客的基本禮節(jié)。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、教師導(dǎo)入課堂

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在與人交往中如何做一個(gè)彬彬有禮的人。我

們先來(lái)看兩段視頻。

教師播放視頻：《早晚問(wèn)好》、《請(qǐng)求長(zhǎng)輩幫忙》

2、看了這兩個(gè)小視頻，你覺(jué)得他們做得好嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？長(zhǎng)

輩的心情會(huì)怎么樣呢？

3、與人交往的時(shí)候，我們要講究禮儀。對(duì)待家人，也不能因?yàn)橛H近就忽視

了禮儀，無(wú)論是對(duì)待朝夕相處的親人，還是對(duì)待來(lái)訪的客人，我們都要注意

禮儀。

二、學(xué)會(huì)待客

1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們家里面是不是經(jīng)常有客人來(lái)，你喜歡他們嗎？

你是如何接待他們的？

2、同學(xué)們，假如今天老師約好時(shí)間到你們家進(jìn)行家訪，你會(huì)怎么對(duì)待我呢？

①小組另一個(gè)人扮演老師，其他小組成員扮演家庭成員。

②分小組模擬練習(xí)，要求呈現(xiàn)出迎客，待客，和送客的過(guò)程。

③選擇代表小組上臺(tái)進(jìn)行表演，對(duì)于他們的組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、小組活動(dòng)，全班交流接待客人的方法。

三、學(xué)會(huì)做客

1、同學(xué)們，其實(shí)做客也是一門學(xué)問(wèn)，接下來(lái)我們就和阿毛一起來(lái)學(xué)習(xí)做客

的禮儀。

你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！

教師播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》的片斷。

2、你和阿毛有同樣的困惑嗎？遇到下面的情境，禮儀應(yīng)該怎么做呢？

教師出示情境圖片：做客前應(yīng)該……，到別人家的時(shí)候應(yīng)該……，主人遞水

果的時(shí)候應(yīng)該……，看到自己喜歡的玩具的時(shí)候應(yīng)該……，離開(kāi)的時(shí)候應(yīng)

該...。

3、小組討論，全班交流。

4、我們一起來(lái)看一看阿毛同學(xué)是如何到舅舅家做客的吧！

教師接著播放教學(xué)視頻：《中華禮儀之美一一做客》。

5、同學(xué)們，我們的生活中，除了待客和做客，要講究禮儀之外，還有很多

場(chǎng)合，也應(yīng)該講究禮儀。比如參加婚禮，家人聚餐，趁坐地鐵，打電話等等。

選擇一個(gè)自己比較感興趣的話題，填寫好老師給你們的“禮儀考察表”，看

看自己在言行舉止上還應(yīng)該注意一些什么。

四、教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，這一節(jié)課我們學(xué)會(huì)了待客和做客的禮儀，希望同學(xué)無(wú)論在什么場(chǎng)合,

在什么情況下，都要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行舉止，做一個(gè)彬彬有禮的小學(xué)

生。

教

后

記

課題3、做誠(chéng)實(shí)守信的人課時(shí)2-1日期

1、明白做人要誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學(xué)做講誠(chéng)信的人。

教學(xué)目標(biāo)2、與人相處的時(shí)候，做到真心實(shí)意，不說(shuō)假話，遵守諾言，表里如一。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)明白做人要誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，學(xué)做講誠(chéng)信的人。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)應(yīng)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

1、準(zhǔn)備《司馬光砸缸》的圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備故事窗音頻文件。

預(yù)習(xí)要求收集生活中講誠(chéng)信的人，了解他誠(chéng)實(shí)守信的事例。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、堅(jiān)決不說(shuō)謊話

1,同學(xué)們，看看圖，誰(shuí)知道這是一個(gè)什么故事？簡(jiǎn)單給大家說(shuō)一說(shuō)。

2、教師出示《司馬光砸缸》的圖片。

3、少年司馬光是一個(gè)非常聰明的孩子！在他的身上，還發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故

事。請(qǐng)大家打開(kāi)課本第14頁(yè)，一起讀一讀。

4、你知道司馬光的父親，為什么會(huì)責(zé)備他嗎？你覺(jué)得司馬光這樣做對(duì)不對(duì)？

5、學(xué)生交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：大家伙說(shuō)的都很有道理。說(shuō)真話

是做人的最基本的要求，也能展現(xiàn)出一個(gè)人的良好品質(zhì)。司馬光的父親要求

他說(shuō)真話，以誠(chéng)待人，而司馬光也牢牢的記住了不說(shuō)謊話，誠(chéng)實(shí)做人，為人

剛直，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，晚年的時(shí)候編寫了中國(guó)第一部編年體通史《資治通鑒》。

