2022年10月小學(xué)校本教研工作總結(jié)范文

Word文檔年10月小學(xué)校本教研工作總結(jié)范文本學(xué)期，我校堅(jiān)持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)方案過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為討論對(duì)象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用。學(xué)校為了加強(qiáng)老師之間的教學(xué)溝通，閱歷共享和專題爭(zhēng)論供應(yīng)平臺(tái)，本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(zhǎng)的督促和老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛(ài)好，增加老師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)方案的責(zé)任感和緊迫感，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。

1、把課堂作為教研主陣地，讓老師得到充分的熬煉和盡情的展現(xiàn)。本學(xué)期要求每一位老師仔細(xì)上好每一堂課，做到備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教學(xué)要活，手段要新，活動(dòng)要勤，考核要平，輔導(dǎo)要細(xì)，負(fù)擔(dān)要輕，質(zhì)量要高。要把十字方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)中心愿識(shí)，走素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)覺(jué)，大多數(shù)老師能夠根據(jù)學(xué)期初方案去仔細(xì)做好每一項(xiàng)工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分老師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。

2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內(nèi)容。本學(xué)期擬定要求12位年輕老師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，然而因?yàn)楦餍Ｃτ谟z的各項(xiàng)工作，使得這項(xiàng)工作沒(méi)有進(jìn)行究竟。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕老師的公開(kāi)課和兩位老師的匯報(bào)課。通過(guò)執(zhí)教老師的課堂展現(xiàn)，我們驚喜的發(fā)覺(jué)，年輕老師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著良好的課堂組織和教材駕馭力量，有著虛心好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應(yīng)當(dāng)說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習(xí)和享受，是一次觀念上的刷新。圓滿的是我們大多數(shù)老師放棄了這一次次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、依據(jù)縣教研室的工作部署，我們進(jìn)行了高班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)日記和小論文評(píng)比推舉活動(dòng)。同學(xué)數(shù)學(xué)日記和小論文的撰寫是我們學(xué)校的軟肋，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)。為了完成縣教研室下達(dá)的任務(wù)，數(shù)學(xué)中心教研組組長(zhǎng)朱根榮老師帶領(lǐng)高班級(jí)數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達(dá)的任務(wù)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽，提高了老師教材處理力量。本學(xué)期有13位老師參與了教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，老師們熟悉了教學(xué)設(shè)計(jì)是教案的最高形式，是老師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然老師教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量有異，但他們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵(lì)廣闊老師樂(lè)觀參加教研活動(dòng)，樂(lè)觀撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體參加者按質(zhì)量分獎(jiǎng)級(jí)頒發(fā)了獲獎(jiǎng)證書(shū)。

5、《課堂教學(xué)改進(jìn)方案實(shí)施記載》的填寫不全面也不夠規(guī)范。學(xué)期末常規(guī)檢查時(shí)發(fā)覺(jué)，不少老師《課堂教學(xué)改進(jìn)方案實(shí)施記載》填寫不全面，如課堂教學(xué)改進(jìn)方案實(shí)施兩個(gè)案例，有的老師只寫了一個(gè)，課堂教學(xué)改進(jìn)方案實(shí)施小結(jié)沒(méi)寫，后面的自評(píng)記載也沒(méi)有登記。有許多地方填寫的不規(guī)范，把課堂教學(xué)改進(jìn)方案的案例寫成一般教案，村完小有的老師寫成班主任工作小記，還有甚者把六一相聲內(nèi)容抄進(jìn)去。其他項(xiàng)目的內(nèi)容也寫的不抱負(fù)。此項(xiàng)工作今后要加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。

6、要重視教學(xué)反思，大力推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)方案。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平，推動(dòng)課堂教學(xué)改進(jìn)方案，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的方法。在日常教學(xué)中我們特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記載?？墒钦嬲匾暡⑶覙?lè)觀仔細(xì)反思的老師為數(shù)不多。在此方面日后要加強(qiáng)。

7、加強(qiáng)校本研修，努力提高老師業(yè)務(wù)理論水平。依據(jù)老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和容量，以及業(yè)務(wù)現(xiàn)狀，我校今后應(yīng)當(dāng)充分利用培訓(xùn)資源特殊是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施，加強(qiáng)校本研修，多渠道進(jìn)行老師校本培訓(xùn)，拓寬老師的學(xué)問(wèn)面，提升老師的綜合素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)期要把老師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)方案實(shí)施記載》檔案，這樣對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)理論水平肯定有促進(jìn)作用。

我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成果，積累了一點(diǎn)閱歷，也存在一些不足，但我們會(huì)在今后的工作中不斷總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

學(xué)校校本教研總結(jié)

學(xué)校校本教研總結(jié)

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力。我校堅(jiān)固樹(shù)立科研興教、科研興校思想，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以四抓四促為契機(jī)，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，樂(lè)觀開(kāi)展教學(xué)討論，建立直接服務(wù)于老師的、開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，把開(kāi)展校本教研作為學(xué)校進(jìn)展的第一推動(dòng)力。我校抓住校本教研的根本，以老師為關(guān)鍵，同學(xué)為主體，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，通過(guò)大家的共同努力，真正體現(xiàn)享受訓(xùn)練，讓同學(xué)享受學(xué)習(xí)，讓老師享受訓(xùn)練。

本學(xué)年，我校堅(jiān)持以校為本，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題,充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校校本教研狀況總結(jié)如下：

一．把握科研方向，樹(shù)立校本教研新理念

我校把重視和加強(qiáng)校本討論作為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的大事來(lái)抓。在開(kāi)展校本教研中，校長(zhǎng)親自參加抓教學(xué)討論，制定教研制度、教研方案，發(fā)動(dòng)全體老師樂(lè)觀參加教學(xué)討論，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校教研工作。學(xué)校各教研組詳細(xì)負(fù)責(zé)校本教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，樹(shù)立現(xiàn)代訓(xùn)練理念，形成討論意識(shí)，自覺(jué)參加，提高素養(yǎng)。

（一）重視學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣闊老師的訓(xùn)練觀念，讓全部老師的訓(xùn)練理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)年，我們加強(qiáng)了老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納集體與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡學(xué)后反思，讓先進(jìn)的訓(xùn)練思想牢牢扎根于每位老師的心中，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。

1、重視訓(xùn)練教學(xué)理論學(xué)習(xí)

訓(xùn)練教學(xué)理論是老師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)年度中我們組織進(jìn)行了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、微型課、生本課堂等理論學(xué)習(xí)，每人還訂閱了一份訓(xùn)練教學(xué)期刊。通過(guò)學(xué)習(xí)，溝通，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。

2、組織老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高老師各項(xiàng)力量和水平。

為了適應(yīng)訓(xùn)練改革的新形勢(shì)，不斷提高老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓老師們走出課堂，走出學(xué)校，去感受和學(xué)習(xí)外面先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，從而不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。我們樂(lè)觀支配老師參與上級(jí)組織的在贛州、井岡山、贛縣、縣城等地的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)及赴外校觀摩優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)十余次，受培訓(xùn)學(xué)習(xí)人數(shù)近百人次。

