夸父逐日 上課

看圖片，猜故事，比一比，見聞廣。想一想：這些故事有什么共同點？考考大家后羿射日嫦娥奔月女媧補天女媧造人精衛(wèi)填海愚公移山《后羿射日》《嫦娥奔月》《女媧補天》《女媧造人》《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健愤@些故事有什么共同特點？夸父逐日------《山海經(jīng)》《夸父逐日》

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。賽跑追到太陽落下的地方黃河渭水往北大湖在半路上渴死了桃林想要喝水預(yù)習(xí)檢測夯實基礎(chǔ)夠到遺棄熟悉重點字詞，1分鐘后有請小組的？號起來解釋。

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

夸父逐日《山海經(jīng)》初讀課文字音句讀《夸父逐日》夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。他遺棄手杖，（手杖）化成桃林?？涓概c太陽競跑，一直追趕到太陽落下的地方；（夸父）感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，（夸父）又去北方的大湖喝水。（夸父）還沒趕到大湖，在半路就渴死了。小組內(nèi)合作，結(jié)合注釋翻譯全文，2分鐘后小組展示。

細讀課文疏通文意

夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。《夸父逐日》誦讀課文小組競爭小組準備1分鐘，爭做背誦達人組。研讀課文合作探討1.組長帶領(lǐng)組員組織討論應(yīng)答題小組最佳答案；2.形成答案后，即可將答案寫在小黑板上。（3分鐘）3.完成同一題目的小組，？組展示，另一組準備好點評。題號組號四1四1四2四3討論1組3組5組7組2組4組6組8組展示？？？？點評？？？？要求：1、激情投入，積極展示；2、展示的同學(xué)聲音洪亮，上下場安靜有序；3、未展示的同學(xué)認真傾聽，準備補充點評；應(yīng)否逐日比喻啟發(fā)鄧林擴寫各抒己見：應(yīng)否“逐日”？我要“逐日”，在學(xué)習(xí)和人生路上要有宏大的志向和巨大的氣魄，追逐目標。

我反對“逐日”，要量力而為，不作徒勞的追逐。

vs比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”比喻

從夸父這個神話人物的身上，可以得到什么啟示？樹立遠大的理想，為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力！小組合作深入探究夸父臨死前拋出手杖化成桃林又是為了什么？

“棄其杖，化為鄧林”，如何理解？鏈接資料：“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。桃是福壽的象征。桃被當作鎮(zhèn)邪驅(qū)惡的神物。桃在古代被作為美好的象征?？涓甘终然癁橐黄伊郑憩F(xiàn)夸父死而不已、甘為人類造福的精神；使整個神話更具有浪漫主義的魅力。要求：1、能添入描寫，如外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、心理描寫等每一處加2分。

2、能添入夸父為什么逐日，逐日過程中遇到了哪些困難，夸父臨死前是怎么想的每一處加2分。走（逐）渴飲死化發(fā)揮想象擴寫故事課堂檢測1、與日逐走（

）2、欲得飲（）3、入日（

）4、飲于河渭（

）

5、北飲大澤（

）6、未至（

）7、道渴而（）8、化為鄧林

（）

賽跑追到太陽落下的地方黃河渭水往北大湖桃林想要在半路上到1、解釋下列句中加點的字。每題1分。小組搶答，答對即可加上相應(yīng)分數(shù)奔走相告走馬上任走馬看花走投無路走南闖北走江湖2、寫出“走”為“跑”的詞語，每詞1分（1）河渭不足，北飲大澤。

（2）棄其杖，化為鄧林。他遺棄的手杖，變成了桃林。黃河、渭水的水不夠，又向北方的大湖里喝水。3、翻譯下面的句子，每句3分比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。4、解釋成語（2分）“夸父逐日”（夸父追日）老師寄語

青春因創(chuàng)新而亮麗，生活因拼搏而放光彩，愿我們每個人都能勇敢追逐屬于自己的那顆太陽！生命不息，追尋不止！課外拓展（1）精衛(wèi)填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。我們還可以這樣思考……

（2）愚公：倔強、吃苦耐勞、率領(lǐng)子孫立志移山等。（3）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。

我們還可以這樣思考……我們還可以這樣思考……

精衛(wèi)填海北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多枯木，有鳥焉，其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”，其鳴自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不反，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。

課外閱讀⑴北二百里（

）

⑵曰發(fā)鳩之山（

）⑶其狀如烏（

）⑷其鳴自詨（

）⑸溺而不反（

）

⑹故為精衛(wèi)（

）⑺以堙于東海（

）1、解釋下列帶顏色的詞語：2、翻譯下面的句子。④其狀如烏，文首，白喙，赤足，名曰“精衛(wèi)”。

⑤常銜西山之木石，以堙于東海。漳水出焉，東流注于河。它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，名叫“精衛(wèi)”.經(jīng)?？阢曃魃缴系臉渲褪瘔K，用來填塞東海。濁漳河就發(fā)源于發(fā)鳩山，向東流去，注入黃河。向北叫像呼喚自己的名字溺水堙沒所以夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，

——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！余光中的詩：余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。這就是逆向思維。）

小組討論深入探究我從________中，看到了一個

的夸父？請從原文中找出依據(jù)。1、不怕困難，勇于探索；2、敢于挑戰(zhàn)大自然；3、熱愛光明，憎惡黑暗；4、有遠大理想，有犧牲精神；5、有膽量有決心，目標遠大；6、氣魄非凡，意志堅強；英雄夸父化為鄧林余