6、教師適時(shí)板書：不說(shuō)謊話。

二、敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤

1、出示課本第15頁(yè)中的四幅圖。

同學(xué)們，這四幅圖中的場(chǎng)景你們遇到過(guò)嗎？他們這樣做對(duì)嗎？

看來(lái)這幾個(gè)小朋友都說(shuō)了謊話，欺騙了他人。想一想，他們?yōu)槭裁匆@樣做

呢？

2、學(xué)生自由表達(dá)自己的想法。

比如：逃避責(zé)任，害怕老師和家長(zhǎng)批評(píng)。

3、教師小結(jié)：對(duì)的，生活中我們每一個(gè)人都有可能犯一些小錯(cuò)誤，有時(shí)候

也會(huì)有一些想法，不愿意直接說(shuō)出來(lái)，但是隱瞞錯(cuò)誤和說(shuō)謊都是不正確的，

我們應(yīng)該說(shuō)真話。

4、如果別人對(duì)你說(shuō)謊，你會(huì)有什么樣的感受呢？能給大家伙舉例說(shuō)明你的

感受嗎？

5、難怪古人說(shuō)，“內(nèi)不欺己，外不欺人?！保ń處熯m時(shí)出示名言）這句話的意

思是說(shuō)不說(shuō)違心的話，不做欺騙的事，這才是君子。

三、講真話需要智慧

1,教師出示情境，當(dāng)你遇到下列情況的時(shí)候，你會(huì)怎么做？四人小組，議

一議，說(shuō)一說(shuō)。

情境一：去阿姨家做客，阿姨做的飯菜不太適合自己的口味兒，味道太咸了，

當(dāng)阿姨向你詢問(wèn)，飯菜怎么樣??？你喜歡吃嗎？你會(huì)怎么評(píng)價(jià)呢？

情境二：班級(jí)開(kāi)展民主選舉班干部的活動(dòng)，同桌打算競(jìng)選班長(zhǎng)，希望能投她

寶貴的一票?？墒窃谀愕男闹?，某某同學(xué)才是班長(zhǎng)的最佳的人選，這個(gè)時(shí)候，

你會(huì)怎么做呢？

2、學(xué)生分小組交流，自主表達(dá)自己的想法。教師相機(jī)指導(dǎo)：

情境一：

盡管阿姨的飯菜做的不適合自己的口味，但是當(dāng)場(chǎng)直白的表達(dá)自己的真實(shí)的

想法，會(huì)傷害阿姨的好心好意，所以表達(dá)真實(shí)想法的時(shí)候要注意方式，講究

技巧，顧及他人的感受，盡量避免直白的語(yǔ)言，對(duì)他人造成傷害。

情境二：

同桌和某某同學(xué)相比，有很多不足之處，可以真誠(chéng)的告訴他，促進(jìn)他更好的

了解自己，但是在表達(dá)自己的真實(shí)的想法的時(shí)候，需要注意語(yǔ)氣。

四、理解善意的謊言

1、聽(tīng)故事《窗》，想一想，去世的那個(gè)病人之前真的能夠看到窗外那么多豐

富的生活場(chǎng)景嗎？

2、他為什么會(huì)這樣做？

3、這樣的謊言和前面我們一起談到的謊言是一樣的嗎？

4、像這樣的謊言是為了鼓勵(lì)他人，給他人帶來(lái)生活的信心，我們稱它為“善

意的謊言”，這樣的謊言，能夠讓人感到溫暖和善良。

教師實(shí)時(shí)板書：“善意的謊言”

5、生活中你還會(huì)遇到哪些善意的謊言呢？學(xué)生自由的表達(dá)。

6、教師出示課本第16頁(yè)下面的兩幅圖：這兩幅圖中的小女孩為什么要這么

說(shuō)呢？

7、學(xué)生交流討論：

第一幅圖中的小女孩希望自己的畫能夠增強(qiáng)爺爺戰(zhàn)勝疾病的信心；

第二幅圖中的小女孩看到正在堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)中的媽媽，送去了鼓勵(lì)和關(guān)心，讓媽

媽的運(yùn)動(dòng)更加有力。

五、教學(xué)小結(jié)

善意的謊言，是人們寄托了美好的愿望，是人們善良心靈的獨(dú)白，是人們彼

此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來(lái)的一種柔情，誰(shuí)也不會(huì)

去追究它的可信度，即使聽(tīng)到的人明明知道這是一個(gè)謊言。也會(huì)去相信，不

會(huì)覺(jué)得說(shuō)謊者是虛偽的，有的時(shí)候還會(huì)打心里面感激他。

課題3、做誠(chéng)實(shí)守信的人課時(shí)2-2日期

1、與人相處的時(shí)候，做到真心實(shí)意，不說(shuō)假話，遵守諾言，表里如一。

2、學(xué)會(huì)應(yīng)用誠(chéng)信的智慧解決所面臨的問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道以誠(chéng)待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解合同以及合同的履行，

理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義。

教學(xué)重點(diǎn)知道與人相處的時(shí)候，做到真心實(shí)意，不說(shuō)假話，遵守諾言，表里如一

教學(xué)難點(diǎn)初步了解合同以及合同的履行，理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義。

1、準(zhǔn)備南京冠生園食品事件相關(guān)報(bào)導(dǎo)的材料。

教學(xué)準(zhǔn)備2、準(zhǔn)備《中華人民共和國(guó)合同法》、《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》

相關(guān)節(jié)選內(nèi)容。

讀一讀《曾子殺豬》的故事，并思考曾子是一個(gè)怎樣的人，他的身上有什么

預(yù)習(xí)要求

優(yōu)秀的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程旁注

（一）教師故事導(dǎo)入

1、教師播放《曾子殺豬》的教學(xué)視頻，學(xué)生觀看并思考：曾子該不該殺豬？

2、學(xué)生自由表達(dá)看法。

3、曾子認(rèn)為：一個(gè)人說(shuō)話要算話，說(shuō)到就應(yīng)該做到，這其實(shí)就是《論語(yǔ)》

中說(shuō)的：“言必行，行必果?！?/p>

今天這節(jié)課，我們就接著學(xué)習(xí)第3課：《做誠(chéng)實(shí)守信的人》。

（二）情境體驗(yàn)

1、教師出示課本第17頁(yè)上面的兩副圖。生活中我們常常會(huì)遇到這樣的場(chǎng)景，

想一想，他們這樣做對(duì)嗎？和同桌交流討論。

2、同桌之間交流討論。

圖1中的小女孩的行為是一種出爾反爾的表現(xiàn)，你們喜歡和這樣的人交朋友

嗎？不喜歡。

圖2中的小男孩承諾的事情卻不能完成。一個(gè)人，一旦做出了承諾，就應(yīng)該

說(shuō)到做到，這就是“言出必行”。

3、教師抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)板書：言出必行。

（三）小組交流討論

1、生活中你和別人有過(guò)哪些約定呢？你又是怎么做的呢？讓我們一起小組

交流討論。

2、小組合作交流討論。

出示要求：

①小組成員依次發(fā)言；

②認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充。

3、教師相應(yīng)的進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)：借別人的東西要按時(shí)歸還，這就是守約；

和別人約好見(jiàn)面的時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，這就是守時(shí)，也是對(duì)別人的尊重。

4、邀請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)分享。

5、教師小結(jié)：從剛剛幾位同學(xué)的分享中，我們還發(fā)現(xiàn)，約定的形式是多種

多樣的，無(wú)論是口頭約定，還是書面約定，我們都應(yīng)該去遵守，這就是“言

而有信”。國(guó)家副主席宋慶齡，就為我們做了很好的榜樣。

6、學(xué)生閱讀宋慶齡的故事，自由說(shuō)一說(shuō)感受。

（四）情境辨析

1、過(guò)渡：同學(xué)們，當(dāng)約定達(dá)成后，履行約定的過(guò)程，往往也會(huì)遇到一些特

殊的情況，下面就請(qǐng)每一個(gè)小組，任選一種情境進(jìn)行交流討論，想一想：當(dāng)

我們遇到這樣的情況，該怎么辦呢？

情境一：已經(jīng)和同學(xué)約好，周六上午去體育場(chǎng)打球，可是突然收到了媽媽的

通知，周六老家的表弟要來(lái)我們家做客，希望我能夠多陪表弟玩一玩。

情境二：爸爸答應(yīng)周末帶我們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，不料前一天晚上他收到公司的通

知，要求他周末加班。

2、學(xué)生分組交流討論

情境一：

一旦和別人有了約定，就要按約定的去做，把表弟一起帶著到體育場(chǎng)去玩，

既遵守了約定，也陪伴了表弟，這個(gè)方法非?？尚?；或者提前和同學(xué)說(shuō)明情

況，邀請(qǐng)他來(lái)家里和表弟一起玩，也是一種兩全其美的辦法。

情境二：

盡管有些失落，但是依然選擇理解爸爸，體諒爸爸的難處，和爸爸改日再約

定，也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

（五）社會(huì)約定

1、同學(xué)們，其實(shí)不僅僅是我們和同伴之間，我們的父母，每一個(gè)社會(huì)人，

都應(yīng)該遵守約定。

教師出示：信用卡，合同。引導(dǎo)提問(wèn)：這兩件實(shí)物你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)嗎？