二、建章立制，以推動(dòng)校本教研新進(jìn)程

為引導(dǎo)老師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，創(chuàng)設(shè)有利于老師樂(lè)觀參加、促進(jìn)校本教研活動(dòng)開(kāi)展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，敬重和愛(ài)護(hù)老師進(jìn)行多種形式教學(xué)討論的樂(lè)觀性和制造性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，我校制定出具體、合理且可操作性強(qiáng)的制度。如：老師培訓(xùn)制度、教研組工作制度、教職工學(xué)年度考核方法、教學(xué)評(píng)價(jià)制度等。我校突出教學(xué)常規(guī)管理，其中，備課做到三熟識(shí)：熟識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、熟識(shí)教材、熟識(shí)同學(xué)，并設(shè)計(jì)好隨堂練習(xí)；上課，要求目標(biāo)體現(xiàn)、主體確保、方法措施有效、老師行為規(guī)范、教學(xué)效果達(dá)成，尤其體現(xiàn)技能的訓(xùn)練；課后善反思。

學(xué)校制定了訓(xùn)練教學(xué)討論成果嘉獎(jiǎng)措施，其中規(guī)定：老師在縣級(jí)以上刊物發(fā)表文章或在各級(jí)論文評(píng)比中，優(yōu)質(zhì)課等各級(jí)各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，在業(yè)績(jī)考評(píng)中加分嘉獎(jiǎng)；對(duì)老師教研活動(dòng)、教研業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，考核狀況作為老師評(píng)聘職稱、評(píng)先進(jìn)的重要依據(jù)之一。

三、重視研討，改革方式，推動(dòng)課改

1、加強(qiáng)集體備課

本學(xué)年度，為全面推動(dòng)教研工作，各學(xué)科教研組利用科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，做到四定（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人員），確保活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。活動(dòng)內(nèi)容、形式能夠細(xì)心策劃，突出重點(diǎn)，確保活動(dòng)開(kāi)展的針對(duì)性與有效性，進(jìn)一步提升了老師的新課改理念及業(yè)務(wù)力量。

2、深化課堂，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

本學(xué)年度連續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽(tīng)課制度。要求校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、兼職教研員、教育主任分別深化課堂聽(tīng)課調(diào)研，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)。聽(tīng)課主要采納兩種方法：（1）調(diào)研課：事先通知老師，老師有預(yù)備上課，上課結(jié)束后組織教學(xué)調(diào)研，檢查上課效果。（2）推門課：事先不通知老師，聽(tīng)課后將意見(jiàn)反饋給老師。通過(guò)聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展，全體老師能樂(lè)觀探討新教法，大部分老師的課堂教學(xué)力量有了較大的提高。

1、樂(lè)觀開(kāi)展現(xiàn)范課、公開(kāi)課、亮相課等課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

為提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展課題討論，推廣先進(jìn)閱歷，熬煉老師隊(duì)伍，提升老師課堂教學(xué)水平，我校樂(lè)觀開(kāi)展現(xiàn)范課、公開(kāi)課、亮相課、同課異構(gòu)等課堂教學(xué)研討活動(dòng)，支配有閱歷的老師上示范課、公開(kāi)課，支配新老師上亮相課，對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容支配兩位老師在不同班級(jí)教學(xué)，進(jìn)行對(duì)比討論，從而發(fā)覺(jué)問(wèn)題，汲取閱歷。課前進(jìn)行集體備課，課后仔細(xì)溝通。

4、舉辦語(yǔ)文老師綜合素養(yǎng)大賽。

第一學(xué)期，我校組織了全學(xué)區(qū)語(yǔ)文老師綜合素養(yǎng)大賽，全學(xué)區(qū)6周年教齡內(nèi)的近二十位青年老師參與了競(jìng)賽。各位參賽老師預(yù)備充分，在競(jìng)賽舞臺(tái)上展現(xiàn)了他們的才華。競(jìng)賽后選出一名老師參與了同類學(xué)校選拔賽，獲得一等獎(jiǎng)，并參與了縣決賽，獲得二等獎(jiǎng)。通過(guò)競(jìng)賽熬煉了老師隊(duì)伍，提升了青年老師素養(yǎng)。

5、舉辦生本課堂語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)

第二學(xué)期，我校組織了生本課堂語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，從班級(jí)組派出的6位老師參與競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，豐富了課堂教學(xué)閱歷，積累了教研成果，通過(guò)此類活動(dòng)的開(kāi)展，充分挖掘了我校的人力資源，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干老師的帶頭作用，使我校老師在備課、上課、評(píng)課方面有了較大的進(jìn)步，且對(duì)用好新教材有了深一層的熟悉，在探究新教法上有了突破，從而為老師能較好地駕馭好今日的課堂教學(xué)起到了很好的效果。

6、鼓舞老師樂(lè)觀參與各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)教研論文評(píng)比

我校老師先后參與了全縣學(xué)校語(yǔ)文老師綜合素養(yǎng)大賽、數(shù)學(xué)命題大賽等評(píng)比活動(dòng)，熬煉了老師。廣闊老師樂(lè)觀參加教學(xué)教研論文、課件等的撰寫或制作，很多老師撰寫的論文獲得了較高評(píng)價(jià)，其中在《江西訓(xùn)練》期刊上發(fā)表論文1篇，獲省市級(jí)以上嘉獎(jiǎng)十多篇。

四、樂(lè)觀開(kāi)展四抓四促活動(dòng)，促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展。

為全面提高老師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展，本學(xué)期我校樂(lè)觀開(kāi)展四抓四促活動(dòng)，廣開(kāi)教研學(xué)習(xí)渠道，開(kāi)展了一系列促進(jìn)老師進(jìn)展的實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的效果。

1、開(kāi)展了生本課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了提高課堂效益，學(xué)校分教研組開(kāi)展生本課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，集中組織老師學(xué)習(xí)生本課堂有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，支配近二十位老師上了研討課、示范課，討論探討實(shí)踐模式，并組織了青年老師生本課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，積累了討論成果。

2、開(kāi)展了微型課研討活動(dòng)。本學(xué)年各教研組分別進(jìn)行了多次微型課研討活動(dòng)，組織專題理論學(xué)習(xí)，全體老師均支配了最少一節(jié)微型課，并進(jìn)行了評(píng)議。

3、實(shí)施了老師三全解制度。為讓老師熟識(shí)教材，把握教材，提高同學(xué)訓(xùn)練效果，我校樂(lè)觀實(shí)施老師三全解制度，并把這項(xiàng)工作列入老師常規(guī)考評(píng)和業(yè)績(jī)考核中，按月檢查通報(bào)。

4、實(shí)施老師解題日活動(dòng)。為了促使老師熟識(shí)測(cè)試內(nèi)容，破解重難點(diǎn)，提高老師解題力量，本學(xué)年集中組織老師分學(xué)科定期進(jìn)行解題日活動(dòng)，包含進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)考試，并進(jìn)行了通報(bào)。

