2022年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題專練08猜想與假設(shè)類實(shí)驗(yàn)探究題(學(xué)生版)

PAGE拉分練08猜想與假設(shè)類實(shí)驗(yàn)探究題1.實(shí)驗(yàn)室放置已久的Na2SO3固體很容易變質(zhì)。為探究實(shí)驗(yàn)室該藥品的成分，某興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了下列探究過(guò)程：【查閱資料】2Na2SO3+O2=2Na2SO4BaSO3+2HCl=BaCl2+H2O+SO2↑【提出問(wèn)題】該Na2SO3是否變質(zhì)了呢？是全部變質(zhì)，還是部分變質(zhì)呢？【猜想】猜想1：樣品未變質(zhì)(即：樣品中只含Na2SO3)。猜想2：樣品全部變質(zhì)(即：樣品中只含……猜想3：樣品部分變質(zhì)(即：樣品中含有Na2SO3和Na2SO4)?！緦?shí)驗(yàn)探究】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論①將少量粉末裝入試管，加少量蒸餾水溶解，向溶液中滴加足量稀鹽酸，并不斷振蕩產(chǎn)生現(xiàn)象A猜想2不成立②取步驟①中的少量液體于試管中，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)Ⅱ有白色沉淀猜想1不成立回答下列問(wèn)題：（1）猜想2：樣品中只含________(填化學(xué)式)。（2）現(xiàn)象A：。（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅱ發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：?！緦?shí)驗(yàn)拓展】①若猜想3成立，將實(shí)驗(yàn)探究中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟交換順序。請(qǐng)回答滴入鹽酸后看到的現(xiàn)象是___

。②根據(jù)以上探究可知固體Na2SO3必須密封保存。氫氧化鈉固體也必須封保存，其目的是為了防止它與空氣中的________發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)。2.小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體（圖1中的A），為了弄清它的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng)：圖1圖2（對(duì)氣體猜想）猜想I：全部是CH4；猜想Ⅱ：全部是CO；猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合氣體；猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體．（實(shí)驗(yàn)和推斷）將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點(diǎn)燃．（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的________（填序號(hào)）“注水裝置”．（2）若B中石灰水變渾濁，則說(shuō)明A中的氣體中含有________氣體．（3）裝置C作用是．（4）若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無(wú)明顯現(xiàn)象，則“猜想________”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是；要排除這種干擾可采取的措施是________．（5）采?。?）中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想________”成立．3.焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)，產(chǎn)物是一種俗稱水煤氣的氣體燃料（其中不含甲烷），為確定水煤氣的成分，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下探究：（查閱資料）新鮮的雞血遇一氧化碳變?yōu)闄烟壹t色。（提出猜想）小組成員對(duì)水煤氣的成分提出以下四種猜想：猜想1：H2、CO2；猜想2：H2、CO；猜想3：CO、CO2；猜想4：H2、CO、CO2。（1）請(qǐng)你說(shuō)明猜想3不能成立的理由________。（2）（實(shí)驗(yàn)探究）小組設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）通入水煤氣后，澄清石灰水不變渾濁，新鮮雞血變櫻桃紅色。由此可知，水煤氣中不含________，含有________（均填化學(xué)式）。（繼續(xù)實(shí)驗(yàn)）在B處點(diǎn)燃?xì)怏w，然后用一個(gè)干冷的燒杯罩在火焰上方。（3）A處生石灰的作用是，氣體通過(guò)A后再在B處點(diǎn)燃時(shí)，觀察到所罩燒杯的內(nèi)壁________，由此證明水煤氣中含有H2，猜想________成立。（4）由探究結(jié)果可知，焦炭與水蒸氣在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為。4.老師配制植物生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)液取用了一種同學(xué)們學(xué)過(guò)的氮肥。同學(xué)們對(duì)該氮肥的成分進(jìn)行探究。（猜想假設(shè)）猜想一：是尿素猜想二：是碳酸氫銨猜想三：是硫酸銨猜想四：是氯化鉀猜想五：是氯化銨（1）（查閱資料）（1）碳酸氫銨受熱易分解：（2）硫酸銀微溶于水。（討論分析）通過(guò)討論認(rèn)為猜想四不成立，其原因是________。（2）（實(shí)驗(yàn)探究）取樣，加入熟石灰研磨，有刺激性氣味的氣體生成，則猜想________不成立。（3）取樣，加水溶解，滴入稀硝酸和硝酸鋇溶液，觀察到無(wú)________生成，說(shuō)明猜想三不成立。（4）取樣加入試管中加熱，有氣體生成，將生成的氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。石灰水變渾濁的化學(xué)方程式是________,則猜想二成立。（5）反思評(píng)價(jià)）如要驗(yàn)證猜想五是否成立，可在實(shí)驗(yàn)步驟（2）所得溶液中滴入________。（6）（拓展應(yīng)用）農(nóng)田施用銨態(tài)氮肥時(shí)要避免與堿性物質(zhì)混合施用，其原因是。5.為確定木炭還原氧化銅后的固體成分，請(qǐng)你與興趣小組的同學(xué)完成以下探究．【對(duì)固體猜想】猜想Ⅰ：全部是金屬銅；

猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；

猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、木炭【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)流程見(jiàn)如圖：【問(wèn)題和討論】（1）步驟②包括溶解、________兩步操作；（2）C的化學(xué)式為_(kāi)_______，D的化學(xué)式為_(kāi)_______，由此可以推出固體B中含有________（寫(xiě)化學(xué)式），步驟④發(fā)生的反應(yīng)方程式為．（3）結(jié)合（2）的結(jié)論推斷：如果溶液A顯藍(lán)色，則證明猜想________成立．CuSO4．6.化學(xué)興趣小組的同學(xué)加熱適量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物，反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)剩余固體中可能含有哪些物質(zhì)進(jìn)行了猜想，猜想如下：猜想1：氯酸鉀、氯化鉀和二氧化錳猜想2：氯酸鉀和氯化鉀猜想3：二氧化錳（1）請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，猜想________（填序號(hào)）一定是錯(cuò)誤的；（2）你認(rèn)為剩余固體還可能是由________（填物質(zhì)的符號(hào)）組成的；理由是________；（3）為了證明剩余固體是由哪些物質(zhì)組成的，化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你根據(jù)信息完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取樣于試管中，________（填一種實(shí)驗(yàn)操作）剩余固體，并將________伸入試管，觀察現(xiàn)象________猜想1是正確的7.為了解甲酸的分解產(chǎn)物，實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了以下探究：（查閱資料）甲酸（HCOOH）的熔點(diǎn)為8.6℃，能分解生成兩種物質(zhì)。（提出猜想）實(shí)驗(yàn)小組對(duì)甲酸的分解產(chǎn)物提出了猜想：猜想1．H2和CO2；猜想2．CO和H2O。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）20℃時(shí)，甲酸的狀態(tài)為_(kāi)_______；從圖一裝置中選擇合適的裝置________（填序號(hào)）對(duì)甲酸進(jìn)行加熱。為了加快分解速率，實(shí)驗(yàn)小組加入了催化劑，反應(yīng)后將分解產(chǎn)物通入圖二裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)）若猜想1成立，則D中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為。（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)中觀察到C處瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)大量水珠，F(xiàn)處玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象為_(kāi)_______，甲酸分解的化學(xué)方程式為_(kāi)_______。（交流拓展）資料表明，不同條件下，甲酸的分解產(chǎn)物不同，猜想1和猜想2均能成立。據(jù)此小新對(duì)甲酸的分解產(chǎn)物又提出新猜想：猜想3．H2O和CO2；猜想4．CO和H2．經(jīng)討論認(rèn)為無(wú)需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就能確定猜想3和猜想4都錯(cuò)誤，理由是________。8.生石灰在生活中常用作干燥劑，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究：（提出問(wèn)題）：這包久置的干燥劑是否變質(zhì)？成分是什么？（猜想與假設(shè)）：猜想一：全部是CaO；猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；猜想三全部是Ca（OH）2；猜想四：是Ca（OH）2、CaCO3的混合物。猜想五：全部是CaCO3（1）（實(shí)驗(yàn)探究）：取部分干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含________。（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑含有________。（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中是否還含有其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：另取部分干燥劑于燒杯中加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)下列空白：實(shí)驗(yàn)方案方案一方案二方案三實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象澄清溶液變渾濁溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色寫(xiě)出方案一的化學(xué)方程式。方案三的現(xiàn)象是：。（4）（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究得出，猜想________成立。（5）（拓展遷移）：小組同學(xué)通過(guò)反思生石灰干燥劑變質(zhì)的原因后，請(qǐng)判斷下列氣體中不能用生石灰作干燥劑的是________（填序號(hào)）①O2②CO2③SO29.為了防止食品腐敗，在許多食品包裝盒中都有一包黑色粉末。這種粉末是一種除氧劑。該粉末沒(méi)有失效時(shí)呈黑色，失效后帶有紅棕色。為了確定該粉末的成分，小明做出了以下的猜想猜想1：該粉末是木炭粉猜想2：該粉末是鐵粉猜想3：該粉末是木炭粉和鐵粉的混合物（1）小明取沒(méi)有失效的該粉末，分別用不同的方法進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)表中空格。試驗(yàn)操作試驗(yàn)現(xiàn)象猜想是否成立實(shí)驗(yàn)1加入足量的硫酸銅溶液有紅色物質(zhì)析出猜想1：不成立實(shí)驗(yàn)2加入足量的稀鹽酸________猜想2：成立實(shí)驗(yàn)3用磁鐵吸引粉末被全部吸引猜想3：________（2）（交流與反思）①根據(jù)失效后的顏色判斷，該粉末失效的原因是，變質(zhì)后得到的紅棕色粉末的主要成分是（填物質(zhì)的化學(xué)式）。②采用什么實(shí)驗(yàn)方法可以使失效的粉末“再生”？（用化學(xué)方程式表示）。③寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)1反應(yīng)的化學(xué)方程式10.以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫(xiě)空格（包括表中的空格）．【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等；

