幼兒園游戲方案匯編15篇

幼兒園游戲方案匯編15篇為了確定工作或事情順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么應當如何制定方案呢？下面是小編精心整理的幼兒園游戲方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。幼兒園游戲方案1游戲名稱：魔板游戲目標：1、探索魔板的多種玩法，體驗游戲的快樂。2、發(fā)展跳躍、跨跳、爬等運動技能，提高動作的協(xié)調性和靈敏性。3、形成堅強、勇于挑戰(zhàn)困難的意志品質及互相協(xié)作的精神。游戲準備：泡沫板、報紙球(雞蛋)、皮筋設置的鐵絲網。游戲過程：(一)準備活動，激發(fā)興趣1、出示泡沫板，導入游戲。今天老師給小朋友帶來一份特別的禮物，看看是什么?看看你的魔板象什么?2、在魔板上作熱身運動。3、游戲"變變變"：出示魔棒，幼兒聽魔術師口令用泡沫板變成各種不同的物體，并鼓勵幼兒當魔術師，充分發(fā)揮想象力。教師：我要用魔術棒來變魔術了，小朋友拿起你腳下的魔板，聽我口令。魔板變變變--×××!教師：哪個小朋友也想當小魔術師來變一變?(二)創(chuàng)設情景，利用魔板進行跳躍、跨跳、爬等運動。教師：雞媽媽給我打電話了，說她有困難，需要我們小朋友來幫忙，你們愿意嗎?可是雞媽媽的家在很遠的地方，要過一條寬寬的河，幾個小土坡，喝一座高山，最后還要經過一條地道，可危險了，你們有沒有這個勇氣啊?讓我們把魔板變成小汽車，出發(fā)吧!1、過小橋：幼兒把魔板縱向擺成兩豎排，幼兒用各種方法過小橋。教師：小朋友聽聽這是什么聲音?我們到哪了?怎么過河呢?2、跳土坡：泡沫板立于地面，幼兒用雙腳跳、單腳跳、跨越等方法過土坡。教師：我們來到小土坡前面，我們怎么過去呢?請小朋友用自己的方法去試試吧!3、跨高山：把泡沫板重疊于地面，幼兒自由選擇跨高山或土坡，教師重點示范助跑跨跳的動作要領。教師：現(xiàn)在我們到了連綿的山下，這些山有的高，有的矮，讓我們一起出發(fā)去征服它們吧!看，高山又增加難度了，現(xiàn)在高山變得又高又寬，你們怕不怕?勇者無敵，加油!4、鉆地道：把泡沫板攤開橫向兩組依次擺好，幼兒練習在泡沫板上匍匐前進。教師：雞媽媽的家馬上就要到了，最后一關是鉆地道，小朋友爬的時候要把身體放矮，匍匐前進，千萬不要碰到鐵絲網!5、游戲《送雞蛋》。教師：雞媽媽說，她把雞蛋生在了野外，請我們小朋友幫忙運雞蛋，小心地把雞蛋送回雞媽媽的'家，好嗎?加油!(三)以"洗澡"放松活動，感受快樂教師：終于幫助雞媽媽把雞蛋運完了，真累啊，讓我們用魔板變個小浴缸洗個澡吧!游戲延伸：可以在晨間游戲后繼續(xù)此游戲，再引導幼兒探索魔板的其他玩法。游戲反思：陶行知曾說：生活即學習。樸素的生活中蘊含著豐富的教育資源和可挖掘的教育價值。魔板其實就是我們的泡沫板，簡便自然，又可以隨意拼接、靈活組合，富于變化。"見物思玩"的本性促使我馬上考慮到這些泡沫板可以怎么玩?如果把這些泡沫板和運動緊密聯(lián)系在一起，讓孩子利用板子進行探索，并根據(jù)不同的拼接結果，設計不同的運動形式，即順應了孩子的興趣，滿足了他們的需要，又培養(yǎng)了幼兒廢物利用的環(huán)保意識。本游戲環(huán)節(jié)設計時考慮了幼兒個體差異，因此他們在鍛煉的難度上也不盡相同，教師在引導幼兒進行跳躍、跨跳、爬等運動時，尊重幼兒的意愿，有的放矢地進行指導，使每個幼兒在不同水平上不同程度上得到發(fā)展。幼兒園游戲方案2方案一：一、幼兒園區(qū)角游戲內容區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。二、區(qū)角游戲的設計與指導的原則區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。三、各年齡層區(qū)角安排1、小班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。2、中班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、自然角、操作區(qū)。3、大班：娃娃家、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。4、幼小銜接班：表演游戲區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、益智區(qū)。四、各年齡層進區(qū)時間1、進區(qū)時間：小班每天保證2小時，中班每天保證1個半小時，大班每天保證1小時，幼小銜接班每天保證40分鐘。2、進區(qū)時間參考：餐前、餐后、下午游戲時間、離園活動等等。五、區(qū)域活動要求1、各班教師設計適合本班幼兒特點的區(qū)域活動，并根據(jù)主題活動的更換不斷更新區(qū)域材料，。2、教師要保證每天幼兒進區(qū)的活動時間和活動質量，并做好相關的記錄。六、各年齡層區(qū)域活動內容參考、目的及教師指導方案二：一、活動目標：1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的.圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。（如照片5）四、觀察指導：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。幼兒園游戲方案3活動目標：學習與同伴商量,合作游戲,體驗合作成功的'樂趣。