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)信用卡和合同的理解：信用卡不僅可以消費(fèi)，也是一

個(gè)人的信用憑證，如果不按規(guī)定日期還款，銀行就會(huì)收取滯納金，甚至?xí)?/p>

響一個(gè)人的信用報(bào)告。

3、生活處處有合同，購(gòu)房有購(gòu)房合同、就業(yè)有就業(yè)合同。一旦違反了合同，

你知道會(huì)怎么樣嗎？

教師出示《中華人民共和國(guó)合同法》相關(guān)內(nèi)容。你讀懂了什么？

4、合同，保障了雙方的權(quán)利，單一方違反了合同，就要承擔(dān)違約責(zé)任，甚

至?xí)艿椒傻闹撇谩?/p>

5、誠(chéng)信不僅是個(gè)人的立足之本，企業(yè)的發(fā)展也需要誠(chéng)信，有這樣一則新聞，

曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，我們一起來(lái)看一看。

教師出示“南京冠生園食品事件”相關(guān)報(bào)道。

6、學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)感受和看法。

7、誠(chéng)信是企業(yè)的立足之本，不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，企業(yè)就會(huì)失去老百姓的好口碑，

這樣的行為不僅沒(méi)有企業(yè)道德可言，而且還違反了法律，侵犯了消費(fèi)者的權(quán)

益。教師出示《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生讀一讀

法律條款，感受法律的權(quán)威性。

8、教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，誠(chéng)信對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)就是無(wú)形的財(cái)富。社會(huì)的發(fā)展

不僅需要個(gè)人誠(chéng)信，也需要企業(yè)的誠(chéng)信。誠(chéng)信，還是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的

重要組成部分。

（六）教學(xué)總結(jié)

同學(xué)們，今天通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“言而有信”，不僅僅是一

個(gè)人，一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。更是依法理念，法治意識(shí)的體現(xiàn)，讓我

們一起共同努力爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

教

后

記

課題4、溫暖的家課時(shí)3-1日期

1、引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，懂得父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)

學(xué)生對(duì)父母的感激、尊重與理解。

教學(xué)目標(biāo)

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的理解與愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的理解與愛(ài)。

將教材第20頁(yè)的四幅圖片做成ppt,再補(bǔ)充一些相同主題的照片。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備歌曲《吉祥三寶》，準(zhǔn)備繪本《我的媽媽》，配輕柔的音樂(lè)做成ppt。

布置學(xué)生和媽媽一起在家翻看家庭相冊(cè)，挑選一張和媽媽的合影，向媽媽了

預(yù)習(xí)要求解這張照片背后的故事。把這張照片帶到課堂上來(lái)，做好在全班交流的準(zhǔn)備。

學(xué)生用A4紙畫一張媽媽的畫像。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、播放歌曲，談話導(dǎo)入

1、播放歌曲《吉祥三寶》，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊跟著唱。

2、這首歌曲，大家都熟悉嗎？這首歌曲的名字叫做《吉祥三寶》，你知道歌

曲中的“吉祥三寶”指的是什么嗎？

太陽(yáng)、月亮、星星是吉祥的一家；

花兒、葉子、果實(shí)是吉祥的一家；

爸爸、媽媽和我，更是吉祥如意的一家。

3、教師揭示本課課題，板書：家。

4、介紹畫像引出話題：說(shuō)到家，最讓我們感到溫暖的人莫過(guò)于媽媽，為了

讓大家認(rèn)識(shí)我們的媽媽，同學(xué)們課前都認(rèn)真畫了一幅自己媽媽的畫像，誰(shuí)愿

意跟大家介紹一下自己的媽媽。

5、上臺(tái)介紹的同學(xué)，結(jié)合自己的畫像向全班同學(xué)介紹媽媽，介紹完畢，將

畫像貼在黑板上。

6、指明幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)介紹后，同桌之間根據(jù)自己的畫像介紹自己的媽媽。

7、教師小結(jié)：我剛剛仔細(xì)聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我看到了溫暖的媽媽，細(xì)心

的媽媽，善良的媽媽，有時(shí)會(huì)發(fā)脾氣的媽媽，大家在介紹自己媽媽的過(guò)程中，

都面帶微笑，一定是想到了和媽媽在一起的快樂(lè)的時(shí)光。

二、主題交流，生話感受

1、出示教材第20頁(yè)的四幅圖片，教師描述：我們每個(gè)人從哇哇墜地，就生

活在媽媽的溫暖的懷抱里，小時(shí)候在媽媽的懷抱里允吸著甘甜的乳汁，在媽

媽的懷抱里酣然入睡，媽媽無(wú)微不至的照顧著我們，陪伴著我們。同學(xué)們回

家，也和媽媽一起重溫了小時(shí)候的照片，還將一張和媽媽合影的有故事的照

片，帶來(lái)和大家分享，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你和媽媽的故事。

2、學(xué)生帶來(lái)的照片可能是被媽媽抱在懷里的，可能是和媽媽一起過(guò)生日的、

外出旅游的、媽媽照顧自己的……主要體現(xiàn)了媽媽在生活上的關(guān)愛(ài)。

3,根據(jù)自己的照片回顧當(dāng)時(shí)的情境，可以讓學(xué)生更加真切的體會(huì)從小到大

媽媽給予的溫暖和關(guān)愛(ài)，在相互交流的過(guò)程中，學(xué)生共同分享，相互啟發(fā)，

更加深了對(duì)媽媽的愛(ài)的體會(huì)。

4、同學(xué)們帶來(lái)的照片，讓我們看到了一位慈愛(ài)的可愛(ài)的媽媽。同學(xué)們的交

流，讓我們感到了媽媽的愛(ài)，媽媽用愛(ài)的懷抱呵護(hù)著我們一天天的成長(zhǎng)。

交流討論，用一件小事說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

5、（出示教材第21頁(yè)第二、三、四副圖。）我們一天天長(zhǎng)大，也有了自己的

小煩惱，有時(shí)也會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)我們最先想到的還是媽媽。

6、出示教材第21頁(yè)的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)，最近你和媽媽之間發(fā)生的事吧。

7、可以組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后面向全班進(jìn)行交流討論。

預(yù)設(shè)：

學(xué)生可能會(huì)談到在學(xué)習(xí)上遇到的困難的時(shí)候，媽媽如何理解和鼓勵(lì)的；

也可能會(huì)談到與同學(xué)相處遇到困擾的時(shí)候，媽媽是如何開(kāi)導(dǎo)他的。

8、教師小結(jié)：看來(lái)媽媽的懷抱不僅是我們兒時(shí)的溫暖港灣，也是我們逐漸

長(zhǎng)大以后的避風(fēng)港。

三、總結(jié)升華，落實(shí)行動(dòng)

1、今天，同學(xué)們帶來(lái)了媽媽的畫像，分享了和媽媽的故事，深深的體會(huì)到

了媽媽的愛(ài)。媽媽多么溫暖的詞語(yǔ)，有一位畫家也像你們一樣，畫下了《我

媽媽》這一本繪本，我們一起來(lái)讀一讀。

2、播放ppt,教師輕聲朗讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：你看到了怎么樣的媽媽？（看

