高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況的調(diào)查與自主學(xué)習(xí)的中期報(bào)告

高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況的調(diào)查與自主學(xué)習(xí)的中期報(bào)告調(diào)查背景：高職英語學(xué)習(xí)者詞典是高職英語學(xué)習(xí)中不可或缺的工具之一，然而，目前很少有相關(guān)研究針對高職英語學(xué)習(xí)者詞典的使用情況進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查。因此，為了更好地了解高職英語學(xué)習(xí)者使用詞典的情況，本文將對高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對象：本次調(diào)查的對象是某高職英語專業(yè)的50名學(xué)生。調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查的方式，采用隨機(jī)抽樣的方法，向50名學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，并要求學(xué)生填寫調(diào)查問卷。調(diào)查結(jié)果：1.大多數(shù)學(xué)生每天使用詞典的頻率為1-2次，占63.33%。2.使用詞典的主要目的是查單詞意思，占50%；其次是查動詞變形，占20%。3.絕大多數(shù)學(xué)生（95%）使用了電子詞典，只有5%的學(xué)生使用了紙質(zhì)詞典。4.對于使用電子詞典的學(xué)生，他們使用的主要功能是查單詞意思（80%）和實(shí)時(shí)翻譯（12%）。5.有一部分學(xué)生（16%）使用的電子詞典功能較為復(fù)雜，但大多數(shù)使用的功能較簡單。結(jié)論：通過對高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況的調(diào)查，我們可以了解到，高職英語學(xué)習(xí)者使用詞典的主要目的是查單詞意思和查動詞變形；大多數(shù)學(xué)生每天使用詞典的頻率為1-2次；絕大多數(shù)學(xué)生使用電子詞典，而且主要使用的功能是查單詞意思和實(shí)時(shí)翻譯。它將有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地為學(xué)生提供詞典服務(wù)。自主學(xué)習(xí)的中期報(bào)告：自主學(xué)習(xí)是高職英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，本文將針對自主學(xué)習(xí)的中期報(bào)告進(jìn)行總結(jié)和分析。自主學(xué)習(xí)的情況：在我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們采用了閱讀、聽力和口語等多種方式，其中閱讀是我們自主學(xué)習(xí)中使用最多的方式。每周我們會根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行有針對性的選擇材料進(jìn)行閱讀，并且每日養(yǎng)成了至少閱讀30分鐘的好習(xí)慣。在閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)了自己詞匯量的不足，因此我們也加強(qiáng)了單詞的學(xué)習(xí)。除了閱讀外，聽力也是我們自主學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。我們每周會聽一些英文新聞和電影，并記錄下聽到的生詞。對于我們聽不懂的部分，我們會反復(fù)聽幾遍與聽力中心的老師進(jìn)行詳細(xì)討論，并制定相關(guān)的解決方法。在口語方面，我們采用了模仿和自我錄制的方式進(jìn)行訓(xùn)練。每天我們會模仿一段英文對話，并將自己的錄音上傳到網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評估和反思。存在的問題：盡管我們自主學(xué)習(xí)的效果不錯，但我們也發(fā)現(xiàn)了存在的問題。首先，我們的學(xué)習(xí)方式存在比較大的局限性，缺乏多樣性。其次，我們的學(xué)習(xí)成果存在一定的單一性，沒有能夠推廣到英語學(xué)習(xí)之外的范疇。最后，我們的學(xué)習(xí)成果缺乏自我評估或外部的客觀評估。結(jié)論：自主學(xué)習(xí)是高職英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過閱讀、聽力、口語等