小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

(1)有初步的獨(dú)立識字能力。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵

詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

2.教材分析

本組課本以“走遍千山萬水”為主題，包括三篇講讀課文《古詩詞三首》《桂林山

水》《記金華的雙龍洞》、一篇略讀課文《七月的天山》和一個語文園地組成，體裁的多

樣，語言極富表現(xiàn)力，細(xì)細(xì)品讀會讓讀者走進(jìn)一幅幅大自然的美麗畫卷之中，從而感受

祖國山河的壯美。

《古詩詞三首》課文中有兩首古詩和一首詞組成，分別是李白的《獨(dú)坐敬亭山》、

劉禹錫的《望洞庭》，還有白居易的詞《憶江南》，三首詩詞在內(nèi)容上都是寫南方自然風(fēng)

光的。學(xué)習(xí)這三首詩，主要目的是使學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光

之美。體驗(yàn)詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛之情，

增加文化積淀。

《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的獨(dú)特的秀麗風(fēng)光，要讓學(xué)生感受

桂林山水之美的同時，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛，在反復(fù)朗讀積累語言的過程中體會

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

《記金華的雙龍洞》是一篇游記，語言樸素，真實(shí)可感，金華雙龍洞的奇特景觀會

深深吸引每一位讀者，通過閱讀讓學(xué)生感悟課文記敘地游覽順序的同時，還要體會作者

用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

《七月的天山》作者抓住了天山夏天奇異風(fēng)光的特色，展現(xiàn)出天山的獨(dú)特豐韻。學(xué)

生感受美的同時，受到美的熏陶，體會作者贊美自然的情感，積累優(yōu)美語句。

《語文園地一》安排了豐富多樣的語文實(shí)踐活動，在活動中學(xué)生感受大自然美的同

時可以拓寬視野，促進(jìn)合作，加強(qiáng)交流。

3.學(xué)情分析

學(xué)生對祖國的風(fēng)景名勝有強(qiáng)烈的好奇心，他們在此方面接受的信息比較多，課外書

會接觸一些、聽別人介紹也會了解一些，還有電視電影中也能看見一些，還有不少學(xué)生

去旅游，親眼見過一些。本組課文都是我國著名的風(fēng)景名勝，風(fēng)景美不勝收，而且語言

豐富多彩，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且本單元教學(xué)中還要開展一些語文活動，進(jìn)

一步拓寬學(xué)生的視野，從中感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛、對祖國的熱愛

之情。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會、想象畫面，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)把“……比作……”的形象的描寫方

法，還要發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)和用法，在閱讀中還要體會遣詞用句的妙處和表情達(dá)

意的作用，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)按游覽的先后順序記敘的方法，這些訓(xùn)練活動對學(xué)生來說是

比較陌生的，難度也是比較大的。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過課前預(yù)習(xí)、教師課堂指導(dǎo)，能正確認(rèn)讀本單元的24個生字和詞語盤點(diǎn)中讀

讀記記的詞語，能正確讀寫本單元的29個生字，能正確讀寫讀讀寫寫中的詞語。繼續(xù)

學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2.有獨(dú)立識字的能力，能借助字典、詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語在語言環(huán)

境中的意義，體會課文語句在表情達(dá)意方面的作用。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過古詩詞積累、資料搜

集、創(chuàng)設(shè)情境、多種形式的朗讀，能抓住課文中關(guān)鍵詞語理解含義深刻的句子，讀出對

祖國大好河山的熱愛向往之情，在朗讀中欣賞語言的魅力。

4.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。有閱讀興趣，通過報紙網(wǎng)絡(luò)等資源能自己搜集描寫山水

風(fēng)光的古詩詞。并與同學(xué)交流自己處理過的信息資料，擴(kuò)展自己的閱讀面。

5.能用普通話與人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并就不理解的地方提

出疑問，并向?qū)Ψ秸埥獭Ｄ芮宄靼椎刂v述自己對于春游的計(jì)劃、安排，并在全班商討

的基礎(chǔ)上制定春游方案。

1《古詩詞三首》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過認(rèn)讀字卡和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀2個生字，書寫5個生字。正確讀寫“洞