能靈活和創(chuàng)造性地玩游戲?；顒訙蕚洌浩胶饽疽粡?小椅子兩張,皮球報紙若干,龍的頭飾3"4個?；顒舆^程：一、幼兒自由結伴嘗試下列游戲：1、兩人從兩邊同時走上獨木橋,怎樣才能走過小橋,且自己和對方不被擠到橋下。2、兩人拿一張有洞的報紙,將身體套入報紙中,變成一個“連體人”一起向前跑,盡量不讓報紙撕開。3、兩人一起用身體任何一部位(除了手)拿住球向前行進,球不掉下來。二、幼兒和教師一起討論：1、你們是怎樣玩的?成功嗎?怎樣做能成功?2、師小結:玩這些游戲時最好事先商量好辦法,玩時兩人要密切配合,這樣才能成功。三、游戲:賽龍舟中秋節(jié)快到了,這段時間,經常可以看到江南水鄉(xiāng)進行龍舟比賽。今天,我們也來賽龍舟好嗎?將幼兒分成四組,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,聽到口令后,大家一起蹲著向前走,龍舟不能斷開,幾個小組還可以比賽,哪組先拿到紅旗哪組勝。游戲進行2"3遍。四、結束:腿部放松運動。幼兒園游戲方案4游戲目標：1、學習原地雙手胸前投籃、原地跳投的投籃方法，提高投籃的準確性與命中率，發(fā)展手眼協(xié)調能力。2、培養(yǎng)自由探索、勇于創(chuàng)新的精神和團結合作的意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。游戲準備：1、小籃球人手1個。2、高低不同的籃球架。3、音樂磁帶、錄音機。游戲過程：一、熱身運動。教師與幼兒一起拿著小籃球進場。在教師的帶領下，幼兒與小籃球一起做熱身運動。幼兒園投籃教案1二、學習原地雙手胸前投籃的方法。教師示范講解：雙手持球置于胸前，兩腳自然開立，兩膝微曲，手指自然張開成球狀，兩個大拇指相對成“八”字形，用力握球，手心自然空出。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，雙臂向前方伸出，把球投向籃筐。幼兒徒手做原地投籃動作的模仿練習，體會全身的協(xié)調配合。幼兒兩兩結伴，兩人面對面站好，間距1。5～2米，持球做用投籃方法進行傳有弧度球的練習。指導重點：投球動作要連貫，兩人投籃可逐漸拉長距離，體會改變距離后投籃時蹬腿、伸臂、出球的`全身協(xié)調用力。三、學習原地跳投的方法。教師示范原地跳投動作：準備動作與原地雙手胸前投籃相同，但在投籃時，兩腳迅速蹬地起跳，同時兩臂上振，舉球跳投到籃筐。幼兒徒手模仿練習。幼兒結伴站好，兩人相距1。5～2米，持球做原地跳投動作。指導重點：指導幼兒學習垂直向上起跳，投籃時雙腳同時蹬地起跳。兩人變換投籃的距離，由近及遠，體會根據(jù)不同距離應使用不同力量。四、投籃游戲。指導幼兒把籃球投進高低不一的籃筐里(距籃筐1。5～2米)。指導幼兒把籃球投進擺成一排的輪胎里。指導幼兒把籃球投進呼啦圈里。指導重點：用原地雙手胸前投籃和原地雙手跳投的投籃方法進行投籃游戲，提醒幼兒投籃距離可由近到遠。五、游戲“搶球”。教師介紹玩法：集體在固定的場地上進行傳球游戲，教師把球傳給一個幼兒，幼兒想辦法去搶球，這名幼兒應盡量不讓同伴搶到自己的球。持球的幼兒可以運球跑，也可以把球傳給其他人。規(guī)則：教師與幼兒的球要連續(xù)拍，保護好自己的球，適時把球傳給同伴。師幼游戲。六、結束游戲。教師與幼兒一超收拾場地，放好籃球，散步回游戲室。游戲延伸：1、請幼兒討論怎樣才能提高自己投籃的準確性。2、請幼兒回家后與爸爸媽媽一起找有關籃球的知識，并講給大家聽。3、請幼兒用繪畫的形式描繪自己投籃的樣子。幼兒園游戲方案5父母和寶寶一起玩游戲對于雙方之間的情感交流非常有利，很多父母也很愿意和寶寶一同玩耍，但是當寶寶年紀較小，理解能力還不夠高的時候，步驟太多的`游戲并不合適，父母也很犯愁。游戲目的：培養(yǎng)孩子的控制能力、方向感，吹氣過程中鍛煉肺活量。游戲準備：一個較大的盆（或者浴缸），幾張紙（最好是光滑的廣告紙），水適合年齡段：2周歲左右的寶寶游戲步驟：1、將紙裁剪后折疊成大小不一的紙船，家長用大船，寶寶用小船。2、在盆里（或者浴缸）里放滿水，將紙船放進去。3、和寶寶一起鼓足氣，看誰能一口氣將船吹得更遠。溫馨提示：1、如果寶寶吹不遠，家長可以教寶寶怎么吹氣。2、可以選擇在洗手間或者院子里這些不怕地板被濺上水的地方玩，讓寶寶享受和爸爸媽媽一同玩水的樂趣。這個小游戲簡單易懂又樂趣無窮，爸爸媽媽們可以馬上和寶寶一同試試。幼兒園游戲方案6活動目標鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。初步學習積木的不同玩法。嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形?；顒訙蕚浞e木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。積木小偶人、音樂磁帶、錄音機。學習包《主題活動。積木真好玩》?；顒舆^程一、出示木偶激趣出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。二、游戲《有趣的.身體積木》1．交代游戲規(guī)則與玩法教師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場地里自由行走，當教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時，請幼兒與同伴手拉手組成形狀。2.播放音樂，引導幼兒游戲。三、玩積木1.交代積木的不同玩法和要求，引導幼兒分組操作。2.