猜想2：相等．（1）【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量．甲

組乙

組實(shí)驗(yàn)方案（反應(yīng)后略）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生，天平指針向右偏轉(zhuǎn)鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，溶液顏色發(fā)生改變，天平指針沒(méi)有偏轉(zhuǎn)結(jié)論猜想1正確反應(yīng)的化學(xué)方程式：________猜想2正確（2）【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確？通過(guò)討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)．得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí)，凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在________中進(jìn)行．（3）【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是________（填序號(hào)），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足．（4）【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想2正確．進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，最終得出結(jié)論：________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．（5）【解釋?xiě)?yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒．應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由________種元素組成．11.小穎同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體的同時(shí)有較多的氣泡放出，小穎對(duì)產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象提出疑問(wèn)，邀請(qǐng)興趣小組的同學(xué)們展開(kāi)了如下探究實(shí)驗(yàn)?！咎岢鰡?wèn)題】產(chǎn)生的氣體是什么呢？【作出猜想】興趣小組的同學(xué)分別作出了如下猜想：小軍的猜想：O2小紅的猜想：SO2小穎的猜想：H2小偉的猜想：N2（1）【交流討論】同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為小偉的猜想不正確，依據(jù)是。（2）【查閱資料】SO2具有刺激性氣味，易溶于水，能與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)生成Na2SO3和水?！緦?shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們收集氣體，并分別對(duì)各自的猜想進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論小軍將帶火星的木條伸入到收集的氣體中猜想不正確小紅將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量質(zhì)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量不變猜想________（填“正確”或“不正確”）小穎將產(chǎn)生的氣體用尖嘴玻璃管導(dǎo)出后點(diǎn)燃，并用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁________猜想正確寫(xiě)出小穎實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（3）【評(píng)價(jià)與改進(jìn)】①小紅認(rèn)為小軍和小穎的實(shí)驗(yàn)方案都存在安全隱患，理由是