5、在全體老師中開(kāi)展了基本素養(yǎng)大練兵活動(dòng)，本學(xué)年重點(diǎn)實(shí)施老師簡(jiǎn)筆畫練兵活動(dòng)，每個(gè)老師人手一本繪畫本，要求畫完規(guī)定內(nèi)容，學(xué)期結(jié)束前上交學(xué)校，列入常規(guī)考評(píng)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)校組織全體老師進(jìn)行了一場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)，成果列入老師業(yè)績(jī)考核中。學(xué)校還開(kāi)展了數(shù)學(xué)命題大賽。

我校的校本教研也存在一些不足之處。如，許多老師不擅長(zhǎng)從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問(wèn)題，不熟識(shí)討論的基本策略和方法，不知道對(duì)實(shí)踐閱歷進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，或者有總結(jié)而沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，這在很大程度上成為影響校本教研廣泛開(kāi)展和深化進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今后，我們將吸取勝利閱歷，勇于實(shí)踐創(chuàng)新，不斷改進(jìn)。

學(xué)校語(yǔ)文校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我校的校本教學(xué)討論以新課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以老師為討論的主體，是一種理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性討論，即注意切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，又注意概括提升，總結(jié)閱歷，探究規(guī)律，開(kāi)拓創(chuàng)新。

一、樹(shù)立校本討論的全新理念。

以校為本，是學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新觀念。實(shí)現(xiàn)以校為本，就必需樹(shù)立校本討論思想，建立教學(xué)討論的各項(xiàng)機(jī)制，走科研興校之路。讓全體老師共同參加，把訓(xùn)練理論和課改理念轉(zhuǎn)化為訓(xùn)練行為，只有這樣的校本教研才是切實(shí)有效的。

二、校本教研活動(dòng)要求落到實(shí)處。

本學(xué)期，我校以校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人，以主任、教研組長(zhǎng)為詳細(xì)教研的實(shí)施者和指導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年，組織了大量的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，校長(zhǎng)帶頭次次參加聽(tīng)課、評(píng)課、講座和指導(dǎo)等。聽(tīng)了大量的推門課，對(duì)比課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)課的當(dāng)中，克服了那種說(shuō)套話、說(shuō)好話對(duì)提高教研目的毫無(wú)關(guān)心舊習(xí)慣。而是能夠結(jié)合課改理念、新課標(biāo)的要求，提出較有批判性的評(píng)課意見(jiàn),為今后的教學(xué)供應(yīng)了有力的關(guān)心。學(xué)校教研組的著力點(diǎn)，不僅僅是備課的職能，要組織老師學(xué)習(xí)專業(yè)理論和支配教研活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作，共同共享閱歷，分工合作，共同成長(zhǎng)。結(jié)合教學(xué)質(zhì)量年實(shí)際，支配了大量的校內(nèi)公開(kāi)課。人人上課，人人評(píng)課，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。充分地發(fā)揮老師個(gè)人的作用。以往傳授型的老師己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)課改的需要，課改需要討論型學(xué)者式的老師，我們提出要求，在老師參加集體學(xué)習(xí)之外，應(yīng)擠出時(shí)間自我學(xué)習(xí)，自我反思，不斷增加討論的意識(shí)。每位老師每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校本教研課。

三、開(kāi)展行之有效的教研活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，了解新課程改革的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新教學(xué)觀念。

2、人人鉆研教研，人人有自己的教研專題。我們指導(dǎo)每位老師在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力發(fā)覺(jué)工作中的問(wèn)題，將這些問(wèn)題作為自己的教研專題。探究解決問(wèn)題的方法，查找今后努力的方向。這一做法極大的推動(dòng)了各科教學(xué)。

3、收集資料，利用各種資源。我們所生活的是一個(gè)信息社會(huì)，我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中，老師如何更好地收集教學(xué)信息，從而解決校本教研中遇到的問(wèn)題，能夠供應(yīng)可借鑒的教學(xué)資源，是值得探討和思索的。為了提高校本討論的效益，我校提出，一是收集老師個(gè)人教學(xué)資源。二是收集他人教學(xué)資源。老師進(jìn)行上網(wǎng)下載，把一些有價(jià)值可利用的課件，好課案例，試題以及課改理論進(jìn)行收集歸入自己的教學(xué)實(shí)踐中。這樣，把個(gè)人教學(xué)資源和他人的教學(xué)資源進(jìn)行整合修正，有助于校本教學(xué)討論的價(jià)值。校本教學(xué)討論沒(méi)有現(xiàn)成的模式，一切都在探究和摸索中。

學(xué)校數(shù)學(xué)校本教研總結(jié)

本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組全體老師在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，堅(jiān)持訓(xùn)練、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與各項(xiàng)教研活動(dòng)和探究課堂教學(xué)新模式，仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著?，F(xiàn)對(duì)我校數(shù)學(xué)校本教研閱歷總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論學(xué)問(wèn)教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期我們狠抓老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)老師向?qū)I(yè)化訓(xùn)練進(jìn)展。組織老師深化學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材教法，理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，每個(gè)老師都學(xué)習(xí)了一本以上的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)書(shū)籍，并仔細(xì)寫出了讀書(shū)筆記與心得體會(huì)。我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

三、樂(lè)觀開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。

本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課，課后準(zhǔn)時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì)，針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了很多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、溝通、學(xué)習(xí)，使我們數(shù)學(xué)組老師開(kāi)闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注同學(xué)、關(guān)注課堂，處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的熟悉，激發(fā)了老師更深層次的思考。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有勝利的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

四、存在的問(wèn)題。

1、對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。

2、雖然學(xué)了不少理論學(xué)問(wèn)，但是如何把這些理論學(xué)問(wèn)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家連續(xù)討論。

3、有了新的訓(xùn)練教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中？

4、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要討論的問(wèn)題。

五、改進(jìn)措施。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)老師基本功的訓(xùn)練與指導(dǎo)。并定期進(jìn)行閱歷溝通。

2、建立學(xué)習(xí)制度。并進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通與評(píng)比。用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)老師學(xué)習(xí)。以此提高老師的理論學(xué)問(wèn)。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)法討論，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，教無(wú)止境、研無(wú)止境我們將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取。

學(xué)校英語(yǔ)校本教研總結(jié)

我校英語(yǔ)科組以老師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過(guò)有方案、系統(tǒng)的討論活動(dòng)，解決課程中的多層次問(wèn)題，促進(jìn)老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的進(jìn)展。促進(jìn)了老師訓(xùn)練教學(xué)水平的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的進(jìn)展和成果的提高。下面是學(xué)校英語(yǔ)科組在英語(yǔ)課程改革試驗(yàn)中的一些做法及收獲：

1．在教學(xué)觀念上、從授知轉(zhuǎn)化為啟智

隨著課改的深化，我校老師通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)和實(shí)踐逐步體會(huì)和理解到了在教學(xué)上要重愛(ài)好、重成就感、重自信念。在訓(xùn)練方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以同學(xué)為中心（即：充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位），讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人而不是學(xué)問(wèn)的奴隸。應(yīng)關(guān)心同學(xué)把握終生學(xué)習(xí)的力量，喚起同學(xué)成長(zhǎng)的渴望；關(guān)心同學(xué)查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；關(guān)心同學(xué)發(fā)覺(jué)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)觀的心理氛圍；關(guān)心同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。