積木印畫組讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵幼兒印出不同的圖案。3.積木排序組選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對應印在圖卡上。四、引導幼兒操作學習包活動延伸將幼兒的作品布置在主題展示墻上。將積木投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)印畫。幼兒園游戲方案7一、活動目的：1、讓孩子們走進大自然，感受春天的氣息，欣賞大自然的美景。2、給孩子與孩子、孩子與家長、家長與老師、家長與家長提供互相交流的機會，提高孩子們的交往能力。3、通過活動，提高孩子們的自理能力，培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。二、活動地點：和田龍生態(tài)園區(qū)(海寧大道收費站北600米)三、參加對象：機關幼兒園中(2)班師生及家長。四、活動時間：XX年4月15日(星期日)(如天氣原因則順延一周)五、活動準備：1、做好思想動員工作。家長會上由家委會向全體家長宣布活動，討論活動內容。2、家委會向全體家長發(fā)出倡議，自愿報名參加。3、根據(jù)報名情況分成若干個組，由家委會成員擔任各組組長。4、由老師和家長代表聯(lián)系好活動場所，安排好汽車接送。5、安排好攝影人員，拍下有意義的.瞬間。六、活動過程：9：00在幼兒園集中，乘車出發(fā)。9：30——9：40介紹本次活動的具體安排，重點強調活動過程中的安全問題，要求每一位家長都高度重視孩子的安全。9：40——10:30到和田龍生態(tài)園區(qū)后，先參觀園區(qū)，看看那里的樹、草、花、魚池，看看剛長出鹿茸的梅花鹿。10：40--11：10親子游戲(教師組織)11：15---13：00午餐和自由活動時間(吃完菜飯后，可以自由活動)13：00——14：00水果拼盤制作比賽14：00——15：00簽名、拍照留念。15：00活動結束，返回硤石。幼兒園游戲方案8活動目標：1、運用多種策略，幫助幼兒理解螺旋線的走法。2、能聽音樂用相應的動作來表現(xiàn)玩卷炮仗的游戲情節(jié)。3、體驗與同伴共同游戲的快樂，進一步感受新年的喜悅?；顒訙蕚洌好硪粔K活動過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣2、過年的時候要放炮仗，你們開心嗎？放炮仗的'時候要干什么？。2、情景示范放炮仗，幼兒練習“嘭、啪”的響聲對接。二、多種策略，理解螺旋線1、毛巾：誰會把毛巾卷成一個炮仗？仔細看看毛巾的側面是什么樣的？誰會把它的樣子畫下來。2、身體：誰會把老師的手卷成一個炮仗？誰會把老師的身體卷成一個炮仗？幼兒學習用身體卷成一個炮仗3、幼兒分成兩組自主探索玩卷炮仗游戲。三、結合音樂，玩卷炮仗游戲（4遍）2、全體幼兒聽音樂，老師帶領玩卷炮仗游戲，結束做紙片飛舞的樣子。2、音樂結束，幼兒會聽音樂熟練地做“點炮仗”并發(fā)出“嘭、啪”的聲音。3、全體幼兒聽音樂，個別幼兒帶領玩卷炮仗游戲2遍。4、小朋友，今天玩的開心嗎？我們玩了一個什么游戲？幼兒園游戲方案9趕小豬活動目標：a、練習持物控球跑,提高控制能力。b、發(fā)展動作的協(xié)調性?；顒訙蕚洌杭埱颉⒂鹈?、小椅子若干張。活動方法：一、教師與幼兒手持羽毛拍,聽音樂做全身運動a、幼兒每人領一頭小豬(紙球),用球拍趕著小豬去散步。b、啟發(fā)幼兒想象，趕著小豬去XX，邊講邊練習趕小豬。二、小豬郊游a、介紹郊游的行程,走過一條小路,穿過一片樹林,繞過小山。b、幼兒一個跟著一個趕豬。c、鼓勵幼兒趕的'時候既要快，還不能讓小豬跑了。三、送小豬回家a、小豬出來游玩一天了，真辛苦。b、讓我們送小豬回家的吧。幼兒園游戲方案10一、活動時間：20xx年11月26日二、活動地點：幼兒園大操場三、活動目標：1、透過好玩的親子游戲，體驗活動所帶來的樂趣，增進與家人之間的情感。2、促進家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流。3、培養(yǎng)幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神。4、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。四、活動準備：1、通知爸、媽來園參加親子活動。2、準備游戲需要的材料。3、布置活動場地，準備獎品。五、具體活動方案：（一）活動流程：1、運動員入場儀式：放《運動員進行曲》2、主持人致歡迎詞，領導講話。3、主持人講注意事項。（1）請您在活動中看好您的寶寶，以免其受到傷害。（2）請在活動過程中遵守活動規(guī)則。（3）在活動中請勿擁擠。（4）在活動中表現(xiàn)棒的小朋友能夠由我們的小禮品哦！4、主持人介紹幾種游戲的名稱。托班親子游戲：1、蹦蹦跳跳摘糖果目標：1、喜歡和老師，同伴一齊做游戲2、學習跳起摘糖果3、激發(fā)幼兒愛家人的情感準備：一張用繩編的網，網上掛著幼兒愛吃的糖果卡片玩法：1、教師和保育員一齊舉起網，請幼兒分組鉆到網下，跳起摘糖果。2、請幼兒看看、說說自我摘到什么“糖果”。3、幼兒把摘到的“糖果”給家長。2、采蘑菇目標：練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調潛力。準備：兔子頭飾與幼兒人數(shù)相等，做好的紅、白蘑菇玩法：1、教師扮兔姐姐，帶領“小兔”一齊去“采蘑菇”2、告訴幼兒地上有兩種顏色的“蘑菇”，“小兔”要跳著去采“蘑菇”，回來告訴姐姐采到了什么顏色的“蘑菇”。