到很棒的、強(qiáng)壯的、能做很多事情的、有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣的、永遠(yuǎn)愛(ài)我們的

媽媽……)

3、答案可以是多樣性的，但教師要以引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽的愛(ài)為目標(biāo)，引導(dǎo)

他們明白，為了愛(ài)，媽媽可以為孩子做很多的事情，掌握很多的本領(lǐng)。

4、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏匆豢醋约簨寢尩漠嬒?，你們想?duì)媽媽說(shuō)一些什么呢？把

你們剛才想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在畫像的下面，夾在你的道德與法治的課本里

面，等這一課上完了，我們把它送給媽媽好嗎？你也可以把這一句話直接

告訴媽媽，給她一個(gè)深情的擁抱，讓媽媽知道，你也是永遠(yuǎn)愛(ài)她的。

課題4、溫暖的家課時(shí)3-2日期

1、引導(dǎo)學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，懂得父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，激發(fā)

學(xué)生對(duì)父母的感激、尊重與理解。

教學(xué)目標(biāo)

2、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

3、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)爸爸的理解與愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)爸爸的理解與愛(ài)。

1、將課本第22、23頁(yè)的圖片做成ppt,再補(bǔ)充一些相同主題的照片。

教學(xué)準(zhǔn)備2、準(zhǔn)備繪本《我爸爸》，配輕柔的音樂(lè)做成ppt。

3、準(zhǔn)備新聞報(bào)道《外賣大叔送餐被罰》、歌曲《父親》。

1、布置學(xué)生和爸爸一起在家翻看家庭相冊(cè)，挑選一張和爸爸的合影，向爸

爸了解這張照片背后的故事，把這張照片帶到課堂上來(lái)，做好在全班交流的

預(yù)習(xí)要求

準(zhǔn)備。

2、每一個(gè)學(xué)生提前在家里面給爸爸畫一個(gè)畫像

教學(xué)過(guò)程旁注

一、介紹畫像，引出話題

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們向大家介紹了自己的媽媽，想不想給大家再介

紹介紹自己的爸爸？

2、指名學(xué)生上臺(tái)根據(jù)課前的畫像，介紹自己的爸爸。

3、介紹爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特點(diǎn)，也可以是愛(ài)

好、工作，目的在于讓學(xué)生在介紹過(guò)程中，喚起對(duì)爸爸的溫暖記憶。上講臺(tái)

介紹的同學(xué)，可以將畫像貼在黑板上。其余同學(xué)同桌之間相互介紹。

二、主題交流，生話感悟

1、出示課本第22頁(yè)中的圖片，教師描述：在我們的心目中，爸爸是高大的,

是有力的。小時(shí)候爸爸曾經(jīng)把我們扛在肩膀上，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn);

長(zhǎng)大了，爸爸帶我們?nèi)タ瓷娇此词澜?，和爸爸在一起的時(shí)光總是那么快樂(lè),

同學(xué)們，你們還記得和爸爸在一起的快樂(lè)的時(shí)光嗎？

2,播放學(xué)生事先傳來(lái)的照片，或者讓學(xué)生根據(jù)帶來(lái)的照片，回憶描述從小

到大和爸爸相處的時(shí)光，發(fā)生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和關(guān)愛(ài)。

分享繪本《我爸爸》，看看故事中的爸爸是怎樣的？

3、學(xué)生討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)：

學(xué)生：故事中的爸爸有很多本領(lǐng)。

老師：那你的爸爸有哪些本領(lǐng)呢？

學(xué)生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。

老師：那么你的爸爸是不是也經(jīng)常陪伴你、逗你呢？

4、教師小結(jié)：有的爸爸也許不擅長(zhǎng)表達(dá)感情，不會(huì)經(jīng)常說(shuō)我愛(ài)你；有的爸

爸可能會(huì)很忙，不能經(jīng)常陪伴你，可是你知道嗎？爸爸大多數(shù)都是行動(dòng)派，

他們對(duì)家庭的責(zé)任感，對(duì)你的愛(ài)，都會(huì)用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)表達(dá)。

4、教師出示課本第23頁(yè)的五幅圖，選擇最感動(dòng)你的一張照片，說(shuō)一說(shuō)自己

的理解。

5、我們?cè)賮?lái)看一則新聞報(bào)道《外賣大叔送餐被罰》。

引導(dǎo)學(xué)生看新聞報(bào)道《外賣大叔送餐被罰》，引導(dǎo)：看了這則新聞報(bào)道，你

有什么想說(shuō)的？

6、學(xué)生談一談自己的感受：這位外賣大叔確實(shí)沒(méi)有把餐準(zhǔn)時(shí)送到暫且不談,

違反了規(guī)則是否該罰也暫且不談，我們看到的是一位為了家庭生計(jì)而辛苦奔

波的父親，以及任何時(shí)候都忘不了女兒的那份深沉的父愛(ài)。

7、欣賞歌曲《父親》，演唱：筷子兄弟。

8、現(xiàn)在，你對(duì)你的爸爸是不是多了一份理解呢？

9、學(xué)生交流討論：今天回家，你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么？

三、深情表達(dá)，升華情感

同學(xué)們，剛才說(shuō)的都很好，在大家的交流中，我感受到同學(xué)們更加理解爸爸

了，也更加愛(ài)爸爸了。那么，把你想對(duì)爸爸說(shuō)的話，寫在爸爸的畫像下面吧。

也把這幅畫夾在你的道德與法制的教材里，等這節(jié)課結(jié)束以后，也給你的爸

爸一個(gè)驚喜。

課題4、溫暖的家課時(shí)3-3日期

1、感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

2、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的理解與愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

3、理解日常家庭生活中的道德行為規(guī)范和文明禮儀。

4、初步了解《中華人民共和國(guó)婚姻法》對(duì)家庭成員應(yīng)該履行的義務(wù)的規(guī)定。

感受家庭生活的溫暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的理解與愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)初步了解《中華人民共和國(guó)婚姻法》對(duì)于家庭成員應(yīng)該履行的義務(wù)的規(guī)定。

1、準(zhǔn)備歌曲《我愛(ài)我的家》《相親相愛(ài)》

教學(xué)準(zhǔn)備2、將課本中的圖片制成ppt。

3、準(zhǔn)備好畫筆、A4紙、前兩節(jié)課給爸爸媽媽畫的畫像。

學(xué)生帶一件最能體現(xiàn)家庭氛圍的小物品，或者拍攝照片提前發(fā)給老師。

預(yù)習(xí)要求

準(zhǔn)備好畫筆

教學(xué)過(guò)程旁注

一、歌曲導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍

（老師播放歌曲《我愛(ài)我的家》）同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，

在媽媽的懷抱里，我們感受到溫暖；在爸爸的肩膀上，我們感受到力量。我

們愛(ài)自己的家。

二、主題交流，感受家的味道

1、（出示課本第24頁(yè)的五幅圖）那家是什么呢？正如我們這一堂課題說(shuō)的，

家是幸福的港灣。其實(shí)有時(shí)候，家就是一種令人舒服的感覺(jué)。

在家里，有一道菜，可能就是你愛(ài)吃的餃子；

在家里，有我們熟悉的物品，讓我們既方便又感到親切；

在家里，有爺爺奶奶、爸爸媽媽親手種的小花小草甚至還有蔬菜，讓我們的

家庭充滿生機(jī)；

在家里，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，我們都有屬于我們這個(gè)家的活動(dòng)和儀式。