2、從單一學(xué)問(wèn)傳授轉(zhuǎn)化為人的整體的和諧進(jìn)展

1）在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上要重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)、重溝通力量

以培育同學(xué)用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的力量為教學(xué)重點(diǎn)，淡化語(yǔ)法概念。突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，從呈現(xiàn)方式上不以語(yǔ)言學(xué)問(wèn)體系的描述作為主線，而是以同學(xué)語(yǔ)言力量的進(jìn)展和應(yīng)用為主線；在內(nèi)容描述上要突出語(yǔ)言的功能和運(yùn)用的價(jià)值。

2）在學(xué)習(xí)方式上要重視同學(xué)的體驗(yàn)和實(shí)踐

在教學(xué)中要留意擴(kuò)大聽(tīng)和讀的輸入量，創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐活動(dòng)情景，增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感，鼓舞同學(xué)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量。在校內(nèi)英語(yǔ)角活動(dòng)中，在全體英語(yǔ)老師的共同努力下，全校同學(xué)的樂(lè)觀參加下，活動(dòng)獲得圓滿勝利。上學(xué)期我校組織了EnglishShow表演。各班在英語(yǔ)老師的指導(dǎo)下表演了豐富多彩的節(jié)目，并評(píng)出了優(yōu)秀節(jié)目。老師們?cè)谡n前及課后組織同學(xué)學(xué)習(xí)交際英語(yǔ)100句。組織了英語(yǔ)百詞競(jìng)賽活動(dòng)和英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。組織同學(xué)參與英語(yǔ)手抄報(bào)的競(jìng)賽活動(dòng)。3）提高了老師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的力量

借鑒外校的校本課改資料,編寫一二班級(jí)校本教材《我愛(ài)英語(yǔ)》一書(shū),兒童們比以前更自信，能英勇地在眾人面前盡情地表演、表達(dá)自我；而具有藝術(shù)或體能天賦的兒童，因有較多的機(jī)會(huì)去嘗試，所以更有機(jī)會(huì)使自己的潛能得到發(fā)揮，而不至于被埋沒(méi)。不僅是同學(xué)得益，對(duì)老師而言，校本課程開(kāi)發(fā)工作不僅擴(kuò)大了老師的視野，供應(yīng)老師一個(gè)反省個(gè)人訓(xùn)練理念的機(jī)會(huì)，并形成了新的訓(xùn)練理念；提高了老師的課程意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)的力量；改進(jìn)了老師的教學(xué)技巧，而且對(duì)同學(xué)的看法和對(duì)待兒童的方式也發(fā)生了變化；同時(shí)也使人際溝通互動(dòng)與自我反省力量得到提高；最重要的是很多老師從心里形成了一種自我向上的需要，自我要求也越來(lái)越高，能樂(lè)觀參與演講、進(jìn)修等各種活動(dòng)；老師不僅看重教學(xué)這份工作，而且熱切地想把這份工作做好。

3、教學(xué)常規(guī)管理與落實(shí)

1）老師成長(zhǎng)之路應(yīng)是閱歷加反思

把課堂作為案例，以先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理論為指導(dǎo)，對(duì)老師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。讓老師上完課后，回過(guò)頭來(lái)看看，反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，哪些是勝利的等問(wèn)題，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。案例分析也有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式，而是讓老師先自己反思自己課堂中的勝利或不足，再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。新課程的理念詳細(xì)化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)，備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求，都有明確要求。課改理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到五有：有方案、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。并向老師提出了明確要求。

2）老師進(jìn)展性評(píng)價(jià)促骨干成長(zhǎng)

教研面對(duì)全體老師，但同時(shí)要制造條件讓肯鉆研勇于創(chuàng)新的有潛力的老師盡快成長(zhǎng)為骨干老師。英語(yǔ)科組有青藍(lán)結(jié)對(duì)子，結(jié)合學(xué)校的青年老師進(jìn)展性評(píng)價(jià)，讓青年老師自己分析自己的教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)校再選擇名師對(duì)青年老師進(jìn)行指導(dǎo)，盡可能供應(yīng)舞臺(tái)給青年老師進(jìn)展和成長(zhǎng)。

3）集體備課，促溝通溝通

學(xué)校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng)，讓老師針對(duì)自己在訓(xùn)練教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。這種學(xué)術(shù)思想的溝通、思維火花的碰撞促進(jìn)了老師間的了解與溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于增加老師隊(duì)伍的分散力。新時(shí)期的訓(xùn)練要求老師走上討論之路，校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧深厚的科研氛圍，其敏捷多樣的活動(dòng)方式。

4、課改實(shí)施與成果

1）20ｘｘ至20ｘｘ學(xué)年度課改大事記

20ｘｘ年11月,我校榮獲定海區(qū)首屆學(xué)校生英語(yǔ)口語(yǔ)力量競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年12月,我校張松飛老師和袁松法老師的論文和案例分獲區(qū)一二等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年4月，結(jié)合校讀書(shū)月活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)：英語(yǔ)朗誦、小品競(jìng)賽讓同學(xué)在歡樂(lè)中感受到英語(yǔ)的魅力！

20ｘｘ年6月，英語(yǔ)組課題《學(xué)校英語(yǔ)多元評(píng)價(jià)策略》結(jié)題。

20ｘｘ年9月，根據(jù)課改的思想，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展探究課活動(dòng)。

20ｘｘ年10月，張松飛老師代表我校參與城東片優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并獲二等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年至20ｘｘ年，我校連續(xù)四年獲區(qū)學(xué)校生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

20ｘｘ年，張松飛老師和邵靈敏老師的論文分獲市二三等獎(jiǎng)。

20ｘｘ6年11月，邵靈敏老師為全區(qū)英語(yǔ)老師上了一堂別開(kāi)生面英語(yǔ)三位一體的教學(xué)公開(kāi)課。

20ｘｘ年，在全市六班級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，我校英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀率，合格率，平均分都獲全市第一。

20ｘｘ年，在市學(xué)校生英語(yǔ)手抄報(bào)競(jìng)賽中，我校共有12名同學(xué)分獲二三等獎(jiǎng)。

5、展將來(lái)、創(chuàng)特色、上臺(tái)階

1）創(chuàng)特色

在教學(xué)中留意課堂教學(xué)內(nèi)容的整體性，滲透性、差異性、主體性、動(dòng)態(tài)性和時(shí)代性。重視情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中得到體驗(yàn)，求得進(jìn)展）?；罨滩模ㄍ貙捊滩牡奶骄靠臻g；挖掘教材的共性內(nèi)涵；還原教材的生活本色）。三段式和諧教學(xué)（課前參加；課中探究；課后延長(zhǎng)）。

2）促進(jìn)展

促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和訓(xùn)練教學(xué)水平的提高。預(yù)備開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)的開(kāi)展。在同學(xué)進(jìn)展方面，使同學(xué)參加教學(xué)的愛(ài)好更深厚。在全校同學(xué)中開(kāi)展英語(yǔ)特色作業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)英語(yǔ)水平的提高。