3、讓幼兒把采到的“蘑菇”放入筐內抬著回家給家人。3、推小車目標：訓練上肢力和平衡感，訓練空間知覺。準備：軟墊數(shù)塊玩法：1、讓幼兒趴在軟墊上，又手撐地，成人一人抓住幼兒的兩條腿，使幼兒兩腿向上呈倒立狀。2、四個家庭為一組進行此游戲，以先到終點者為勝。小班親子游戲：1、小雞出殼目的：培養(yǎng)孩子動作的靈活性、細心和自信心。材料：大張的廢報紙若干，每張畫大雞蛋，分散放在地上。玩法：讓孩子發(fā)令說：“預備――起！”父母和孩子趕快拿起報紙，留意機靈地從蛋中間撕破一個洞，然后將頭、肩、軀干和腳從報紙中鉆過，再跨出報紙。發(fā)出“嘰、嘰”聲，一只小雞肉孵成了。能夠之后再撕再鉆，要是將報紙撕破了，就算失誤。最后孵出小雞最多的人為優(yōu)勝。2、剝桔子目標：1、鼓勵幼兒為爸爸、媽媽剝橘子。2、萌發(fā)幼兒愛爸爸、媽媽的情感。準備：人手一只桔子。玩法：1、幼兒人手一只桔子，站在家長對面。2、聽口令開始剝桔子。3、剝完桔子后，迅速將桔子交給爸爸、媽媽，并說一句感謝的話。4、家長以最快的時間吃完桔子。5、游戲能夠分組進行。3、大腳小腳目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。玩法：1、家長和幼兒應對面站好。2、用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上，帶動寶寶向前邁步。3、游戲分組進行。4、老師及時獎勵獲勝幼兒。4、送彩球寶寶回家目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調性。準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。玩法：1、將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加游戲。2、活動開始后，請幼兒去撿和自我紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自我的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一向到撿完球結束。規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。5、送水果目標：體驗與親人、同伴一齊游戲的快樂。準備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干玩法：1、將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）應對面的站立，同時幼兒將自我的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。2、游戲開始后，幼兒與家長一齊往前走，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一齊手拉手往回跑，以先回到起點為勝。規(guī)則：在前進的過程中幼兒的腳務必踩在家長的腳面上。6、找寶寶準備：每位家長自我準備一塊紗巾。玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自我的寶寶，音樂結束后家長拿掉紗巾，看看自我是不是找對了寶寶。規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自我在哪里。此游戲為兩班一齊玩。四、請園領導頒發(fā)獎狀。中班親子游戲：1、猜爸爸媽媽目標：加深親子依戀之情，培養(yǎng)孩子熱愛自已父母的情感。準備：小椅5－6把，蒙眼巾5－6條。玩法：幼兒5－6人，蒙眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特征，如發(fā)式，衣著，由幼兒猜出自已的爸爸媽媽。注意：1猜不著時能夠讓幼兒聽被猜人的聲音。2猜對時可由父母對孩子做親昵的動作，以表示獎勵。2、傳達室動作目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。過程：父母孩子圍坐在一齊，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當?shù)诙€人做完后，第一一個有之后做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。注意：1、至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。幼兒園親子活動方案5篇幼兒園親子活動方案5篇2、做傳的動作前雙手合拍一次，持續(xù)拍手兩個重復動作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。3、毛毛蟲準備：小呼拉圈兩個。玩法：每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，比比哪組跑完規(guī)定路線，為了增加難度，可在路線上設置獨木橋、山洞等障礙物。4、踩氣球目標：①鍛煉幼兒小腿肌肉；②培養(yǎng)幼兒勇敢精神和合作潛力。準備：氣球若干、氣筒10只、毛巾若干、塑料筐20只。玩法：1、活動身體：重點腳及小腿按摩。2、吹氣球：母（父）子合作吹氣球，在規(guī)定時間內比一比，哪個家庭吹得多。