在家人的陪伴下非常快樂(lè)，在你的家中有沒(méi)有一道菜、一個(gè)物件、一個(gè)活動(dòng),

讓你感覺(jué)特別有家的氛圍？課前我要求同學(xué)們做一個(gè)有心人，回家想一想，

找一找，挑選一個(gè)最能讓你感受到溫馨的家的味道的物件，現(xiàn)在就讓我們一

起來(lái)交流交流家的象征物。

2、學(xué)生可以展示帶來(lái)的物品，或者課前發(fā)給老師的照片，向大家介紹自己

家庭的象征物。

3、教師小結(jié)：在剛才的討論交流中，我看到了有的家庭有屬于自己獨(dú)特的

菜式和口味，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到過(guò)年過(guò)節(jié)，就要一

大家子團(tuán)聚在一起……從你們的敘述中，我聽(tīng)到了一份甜蜜，感到了一份溫

暖，正如作家冰心說(shuō)的那樣：“一個(gè)美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根

源?！奔依镉形覀兪煜さ奈兜馈⒂脩T了的物件、看是平常而又充滿意義的活

動(dòng)。家就是一種無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的感覺(jué)。

4、教師ppt出示課本第25頁(yè)上的兩幅圖，詢問(wèn)學(xué)生：你有類似的感覺(jué)嗎？

誰(shuí)愿意和大家分享一下？

三、深化主題，提升感悟

1、我們常常說(shuō)，家是港灣，就是因?yàn)榧也粌H能讓我們吃得香睡得甜，開(kāi)心

放松，而且在我們遇到困難的時(shí)候，家人會(huì)毫無(wú)保留的支持我們，為我們遮

風(fēng)避雨。

2、播放歌曲《相親相愛(ài)》，學(xué)生可以跟唱。

3、教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們都情不自禁的跟著歌曲哼唱，你覺(jué)得這首歌中，

讓你印象最深的一句歌詞是什么？

4、學(xué)生交流自己印象最深的一句歌詞。

5、過(guò)渡：是啊，當(dāng)我們有開(kāi)心的事情，會(huì)迫不及待的與家人分享，當(dāng)我們

有傷心的事情，希望得到家人的安慰和理解，你的家人之間發(fā)生過(guò)哪些令你

難忘的事情？選一個(gè)你印象最深刻的，和大家說(shuō)一說(shuō)。

6、教師小結(jié)：正如歌曲里唱的那樣“因?yàn)槲覀兪且患胰?，相親相愛(ài)的一家

人，有福就該同享，有難必然同當(dāng)，用相知相守?fù)Q天長(zhǎng)地久?！薄吨腥A人民共

和國(guó)婚姻法》也明確規(guī)定，家庭成員之間應(yīng)當(dāng)敬老愛(ài)幼，互相幫助，維護(hù)平

等和睦文明的婚姻家庭關(guān)系。

四、繪制全家福，升華情感

1、同學(xué)們，現(xiàn)在把你們前兩節(jié)課畫的爸爸媽媽的畫像都拿出來(lái)，老師這里

給每一個(gè)人又準(zhǔn)備了一張A4紙。像老師這樣，把爸爸媽媽的畫像貼在紙上，

在他們的中間再畫上可愛(ài)的你，這就是你們幸福的一家啦。

2、教師播放歌曲《我愛(ài)我的家》作為活動(dòng)背景音樂(lè)。

3、看著自己親手繪制的全家福，你想說(shuō)些什么呢？

4、把這幅畫送給爸爸媽媽，相信他們也會(huì)感受到你對(duì)他們的愛(ài)。

教

后

記

課題5、感恩父母課時(shí)2-1日期

1、引導(dǎo)學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成

理解父母、感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)

育之恩。

引導(dǎo)學(xué)生明白自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，懂得父母的養(yǎng)育之恩。從而養(yǎng)成理解

教學(xué)重點(diǎn)

父母、感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)從而養(yǎng)成理解父母、感恩父母、孝敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)繪本《當(dāng)父母老了》，并制作成課件。

學(xué)生回憶父母為自己做過(guò)的一件印象深刻的事。

預(yù)習(xí)要求

認(rèn)真觀察爸爸媽媽的一天，了解爸爸媽媽在一天中所做的事情。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、導(dǎo)入新課，充分感受爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《溫暖的家》這一課，感受到從小到大

爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)私的愛(ài)和無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。在這一課上課之前，老

師布置大家認(rèn)真回憶一下，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽為你做的哪一件事，

讓你印象特別深刻？

2、同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽為自己做的

一件印象深刻的事情，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。同桌之間可以相互啟發(fā)，相互

補(bǔ)充。

3、全班交流，教師指1到2名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母為自己做的一件印象深刻的

事情，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

4、教師小結(jié)：在我們的記憶中，我們生病了，父母就衣不解帶的照顧我們,

我們有了一個(gè)小小的愿望，父母就不辭辛勞的幫助我們，在生活中這樣的事

例多的數(shù)不勝數(shù)。其實(shí)，在我們還是一個(gè)嗷嗷待哺的小嬰兒的時(shí)候，父母就

付出了巨大的辛勞。有一位媽媽就記錄了自己的寶寶小時(shí)候的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓

我們一起來(lái)看一看，寶寶小的時(shí)候，媽媽的晚上是怎樣度過(guò)的？

5、播放漫畫《土豆媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會(huì)土豆媽媽在土豆小的時(shí)候,

晚上是怎樣度過(guò)的，體會(huì)土豆媽媽的辛苦。

6、教師引導(dǎo)：看了土豆媽媽的故事，你想說(shuō)些什么？

7、學(xué)生交流自己的體會(huì)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)土豆媽媽的辛苦以及土豆

媽媽對(duì)土豆的無(wú)微不至的愛(ài)。

8,教師小結(jié)：是的，就像大家看到的土豆媽媽一樣，每一個(gè)媽媽自從有了

寶寶，就沒(méi)有睡過(guò)一次安穩(wěn)覺(jué)，爸爸也是這樣。爸爸媽媽從我們出生的那一

天開(kāi)始，就無(wú)微不至的、無(wú)怨無(wú)悔的、不辭辛苦的照顧著我們。

9、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己小時(shí)候，父母照顧自己的故事。這個(gè)故事可以是父

