高三班主任學(xué)期工作總結(jié)

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高三班主任學(xué)期工作總結(jié)1

進(jìn)入高三，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的援助下，在不斷的跌倒爬起，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中，讓我對(duì)班級(jí)同學(xué)管理和生物教學(xué)都有了新的提高和新的認(rèn)識(shí)。

在同學(xué)管理方面，我感覺到，高三不只是和同學(xué)建立好情感聯(lián)系，摒除同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)，還要保持好班級(jí)的規(guī)范，沒有規(guī)則不成方圓。

高一時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成，高二時(shí)努力，高三時(shí)堅(jiān)持。高一高二我秉承著這個(gè)原那么，要求鼓舞著我的同學(xué)，許多孩子成果涌現(xiàn)了突破。張同學(xué)，李同學(xué)以中考900左右名的成果，通過努力已經(jīng)排到理科校名100左右，還有李思涵和呂佳偉同學(xué)，成果都有很大的突破，并且一貫保持努力狀態(tài)。也有個(gè)別狀況，像付彥彤同學(xué)，中考400名左右，原來應(yīng)當(dāng)能達(dá)到校理科前二百名的，但是，始終沒能養(yǎng)成好的習(xí)慣，盡管做了大量的心理工作和習(xí)慣教育。由此我深深感受到，教育就是讓同學(xué)漸漸感受到學(xué)習(xí)的重要性或是歡樂，教育需要引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要激發(fā)。一些已經(jīng)確定升學(xué)目標(biāo)的孩子，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)已經(jīng)不需要老師和家長(zhǎng)的囑咐，只需要為他們營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境；而部分沒有一點(diǎn)目標(biāo)的孩子，面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，會(huì)煩躁，會(huì)退縮，會(huì)選擇不合理的方式發(fā)泄，影響自己的同時(shí)也影響其他同學(xué)。

這一學(xué)期，我一貫在跟有閱歷的老師請(qǐng)教高三如何援助同學(xué)維持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過和組長(zhǎng)郭文英的溝通，我總結(jié)感悟到，高三同學(xué)可以亂，家長(zhǎng)可以亂，但是班主任肯定不能亂，只要我的陣腳是穩(wěn)固的，我的立場(chǎng)是確定的，那么同學(xué)就有可以信任可以依靠的，同學(xué)和家長(zhǎng)就會(huì)有條不紊的根據(jù)學(xué)校的常規(guī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。所以，不管我的壓力多么大，同學(xué)多么叛逆，家長(zhǎng)多么思想迂腐，我都跟自己說，相信我的同學(xué)是優(yōu)秀的，相信家長(zhǎng)是優(yōu)秀的，相信我的班級(jí)是優(yōu)秀的。為了提高同學(xué)的做題量，我每周利用晚自習(xí)時(shí)間考兩套數(shù)學(xué)選擇題和填空題，第二天早自習(xí)分組進(jìn)行講解。我會(huì)準(zhǔn)時(shí)判分，將成果張貼在班級(jí)。近期又增加了每周一次理綜的選擇題測(cè)試，同樣是測(cè)試，評(píng)分和講解，同時(shí)進(jìn)行。我知道每一項(xiàng)舉措，不可能做到每個(gè)孩子到重視和仔細(xì)對(duì)待，那些有心學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)從中吸取營(yíng)養(yǎng)。