（讓幼兒數(shù)數(shù)，比較，給最多家庭發(fā)一樣小獎品）3、水中踩氣球：1）把氣球仍進水池里：母（父）子比賽，看誰仍得遠。2）踩氣球：母（父）子在水中踩氣球，數(shù)一數(shù)，踩破了幾只氣球？4、放松身體：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。推薦：為幼兒準備好更換的褲子。5、摘果子目標：1、練習向上跳躍的動作。2、透過練習發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和動作的協(xié)調性。準備：自制水果若干掛在樹枝上，略高于幼兒、家長一手臂?；@子20只。玩法：1、活動身體：重點下肢運動2、摘果子：1）看一看樹上有什么果子？2）按家長的要求摘不一樣數(shù)量、不一樣的果子。3）母（父子）子一齊摘果子。在規(guī)定時間內比賽哪個家庭摘得最多。3、數(shù)果子：數(shù)一數(shù)誰摘得多，一共摘了多少只。推薦：教育幼兒愛護樹木，不拉樹枝。6、水果大比拼目標：練習雙手抱物跑的潛力。準備：水果：橘子，蘋果，香蕉梨。玩法：將幼兒排成四路縱隊，每一排第一個幼兒拿好一樣水果，聽口令后幼兒迅速將手中的水果遞給站在終點的爸爸（媽媽），爸爸（媽媽）接到水果后立即將水果吃完，先吃完的為優(yōu)勝。7、兩人三足走游戲準備：繩子、小紅旗參加人員：幼兒、爸爸或媽媽游戲玩法：把小朋友與家長相鄰的腳綁在一齊，當口哨響起時一齊向前方走直到拿到前方的小紅旗才可往回走，哪隊先回到起點處為勝出者。8、小小領路人游戲準備：蒙眼布，礦泉水制的障礙物參加人員：幼兒和家長游戲玩法：家長用布蒙上眼睛，當口哨響起時由幼兒當領路人，帶領家長穿躍障礙，在走到終點后，哪隊先拿到小紅旗的'為勝出者。游戲規(guī)則：若在途中將障礙拌倒則務必回到起點處重新開始。大班親子游戲：1、大西瓜、小西瓜目標：增進親子情感交流，培養(yǎng)對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。玩性：家長和孩子應對面站立，家長說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢。家長說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換主角進行。注意：1。此游戲也可由主持人發(fā)出信號，家長和孩子一齊做。2?？蓜e選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。2、釣瓶子目的：培養(yǎng)幼兒動作的準確性，協(xié)調配合潛力。材料：飲料空瓶、細線、小木棍、“釣魚桿”玩法：用系有小木棍的釣魚桿將瓶子釣起，家長與孩子比賽，在規(guī)定的時間、范圍內，誰釣的多為勝。3、找媽媽目的：讓幼兒和家長的關系更密切。玩法：家長坐在椅子上，蒙住雙眼，手背后，不能出聲。孩子蒙住雙眼去找自我的媽媽，能夠用手摸，用鼻子聞，找到自我的“媽媽”后要抱緊媽媽，等老師命令雙方相互看的時候，才能把蒙眼布摘下，看看是不是找對了自我的媽媽。4、投球游戲準備：自制的球數(shù)個，小框框數(shù)個參加人員：幼兒、家長（4個家庭為一組）游戲玩法：幼兒站在起點處，家長站在終點處，當口哨響起時幼兒開始往家長手里的小框框投球，以進框的球數(shù)為準，限時2分鐘，哪隊進球最多者為獲勝者。游戲規(guī)則：比賽結果以框中的球數(shù)計算，多著為勝。5、夾豆子比賽目的：能夠鍛煉孩子的手眼協(xié)調潛力，提高精細動作水平。材料：筷子、球玩法：從一個盤子里用筷子把球夾到另一個盤子里，在規(guī)定時間內，看誰夾的多。5、游戲結束后，幼兒園老師為幼兒和家長頒獎；6、活動結束時，大班幼兒邊唱“我的好媽媽”邊給媽媽獻賀卡。溫馨小貼士：幼兒園可結合活動當天的氣候，選取幾個備用游戲，以防下雨影響活動順利進行。幼兒園游戲方案11活動目標1、喜歡玩民間體育游戲，感受合作游戲的快樂。2、初步學習跳皮筋的基本動作，鍛煉腿部力量和身體協(xié)調性。3、學會等待和輪流游戲?；顒訙蕚?、經驗準備：熟悉簡單兒歌《跳皮筋多有趣》，看過跳皮筋的`短片。2、物質準備：長短不一的皮筋若干、椅子、兒歌音樂?；顒又仉y點活動重點：指導幼兒初步學習跳皮筋的基本動作。活動難點：幼兒能跟著兒歌節(jié)奏在行進中跳皮筋。活動過程1、隊列練習：一隊—大圓—十字—四小圓—四路縱隊，要求幼兒按口令協(xié)調走。2、學習跳皮筋，掌握跳皮筋的基本動作技能。(1)學習簡單的跳皮筋的方法：a、教師示范在長皮筋上跳的方法。b、幼兒分組和老師一起學習跳皮筋。c、幼兒分組練習在進行中跳皮筋。d、教師重點指導：跳皮筋時腳的跳動要踩上兒歌的節(jié)奏，腿隨著腳的跳動有節(jié)奏地快速屈伸膝蓋，保持身體的協(xié)調。3、競賽游戲：“看誰跳得高”。4、放松游戲：“捕魚”。附兒歌：跳皮筋多有趣小朋友，在一起，高高興興做游戲。一二三，一二三，跳皮筋，多有趣。跳到東，跳到西，小朋友心里多歡喜。幼兒園游戲方案12設計意圖：一天，我看到宋老師的兒子一邊聽音樂一邊非常開心地跟著音樂哼唱“棒吧嘎、棒吧嘎”，我覺得這首歌曲非常有意思，他告訴我這是龔琳娜演唱的新神曲《金箍棒》。我觀看了龔琳娜表演的《金箍棒》視頻之后，對作品進行了分析，發(fā)現(xiàn)整首樂曲包含中國傳統(tǒng)京劇、民間以及流行的音樂元素，同時音樂里隱含著孩子們非常喜歡的富有神話色彩的故事情境，比如孫悟空的“百變”、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境等。