跑與游戲-換物（或障礙）接力跑與游戲

人教版水平一

二年級《趣味障礙跑》執(zhí)教：黃娟學校：仙游縣實驗小學指導(dǎo)教師：黃國忠張萬清陳冰課題內(nèi)容一、教材分析五、教學組織的教法二、學情分析六、場地器材的布置三、教學重難點七、教學流程四、教學目標八、教學效果的預(yù)計一、教材分析障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用鉆、跳、繞等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調(diào)整障礙物高度或?qū)挾?，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學生。

二、學情分析1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。

2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導(dǎo)地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。三、教學重難點重點：運用正確的方法通過障礙。難點：在快速行進中，通過多重障礙，并保持正確的跑步姿勢。四、教學目標1、認知目標：通過對過障礙物的教學，使85%以上的學生掌握連續(xù)過障礙物的方法，提高學生的應(yīng)變能力和奔跑能力2、技能目標：通過游戲練習，掌握連續(xù)過障礙的方法，發(fā)展學生腿部力量和判斷能力。3、情感目標：通過創(chuàng)造性練習和游戲練習，進行克服困難，勇敢頑強的品格教育，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學組織的教法教法：采用直觀、誘導(dǎo)、互動、游戲、自主創(chuàng)新等多種教學方法，創(chuàng)設(shè)活動場景，通過師生互動，學生自主探究練習，從而達到教學目標。學法：讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，并得到正確的過樹洞和水溝的方法，體驗學習樂趣；通過師生互動以及創(chuàng)設(shè)有趣的場景，進行自主練習，提高學生的學習能力。六、場地器材的布置錄音機1臺；障礙物4個；欄架4個；標志物12個；小紅旗40根；七、教學流程第一部分：啟發(fā)引導(dǎo)教師帶著孩子們來歡樂谷冒險，在歡樂谷會聽到了各種各樣的動物叫聲，遇到各種奇形怪狀的樹洞來激發(fā)學生的想象，從而引入到場景教學中，在通過動物模仿操激發(fā)孩子冒險的興趣。設(shè)計意圖：通過場景熱身，不僅能激發(fā)孩子們上課的積極性，而且為下面的學習做好準備。第二部分學習體會學生在熱身操結(jié)束后，要進行課的基本部分，既學習過障礙的方法。教師會向?qū)W生提問在森林里遇到不同形狀的樹洞應(yīng)采用哪種方法來解決，通過師生和生生的互動和評價來達到教學目標。在此環(huán)節(jié)還將設(shè)計一個游戲，分四大組進行，前五位同學在指定的位置發(fā)揮想象擺出樹洞的造型，后五位同學練習過障礙，一輪結(jié)束后互換進行游戲練習，讓學生把學到的方法得到充分的鞏固。設(shè)計意圖：通過提問的形式與學生產(chǎn)生互動，發(fā)散孩子的思維，讓學生積極投入到學習中，師生和生生的頻繁互動帶動了學生學習的積極性。游戲的設(shè)計是為了進一步提高學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習效率。第三部分：強化提高

經(jīng)過學生學習體驗環(huán)節(jié)，學生已基本掌握了簡單的過障礙的方法，此時安排了一個實戰(zhàn)演練的過程，學生分成四個大組，利用場地上的器材以接力的形式進行過障礙跑接力，教師在比賽中進行及時地評價與鼓勵！設(shè)計意圖：通過實戰(zhàn)練習鞏固提高學生的技術(shù)方法，同時也激發(fā)了學生求勝的欲望，激發(fā)了學生的學習熱情，提高了課堂的學習效率。第四部分：課后延伸

放松活動后，鼓勵學生互相評價，牢記團結(jié)協(xié)作的精神，鼓勵學生