3）上臺(tái)階

實(shí)現(xiàn)了科研與培訓(xùn)并舉，主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng)，討論與使用統(tǒng)一，喚醒了老師的科研主體意識(shí)，促進(jìn)了老師的訓(xùn)練觀念、教學(xué)行為發(fā)生全方位的變革，為老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了肥沃的土壤。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)

學(xué)校校本教研工作總結(jié)1

本學(xué)期，我校校本教研工作依據(jù)訓(xùn)練局、中心校的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)、以推動(dòng)課堂改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校校本教研工作的實(shí)效，為提高訓(xùn)練、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。

一．轉(zhuǎn)變觀念，增加教研意識(shí)

開(kāi)展校本教研是推動(dòng)課改，加快訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建訓(xùn)練特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高老師素養(yǎng)，進(jìn)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的訓(xùn)練、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推動(dòng)。我校老師都能樹(shù)立教研意識(shí)，樂(lè)觀參加教研活動(dòng)。

二．整體布局，形成規(guī)模

我校做教研工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大板塊：學(xué)校高班級(jí)組、學(xué)校中班級(jí)組、學(xué)校低班級(jí)組、英語(yǔ)教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動(dòng)，又有單獨(dú)活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。

三．建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制

為引導(dǎo)老師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，保證在提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)小組的職能，規(guī)定了教研管理方法，強(qiáng)化了教研過(guò)程管理的機(jī)制，制訂教研獎(jiǎng)懲條例，使我校的教研工作步入健康進(jìn)展的軌道。

四．討論新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。

通過(guò)比較，討論新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。讓全體老師以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，樂(lè)觀開(kāi)展實(shí)踐，探究體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法。一至四班級(jí)老師以用好上好新教材，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是好玩的、歡樂(lè)的，真實(shí)地感到生活中到處有數(shù)學(xué)為重點(diǎn)。其余班級(jí)老師也要在新理念的指導(dǎo)下制造性地使用教材。以進(jìn)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo)；以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂；以解決問(wèn)題為主線，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培育同學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)力量。

五．構(gòu)建平臺(tái)，樂(lè)觀開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)

隨著訓(xùn)練改革形勢(shì)的飛速進(jìn)展，以及信息技術(shù)作為訓(xùn)練改革和進(jìn)展的有力手段，在訓(xùn)練教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來(lái)越重要。三月份—五月份開(kāi)展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，做到一抓普及層，面對(duì)全體老師；二抓提高層，信息技術(shù)骨干老師。六月末開(kāi)展了自制課件評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)一件、二等獎(jiǎng)二件、三等獎(jiǎng)三件、鼓舞獎(jiǎng)三件。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了廣闊老師學(xué)信息技術(shù)，用信息技術(shù)的作用，從而最大限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機(jī)整合。同時(shí)，也激活了同學(xué)的課堂參加意識(shí)，求知欲、奇怪???心，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

六．抓好常規(guī)，使教研活動(dòng)正?；?/p>

為使廣闊老師能保持樂(lè)觀的心情狀態(tài)，各組長(zhǎng)能按方案組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、溝通、反思。教研活動(dòng)日趨正?；?，營(yíng)造了良好的教研氛圍。十一月份開(kāi)展了新師匯報(bào)課活動(dòng)。

由于我?；A(chǔ)較薄弱，老師年齡結(jié)構(gòu)偏高，教研工作不行能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美妙的，它將給我校的訓(xùn)練教學(xué)工作注入新活力和生氣。今后我校將腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，將教研工作再創(chuàng)新局面。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)2

我校以育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點(diǎn)，課改為動(dòng)力，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為辦學(xué)思路，確定了自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、全面進(jìn)展、學(xué)有所長(zhǎng)的育人目標(biāo)和科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色的管理目標(biāo)，摸索出一條提倡民主、發(fā)揮自主、全員參加、逐步深化、主動(dòng)進(jìn)展的教學(xué)新路子。

一、以校本研修為載體，立足于老師專業(yè)化成長(zhǎng)

校本研修為老師的成長(zhǎng)開(kāi)拓了捷徑，為老師專業(yè)化進(jìn)展供應(yīng)了保障。力爭(zhēng)使每一位老師都成為專業(yè)學(xué)問(wèn)淵博、教學(xué)藝術(shù)超群、勇于探究、敢于制造的適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的老師。課改背景下的校本研修極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)化進(jìn)展。我校的校本研修，是基于因?yàn)槔蠋?，為了老師，進(jìn)展老師的目的，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤(rùn)其中，每位老師在對(duì)自己重新定位、思索的同時(shí)，訓(xùn)練教學(xué)行為也在快速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書(shū)明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：當(dāng)讀書(shū)成為生活，才具備當(dāng)老師的資格。在信息化時(shí)代的今日，老師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，落實(shí)老師讀書(shū)規(guī)劃。讓老師們讀蘇霍姆林斯基等中外訓(xùn)練家的訓(xùn)練論著，討論全國(guó)優(yōu)秀老師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時(shí)間閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦老師讀書(shū)溝通會(huì)，讓老師親近書(shū)籍，在閱讀中與大師對(duì)話，在溝通中與同伴溝通。閱讀使老師的精神亮麗了起來(lái)，內(nèi)涵豐富了起來(lái)。

2、專家引領(lǐng)明確方向

老師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方法，為老師與專家、教研員直接對(duì)話與溝通搭建平臺(tái)。如我們聘請(qǐng)鄭州市教研員連柯老師到我校指導(dǎo)我校的校本教研，并直接與老師進(jìn)行對(duì)話；趙校長(zhǎng)組織一部分骨干老師到河北衡水中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)等，本學(xué)期我們還多次組織老師到開(kāi)封、鄭州等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓老師有時(shí)間、空間與專家、外校老師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，在溝通中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升老師的專業(yè)化素養(yǎng)。同時(shí)我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過(guò)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)、名師上示范課、研討等活動(dòng)為老師搭建對(duì)話的平臺(tái)。

3、建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊老師眼界

面對(duì)學(xué)問(wèn)爆炸的現(xiàn)實(shí)，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛(ài)。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高老師專業(yè)成長(zhǎng)的又一平臺(tái)，建立了我校的網(wǎng)站，開(kāi)通了校內(nèi)網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校安裝了6個(gè)多媒體教室，建立了一個(gè)電子備課室，為各個(gè)辦公室配置了兩臺(tái)電腦，購(gòu)買了訓(xùn)練教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)拓了老師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其詳細(xì)模式是三階段兩反思，即三次教學(xué)，兩次評(píng)課、兩次反思。這個(gè)三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次爭(zhēng)論支配在每次教學(xué)之后進(jìn)行，最終一次教學(xué)進(jìn)行全校展現(xiàn)，等到最終一次展現(xiàn)完畢之后，教育處、教研組全部成員坐下來(lái)反思本次活動(dòng)的狀況，匯總資料，并進(jìn)行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開(kāi)展三階段兩反思活動(dòng)中，共有17位老師參與了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位老師執(zhí)教的課獲得一等獎(jiǎng)。