庭”“江南”“敬亭山?！?/p>

2.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利地朗讀課文。背誦

三首古詩詞。

3.通過看注解，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，能用自己的話說說詩句的意

思。讀出自己的感情。

評價任務(wù)

1.書寫本課5個生字及3個詞語。

2.個別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。背誦三首古詩。。

3.能用自己的話說出詩句意思。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

活動一

環(huán)節(jié)一

1.聽老師范讀古詩，自己練讀，把古詩讀

初讀識字正確、流利朗讀古詩。

通順。

引入意境

2.個人讀，小組讀，齊讀，同桌讀，正確

流利地朗讀古詩。

活動二

在老師指導(dǎo)下，正確、規(guī)范書寫本課生正確寫出本課生字新

字。詞。（評價目標(biāo)一）

（完成目標(biāo)一）

活動一

1.自己結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文說說詞語的意學(xué)生能結(jié)合注釋來說出

思，再嘗試說說句子的意思。表面的意思

環(huán)節(jié)二

2.班級交流。

再讀古詩

活動二

感悟詩意

2.介紹相關(guān)背景資料，聽老師范讀，閉上眼學(xué)生能用自己的語言描

睛想象畫面。用自己的語言描述。述詩意。（評價目標(biāo)三）

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)三活動一

反復(fù)吟誦1.齊誦、配樂誦、輪誦、表演誦。讀出自己理解感悟。

體驗(yàn)詩情2.匯報交流。

活動一

環(huán)節(jié)四

1.背誦古詩，同桌互相背誦。（完成目標(biāo)二）

練習(xí)背誦正確流利背誦古詩。（評價目

2p.pt出示作家筆下的江南山水，交流課外搜

拓展積累標(biāo)二）

集的有關(guān)山水風(fēng)光的古詩。

附：板書設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山

鳥飛盡

云獨(dú)閑孤獨(dú)寂寞

山相對

望洞庭

兩相和

皓月銀輝鏡未磨寧靜和諧

白銀盤

青螺

憶江南

詞牌名

人

情珍惜

景

2《桂林山水》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過課前預(yù)習(xí)和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀8個生字，書寫11個生字。正確讀寫“玩

賞、無暇、攀登、泰山、拔地而起、波瀾壯闊”等詞語，并積累運(yùn)用。

2.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)桂林山水的特點(diǎn)，通過配樂讀，想象桂林山水的美，能讀出自己的感

情。背誦全文。

4.通過學(xué)習(xí)作者先用以往觀賞相關(guān)景物的感覺作對比，再用排比、比喻等句式描

寫景物特點(diǎn)的方法，能模仿課文例段來寫一段話。初步認(rèn)識“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)

段方式。

評價任務(wù)

1.認(rèn)讀生字詞，書寫生字。

2.個別讀、分組讀等形式練習(xí)讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、

3.帶著理解讀出感情。會背誦全文。

4.能模仿課文例段來寫一段話。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

會說出奇峰羅列、形態(tài)

活動一

萬千等詞語的意思。圖文結(jié)

檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并

合能說出屏障、兀立、嶙峋

環(huán)節(jié)一結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

等詞語意思。

檢查預(yù)習(xí)

活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新

導(dǎo)入新課

認(rèn)讀生字表中的8個生字，讀準(zhǔn)字音，詞，認(rèn)清字形并關(guān)注生字的

識記“瀾、瑕、攀、巒”等字的字形。正確關(guān)鍵筆畫。會按筆順書寫。

書寫11個生字。（完成目標(biāo)一）（評價目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)二活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

初讀課文1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

理清條理2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正價目標(biāo)二）

確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

活動二

學(xué)生能畫出中心句，說

1.默讀全文，畫出中心句。

出圍繞中心句寫了漓江的水

2.思考：圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容，是

和桂林的山，文章結(jié)構(gòu)總一

怎樣一步步寫的。

分一總。（評價目標(biāo)四）

活動一

作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水

說出對桂林山水的特點(diǎn)