我們班級(jí)剛進(jìn)入高三時(shí)，經(jīng)受了一段時(shí)間的迷茫期。那段時(shí)間我側(cè)重于讓同學(xué)釋放壓力，緩解同學(xué)之間的關(guān)系，鼓舞同學(xué)建立信心，還細(xì)心花費(fèi)了一周課余時(shí)間為每一位同學(xué)錄制了“高考前200天，我想對(duì)自己說”。而由于我自身的閱歷不足，對(duì)同學(xué)重理解輕法制，導(dǎo)致寬松過度，班級(jí)的紀(jì)律涌現(xiàn)滑坡。個(gè)別同學(xué)的不良習(xí)慣和不良心情對(duì)班級(jí)造成了大面積的影響。幸運(yùn)的是，我實(shí)時(shí)感受到了這些改變，通過一次家長(zhǎng)會(huì)，得到了多數(shù)家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使得班級(jí)的狀態(tài)的到緩解，其中翟欣源，張治彬，董錕家長(zhǎng)還主動(dòng)提出，自己雖然來陪讀，但是孩子在家玩手機(jī)時(shí)間過多，盼望我出面，將孩子的手機(jī)沒收。讓我欣慰的是，我一提出，三個(gè)孩子沒有抵抗，我也給孩子盼望，只要翟欣源考進(jìn)校榜180，張治彬進(jìn)校榜200，董錕進(jìn)校榜120，我就勸服家長(zhǎng)，把手機(jī)還給他們。這讓我感到和家校的合力，接下來我靜觀這三個(gè)男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生著改變，我知道孩子也盼望進(jìn)步，只是自制力太差了，有人關(guān)懷，信任他們，他們也會(huì)多些能量。

在高三生物教學(xué)過程中，通過和同學(xué)不斷的信息溝通，我轉(zhuǎn)變了以往高三復(fù)習(xí)的模式，不再是單一的知識(shí)點(diǎn)排列，我能把知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，更好地呈現(xiàn)給同學(xué)們。每堂課都要拿出課本，把課本上的細(xì)小知識(shí)點(diǎn)與拓展題聯(lián)系在一起，這樣就向我追求的那種，深入淺出的教學(xué)又靠近了一步。我要把枯燥的高三復(fù)習(xí)課，習(xí)題課，講得像新授課一樣，使同學(xué)充斥愛好。由于，我更加的感受到，現(xiàn)在同學(xué)的智商并不低下，成果上不來的根本緣由在于沒有愛好，有時(shí)上課想聽課，可是聽一會(huì)兒又聽不懂，所以就放棄了。我們高中生物學(xué)科，本就是與生活緊密相連的學(xué)科，我利用了我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)盡量使每個(gè)同學(xué)，只要想聽課就能聽懂，只要想同學(xué)物從哪里開始都來得及。我在處理習(xí)題課時(shí)，肯定要給同學(xué)間自由爭(zhēng)論的時(shí)間，這樣同學(xué)聽之方能有物。爭(zhēng)論的時(shí)候，同學(xué)之間可以相互講解，相互質(zhì)疑，這樣我在講解時(shí)他們會(huì)和我互動(dòng)，會(huì)將知識(shí)點(diǎn)弄懂弄透。當(dāng)然，由于工作多，有時(shí)課前預(yù)備不充分，會(huì)有達(dá)不到預(yù)定的效果的時(shí)候，這時(shí)我的內(nèi)心是很自責(zé)的。我會(huì)協(xié)調(diào)好自己的時(shí)間，做到每一節(jié)課都令自己滿足，每一節(jié)課都讓同學(xué)有收獲。

高三我擔(dān)負(fù)班主任和四個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)，大量的時(shí)間放在了授課和判卷上，有時(shí)會(huì)疲于回班級(jí)，對(duì)班級(jí)關(guān)注有待提高，為了克服這種狀況，我把自己的“辦公室”搬到了我的班級(jí)，每次下課盡量回班級(jí)休息。這樣就是增加和同學(xué)之間的接觸，時(shí)時(shí)常的“刷存在感”，使同學(xué)課間紀(jì)律大有改善。我相信只要努力了，結(jié)果肯定不會(huì)太壞。所以，我會(huì)一貫努力，不管是在班主任工作方面還是生物教學(xué)方面，相信學(xué)無止境，勤能補(bǔ)拙。

高三班主任學(xué)期工作總結(jié)2

又是一年分別季，送走了自己帶了這么久的高三同學(xué)，將他們送往了高考的“戰(zhàn)場(chǎng)”上。他們的高中的學(xué)習(xí)也已經(jīng)結(jié)束，高三也已經(jīng)向他們道別，揮別了同學(xué)們的離去，我的高三的工作也已經(jīng)結(jié)束，高三下學(xué)期的工作也結(jié)束了，但是自己的教同學(xué)涯還在繼續(xù)，所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教學(xué)工作當(dāng)中更優(yōu)秀和超卓，自己也想在這個(gè)不舍的氣氛當(dāng)中，去回憶自己這一個(gè)學(xué)期的工作。