因為曾經看過有老師將神曲《忐忑》設計成非常有意思的《狐貍和小雞》的音樂游戲，我就想利用《金箍棒》音樂設計一個音樂游戲活動。但如何讓這首家喻戶曉的神曲《金箍棒》成為很好的幼兒音樂教學素材呢?怎么組織相應的音樂活動才能讓幼兒始終積極地投入其中呢?為此，我在以下幾個方面進行了探索。1．重新編輯音樂，讓作品更符合孩子的興趣和需要為了能讓《金箍棒》的作品更加符合幼兒的興趣和內在需要，我們對音樂做了編輯，讓音樂長度、速度、情節(jié)更適宜，能真正地被孩子們所喜歡?！督鸸堪簟氛浊拥臅r間太長，有5分多鐘，同時音樂元素比較多。A段樂曲相對舒緩、悠揚，對于幼兒來說顯得比較拖沓；B段音樂速度則太快，幼兒較難合拍。根據(jù)孩子們最喜歡的神話故事情境，如“變”的情境、“棒吧嘎”的打斗情境、“吧嗄嘀、吧嗄嘀”跑的情境，我先選取了以敘述孫悟空為主線的A段音樂，并在不改變音樂性質的情況下加快A段速度；再選取了打斗情境的B段音樂，并放慢了B段樂曲的速度，讓幼兒能夠合拍進行游戲；其次選取了“變”和“吧嗄嘀吧嗄嘀”的音樂元素，最后將音樂編輯成1分15秒，ABCD格式。雖然音樂有4段，但每一段音樂之間變化非常明顯，而且每段音樂都有簡單的故事情節(jié)，同時音樂本身的歌詞也能提醒幼兒隨樂表現(xiàn)，降低了音樂的難度?？梢哉f改編后的音樂無論是長度、速度還是情節(jié)都更適合孩子的年齡特點，更符合孩子的興趣和需要。2．挑選并講述故事，讓活動對孩子更富有情趣和意義《西游記》是家喻戶曉的故事，孩子們通過動畫片和故事書早就熟悉故事情節(jié)，而主角孫悟空更是孩子們崇拜的偶像。應該說作品中的故事和角色是孩子們喜歡的，并符合兒童經驗的。我在《西游記》眾多的故事中選擇了《真假美猴王》的情節(jié)，使故事中的角色更加符合音樂的邏輯。并增加戲劇沖突讓“打斗”、“72變”更富有情趣和意義，如，在感受B段打斗樂曲前，我渲染了故事：真猴王雖然被師父趕走了，但他還一心想著師傅，當他得知假猴王打傷了師父后，非常傷心，火速跑去找到假猴王，拿起金箍棒朝假猴王打去。故事的講述不僅使打斗富有情趣，而且讓孩子感受到孫悟空是一個有責任、有擔當?shù)娜?。在活動快結束前、在音樂尾聲處則增加了如下故事情境：經過打斗和72變，真假美猴王還是分不出輸贏，最后如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，真猴王趕緊跑上前去高舉金箍棒打假猴王，假猴王被打后暈倒在地。這時孩子們要表現(xiàn)假猴王各種暈死的樣子，同時真猴王要用對方舒服的動作去檢查。這一情節(jié)的設計不但使得活動更富有情趣，使孩子對活動始終保持很大的興趣，同時向孩子傳遞了“我成長、我擔當、我幸?！钡娜烁衿焚|教育。3．游戲設計層層遞進，讓孩子在每個環(huán)節(jié)體驗成功的快樂音樂活動中無論是動作的編排、師幼互動以及空間位置都要根據(jù)幼兒的年齡特點，遵循循序漸進的原則，從易到難，從簡到繁，從上肢到下肢，從坐到站再到找空位，層層遞進。比如游戲一開始先利用故事和創(chuàng)編簡單動作完成整首曲子的合樂，然后一遍遍進行累加，由開始的揮棒擊打，到迅速躲閃、對打動作，再到加入了加油鼓勁的“吼嘿”，動作逐漸豐富。再比如在互動環(huán)節(jié)中，先是教師對全體幼兒的互動，然后是教師對一位幼兒的互動，再到幼兒對幼兒的互動。層層遞進的設計讓孩子在每一環(huán)節(jié)中都能體驗成功的快樂!4．在與幼兒互動中了解幼兒的興趣和經驗，調整活動目標和內容為了了解孩子們是否喜歡這個音樂、是否熟悉孫悟空以及真假美猴王的故事，我找了幾個孩子先嘗試來玩一玩，結果發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡，也都熟悉這些故事。我嘗試讓孩子們變蜘蛛精，有些孩子變出兇狠的造型，一位男孩子馬上就說：“不對，蜘蛛精是這樣子的!”把手放在下巴下，作出很嫵媚的樣子，由此可以看出，他們不僅有興趣，也有一定的經驗。在這個活動中重點要完成打斗動作，因為“變”對于大班孩子來說很容易，他們可以自己表現(xiàn)。在試教的時候我將活動設計成選拔代理猴王的故事情境，不但有兩兩合作打斗，還有圈上追逐游戲，希望一節(jié)課有許多精彩的場面，但是發(fā)現(xiàn)容量太大，在短短的30分鐘里，就像做壓縮餅干一樣，流程很快，沒有讓孩子充分體驗、感受音樂，學得不扎實。為了能在單位課時內，讓孩子充分體驗、感受音樂，我們必須進行價值取舍，最后決定只完成兩兩合作，在第二課時再進行“選拔代理猴王”的游戲。點評從活動設計意圖的表述中可以看出，教師是既有能力從教材中挖掘出各種能夠挑戰(zhàn)兒童興趣和能力的有趣活動，又能夠關注并實事求是地根據(jù)兒童在有限時間內可能承受的負荷進行選優(yōu)取舍，這是難能可貴的。因為，根據(jù)我們大量的教師行為觀察發(fā)現(xiàn)，有些教師要么就是很難設計出真正有趣、并且又有發(fā)展挑戰(zhàn)、又緊扣教材潛力的活動，要么就是把許多設計堆積在一起，不愿取舍或不能選優(yōu)取舍。因此，該教師在這里所表現(xiàn)出的這種綜合能力是非常難得的?；顒幽繕?．感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結構。2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。點評此目標撰寫充分體現(xiàn)了對“本學科素養(yǎng)目標、學習素養(yǎng)目標和人格素養(yǎng)目標”的全面關注，且全部使用了以兒童為主語——即以兒童為主體的學習目標(而非以教師為主語——以教師為主體的教學目標)的語法結構。