的特點(diǎn)。

以及文中“對比”、“比喻”“排

1.漓江的水有哪些特點(diǎn)？用哪些方法寫的？

比”等手法的運(yùn)用。

2.桂林的山有哪些特點(diǎn)？用哪些方法寫的？

環(huán)節(jié)三3.練讀。

品讀課文活動二

以讀悟情1.配樂朗讀最后一自然段。

2.說一說“舟行碧波上，人在畫中游”這句

能讀出自己的感情。

話的意思及在文中所起的作用

（評價目標(biāo)三）

3.想象桂林山水的美，試著用自己的話說一

說。

4.感情朗讀。（完成目標(biāo)三）

活動一學(xué)生能說出作者運(yùn)用了

通過對《桂林山水》的學(xué)習(xí)，我們又從對比、排比、比喻的方法，

中新知識和一些新的表達(dá)方式，請同學(xué)們做具體描寫了桂林山水的特

環(huán)節(jié)四-—總結(jié),點(diǎn)。

總結(jié)梳理活動二

內(nèi)化所學(xué)小練筆：現(xiàn)在，讓我們回到校園，想一能模仿課文例段，用相同的

練習(xí)背誦想：哪處的景物很有特點(diǎn)？模仿課文第2、3句式來寫一段話。（評價目標(biāo)

自然段的寫法，將校園有特點(diǎn)的景物，用一四）

段話寫出來。（完成目標(biāo)四）

活動三正確背誦全文。（評價目

根據(jù)板書提示練習(xí)背誦。（完成目標(biāo)三）標(biāo)三）

附：板書設(shè)計(jì)

桂

林

山水：靜清綠

水舟行碧波上

甲人在畫中游

天山：奇秀險

下

3《記金華的雙龍洞》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過認(rèn)讀字卡和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀6個生字，書寫13個生字。正確讀寫“擁

擠、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等詞語，并積累運(yùn)用。

2.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利地朗讀課文。背誦

課文第5自然段。

3.通過畫游覽路線示意圖，學(xué)習(xí)作者按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。通過“導(dǎo)

游介紹”等活動復(fù)述“雙龍洞”景象。

評價任務(wù)

1.書寫“擁擠、孔隙、稍微、蜿蜒、突兀森郁”等14個詞語。

2.個別讀、分組讀等形式練習(xí)讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出

感情。會背誦第五段。

3.按照游覽順序畫出游覽路線示意圖，畫后會解說示意圖，會復(fù)述洞內(nèi)景象。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

活動一

會說出石鐘乳、石筍等

檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并

詞語的意思。

環(huán)節(jié)一結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

檢查預(yù)習(xí)活動二

準(zhǔn)確讀出本課生字新

導(dǎo)入新課認(rèn)讀生字表中的13個生字，讀準(zhǔn)字音，

詞，并會組詞造句。會按筆

識記“簇、臀、擦、蜿”等字的字形。正確

順書寫。（評價目標(biāo)一）

書寫14個生字。（完成目標(biāo)一）

活動--

環(huán)節(jié)二讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

初讀課文不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正

理清順序價目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）

確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

活動二

默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路按照途中、洞口、外洞、

線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)孔隙、內(nèi)洞畫出示意圖。（評

討論一起完成。）價目標(biāo)二、三）

（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）

活動三

從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)

寫出來。

說出對這些句子意思的

環(huán)節(jié)三著重感悟下列句子：

理解以及文中“打比方”、“說

品讀課文1.我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦

感覺”等手法的運(yùn)用。（評價

體會語句傷鼻子。

目標(biāo)三）

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

2.這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也

很值得觀賞。（完成目標(biāo)三）

活動一用自己的話說說“內(nèi)洞

默讀課文、抓關(guān)鍵詞句“即使”來理解比外洞大”的感受。（評價目

環(huán)節(jié)四內(nèi)洞的景象特點(diǎn)。標(biāo)二）

復(fù)述景點(diǎn)活動二

復(fù)述要求流暢、通順。（評價

練習(xí)背誦任選雙龍洞其中一個景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。采

目標(biāo)三）

用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。（完成目標(biāo)三）

活動三根據(jù)習(xí)題提示練習(xí)背誦。（完成目標(biāo)正確背誦課文第五段。

-（評價目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計(jì)

記金華的雙龍洞

金華

4*《七月的天山》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀8個生字。能聯(lián)系上下文讀懂詞句意思，積累佳句。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說天山景物的特點(diǎn)。