高三下學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)于全部的高三同學(xué)都是非常的焦灼的，不管是平常淘氣的同學(xué)還是一貫都聽話懂事的同學(xué)，都在進(jìn)入到高三第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候就感受到了前所未有的壓力，高考對(duì)于全部的同學(xué)來說都是特別的重要的，對(duì)于他們來說也是一種檢測(cè)，檢測(cè)自己之前這么多年的學(xué)習(xí)成果，更是對(duì)同學(xué)們的一種挑戰(zhàn)，所以在高三下學(xué)期的時(shí)候，時(shí)間也特別的緊迫，壓力也很大，我作為高三班級(jí)的班主任，我也有義務(wù)和責(zé)任去援助到全部的同學(xué)更好的完成自己的學(xué)業(yè)，保證他們都可以在自己的高考里面取得優(yōu)異的成果，所以高三下學(xué)期，對(duì)于我們班主任和全體的高三教室以及同學(xué)都是特別的重要的，學(xué)習(xí)是焦灼的，我們老師的工作的也是焦灼的。

我從學(xué)期的開始就做好了一個(gè)全面合理的工作計(jì)劃，在之后的工作當(dāng)中也嚴(yán)格的根據(jù)自己的工作的方向和目標(biāo)去完成，鼓舞同學(xué)們的學(xué)習(xí)，不管是之前成果這么樣，到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候也都需要好好的努力了，我也一貫陪著全部的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，將班級(jí)的工作做好，給他們提供最正確的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，援助他們調(diào)整好自己的心情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好學(xué)習(xí)上的立場(chǎng)，我也知道班上有些努力的同學(xué)在平常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中都?jí)毫μ貏e的大，所以我也會(huì)盡力的援助他們釋放出自己的壓力，鼓舞他們也是鼓舞我自己，也一貫抱著一種必勝的信念去工作。

現(xiàn)在看著同學(xué)們的背影，一個(gè)一個(gè)的離開學(xué)校，去往高考的考場(chǎng)上面，我的心也隨著他們一起去了，盼望他們都可以取得成功，我也相信我們班的全部的同學(xué)都會(huì)在高考的時(shí)候取得優(yōu)異的成果。

送別了自己的同學(xué)，自己的工作也在繼續(xù)，不管是什么時(shí)候，我都會(huì)仔細(xì)的完成自己的工作，對(duì)自己的同學(xué)負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)的去上心對(duì)待他們，對(duì)待自己的工作。

高三班主任學(xué)期工作總結(jié)3

高三的班級(jí)管理工作有其有利的地方：同學(xué)身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性加強(qiáng)，班級(jí)管理保持了一種良好的慣性。但隨著同學(xué)學(xué)習(xí)壓力的增大、會(huì)考的進(jìn)行和高考的接近，班級(jí)管理工作不僅更加繁復(fù)繁重而且難度加大。

我通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了預(yù)期的效果，協(xié)作學(xué)校各部門完成好各項(xiàng)任務(wù)，班級(jí)常規(guī)工作穩(wěn)定有序，同學(xué)學(xué)習(xí)成果穩(wěn)中有升，會(huì)考全部順當(dāng)通過，同學(xué)個(gè)體進(jìn)展顯著。本學(xué)期的班主任工作體會(huì)良多，主要有以下幾個(gè)方面。

一、心理疏導(dǎo)是第一要著

進(jìn)入高三后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大，同學(xué)的心理問題也越來越突出。這一時(shí)期，同學(xué)簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給同學(xué)造成的不良影響特別大，假如不能因勢(shì)利導(dǎo)，實(shí)時(shí)摒除同學(xué)心理上的暗礁，同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到極大的阻遏。

我所帶的高三**班女生占了絕大多數(shù)，而女生心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差，僅僅由于一次考試的失利、同學(xué)間鬧點(diǎn)小沖突，便會(huì)產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)心情甚至有輕生的念頭。

有的同學(xué)會(huì)找老師、家長(zhǎng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當(dāng)開導(dǎo)加以解決；而有的同學(xué)就會(huì)不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長(zhǎng)期積累影響到同學(xué)的成果和身心健