最難能可貴的是，全部使用了目前學習心理學倡導的“行為目標”的撰寫方法，所有目標都是教師完全可以直接要求和觀察的兒童行為，同時所有行為又都是緊緊扣住了該活動中兒童必然要面對的具體發(fā)展問題的行為?；顒訙蕚?．經驗準備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進行游戲的經驗。2．剪輯好的《金箍棒》音樂?；顒舆^程一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。師：美猴王的家在哪里?(花果山。)花果山可以用什么動作表示?師：美猴王得到了如意寶貝是什么?(金箍棒。)金箍棒怎么拿?師：美猴王有哪些本領?(72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)點評這個環(huán)節(jié)我們通常稱之為“難點前置環(huán)節(jié)”。本環(huán)節(jié)的重點在于幫助兒童提取自身原有經驗，準備好將在后面用于動作表演的動作語匯。下面的環(huán)節(jié)是使用附有故事意義的表演動作來感知音樂的'主要環(huán)節(jié)。許多人都以為，音樂是聽覺的藝術，所以感知音樂只要用耳朵來聽就可以了。實際上，盡管音樂常常被稱為感性的藝術，但音樂的許多概念(音樂的形式、結構成分和結構方式)同時也是可以抽象出來的。這些被抽象出來的諸如節(jié)奏、旋律、樂句、樂段、篇章結構等的概念，在仍舊以動作思維作為主要認知方式的學前階段，還是需要學習者使用動作來進行認識的。當然，單純的抽象概念學習，是不符合兒童的年齡特點的，因此，將抽象概念的學習和兒童使用生活經驗能夠理解的簡單故事相結合，就成了這一階段兒童感知音樂形式結構所需要使用的重要手段。二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)師：音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)點評一般來說，在這種律動表演游戲的教學設計中，讓兒童在一開始接觸音樂時，就完整感知音樂是比較好的選擇。因為完整的音樂和完整的故事在學習初期就完整地結合在一起，有利于幼兒形成二者相結合的完整感知印象和動作表演的動力定型，從而對于后期表演和游戲時的流暢感覺非常有幫助。以前，許多教師傾向于將音樂和動作表演切割成一段一段的片段進行教學，希望以此減輕幼兒感知和記憶的負擔。但是，這樣做很容易導致在最終完整表演或游戲的時候，因段落之間沒有機會形成動力定型，而影響表演或游戲的流暢性。當流暢性缺乏的時候，表演或游戲的快感也會受到很大的負面影響。三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。1．教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?2．教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。(播放慢速B段樂曲。)(三)師幼隨B段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：這一次音樂變快了，有沒有信心跟上?(播放原速B段樂曲。)點評由于為B段音樂設計的表演和游戲對動作合樂的精細水平要求比較高，因此教師在此設計了突出重點的學習環(huán)節(jié)。而且，這位非常有經驗的教師還在該環(huán)節(jié)的初始幾步采用親自慢速哼唱音樂的方法，以便能夠讓幼兒從容感知音樂與動作的關系，并有充分的反應時間逐步適應錄音音樂的速度。只有這樣循序漸進、從容不迫的設計，才能夠切實保證絕大部分幼兒的學習質量，而且只有這樣長期堅持，才能夠有效落實培養(yǎng)“從容淡定，穩(wěn)健扎實”的學習習慣的目標。四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放完整音樂第五遍。)七、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我要請一位小朋友和我一對一來玩一玩，你想當誰，真猴王還是假猴王?舉手告訴大家。注意了你先(打或躲)，大家?guī)臀覀兗佑凸膭拧?播放完整音樂第六遍。)教師引導幼兒積極地評價，如，和音樂很合拍，變出了各種各樣造型，打斗的時候反應很快，美猴王神情很生氣，兩位在合作的時候眼神是有交流的，等等。八、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，商量好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第七遍。)老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難?九、幼兒交換角色，站在座位邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在交換角色，剛才的真猴王，現(xiàn)在變成了假猴王；剛才的假猴王現(xiàn)在變成了真猴王?，F(xiàn)在的真猴王舉手告訴大家，現(xiàn)在的假猴王舉手告訴大家。這一次在鼓勁的時候聲音要更響亮。(播放完整音樂第八遍。)點評以上兩個環(huán)節(jié)，教師使用了非常精密的雙角色教學設計步驟：師、生同角色繼續(xù)熟悉真猴王動作——生繼續(xù)鞏固真猴王、師新增假猴王示范與全體幼兒互動——師生交換角色——師與一位幼兒結伴示范真假猴王互動——幼兒兩兩結伴嘗試真假猴王互動。