二、實(shí)施人本管理，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展

本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級(jí)段管理，以幫促教。

我校教學(xué)實(shí)行分級(jí)段管理，分成了低班級(jí)、高班級(jí)兩個(gè)級(jí)段進(jìn)行管理。王淑娥老師負(fù)責(zé)4——6班級(jí)的語(yǔ)文，王烈榮負(fù)責(zé)4——6班級(jí)的數(shù)學(xué)，商學(xué)真、王娜則分別負(fù)責(zé)1——3班級(jí)的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文。從抓老師的培育；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)；抓老師的教法、同學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開(kāi)展工作。級(jí)段主任每天聽(tīng)課不少于兩節(jié)，以聽(tīng)本學(xué)段老師的課為主，兼顧另一學(xué)段老師的課。聽(tīng)課后，準(zhǔn)時(shí)評(píng)課，從同學(xué)的精神面貌、同學(xué)的參加度、老師挖掘教材的深度、教學(xué)效果四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)課，提出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)課堂教學(xué)存在問(wèn)題較大的老師，實(shí)行跟蹤聽(tīng)課的方法，即聽(tīng)一節(jié)、評(píng)一節(jié)，然后再聽(tīng)再評(píng)，直至達(dá)到要求為至。發(fā)覺(jué)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本班級(jí)老師共同聽(tīng)課學(xué)習(xí)。級(jí)段主任對(duì)本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽(tīng)一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對(duì)優(yōu)質(zhì)課，教育處組織全校同科老師進(jìn)行觀摩；對(duì)一般的課，級(jí)段主任會(huì)同本組有閱歷的老師，指導(dǎo)其備課上課，直到達(dá)到規(guī)范課要求。教育處分級(jí)段管理，以幫促教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，提高了老師的教學(xué)水平。

2、開(kāi)展氛圍深厚的教研活動(dòng)，以研促教

我校自04年起進(jìn)行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對(duì)青年老師就顯得特殊重要。我們除了要求加強(qiáng)平常的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為集體教研日，中午前兩節(jié)為科任老師教研，三、四節(jié)為語(yǔ)文老師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)老師教研，第三節(jié)和課外活動(dòng)時(shí)間為英語(yǔ)老師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)必需參加，還要作到兩個(gè)確定：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個(gè)確保：確保效果。各學(xué)科組開(kāi)展形式新奇、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)。除總結(jié)、溝通、反思本周教學(xué)狀況，思索、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實(shí)際中消失的問(wèn)題進(jìn)行小課題討論，如：怎樣指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)、如何調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性、如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、比例學(xué)問(wèn)的解題技巧等，這些小問(wèn)題的討論，使老師在觀念的碰撞與溝通中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑，對(duì)教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了人人有問(wèn)題，組組有主題，學(xué)校有課題的要求，即每位老師要提出討論的問(wèn)題，每個(gè)教研組要有討論的主題，學(xué)校要有討論的課題。提倡老師運(yùn)用行動(dòng)討論這一方法，樹(shù)立問(wèn)題即課題、行動(dòng)即討論、改進(jìn)即效果的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個(gè)學(xué)科，每一個(gè)課堂，滲透進(jìn)我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌學(xué)校，培育出一批名牌老師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)進(jìn)展之路。近年來(lái)，我校多次被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，滎陽(yáng)市訓(xùn)練教學(xué)先進(jìn)單位等。2022年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個(gè)，一批有價(jià)值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在討論的鄭州市重點(diǎn)科研課題，鄭州市名師課題，同時(shí)還擔(dān)當(dāng)有國(guó)家級(jí)課題等。近年來(lái)，學(xué)校有多名老師的論文在國(guó)家、省市級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。2022年3月我校結(jié)合本校實(shí)際，圍繞課堂教學(xué)、同學(xué)成長(zhǎng)訓(xùn)練等，共向鄭州市訓(xùn)練科學(xué)討論所申報(bào)25個(gè)科研課題，有3項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為鄭州市級(jí)重點(diǎn)課題，他們分別是《新課標(biāo)下的閱讀教學(xué)討論》、《學(xué)校語(yǔ)文學(xué)困生轉(zhuǎn)化對(duì)策討論》、《培育學(xué)校生觀賞與評(píng)價(jià)作文的討論》。2022年5月申報(bào)了河南省十一五課題的立項(xiàng)，依據(jù)我校的實(shí)際狀況，班大人多，同學(xué)差異明顯等問(wèn)題，把《針對(duì)同學(xué)差異的有效教學(xué)討論》作為校際課題進(jìn)行討論，有商學(xué)真老師詳細(xì)負(fù)責(zé)，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位老師參加了課題的試驗(yàn)。

3、開(kāi)展課堂展現(xiàn)活動(dòng)，以課促教

新課改帶給老師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過(guò)程中，將這種教學(xué)觀念演化為自己的共性化理念。這就要求我們的每個(gè)老師在教學(xué)活動(dòng)中做到教學(xué)有共性，教學(xué)內(nèi)容有共性，教學(xué)方法有共性，也就是說(shuō)，在課堂教學(xué)中要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動(dòng)態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、方案性、規(guī)定性，同學(xué)不再那么聽(tīng)話，經(jīng)常會(huì)節(jié)外生枝；老師也不再那么權(quán)威，也經(jīng)常會(huì)不恥下問(wèn)。演講、辯論、爭(zhēng)論、溝通、切磋，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的基本形式，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，欲罷不能，整個(gè)課堂顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩、布滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校進(jìn)行了不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)：（1）名師、骨干老師上觀摩課（2）青年老師上展現(xiàn)課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）試驗(yàn)班級(jí)上研討課（5）課堂向社會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)。

通過(guò)教學(xué)能手、骨干老師的觀摩課，為老師們供應(yīng)了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準(zhǔn)了自己的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位老師供應(yīng)了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，發(fā)覺(jué)了一批課堂教學(xué)新秀。在青年老師展現(xiàn)課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位老師獲一等獎(jiǎng)，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎(jiǎng)。

這一系列的課堂展現(xiàn)活動(dòng)，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生氣。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，同學(xué)變了，教法變了，學(xué)法變了。同學(xué)真正成了課堂的仆人，老師只是課堂的組織者，同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室進(jìn)行的調(diào)研校本教研時(shí)，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革賜予了高度的評(píng)價(jià)，課前積累、預(yù)習(xí)展現(xiàn)、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)得到充分確定。并選派張明麗、張慧敏、胡艷柳三位老師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

進(jìn)行不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，把全部老師置身于共同的、真實(shí)的詳細(xì)的教學(xué)情境中，面對(duì)共同的話題課堂大家有話可說(shuō)，也有內(nèi)容可寫，這樣各種有形成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、訓(xùn)練故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既改進(jìn)了課堂教學(xué)，也提高了老師的教學(xué)討論力量。