3.通過交流，能說出作者如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來的，說出

語言的精妙之處。能抓景物特征仿寫一段寫景的文字。

評價任務(wù)

1.認(rèn)讀8個生字。積累佳句。

2.帶著理解讀出感情。能說出天山景物特點(diǎn)。

3.能說出語言的精妙之處。能抓景物特征仿寫一段寫景的文字。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

活動一

環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)情況。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

檢查預(yù)習(xí)1.同桌互相檢查讀文情況。不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

導(dǎo)入新課2.PPT出示本文8個生字。指生讀。（完成目價目標(biāo)一）

標(biāo)一）

活動一

環(huán)節(jié)二1.交流：用自己的語言概括課文內(nèi)容。

學(xué)生能把握文章主要內(nèi)

初讀課文2.課文是按什么順序?qū)懙?？畫出表示地點(diǎn)變

容。能說出課文的寫作順序。

整體感知換的句子（“進(jìn)入天使”“再往里走”“走進(jìn)天

山深處）順序從山的外圍寫到山的深處。

活動?

1.用勾畫批注的方法圍繞“課文描寫了哪些

景物，它們有什么特點(diǎn)？”這個問題自主學(xué)

能說出天山景物的特點(diǎn)。讀

習(xí)。

出自己的感情。（評價目標(biāo)

2.學(xué)生交流。

二）

3.學(xué)生交流過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

環(huán)節(jié)三

相關(guān)句段。

朗讀課文

（完成目標(biāo)二）

口口味語s

活動二

從文中找一找作者如何把天山之夏的景色具

能說出自己的理解以及文中

體、形象地描繪出來的。著重感悟以下句子：

“襯托”“比喻”手法的運(yùn)用。

1.藍(lán)天襯著高聳的巨大的山峰，太陽下，雪

說出語言的精妙之處。

峰間的云彩就像白緞上繡上了幾朵銀灰色的

花。

2.融化的雪水，從高懸的山澗……形成千萬

朵盛開的白蓮。

3.沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡

的翠綠的原始森林……細(xì)碎的日影。

4.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬

頭的野花，五彩繽紛……格外精神。

活動一

1.拓展閱讀《天山景物記》。

能抓住景物的特征寫一

2.小練筆：要求寫一段特定環(huán)境下的景色，

環(huán)節(jié)四段特定環(huán)境下的景色。（評價

如公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓景物的

拓展閱讀目標(biāo)三）

特征，安排明確的線索采用合理的順序和即

練筆積累

景抒情。（完成目標(biāo)三）

活動二

會背誦自己喜歡的段落

摘錄文中優(yōu)美的句子。背背自己喜歡的段落。

（評價目標(biāo)一）

（完成目標(biāo)一）

附：板書設(shè)計(jì)

七月的天山

進(jìn)入天山水

再往里走樹美

走進(jìn)天山深處花

第二單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）有初步的獨(dú)立識字能力。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵

詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，

體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

2.教材分析

本組課本以“以誠待人”為主題，包括兩篇講讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》、兩篇略

讀課文《萬年牢》和《將心比心》以及一個語文園地組成，課文的內(nèi)容生動、感人，從

不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范，使學(xué)生懂得誠實(shí)、守信比金錢、財富更重要:

要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán)；無論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在；于是要將

心比心，多為別人想想等。

《中彩那天》這篇課文以汽車的得而復(fù)失和我的思想感情變化過程為線索展開記敘

了父親在中彩之后又主動放棄獎品的經(jīng)過。主要目的是通過課文的閱讀，讓學(xué)生從中懂

得守信比金錢、財富更重要。同時，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法。

《萬年牢》本課講述了“我”的父親盡管只是一個小小的普通的做糖葫蘆的手工藝

者，卻能真誠的為人、做事的感人故事。學(xué)習(xí)本課目的是讓學(xué)生從感人的故事中，感受

真誠的為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚，有條理的表達(dá)方法。

《尊嚴(yán)》這篇課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得

了別人的尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。通過學(xué)習(xí)本文目的一是通過閱讀懂得什么是

尊嚴(yán)；二是在閱讀過程中習(xí)得語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達(dá)方式。