母講給我們聽(tīng)的，也可以是其他人講給我們聽(tīng)的，總之只要發(fā)生在自己的身

上的，都可以說(shuō)一說(shuō)。

10、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從具體的細(xì)小的事件中，感受父母付出的無(wú)法

計(jì)量的心血和精力。

11、同學(xué)們，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，上學(xué)了，爸爸媽媽對(duì)我們的照顧，是不是就

減少了呢？不是的，爸爸媽媽對(duì)我們的照顧仍然是無(wú)微不至的，而且現(xiàn)在爸

爸媽媽不但要照顧我們的生活，還要照顧我們的學(xué)習(xí)。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們

觀察爸爸媽媽的一天，看看爸爸媽媽在一天當(dāng)中都要做哪些事情？下面就請(qǐng)

大家把自己觀察到的爸爸媽媽的一天，在小組內(nèi)交流一下，然后在全班進(jìn)行

交流，其他同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

12、教師小結(jié)：父母對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，雖然辛苦，但毫無(wú)

怨言，看著我們一天天長(zhǎng)大，父母的心中充滿了欣慰。無(wú)論我們走到哪里，

我們永遠(yuǎn)是父母心中最重要的牽絆。

二、交流討論，明確如何回報(bào)父母。

1、教師引導(dǎo)：父母，是世界上最愛(ài)我們的人，父母對(duì)我們的愛(ài)是不求回報(bào)

的，其實(shí)我們只要有一點(diǎn)點(diǎn)的回應(yīng)，哪怕只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一句簡(jiǎn)單的

問(wèn)候，都能讓父母倍感溫暖，感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)。

2、情景辨析：

（1）出示情境題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，思考思考：這些情境中的孩子們做得

對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

情境一：放學(xué)回家后，父母關(guān)心的問(wèn)：“餓了嗎？累了嗎？"孩子不耐煩的

回答：“又餓又累，煩死了！”

情境二：吃飯時(shí)，孩子看到桌上的飯菜抱怨：“又是這些菜呀，難吃死了！”

情境三：父母下班回來(lái)很疲勞，靠在沙發(fā)上閉目休息，一旁的孩子卻視若無(wú)

睹，只顧自己打游戲。

（2）學(xué)生分小組選擇其中的一個(gè)情境題進(jìn)行討論辨析，說(shuō)一說(shuō)情境二中的

孩子做得對(duì)嗎，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（3）全班同學(xué)交流討論，思考同一情境題的同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充。

3、教師小結(jié)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，就有孝敬父母的人，也有不孝敬父母

的人。你的身邊有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，說(shuō)一說(shuō)，與大

家交流交流，他們做的好，好在哪里，他們做的不好，又不好在哪里？

4、教師小結(jié)：父母是我們最親近的人，不管有什么理由，我們都不能對(duì)父

母發(fā)脾氣，耍小性子。要注意和父母說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握分寸，體諒父母，控

制自己的情緒，不能讓父母?jìng)氖?/p>

三、閱讀繪本，進(jìn)一步升華情感。

1、同學(xué)們，我們一天天在長(zhǎng)大，而父母卻一天天在變老，近期網(wǎng)上有一本

非常溫暖的繪畫圖本一一《當(dāng)父母老了》，老師把他帶來(lái)了，我們一起來(lái)讀

一讀。

2、播放繪畫圖本《當(dāng)父母老了》的課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。

看了這個(gè)繪本，你有什么想說(shuō)的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這個(gè)繪畫圖本之后的

感受。

3、教師小結(jié)：剛才大家認(rèn)真觀看了這個(gè)繪畫讀本《當(dāng)父母老了》，也談了自

己的感受。大家都認(rèn)識(shí)到要珍惜和父母在一起的時(shí)光，中國(guó)有一句古話：“樹(shù)

欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@句話說(shuō)的就是要珍惜和父母在一起的

時(shí)光。就讓我們從現(xiàn)在做起，關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

學(xué)生交流討論，說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣回報(bào)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這堂課我們學(xué)習(xí)了《感恩父母》這一課，體會(huì)了爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)

微不至的關(guān)愛(ài)和照顧。我們做子女的，就要擁有一顆感恩的心，努力回報(bào)父

母對(duì)我們的愛(ài)。

教

后

記

課題5、感恩父母課時(shí)2-2日期

1、培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)

育之恩。

2、疆1孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化中孝敬父母的

教學(xué)目標(biāo)

代表人物及其事跡。

3、簡(jiǎn)單了解《中華人民共和國(guó)憲法》中對(duì)于父母和成年子女相關(guān)義務(wù)的規(guī)

定。

培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之

教學(xué)重點(diǎn)

恩。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

預(yù)習(xí)要求學(xué)生與父母交流，了解父母對(duì)自己的期望。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一課我們回憶了從小到大父母為我們付出的辛勤勞動(dòng)，體會(huì)了爸

爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。讓我們知道了我們要從生活中的小事做起，

從好好說(shuō)話、積極溝通、用心理解等各個(gè)方面，讓父母也感受到我們對(duì)他們

的關(guān)心和愛(ài)。

二、積極交流，認(rèn)識(shí)到如何回報(bào)父母。

1、同學(xué)們，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們也可以為父母做一些力所能及的事，比

如，為父母分擔(dān)一些家務(wù)，在生活細(xì)節(jié)上體貼關(guān)心父母?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家同小

組之間相互討論一下：我們可以給父母做哪些小事情，來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的

關(guān)愛(ài)？

2、同桌之間相互交流討論，教師提醒：我們?yōu)楦改缸龅氖虑?，不必是驚天

動(dòng)地的大事，可以是生活中微不足道的小事，切忌空洞和不切實(shí)際的想法。

3、全班交流討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

4、教師小結(jié)：其實(shí)我們想回報(bào)父母，表達(dá)孝心并不難，吃飯前幫她幫助爸

爸媽媽擺碗筷，吃飯之后收拾自己的餐具，知道母親父母喜歡吃什么，有機(jī)

會(huì)的時(shí)候幫他們買一點(diǎn)，好吃的東西留一點(diǎn)給父母，理解父母的難處，照顧

好自己，少讓他們操心……這些都是我們可以做到的，都可以讓父母感到溫

暖和欣慰。

5、學(xué)習(xí)黃香溫席的事例。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁(yè)黃香溫席的故事，讀完之后再討論討論：看了這

個(gè)故事，你有什么想法？你認(rèn)為黃香是一個(gè)怎樣的人？我們要向黃香學(xué)習(xí)什

么樣的品質(zhì)？

6、過(guò)渡：從生活小事上關(guān)愛(ài)父母，會(huì)讓父母高興欣慰，理解父母對(duì)自己的

期望，努力做一個(gè)讓父母放心驕傲的孩子，更會(huì)讓父母開(kāi)心。

7、出示教材第29頁(yè)最后一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看，讓學(xué)生明白努

力學(xué)習(xí)，好好生活，做一個(gè)讓父母放心驕傲的孩子，這會(huì)讓父母感到很欣慰。

8、同學(xué)們，課前我讓大家和父母進(jìn)行交流，了解父母對(duì)自己期望，大家跟

父母交流了嗎？那么下面大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么做？

9、全班同學(xué)交流討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己怎樣做才能盡可能的達(dá)到父母的期