4、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以評(píng)促教

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。聽(tīng)課、評(píng)課是訓(xùn)練管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及老師相互溝通閱歷的重要途徑。我校在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，以人的進(jìn)展為本，用進(jìn)展的眼光看待師生，評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)的行為，老師教的行為，以激勵(lì)師生進(jìn)展、自我完善。把評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及老師素養(yǎng)三個(gè)方面。對(duì)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中消失的問(wèn)題，我們實(shí)行了問(wèn)題會(huì)診的方法，通過(guò)定格會(huì)診對(duì)課堂教學(xué)中的詳細(xì)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。我們把老師的課錄下來(lái)，然后和老師們坐下來(lái)，邊放錄象，邊對(duì)這堂課進(jìn)行分析和討論。當(dāng)放到精彩處時(shí)，定格，開(kāi)展?fàn)幷摚治鏊ㄋ┦侨绾温鋵?shí)新課程的理念的。當(dāng)老師們認(rèn)為某個(gè)地方或環(huán)節(jié)有問(wèn)題時(shí)，定格，大家一起爭(zhēng)論如何改進(jìn)、如何設(shè)計(jì)與實(shí)施才算是貫徹新的課程理念。

5、強(qiáng)化教學(xué)反思，以思促教

校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)老師的自主進(jìn)展，因此老師的反思力量是諸多教研方式中所不行或缺的。平常教學(xué)中要求老師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上寫教學(xué)隨筆、教后反思、考后反思、月反思、教學(xué)案例分析等，從案例分析和反思中進(jìn)一步提升老師的熟悉力量、分析力量和解決問(wèn)題的力量，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)工作。本期我們?cè)O(shè)有專用教學(xué)反思本，語(yǔ)文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對(duì)自己教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的剖析，總結(jié)勝利的閱歷與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進(jìn)。在五月份教委組織的訓(xùn)練教學(xué)評(píng)估中，對(duì)我校老師寫的教學(xué)反思賜予了高度評(píng)價(jià)，反思寫得有針對(duì)性、指導(dǎo)性。

在期中考試后，老師們針對(duì)本次考試寫出了考后反思。教育處依據(jù)老師們寫的反思，分學(xué)科組召開(kāi)了座談會(huì)。那些成果好的班級(jí)，介紹了本班一些有效的做法，勝利的閱歷，對(duì)其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個(gè)人反思、同伴互助這一思路開(kāi)展，隨之產(chǎn)生了很多有形成果。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推舉給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開(kāi)展校本教研》，還有老師寫的《杜朗口學(xué)習(xí)體會(huì)》等；在個(gè)人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》、《訓(xùn)練故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽(tīng)課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點(diǎn)評(píng)》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推動(dòng)會(huì)，并在我們一小設(shè)立了分會(huì)場(chǎng)。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師來(lái)我校參觀指導(dǎo)。他們共聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)六節(jié)隨堂課，并針對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課，大家普遍認(rèn)為，我們的課堂變了，同學(xué)們自主參加的樂(lè)觀性更高了，真正體現(xiàn)了我的課堂我做主，我的風(fēng)采我呈現(xiàn)。接著又參與了我校一至三班級(jí)數(shù)學(xué)大組的如何調(diào)動(dòng)同學(xué)參加樂(lè)觀性和四至六班級(jí)語(yǔ)文大組的如何指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)的集體教研活動(dòng)。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽(tīng)取了校本教研工作專題匯報(bào)，參觀了校本教研有形成果展?；顒?dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我們的校本教研工作賜予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為我們的校本教研工作開(kāi)展得扎實(shí)、有效。我校每學(xué)期老師寫反思材料就達(dá)500多篇，反思貫穿于我校的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

6、中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂，以督促教。

我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的主帥作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深化教學(xué)第一線，開(kāi)展各項(xiàng)工作。堅(jiān)持深化課堂、深化教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，留意發(fā)覺(jué)、培育教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)懷愛(ài)惜、熱忱指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的閱歷。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深化開(kāi)展，推動(dòng)了教學(xué)工作的進(jìn)展。

三、張揚(yáng)同學(xué)共性，開(kāi)拓同學(xué)自主進(jìn)展的天地

實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的落腳點(diǎn)，主要是對(duì)同學(xué)的培育。同學(xué)素養(yǎng)的凹凸是評(píng)價(jià)學(xué)校訓(xùn)練質(zhì)量的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新世紀(jì)，我們重新端詳了訓(xùn)練的地位和功能，確立了適應(yīng)時(shí)代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生訓(xùn)練觀，以同學(xué)為根本的理念扎根到每位老師心中，開(kāi)創(chuàng)了素養(yǎng)訓(xùn)練的新局面。

1、開(kāi)展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書(shū)香。

為了營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，讓孩子的心靈沐浴書(shū)香，為孩子打好人生底色，我校開(kāi)展了好書(shū)伴我行讀書(shū)工程。學(xué)期初，教育處制定學(xué)校的閱讀方案及實(shí)施方案，各班依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，制定出各班的閱讀方案。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最終一節(jié)課作為閱讀時(shí)間，晚上布置有閱讀作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)1——2次讀書(shū)溝通活動(dòng)，班級(jí)每學(xué)月召開(kāi)一次。如六一班召開(kāi)的好書(shū)換著看主題隊(duì)會(huì)，開(kāi)卷有益辯論賽，五七班的《三國(guó)演義》讀書(shū)溝通課等。讀書(shū)開(kāi)拓了同學(xué)的精神世界和心靈空間，成為孩子必需的精神食糧。

2、以校本課程為載體，以活動(dòng)促進(jìn)展。

校本課程是培育同學(xué)共性特長(zhǎng)，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延長(zhǎng)和補(bǔ)充。我校以校本課程為載體，開(kāi)拓第二課堂，拓寬愛(ài)好小組活動(dòng)，我校先后成立了音樂(lè)、微機(jī)、書(shū)法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊(duì)、足球、科技等活動(dòng)小組。每年定期開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、故事會(huì)、演講競(jìng)賽、手抄報(bào)評(píng)比，書(shū)法繪畫展覽、科技制作競(jìng)賽、大合唱競(jìng)賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑競(jìng)賽等群眾性活動(dòng)，激發(fā)了愛(ài)好，培育了力量，進(jìn)展了智力，提高了同學(xué)的素養(yǎng)。

四、取得的成果

本期我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的共同努力下，取得了可喜的成果。被評(píng)為鄭州市教科研先進(jìn)單位，商學(xué)真老師被評(píng)為鄭州市訓(xùn)練科研先進(jìn)個(gè)人；常青梅、王麗麗老師獲滎陽(yáng)市青年老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，并參與了滎陽(yáng)市教改成果展現(xiàn)。黑利萍老師試驗(yàn)的《探究合作學(xué)習(xí)的有效途徑》、王鵬老師試驗(yàn)的《任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用》這兩個(gè)課題通過(guò)鄭州市教科所的評(píng)估驗(yàn)收，分別獲得一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。2022年5月鄭州市訓(xùn)練科學(xué)討論所舉辦了2022年——2022年度鄭州市已結(jié)題的重點(diǎn)課題閱歷溝通及成果展現(xiàn)會(huì)，我校張喜枝、何革命兩位老師參加了這一活動(dòng)，其中張喜枝老師依據(jù)自己的課題試驗(yàn)寫的閱歷材料受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。賈寶民老師執(zhí)教的科學(xué)課獲鄭州市一等獎(jiǎng)。在鄭州市教科所舉辦的兩評(píng)活動(dòng)中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位老師獲獎(jiǎng)。在第二屆全國(guó)青少年冰心文學(xué)大賽中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學(xué)獲獎(jiǎng)。張明麗、張慧敏、胡艷柳三位老師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路，對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足今日，展望將來(lái)，我們決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)、家長(zhǎng)、同學(xué)對(duì)我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩(shī)篇。