這樣精密的設計，不但有利于保障絕大多數(shù)幼兒在獨立結伴操作的時候已經基本清楚所有的表演和游戲配合細節(jié)，還有利于避免許多幼兒由于沒有弄清楚細節(jié)在完整隨樂結伴表演或游戲的時候產生迷惘、焦慮的情緒體驗，長此以往更有利于避免幼兒產生退縮性的學習態(tài)度或不求甚解馬虎了事的學習習慣。十、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如，他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。點評裝死或假裝暈倒對于幼兒來說是與前面的“打斗”完全不同的另外一種有效的“刺激”。如果說前面的一“打斗”是一種“動”的刺激，現(xiàn)在“裝死”則是一種“靜”的刺激。這一動一靜的巧妙銜接，便恰到好處地將表演和游戲更進一步地推向了高潮!教師設計的高明之處更在于：在整個活動的前面部分，把這個故事的最終結果隱藏了起來，最后“抖”出這一情節(jié)，能夠產生出更強烈的激發(fā)效果。十一、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第九遍。)師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。十二、幼兒邀請客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。師：我們邀請客人老師和我們一起來玩一玩。商量好誰當真猴王，誰當假猴王。(播放完整音樂第十遍)師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，下次我們再用這個音樂玩一玩關于美猴王的其他故事!點評該活動的設計充分體現(xiàn)幼兒音樂教學心理學的設計原則和技巧，值得學習和借鑒。活動延伸嘗試讓孩子根據(jù)這首曲子創(chuàng)編與美猴王有關的其他游戲，如：選拔代理猴王、三打白骨精等。幼兒園游戲方案13活動目標：1、在剪剪玩玩中積累初淺的幾何知識，理解抽象的數(shù)學概念。2、能積極思考，大膽想象，探索報紙紙條的多種剪法。3、積極參與活動，體驗游戲活動的快樂。活動準備：報紙剪刀圖片：望遠鏡活動過程：一、聽《賣報歌》音樂進教室。老師出示一張報紙。提問：這是什么？（報紙）生活中你看見誰喜歡看報紙呢？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋槭裁从心敲炊嗟娜讼矚g看報紙？（有新聞、天氣預報、廣告，有信息等等）這些信息每天都有，這張報紙是*月*日是昨天的報紙，看過的過期的報紙有什么用呢？（買紙、做手工、出去旅游墊在下面等）二、做做玩玩（1）出示望遠鏡的圖片提問：這是什么？你能用報紙做成望遠鏡嗎？（幼兒用報紙卷成望遠鏡，并給幼兒鼓勵）（2）請幼兒想辦法能把望遠鏡做的比剛才長。提問：你能用同一張報紙把望遠鏡做的比剛才長嗎？（把報紙打開、從一角卷等）三、幼兒探索用報紙剪紙條的多種剪法。（1）幼兒第一次剪紙條。"現(xiàn)在我有點餓了，想讓你們幫我做面條，你們能把報紙做成面條嗎？"①幼兒剪師巡視；②比較：誰的面條最長？（2）幼兒第二次剪紙條。我們能不能把長邊和短邊連起來剪不斷掉呢？（幼兒剪紙條）把幼兒剪的紙條貼在黑板上。師總結：把長邊和短邊連起來剪出來的紙條長。（3）幼兒第三次剪紙條。剛才我們用連著剪的方法剪出了比這黑板上還要長的紙條，那你們想想能不能用連著剪的方法剪出了比現(xiàn)在更長的紙條呢？（幼兒剪紙條）把上下來回剪的紙條、螺旋剪的.紙條貼在黑板上（并鼓勵幼兒）師總結：上下來回剪的紙條、螺旋剪的紙條很長。四、今天我們用過期的報紙剪紙條，不僅可以訓練腦子，還可以練剪紙功夫。這么多的紙條，扔了多可惜啊，我們可以用它們來做什么？小朋友把剩下廢舊報紙捏好紙團，紙團有什么用？（幼兒自由玩：投遠、往上拋等）?，F(xiàn)在我們一起去外面玩球去嘍！1、出示報紙,這是（報紙）,平時家里誰喜歡看報紙？幼：爸爸媽媽爺爺奶奶都喜歡看報紙。（表揚說得清楚）；……除了我，家里的人都喜歡看報紙。師：有小朋友喜歡看報紙嗎？泉州有沒有小孩子看的報紙？（介紹幼兒畫報）2、為什么周圍有那么多人喜歡看報紙？幼：上面有大量的信息；上面有新聞、國家大事；可以長很多知識……師總結：報紙上會有……我給你們念一段（一段廣告）--這是什么？--報紙上會有廣告；再念一段（天氣預報）；再念（日期）--3月23日，今天是--4月18日,這張報紙是（過期的），過期的報紙，新聞變成了舊聞。3、過期的報紙有什么用呢？幼兒：折紙，剪紙--小朋友會這樣用，大人有什么用？--幼：奶奶賣錢；爸爸媽媽擦窗戶、鋪桌子；有水的時候擦（師：報紙可以吸水）；春游的時候，襯在地上……（師：判斷，歸理，別人說過的不說了）4、出示一張畫著一架最簡單的單筒望遠鏡的正方形紙師：你們看到了什么？用過期的報紙做成一個這樣的單筒望遠鏡，行不行？想好了就去做。（在后面的四張桌子上放著每人一張舊報紙）幼兒很容易地把它卷起來就成，師：用它望望遠，看到了什么？（很多老師；能鎖定一個老師嗎？能的就放回去）。――－最簡單的玩5、能不能在這張報紙上剪一根紙條，越長越好。（要求說了2遍）所有的幼兒都沿著長方形報紙的長邊剪出了自己認為最長的那紙條。粘在黑板上。師：這是你們認為剪得最長的紙條嗎？這是報紙的長邊，這是短邊。6、你們有沒有可能讓這條長邊和這條短邊連起來？幼兒第一反應：粘起來不能粘幼兒操作：大部分幼兒都按要求剪了長邊＋短邊，然