《將心比心》本文以《將心比心》為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，揭

示了令人深思的人生哲理，宣揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。目的讓學(xué)生通過與文本人物的

對話交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶；同時體會作者如何進(jìn)行人物語言描寫，而是

表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

《語文園地二》安排的日積月累，趣味語文等欄目讓學(xué)生積累有關(guān)誠信方面的古詩

文名句和有信字組成的詞語，這不僅能豐富語言積累，而且能使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)

美德的熏陶。

3.學(xué)情分析

四年級學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一些理解詞句的能力，但是在把握主要內(nèi)容和透過詞句

揣摩人物的心理活動上還存在一定難度，還缺少自主感悟的能力。需要教師為他們架橋

鋪路，幫助他們深入品悟語言文字，輕松學(xué)習(xí)語文。引導(dǎo)學(xué)生采取自主實(shí)踐法來學(xué)習(xí)，

即引導(dǎo)學(xué)生通過“讀、戈k想、議”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生眼口手耳并用，充分激發(fā)學(xué)生

的思維，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文，注意以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練

為主線”的三主模式，培養(yǎng)自學(xué)能力，努力達(dá)到葉老所說的“教是為了不教”的自能讀

書的理想境界。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過課前預(yù)習(xí)、教師課堂指導(dǎo)，能正確認(rèn)讀本單元的20個生字和詞語盤點(diǎn)中讀

讀記記的詞語，能正確讀寫本單元的28個生字，能正確讀寫讀讀寫寫中的詞語。繼續(xù)

學(xué)習(xí)用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2.有獨(dú)立識字的能力，能借助字典、詞典或聯(lián)系上下文等方法理解詞語在語言環(huán)

境中的意義，體會課文語句在表情達(dá)意方面的作用。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)積累、資料搜集、

創(chuàng)設(shè)情境、多種形式的朗讀，能抓住課文中關(guān)鍵詞語理解含義深刻的句子，使學(xué)生受到

中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

4.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。有閱讀興趣，運(yùn)用課文中獲得的閱讀方法去閱讀有關(guān)選

學(xué)課文搜集身邊有關(guān)誠信的事例，加深認(rèn)識并付諸行動。

5.能用普通話與人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會要點(diǎn)，并就不理解的地方提

出疑問，并向?qū)Ψ秸埥?。能清楚明白地在日常生活中與人交流，以后怎樣做到以誠待人。

5、中彩那天

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過認(rèn)讀字卡和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀6個生字，書寫14個生字。正確讀寫“維

持”“財富”“精湛”“器重”“屬于”“百貨”“情形”“道德”“號碼”“橡皮”“撥電

話”“悶悶不樂”“迷惑不解”等詞語。

2.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。

在理解故事內(nèi)容的同時，懂的誠實(shí)，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道

理。

3.通過讀書，能體會本文敘事調(diào)理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提

高口頭表達(dá)能力。

評價任務(wù)

1.書寫本課6個生字及13個詞語。

2.個別讀、分組讀等形式練習(xí)朗讀課文。

3.能理清課文敘述順序，復(fù)述課文。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

活動一會說出“維持、迷惑不

檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并解、悶悶不樂”等詞語的意

環(huán)節(jié)一結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。思。

檢查預(yù)習(xí)活動二

準(zhǔn)確讀出本課生字新

導(dǎo)入新課認(rèn)讀生字表中的14個生字，讀準(zhǔn)字音，

詞，并會組詞造句。會按筆

識記“維、財、屬、貨”等字的字形。正確

順書寫。（評價目標(biāo)一

書寫14個生字。（完成目標(biāo)一））

活動一

讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正

環(huán)節(jié)二價目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）

確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

初讀課文

活動二通過合作探究與交流說

理清順序

默讀全文，能大致說出課文的主要內(nèi)出對這些句子意思的理解以

容。（可以用課題拓展法、也可用把各部分的及蝙蝠與雷達(dá)之間的關(guān)系。

意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方（評價目標(biāo)三）

法。）

（完成目標(biāo)二）

活動三

品析詞句，探究父親的心理變化過程

環(huán)節(jié)三用自己的話說說從本文

用“——”畫出描寫父親中彩后表情的句子。

品讀課文中受到的啟發(fā)。（評價目標(biāo)