學(xué)校校本教研工作總結(jié)3

以校為本，是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的全新的訓(xùn)練理念。校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力，是促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)提高的有效形式。

本學(xué)期，我校堅(jiān)持以校為本的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、老師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，在重視老師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)老師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)老師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分別閱歷，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為老師之間進(jìn)行信息溝通，閱歷分別和專題爭(zhēng)論供應(yīng)平臺(tái)，提倡科學(xué)精神和實(shí)事求是的態(tài)度，營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體老師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得如火如荼，取得顯著的效果。

開(kāi)展校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校老師的理論水平和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)及訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)老師的學(xué)習(xí)熱忱和參加討論的愛(ài)好，增加老師駕馭教材的力量和運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練理論的意識(shí)，使老師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達(dá)到這個(gè)目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

每周各教研組有固定的教研時(shí)間，在形式上也較上期有所變化。本期注意和兄弟學(xué)校聯(lián)手，共同探討討論，解決教學(xué)疑難問(wèn)題。

1、我校本期的校本教研實(shí)行老師自主學(xué)習(xí)，課題討論，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是直接的受益者，老師的樂(lè)觀主動(dòng)的共性化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿訓(xùn)練理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要樂(lè)觀投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)行多樣的學(xué)習(xí)形式，使老師不斷完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高討論和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的力量。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了五個(gè)結(jié)合，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研閱歷溝通結(jié)合；多媒體課件的制作與多媒體幫助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合；校本教研與老師的業(yè)務(wù)力量考核結(jié)合。每位老師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每周教研時(shí)間至少觀看兩節(jié)課改試驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄，并仔細(xì)填寫述課表，充分利用我校的教學(xué)資源，每位老師都會(huì)制作多媒體課件，都能夠嫻熟操作計(jì)算機(jī)，把自己制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自己的課堂教學(xué)中，通過(guò)課后反思進(jìn)行閱歷溝通，通過(guò)校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、溝通提高融為一體。

3、重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，對(duì)老師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的方法。在日常的教學(xué)中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來(lái)，不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。（4）記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來(lái)看，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見(jiàn)解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來(lái)，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從同學(xué)中反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)力量。要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時(shí)進(jìn)行閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，并將反思列入老師考評(píng)。

4、多媒體教學(xué)深化課堂，優(yōu)化教學(xué)

學(xué)校為了提高老師課件制作的水平，每學(xué)期進(jìn)行兩次優(yōu)秀課件評(píng)比活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀的老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，在這樣的大環(huán)境下，本校老師的多媒體課質(zhì)量有了大幅度提高，為了滿意老師上多媒體課的需求，學(xué)校同時(shí)開(kāi)放一個(gè)大多媒體室和兩個(gè)小多媒體教室，為了使平常的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，老師提高前到教育處統(tǒng)一申請(qǐng)注冊(cè)，由學(xué)校統(tǒng)一支配，全力支持多媒體教學(xué)。

隨著多媒體課的開(kāi)展，老師從中體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下討論教學(xué)中的教法、學(xué)法，討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課，吸取閱歷，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。

經(jīng)過(guò)這樣一系列的活動(dòng)，我們的校本教研有了方向，思路也清楚了，以同學(xué)為本，結(jié)合誘思教學(xué)理論，多媒體為幫助教學(xué)手段，通過(guò)集體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失，應(yīng)用于今后的教學(xué)中。

5、強(qiáng)化老師培訓(xùn)，提高老師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)年，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行老師培訓(xùn)。除鄭州市新鄭教研室的新教材培訓(xùn)外，我們對(duì)老師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改閱歷溝通等，學(xué)校為各科老師供應(yīng)所教學(xué)科學(xué)校段的各班級(jí)新課改教材，要求老師加強(qiáng)自學(xué)和討論，增大對(duì)新課改的討論力度，拓寬任課老師的學(xué)問(wèn)面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次老師業(yè)務(wù)水平測(cè)試，考試結(jié)果記入老師新課改及業(yè)務(wù)力量檔案，并納入老師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我校老師的業(yè)務(wù)理論水平，例如本學(xué)期在課堂教學(xué)教改中，很多老師都取得了肯定的很好的成果，荊改玲、高志展老師在優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲新鄭市一等獎(jiǎng)。張聚湖、王金凱等老師分別獲新鄭市老師基本功競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。還有很多老師在各級(jí)進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課大賽中獲獎(jiǎng)。

6、強(qiáng)化校本教研管理

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體的校本教研考評(píng)方法，建立開(kāi)展校本教研的激勵(lì)機(jī)制，把老師參與校本教研的狀況作為對(duì)老師教學(xué)常規(guī)考評(píng)的一個(gè)重要方面，充分調(diào)動(dòng)老師參加校本教研的樂(lè)觀性。

本學(xué)期，我校加強(qiáng)了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的管理工作，教育主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)討論的全部工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù)，爭(zhēng)論并確定分班級(jí)教學(xué)要求等。

我校結(jié)合實(shí)際，購(gòu)置了相關(guān)的圖書(shū)、音像資料，有大量的優(yōu)秀課例供老師學(xué)習(xí)，添置的錄像機(jī)，多媒體教室，促進(jìn)了老師課堂課改的力度，為校本教研供應(yīng)了各種便利條件，保證了校本教研工作的順當(dāng)進(jìn)行。

對(duì)于每周教研活動(dòng)的詳細(xì)狀況都要進(jìn)行記錄，各教研組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)仔細(xì)做好每次教研記錄，教育處工作人員加強(qiáng)對(duì)人員的點(diǎn)名，保證按時(shí)出勤，每次教研活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)出勤狀況都有具體記錄，對(duì)聽(tīng)課記錄準(zhǔn)時(shí)檢查，對(duì)評(píng)課表述課表準(zhǔn)時(shí)整理，使校本教研工作不斷改進(jìn)，促進(jìn)校本教研深化開(kāi)展。

7.在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的勝利做法，吸取勝利閱歷，不斷改進(jìn)。使集體備課常常化，校本教研制度化。在備課上，采納同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體討論，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去討論，通過(guò)討論，制訂出解決問(wèn)題方法和措施，使問(wèn)題得到解決。

由于校本教研是一個(gè)嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的熟悉，在實(shí)踐方面也沒(méi)有系統(tǒng)而成熟的閱歷，我校在校本教研中取得的閱歷，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

2022年學(xué)校校