望，讓父母放心驕傲。

三、討論典型案例，進(jìn)一步明白孝敬父母的必要性

1、大家在小小年紀(jì)都懂得了要孝敬父母的道理。孝敬父母是做人的本分，

贍養(yǎng)老人是每個(gè)兒女應(yīng)盡的義務(wù)，可是生活中卻有人不懂得這個(gè)道理。下面

我們來(lái)看一看田大爺?shù)膫氖隆?/p>

2、學(xué)生快速閱讀教材第30頁(yè)的田大爺?shù)墓适隆?/p>

3、全班交流討論：看完這個(gè)故事，你認(rèn)為田大爺?shù)膬鹤雍团畠鹤龅脤?duì)嗎？

你想對(duì)田大爺?shù)膬鹤诱f(shuō)些什么？又想對(duì)田大爺?shù)呐畠赫f(shuō)些什么？

4、教師小結(jié)：是的，孝敬父母，贍養(yǎng)老人是每個(gè)做子女的本分，也是每個(gè)

兒女應(yīng)盡的義務(wù)。在故事的最后，我們看到了法院對(duì)田大爺兒子和女兒最終

的判決，這讓我們明白不贍養(yǎng)老人，不孝敬父母，不但會(huì)受到道德的譴責(zé)，

還將受到法律的懲罰。這點(diǎn)在《中華人民共和國(guó)憲法》中是有明確規(guī)定的。

5、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁(yè)最下面的一句話：“父母有撫養(yǎng)教育未成年

子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)輔助父母的義務(wù)?！币灰弧吨腥A人民共和國(guó)憲

法》

6、其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多孝敬父母的感人事例，課本第31頁(yè)就出

示了兩個(gè)孝敬父母的事例，請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

7、學(xué)生自由讀一讀教材第31頁(yè)兩個(gè)孝敬父母的感人故事，體會(huì)兩位主人公

孝敬父母的感人事跡。

8、在我們古代，有一位著名的史學(xué)家叫司馬遷，他也是一位孝敬父母的人，

請(qǐng)大家來(lái)讀--讀司馬遷的故事。

9、學(xué)生讀一1虞課本第31頁(yè)的介紹司馬遷的感人事跡，體會(huì)司馬遷為了實(shí)現(xiàn)

父親的愿望,而完成《史記》的偉大精神。

10、同學(xué)們，讀了這兩個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？我們又該怎樣用實(shí)際行

動(dòng)來(lái)回報(bào)父書方的養(yǎng)育之恩呢？學(xué)生自由討論交流，然后全班交流。

五、課堂總2t

同學(xué)們，通匯t這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了父母為我們的辛勤付出，討論了如

何用實(shí)際行后力回報(bào)父母，這種實(shí)際行動(dòng)可以體現(xiàn)在日常的生活小事中，也可

以體現(xiàn)為理角單父母，還可以體現(xiàn)為努力實(shí)現(xiàn)父母的愿望，讓我們從今天開(kāi)始，

從生活中的d、事開(kāi)始，去懂得關(guān)愛(ài)父母，回報(bào)父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。

教

后

記

課題6、遠(yuǎn)親不如近鄰課時(shí)2-1日期

1、通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并

教學(xué)目標(biāo)能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。

3、知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活

習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在

教學(xué)重點(diǎn)

生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

教學(xué)準(zhǔn)備社區(qū)生活的視頻《六尺巷的故事》。

預(yù)習(xí)要求向爸爸媽媽了解與鄰居相處的事例。

教學(xué)過(guò)程旁注

一、談話導(dǎo)入

1、生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，

我們可能不認(rèn)識(shí)他們，卻常常能遇見(jiàn)他們。這些人，就是我們的鄰居。

2、播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場(chǎng)景。

3、教室里面有你的鄰居嗎？學(xué)校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除

了在學(xué)校見(jiàn)到他們，你還會(huì)在哪里經(jīng)常見(jiàn)到他們？

4、學(xué)生交流討論回答，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看

到他們，有的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們?cè)谕凰鶎W(xué)校上學(xué)，在

同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，看來(lái)，鄰居與我們的生活很近。

教師板書：近在身邊

5、除了同班的、同一個(gè)學(xué)校的，你還認(rèn)識(shí)其他的鄰居嗎？你對(duì)他們有什么

了解？

二、情境分析，換位思考

1、過(guò)渡：看來(lái)鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習(xí)慣，不

同的愛(ài)好。

2、教師使用ppt出示四個(gè)場(chǎng)景：

朋友好久沒(méi)有去了，今天來(lái)我們家聚會(huì)；

媽媽在忙，讓我澆一下陽(yáng)臺(tái)上的花；

我要帶我的小狗出門去玩一玩；

我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時(shí)用不著。

以上四個(gè)場(chǎng)景都是我的個(gè)人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。

3、教師出示ppt,后續(xù)場(chǎng)景：

玩到很晚，影響樓下鄰居休息；

澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物；

小狗在通道里面隨意大小便；

越來(lái)越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。

4、四個(gè)場(chǎng)景中，哪一個(gè)場(chǎng)景最讓你煩惱？為什么？

5、學(xué)生四人小組交流討論，選擇一個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)討論，如果是你要做這件事

情，你會(huì)怎么做？為什么？

6、學(xué)生交流討論：

不要玩的很晚，晚間的時(shí)候不能吵鬧；

先看看樓下有沒(méi)有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽(yáng)臺(tái)里面澆水；

及時(shí)清理小狗的糞便，不要讓他在過(guò)道上隨地大小便；

盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時(shí)的清理。

7、教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事

之前，應(yīng)當(dāng)多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不

考慮他人，進(jìn)而影響了鄰居的生活，那么就一定會(huì)產(chǎn)生矛盾。

8、教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上,

想一想，這種情況會(huì)給兩家人的生活帶來(lái)哪些影響？

9、學(xué)生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會(huì)很不方便。

10、出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個(gè)圓

滿的結(jié)局，從中你明白了什么道理？

11、教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭(zhēng)執(zhí)不休，問(wèn)題就會(huì)變得越來(lái)

越嚴(yán)重，甚至?xí)绊懕舜说纳?，以后也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好,

也會(huì)因?yàn)檫@些矛盾而增加煩惱，所以《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》規(guī)定：不動(dòng)

產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的原

則正確處理鄰里關(guān)系，解決問(wèn)題互諒互讓，你家和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾

呢？或者你有沒(méi)有看到過(guò)鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢？當(dāng)時(shí)是怎么解決的？學(xué)生

交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾就得想辦法解決，以下兩種解決矛盾的

方法，你會(huì)選擇哪一種呢？

12、出示漫畫：

一個(gè)人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把

車子挪開(kāi)！”