學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。體會父親

體會語句二）

當(dāng)時的內(nèi)心世界。啟發(fā)說話。感受父親的人

格魅力。（完成目標(biāo)三

活動一

環(huán)節(jié)四

1.總結(jié)拓展

理清條理總結(jié)拓展，復(fù)述課文。（評價

學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？（完

復(fù)述課文目標(biāo)三）

成目標(biāo)二）

2.復(fù)述課文。

附：板書設(shè)計(jì)

5、中彩那天

家庭拮據(jù)時母親安慰：信用=財富

少年時成年后深刻體會父母的教導(dǎo)

中彩后付清將奔馳汽車歸還庫伯

6*、《萬年牢》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過課前預(yù)習(xí)和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀8個生字。

2.通過多種讀書形式，了解故事內(nèi)容，體會做人要講就認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3.通過學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能

力。

評價任務(wù)

1.認(rèn)讀生字詞。

2.了解故事內(nèi)容，體會做人要講就認(rèn)真，講究實(shí)在的道理

3.學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

導(dǎo)入新課結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。（完成目標(biāo)一）價目標(biāo)一）

活動一

自學(xué)課文，了解故事內(nèi)容

課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是

能用上文中的重點(diǎn)詞語

一個怎樣的人？從哪些地方可以看出父親做

簡單說出課文的主要內(nèi)容。

事認(rèn)真、實(shí)在？

（評價目標(biāo)二）

環(huán)節(jié)二課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾

初讀課文次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含

理清條理義？（完成目標(biāo)二）

活動二

學(xué)生能畫出課文講了幾

小組合作研討、班內(nèi)匯報交流。

件事，并在書上作批注，培

三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做

養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力（評價目標(biāo)

人，敘事清楚，很有條理學(xué)習(xí)這種按一定線

三）

索寫事情的寫作方法。

活動一全班討論這三處的萬年牢之間有什么學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有

環(huán)節(jié)三

聯(lián)系條理的表達(dá)方式。培養(yǎng)自學(xué)

總結(jié)梳理

能力

加深理解

拓展延伸活動二課外延伸

（評價目標(biāo)三）

古今中外關(guān)于誠信的故事

附：板書設(shè)計(jì)

6*、《萬年牢》

做糖葫蘆萬年牢產(chǎn)品

做生意萬年牢生意

做人萬年牢人品

7《尊嚴(yán)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫14個生字；正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、

款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦

如柴”等詞語。

2.學(xué)生通過有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3.學(xué)生通過體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂

得什么是尊嚴(yán)。

評價任務(wù)

1.書寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、疲憊不堪”等14個詞語。

2.個別讀、分組讀等形式練習(xí)讀準(zhǔn)字音，不添字、不丟字、讀流利、帶著理解讀出

感情。

3.體會文中描寫人物外貌、動作、的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)

活動一

會說出疲憊不堪、狼吞

檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并

環(huán)節(jié)一虎咽等詞語的意思。

結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

檢查預(yù)習(xí)

活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新

導(dǎo)入新課

認(rèn)讀生字表中的6個生字，讀準(zhǔn)字音。詞，并會組詞造句。會按筆

正確書寫14個生字。（完成目標(biāo)一）順書寫。（評價目標(biāo)一）

活動一

讀準(zhǔn)字音、不讀破句、

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

不丟字、不添字、不重復(fù)。（評

2.個別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正

價目標(biāo)二的朗讀任務(wù)）

環(huán)節(jié)二確流利地朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

初讀課文活動二

整體感知1.自由朗讀課文，指名學(xué)生朗讀詞語。體會體會文中描寫人物

2.找出描寫年輕人外貌、動作和語言的句子，外貌、動作、的句子，從中

交流體會。感悟人物形象（評價目標(biāo)三）

（完成目標(biāo)二、目標(biāo)三）

活動三

自由朗讀課文，提出問題：

（1）這個年輕人為什么要拒絕杰克遜大叔的

食物呢？

環(huán)節(jié)三

（2）故事的最后這個年輕人通過自己的勞動說出“尊嚴(yán)”是什