門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，

導(dǎo)致我們家的房頂滲水，請(qǐng)你看到信之后，我們一同商量解決辦法?！?/p>

13、同桌之間交流討論，說(shuō)明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種

合適的解決方式。

14、教師小結(jié)：在鄰里相處的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容,

多一些諒解，用恰當(dāng)?shù)姆绞交饷?、解決問(wèn)題。

教師板書：互諒互讓

三、教學(xué)總結(jié)

1、《六尺巷的故事》是我國(guó)流傳很久的故事，它代表著與鄰里相處時(shí)的寬容

與智慧，也象征著和諧、友好的鄰里關(guān)系。這個(gè)故事記在心里面，一定會(huì)讓

你和鄰居相處的時(shí)候變得更加融洽。

2、播放歌曲《六尺巷》。

3、在我們的課前調(diào)查中，有不少同學(xué)表示，我與鄰居沒(méi)有什么矛盾，但也

沒(méi)有什么交往，既陌生又疏遠(yuǎn)的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點(diǎn)冷

清，怎么做才能增進(jìn)鄰居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請(qǐng)結(jié)合你家

周圍的情況,展開(kāi)思考，下一節(jié)課我們將進(jìn)行交流討論。

教

后

記

課題6、遠(yuǎn)親不如近鄰課時(shí)2-2日期

1、通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。

2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并

能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。

教學(xué)目標(biāo)

3、知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活

習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

4、知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。

通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睡相處的好方法，懂得鄰

教學(xué)重點(diǎn)

居相處需要互諒互讓、互幫互助。

教學(xué)難點(diǎn)知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》新聞故事。

與爸爸媽媽交流自己家與鄰居家感情怎么樣？因?yàn)槟男┦虑樽约杭遗c鄰居

預(yù)習(xí)要求家拉近了距離，增進(jìn)了情感？如果自己家與鄰居家的感情不太好，自己思考

一下，可以為自己和鄰居家情感的增進(jìn)做些什么？

教學(xué)過(guò)程旁注

一、樓道飄香

1、上一節(jié)課，我們說(shuō)到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會(huì)互相影響，

在與鄰居相處的時(shí)候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會(huì)，避免矛

盾矛盾，那么，同學(xué)們，鄰里之間是不是做到相安無(wú)事，互不相干就好了呢？

2、出示教材第34頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了

解圖片的內(nèi)容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進(jìn)感情的？

3、全班交流：

圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的

餃子，讓人心里暖洋洋的。

圖2：春節(jié)過(guò)后，鄰居家的王阿姨回來(lái)了，她給我們家?guī)?lái)一籃老家的鮮竹

筍，從那么遠(yuǎn)的地方背過(guò)來(lái)，真不容易。

圖3：早上出門上學(xué)時(shí)，小麗熱情的向鄰居王奶奶問(wèn)好，一老一少臉上的笑

容仿佛溫暖的陽(yáng)光。

圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送

去。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說(shuō)說(shuō)你的想法。

5、全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但

是卻在這一件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進(jìn)了鄰里之間的感

情。有的時(shí)候，一個(gè)笑容、一聲問(wèn)候、一次分享，這些小事就能讓人打開(kāi)心

扉。

5、課前，老師讓大家回家與家長(zhǎng)交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系怎

么樣？有沒(méi)有發(fā)生讓你印象深刻的事情？說(shuō)出來(lái)與大家分享分享。

6、學(xué)生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的印

象深刻的事情，然后再分析一下，這些事情是增進(jìn)了鄰居之間的感情，還是

拉遠(yuǎn)了鄰居之間的感情呢？其中又是什么原因呢？

7、教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會(huì)，

避免矛盾，增進(jìn)感情。

二、守望相助。

1、同學(xué)們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，

讓鄰里關(guān)系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會(huì)怎么做？為什么？選

一種情況，同小組的同學(xué)討論一下，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

2、出示課本第35頁(yè)的四幅圖，仔細(xì)觀察每一幅圖主要講了一件什么事？他

們做得對(duì)嗎？

3、全班交流討論：

圖1：阿姨兩手拎著東西，準(zhǔn)備進(jìn)電梯，一位小朋友趕忙走過(guò)來(lái)，幫她按電

梯。

圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過(guò)來(lái)，幫他把東西搬上樓。

圖3：發(fā)現(xiàn)對(duì)門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來(lái)，再打個(gè)電話

告訴他一聲。

圖4：鄰居家的親戚來(lái)訪，找不到五棟樓在哪里，一個(gè)踢球的小朋友，幫阿

姨指路。

4、教師小結(jié)：咱們中國(guó)人有一句話老話，''鄰里好，賽金寶”，遇到事情的

時(shí)候，能及時(shí)伸出援手的往往就是鄰居。

5、出示教材第36頁(yè)的三幅圖。

各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該怎么辦？

圖1：鄰居奶奶中暑了；

圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場(chǎng)，想看報(bào)紙，但是忘了戴老花鏡；

圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。

6、學(xué)生交流，提出自己的辦法。其他同學(xué)評(píng)價(jià)：提出的辦法是否有效？

7、教師小結(jié)：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)發(fā)出了鄰里守望

志愿服務(wù)活動(dòng)，就是號(hào)召我們從關(guān)心身邊的人做起。

8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導(dǎo)學(xué)

生讀一讀。

三、社區(qū)服務(wù)

1、鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛(ài)心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能

杜絕安全隱患。

2、出示教材第37頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想如果沒(méi)有鄰居的提

醒，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？

3、全班交流討論，體會(huì)鄰里相助的重要性。

4、社區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來(lái)的鄰居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更

加安全溫暖，讓我們的社會(huì)更加和諧。

5、教師介紹：貴陽(yáng)市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛(ài)心鄰里守望

卡。

卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中

需要幫助時(shí),通過(guò)卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得

聯(lián)系，孩子放學(xué)進(jìn)不了門幫助看護(hù)一下，家里老人無(wú)人照顧幫助照料一下，

鄰居出遠(yuǎn)門幫助留意一下房子，以前不太往來(lái)的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，

鄰里關(guān)系一下子和陛起來(lái)了。

6、全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠(yuǎn)，那么社區(qū)

就會(huì)顯得冷冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么

社區(qū)一定充滿歡笑，溫暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個(gè)和諧的大

家庭，讓社區(qū)也成為每個(gè)人幸福的港灣

教

后

記

課題7、圖說(shuō)學(xué)校課時(shí)3-1II期

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親近感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，以學(xué)校為榮，為學(xué)校爭(zhēng)

光的信念。

教學(xué)目標(biāo)2、知道平面圖中有指向標(biāo)，以“北”或字母“N”指示北方，沒(méi)有指向標(biāo)，

則默認(rèn)上北下南，左西右東。

3、知道學(xué)校格局分布，認(rèn)識(shí)學(xué)校平面圖，學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖。

教學(xué)重點(diǎn)知道學(xué)校格局分布，認(rèn)識(shí)學(xué)校平面圖，學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)校平面圖，學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖。

1、準(zhǔn)備校園各處建筑、景物的圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

2、準(zhǔn)備教材第38